第14课《回忆我的母亲》教学设计-2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《回忆我的母亲》回忆性散文阅读，围绕母亲形象分析与情感升华，以朱德名言导入，构建“初读梳理事迹—品读分析品格—研读悟情感升华—拓读写亲人”的学习支架，串联整体感知到创意表达。 本设计以“勤劳一生”文眼为主线，主问题驱动探究，通过动词品析、典型事例分析母亲勤劳俭朴等品格，结合革命背景理解情感升华，落实文化自信与语言运用。读写结合活动让学生模仿朴实语言写亲人细节，提升思维能力与审美创造，为教师提供清晰教学路径，助力学生深度学习。

七年级语文上册第14课《回忆我的母亲》教学设计 课标依据 本设计紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，引导学生在整体感知、品味语言、探究主题中感受回忆性散文的独特魅力，获得个性化的审美体验。朱德《回忆我的母亲》以朴素真挚的语言，回忆了母亲勤劳、俭朴、宽厚、坚强的品格，表达了作者对母亲的深切怀念和感恩之情，并将对母亲的爱升华为对民族、对人民的爱，体现了革命者的崇高情怀。 设计理念 本文以“母亲”为魂，以“回忆”为线，教学中以“读”为径，以“品”为核，构建“初读·识母亲——品读·感品格——研读·悟深情——拓读·写亲人”的探究式学习路径，追求“板块清晰、主问题精当、活动充分、积累扎实”的教学境界。 本设计聚焦“勤劳一生”这一文眼，品味朱德朴实语言中蕴含的深情；理解作者从“爱母亲”到“爱民族、爱人民”的情感升华。 教材分析 《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲钟太夫人逝世而写的悼念性回忆散文。文章以时间为序，记叙了母亲勤劳、俭朴、宽厚、坚强的一生，选取了“煮饭”“纺棉”“任劳任怨”“周济穷人”“支持革命”等典型事例，表现了母亲优秀的品质和对作者深远的影响。结尾将个人情感升华为革命情怀，朴素中见崇高。 学情研判 七年级学生对父母之爱有切身体验，能理解文中母亲的形象。但朱德特殊的革命背景、母亲支持革命的情节需要适当补充。文中“任劳任怨”“为富不仁”“聊叙”“聊表”等词语需要疏通。教学中应通过朗读、圈画、讨论等方式，品味朴实语言中的深情。 教学目标 1. 积累“任劳任怨”“为富不仁”“聊叙”“辍学”“聊表”等词语；品味朴实、准确、饱含深情的语言；有感情地朗读课文。 2. 理清文章“总—分—总”的结构；概括母亲的形象特点；理解作者情感从“怀念”到“报答”到“奉献”的升华。 3.感受朱德散文“朴素中见真情”的语言风格；学习选取典型事例写人的方法。 4. 感悟母亲勤劳朴实的优秀品质，体会革命者对亲人的深情和对国家民族的大爱，传承孝道与奉献精神。 教学重难点 教学重点：品味语言，分析母亲形象，理解情感升华。 教学难点：理解作者从“爱母亲”到“爱民族、爱人民”的情感逻辑。 教学过程 【导入】一位平凡而伟大的母亲 同学们，朱德是中国人民解放军总司令，新中国的重要领导人。他一生为国为民，功勋卓著。他曾说：“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志。”这是一个怎样的母亲？为什么朱德总司令如此感激她？今天，我们一起走进朱德的《回忆我的母亲》。 【板书课题、作者】 【第一板块】初读·识母亲——整体感知，梳理往事 主问题：文章回忆了母亲哪些方面的往事？请用简洁的语言概括。 活动1：自由朗读，正音正字 学生自由朗读课文，借助注释读准字音。 重点字音： 佃农（diàn）、祖籍（jí）、妯娌（zhóu lǐ）、周济（jì）、聊叙（liáo）。 活动2：速读圈画，梳理内容 学生快速默读课文，圈画出母亲一生的主要事迹。 师生明确：   煮饭、种田、织布、养蚕、挑水、挑粪（勤劳）   勤俭节约，从不乱花一分钱（俭朴）   任劳任怨，性格和蔼，周济穷人（宽厚、善良）   遭受天灾，退佃搬家，坚强不屈（坚强）   支持作者读书、参加革命（深明大义） 活动3：理清结构 屏显：第1段（沉痛悼念）→ 2-13段（回忆往事，写母亲品格）→ 14-17段（感谢母亲，升华情感） 活动4：用一句话说说朱德母亲给你留下的印象。 学生表达：勤劳、坚强、善良、伟大…… 【第二板块】品读·感品格——在细节中读懂母亲 主问题：朱德是怎样通过具体事例来表现母亲品格的？请找出你印象最深的细节。 活动1：聚焦“勤劳”——一生不曾停歇 屏显：“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。……她身体高大结实，还能挑水挑粪。” 追问：这里用了哪些动词？（煮、种、喂、养、纺、挑……）一连串动作说明什么？（母亲一年到头忙不停，勤劳得令人心疼。） 屏显：“母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动。”——“一生不曾”写出勤劳的持续性，贯穿整个生命。 活动2：聚焦“俭朴”——克己奉家 屏显：“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙……母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。” 品析：朱德从小耳濡目染，母亲的品格深深影响了他。 活动3：聚焦“宽厚”——善良与同情 屏显：“她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。” 追问：为什么强调“没有打骂过”“没有同任何人吵过架”？在那个年代，这说明了什么？   说明母亲极有修养，以德服人，是家庭和睦的基石。 屏显：“母亲同情贫苦人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。”   品析：“周济”是接济穷人，自己穷还帮别人，更显善良。 活动4：聚焦“坚强”——在苦难中挺立 屏显：“记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。”   细节：孩子的懂事，侧面写母亲的辛苦。 屏显：“父亲就在家里招些学生来教书。我母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个……”   追问：为什么写夭折的儿女？这里的“只好”写出了什么？     写出旧社会底层人民的无奈和母亲的坚强——即便经历丧子之痛，依然撑起家庭。 活动5：聚焦“支持革命”——深明大义 屏显：“大革命失败了，我和家庭完全隔绝了……母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。” 追问：母亲不识字，为什么能支持儿子参加革命？   她虽然不懂革命理论，但她知道儿子在做“对的事”，她信任儿子，也期望穷苦人过上好日子。 屏显：“母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动……母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。”   品析：细节震撼——临产前还在劳动，写出母亲勤劳到极致。 活动6：朗读体验——读出深情 自由朗读第14-17段，感受作者对母亲的感激与怀念。 【第三板块】研读·悟深情——从“小我”到“大我”的升华 主问题：文章结尾，朱德将“感谢母亲”与“尽忠于民族和人民”联系起来，为什么？这是不是“跑题”？ 活动1：聚焦结尾三段 屏显：“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的中国共产党……使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。” 追问：这里用了什么修辞？（设问。自问自答，引出报答方式。） 追问：朱德为什么不说“我会好好活着”来报答，而要说“尽忠于民族和人民”？   因为母亲一生的苦难，是旧社会造成的。只有消灭剥削，让千千万万像母亲一样的劳动人民过上好日子，才是对母亲最好的报答。这是从“爱母亲”到“爱人民”的情感升华。 活动2：探究“感谢母亲”的深层含义 屏显第16段：“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验……她教给我生产的知识和革命的意志。” 追问：母亲给了朱德哪些宝贵的精神财富？   一是吃苦耐劳，战胜困难；二是劳动技能，自食其力；三是革命的意志——母亲支持他参加革命，给了他精神力量。 小结：朱德感谢母亲，不仅是感谢养育之恩，更是感谢母亲给了他立足社会、奉献人民的品格和能力。 活动3：思辨讨论——“你从母亲身上学到了什么？” 讨论：在你的成长中，母亲（或父亲）给了你哪些影响？你打算如何报答？ 学生分享。 活动4： 写作特色 总分总结构，首尾呼应 选取典型事例，以小见大 语言朴实，情感真挚 叙议结合，升华自然 活动5：一句话说话 用一句话说说朱德母亲对你最大的触动是什么。 学生表达：勤劳、坚强、无私…… 【第四板块】拓读·写亲人——我为亲人“画像” 主问题：朱德用朴实的语言写出了母亲的伟大。请你选一位亲人，用一两句话写出他/她的一个感人的细节。 活动1：创意表达——“我眼中的______” 写作任务：请模仿文中“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花……”的句式，或选择一个细节，写一段60-80字的文字，描写你的一位亲人。 学生分享交流。 活动2：配乐朗读，致敬母亲 播放《烛光里的妈妈》钢琴曲，全班轻声齐读第16段。 结束语：   同学们，朱德用朴实的文字，让我们看到了一位平凡而伟大的母亲。她勤劳一生，宽厚善良，坚强不屈，还深明大义。朱德把对母亲的爱，化作了为千千万万劳动人民奋斗的力量。愿我们也能从父母身上汲取养分，成为对国家、对社会有用的人。 板书设计 回忆我的母亲 朱德 母亲品格 勤劳：一生不辍劳动 俭朴：克己持家 宽厚：和蔼、周济穷人 坚强：灾难中挺立 深明大义：支持革命 我的成长 教给我与困难斗争的经验 教给我生产的知识 教给我革命的意志 情感升华 感谢母亲 → 尽忠于民族和人民 主旨：母爱如山，报国为民 作业设计（分层自选） 1. 基础类：有感情地朗读课文。摘抄文中表现母亲品格的句子。 2. 理解类：朱德说“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民”。为什么报答母亲要“尽忠于民族和人民”？请结合课文写一段200字左右的感悟。 3. 探究类：课外阅读朱德其他关于母亲的文章，或查找钟太夫人生平资料，写一篇200字左右的介绍。 4. 创意类：以“我的母亲（或父亲）”为题，学习本文选取典型事例、朴实语言的方法，写一篇300字左右的记叙文。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $