《十万有多大》（课件）-2026-2027学年四年级上册数学北师大版

该小学数学课件核心内容为认识计数单位“十万”，理解相邻计数单位间的十进制关系。通过“数一数（10个一是十到10个一万是十万）、拨一拨计数器”等活动导入，衔接已学的“一、十、百、千、万”，搭建从“感知一万”到“构建十万”的学习支架。 其亮点在于结合生活化实例（400米跑道绕250圈是十万米，2500个班级约十万学生，十万张纸摞高10米约三层楼）和多感官活动，发展学生数感、量感（数学眼光）与运算能力（数学思维），通过“说一说”“写作读作”培养应用意识（数学语言）。教学方法注重活动体验，小结清晰，助力学生感受大数实际大小，教师可直接利用实例与活动提升教学效率。

十万有多大 认识计数单位“十万” 北师大版数学四年级上册第一单元 1 学习目标 认识计数单位“万”“十万”，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系；能正确数万以内到十万的数，感受十万的实际大小。 1 通过数一数、拨一拨、算一算、说一说等活动，经历“感知一万—构建十万”的过程，发展数感和估算能力。 2 感受大数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 3 个 10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 数一数，认一认。 10个一千是一万 10个一万是多少？ 10个一万是十万 “万”和“十万”是相邻的计数单位，进率是10 一个一个地数 一万零三 一万零四 一万零五 一万零六 一万零七 一万零八 一万零九 一万零一十 一千一千地数 四万八千 四万九千 五万 五万一千 五万二千 五万三千 拨一拨，数一数。 一个一个地数 九万九千九百九十六 九万九千九百九十七 九万九千九百九十八 九万九千九百九十九 十万 一万一万地数 七万 八万 九万 十万 你知道一万有多大吗？十万呢？ 在400米的跑道上，绕250圈 是十万米 一个班级大约40名学生，250个班级大约有一万名学生 在400米的跑道上，绕25圈 是一万米 2500个班级，大约有十万名学生 （1）算一算，一万张纸摞在一起大约有多高？十万张纸呢？ 3.把100张纸摞在一起的高度大约是1厘米。 （2）借助生活中熟悉的物品描述十万张纸摞在一起有多高。 1厘米 答：一万里面有100个100，所以是100厘米。 十万里面有10个一万，也就是10个100厘米，所以是1000厘米。 答：大概有三层楼那么高。 100厘米=1米，1000厘米相当于10个100厘米 1000厘米=10米 干的漂亮！为你们感到自豪！ 9 练一练 （1） 一万二千二百一十一 写作： 12211 读作： 1.说一说，一共有多少个 ？ （2） 三万四千三百 写作： 34300 读作： 2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。 一万一万地数，数到十万。 一千一千地数，数到十万。 一个一个地数，数到六万零五。 一万 二万 三万 四万 五万 六万 七万 八万 九万 十万 八万五千 八万六千 八万七千 八万八千 八万九千 九万 九万一千 九万二千 九万三千 九万四千 九万五千 九万六千 九万七千 九万八千 九万九千 十万 五万九千九百九十八 五万九千九百九十九 六万 六万零一 六万零二 六万零三 六万零四 六万零五 10个一万是十万，一万和十万的进率是10； 十万是很大的数，我们可以通过生活中的实例来感受它的大小。 说说你这节课学到了什么？ Lavf58.29.100 $