期末分类复习主题二 句子练习（考点分析+知识梳理+真题演练）-2025-2026学年四年级语文下册统编版

**基本信息** 以“方法+知识”双主线构建句子专项训练体系，通过四步法、三看法等可迁移技巧，系统覆盖病句、句式转换等核心考点，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |病句修改|4题（含6类病因）|四步法（读-找-改-查）|类型特征→病因判断→修改原则| |句式转换|4题（4类转换）|互换规则（标志词/人称变化）|陈述句与反问句等双向转换逻辑| |句子仿写|3题（修辞/句式仿写）|三看法（结构-修辞-内容）|例句解构→要素提取→创新表达| |句子排序|1题（5句排序）|五步法（通读-首句-关联-逻辑-检验）|时间/逻辑顺序→连贯表达| |修辞手法|6题（6种修辞）|三辨法（标志-特征-关系）|修辞特征→辨识技巧→语境应用|

2026统编版四年级语文下册期末复习资料 主题二：句子练习 一、考点分析 句子练习是四年级语文期末考试的重点板块，分值占比约15%-20%。主要考查以下内容： 1. 病句修改：成分残缺、搭配不当、词语重复、语序颠倒、前后矛盾、分类不当等。 2. 句式转换：陈述句与反问句互换、直接引语与间接引语互换、把字句与被字句互换、肯定句与双重否定句互换等。 3. 句子仿写：修辞手法仿写、句式仿写、关联词语运用仿写等。 4. 句子排序：根据逻辑关系排列句序，使语意连贯。 5. 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等的判断与运用。 6. 关联词语：并列、递进、转折、因果、假设、条件等关系的关联词语运用。 考查题型：选择题、修改题、仿写题、排序题等。 二、知识梳理 （一）常见病句类型及修改方法 1. 成分残缺 特征：句子缺少主语、谓语或宾语，意思不完整。 例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。（缺主语，"使"字使主语缺失） 修改：经过这次活动，我受到了深刻的教育。（删去"使"） 2. 搭配不当 特征：主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当。 例：他的写作水平明显改善了。（"水平"不能"改善"，应搭配"提高"） 修改：他的写作水平明显提高了。 3. 词语重复 特征：句子中使用了意思相同的词语，造成重复。 例：我忍不住不禁笑了起来。（"忍不住"和"不禁"意思重复） 修改：我忍不住笑了起来。 4. 语序颠倒 特征：词语的先后顺序排列不当。 例：我们要认真克服并发现工作中的缺点。（应先"发现"后"克服"） 修改：我们要认真发现并克服工作中的缺点。 5. 前后矛盾 特征：句子前后表达的意思不一致，产生矛盾。 例：我估计他今天大概不会来了。（"估计"和"大概"都是不确定，重复矛盾） 修改：我估计他今天不会来了。 6. 分类不当 特征：把不属于同一类的事物放在一起。 例：菜园里种着西红柿、黄瓜、苹果和茄子。（"苹果"是水果，不是蔬菜） 修改：菜园里种着西红柿、黄瓜和茄子。 （二）句式转换方法 1. 陈述句与反问句互换 方法：陈述句变反问句—加上"难道/怎/怎么"，将否定词变肯定或肯定变否定，句末加"呢/吗"，句号变问号。 例：这是伟大的奇观。→这难道不是伟大的奇观吗？ 反问句变陈述句—去掉"难道/怎/怎么"，将否定词变肯定或肯定变否定，句末去掉"呢/吗"，问号变句号。 2. 直接引语与间接引语互换 方法：直接引语变间接引语—冒号变逗号，双引号去掉，"这"变"那"，人称代词做相应变化。 例：妈妈对我说："我今天晚上要加班。"→妈妈对我说，她今天晚上要加班。（注意：如果转述人在场，"今天"不变） 3. 把字句与被字句互换 方法：把字句变被字句—将"把"字前后的两个对象互换位置，"把"变"被"。 例：猫把花盆打碎了。→花盆被猫打碎了。 4. 肯定句与双重否定句互换 方法：肯定句变双重否定句—在动词前加上"不得不""不能不"等。 例：我必须去上学。→我不得不去上学。 （三）修辞手法详解 1. 比喻：用具体、浅显、熟悉的事物来说明抽象、深奥、生疏的事物。 关键词：像、仿佛、犹如、宛如、是、成了 例：三月桃花水，是春天的竖琴。（暗喻） 注意：有"像"字的不一定是比喻句。如"他长得像他爸爸"不是比喻句（同类事物比较）。 2. 拟人：把事物当作人来写，赋予事物人的动作或情感。 例：小草偷偷地从土里钻出来。（"偷偷地""钻"赋予了人的动作） 3. 排比：三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子排列在一起。 例：天上的云形态万千：有的像奔腾的骏马，有的像温顺的绵羊，有的像凶猛的狮子。 4. 夸张：对事物的特征进行夸大或缩小的描写。 例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 5. 设问：自问自答。 例：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 6. 反问：只问不答，答案在问句中。 例：这难道不是伟大的奇观吗？（意思是：这是伟大的奇观。） （四）关联词语分类 1. 并列关系：既……又…… 一边……一边…… 不是……而是…… 2. 递进关系：不但……而且…… 不仅……还…… 除了……还有…… 3. 转折关系：虽然……但是…… 尽管……还是…… ……却…… 4. 因果关系：因为……所以…… 既然……就…… ……因此…… 5. 假设关系：如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 6. 条件关系：只有……才…… 只要……就…… 无论……都…… 7. 选择关系：不是……就是…… 要么……要么…… 与其……不如…… 三、方法指导 （一）病句修改"四步法" 第一步：读——把句子完整读一遍，理解句子要表达的意思。 第二步：找——找出病因，判断属于哪种病句类型。 第三步：改——针对病因进行修改，修改要符合语言习惯。 第四步：查——将修改后的句子再读一遍，检查是否通顺，是否改变了原意。 注意：修改病句的原则是"对症下药""不改变原意""改动最小"。 （二）句子仿写"三看法" 1. 看结构：仿写句子的结构与例句要相同。 例：书是钥匙，帮我们开启智慧之门。 仿写：书是灯塔，帮我们照亮前行之路。 2. 看修辞：仿写句子使用的修辞手法要与例句一致。 例（比喻）：春风是一把巧剪，裁出了柳树的绿衣。 仿写：春风是一支画笔，画出了桃花的红妆。 3. 看内容：仿写内容要与例句相关联，语意要协调。 例：如果你是鱼儿，那快乐就是一片清清的河水。 仿写：如果你是鸟儿，那快乐就是一片蓝蓝的天空。 （三）句子排序"五步法" 1. 通读全句：将所有句子读一遍，了解大意。 2. 确定首句：找出总起句或引出话题的句子，放在最前面。 3. 找关联词：注意"首先……其次……""一方面……另一方面"等标志词。 4. 理逻辑：按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序排列。 5. 通读检验：将排好的句子连起来读一遍，检查是否通顺连贯。 （四）修辞手法判断"三辨法" 1. 辨标志：看句中是否有"像""仿佛""犹如"等比喻词，"难道""怎"等反问词。 2. 辨特征：看句子是否把事物当作人来写（拟人），是否有三个以上相同句式（排比），是否夸大或缩小（夸张）。 3. 辨关系：自问自答是设问，只问不答是反问。 四、真题演练 一、选择题（每题2分，共8分） 1. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 经过努力，使我取得了好成绩。 B. 我们要养成认真审题的好习惯。 C. 他大约用了差不多两个小时才做完作业。 D. 我们必须认真克服并发现工作中的缺点。 2. 下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 三月桃花水，是春天的竖琴。（拟人） B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（排比） C. 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（设问） D. 小草偷偷地从土里钻出来。（夸张） 3. 下列关联词语使用正确的一项是（ ） A. 他虽然学习好，而且品德也好。 B. 因为明天下雨，所以我们不去郊游。 C. 即使明天下雨，我们就不去郊游。 D. 他不但学习好，而且品德也好。 4. 将"太阳升起来了"改为反问句，正确的是（ ） A. 太阳升起来了吗？ B. 太阳难道没有升起来吗？ C. 太阳是怎么升起来的？ D. 太阳升起来了吧？ 二、修改病句（每题2分，共8分） 5. 经过这次活动，使我受到了深刻的教育。 6. 他的写作水平明显改善了。 7. 我忍不住不禁笑了起来。 8. 菜园里种着西红柿、黄瓜、苹果和茄子。 三、句式转换（每题2分，共8分） 9. 将陈述句改为反问句：这是伟大的奇观。 10. 将反问句改为陈述句：这难道不是伟大的奇观吗？ 11. 将把字句改为被字句：猫把花盆打碎了。 12. 将直接引语改为间接引语：妈妈对我说："我今天晚上要加班。"（转述给第三者） 四、仿写句子（每题3分，共9分） 13. 仿照例句写一个比喻句：书是钥匙，帮我们开启智慧之门。 14. 仿照例句写一个拟人句：小草偷偷地从土里钻出来。 15. 仿照例句，用排比的修辞手法写一句话：天上的云形态万千，有的像奔腾的骏马，有的像温顺的绵羊，有的像凶猛的狮子。 五、句子排序（共5分） 16. 将下列句子排列成一段通顺的话，将序号写在括号里。 （ ）雨停了，太阳出来了，一条彩虹挂在天空。 （ ）忽然，天空中乌云密布，哗哗地下起了大雨。 （ ）下午，天气闷热，一丝风也没有。 （ ）不一会儿，风越刮越大，树叶沙沙作响。 （ ）蝉在树上不停地叫着，好像在说：热啊，热啊！ 六、判断修辞手法（每题1分，共6分） 17. 判断下列句子使用的修辞手法。 （1）三月桃花水，是春天的竖琴。（ ） （2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） （3）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（ ） （4）小草偷偷地从土里钻出来。（ ） （5）这难道不是伟大的奇观吗？（ ） （6）天上的云形态万千：有的像奔腾的骏马，有的像温顺的绵羊，有的像凶猛的狮子。（ ） 五、答案解释 一、选择题 1. B 解析：A项"经过……使……"造成主语残缺，应删去"使"；C项"大约"和"差不多"意思重复；D项"克服"和"发现"语序颠倒，应先"发现"后"克服"。B项无语病。 2. C 解析：A项"三月桃花水，是春天的竖琴"把"桃花水"比作"竖琴"，是比喻（暗喻），不是拟人；B项"飞流直下三千尺"是夸张；D项"偷偷地""钻"赋予小草人的动作，是拟人，不是夸张。C项自问自答，是设问，判断正确。 3. D 解析：A项"虽然……而且……"关联词搭配不当，应为"不但……而且……"；B项"因为……所以……"表因果关系，但"明天下雨"是尚未发生的事，应用假设关系"如果……就……"；C项"即使……就……"搭配不当，应为"即使……也……"。D项"不但……而且……"表递进关系，使用正确。 4. B 解析：陈述句改反问句的方法是：加上"难道"，将肯定变否定（"升起来了"变"没有升起来"），加"吗"，句号变问号。B项符合要求。A项是一般疑问句；C项是疑问句；D项是猜测句。 二、修改病句 5. 经过这次活动，我受到了深刻的教育。（删去"使"） 解析：原句"经过这次活动"和"使我"同时存在，造成主语残缺。删去"使"后，"我"成为主语，句子完整。 6. 他的写作水平明显提高了。（"改善"改"提高"） 解析："水平"和"改善"搭配不当，"水平"应搭配"提高"。类似搭配：改善—生活/条件，提高—水平/能力。 7. 我忍不住笑了起来。（删去"不禁"） 解析："忍不住"和"不禁"意思相同，都表示控制不住，属于词语重复。删去其中一个即可。 8. 菜园里种着西红柿、黄瓜和茄子。（删去"苹果"） 解析：原句列举的蔬菜中混入了"苹果"这个水果，属于分类不当。删去"苹果"即可。 三、句式转换 9. 这难道不是伟大的奇观吗？ 解析：陈述句变反问句：加"难道"，"是"变"不是"，加"吗"，句号变问号。 10. 这是伟大的奇观。 解析：反问句变陈述句：去掉"难道"，"不是"变"是"，去掉"吗"，问号变句号。 11. 花盆被猫打碎了。 解析：把字句变被字句：将"把"前后的对象互换，"猫"和"花盆"交换位置，"把"变"被"。 12. 妈妈对我说，她那天晚上要加班。 解析：直接引语变间接引语（转述给第三者）：冒号变逗号，去掉双引号，"我"变"她"，"今天"变"那天"（因为转述给不在场的第三者，时间已过）。 四、仿写句子 13. 示例：书是灯塔，帮我们照亮前行之路。（或：书是桥梁，帮我们沟通心灵之岸。） 解析：仿写要点——结构"书是XX，帮我们XXXX"；修辞为比喻；内容与"书"的作用相关。 14. 示例：花儿羞涩地露出了笑脸。（或：风儿轻柔地唱起了歌谣。） 解析：仿写要点——使用拟人手法，将事物赋予人的动作或情感。 15. 示例：校园里的花争奇斗艳，有的红得像火，有的白得像雪，有的粉得像霞。 解析：仿写要点——使用排比修辞，三个"有的……"句式相同，内容相关，语意连贯。 五、句子排序 16. 5-3-1-2-4 解析：按时间顺序排列。先写闷热的午后（1号句"下午，天气闷热"），再写蝉叫（4号句"蝉在树上不停地叫"），然后刮风（3号句"风越刮越大"），接着下雨（2号句"乌云密布，下起了大雨"），最后雨过天晴（5号句"雨停了，太阳出来了"）。正确排列为：①下午天气闷热→④蝉在叫→③刮风→②下雨→⑤雨停出太阳。重新对应题中句子：3-5-1-2-4。 正确顺序：3（下午闷热）→5（蝉叫）→4（刮风）→2（下雨）→1（雨过天晴） 六、判断修辞手法 17.（1）比喻（暗喻） （2）夸张 （3）设问 （4）拟人 （5）反问 （6）排比 解析：（1）"是"字型暗喻，把"桃花水"比作"竖琴"；（2）"三千尺"是夸大的数字，属夸张；（3）自问自答，是设问；（4）"偷偷地""钻"赋予小草人的动作，是拟人；（5）"难道不是……吗"是反问句式；（6）三个"有的像……"构成排比。 1 学科网（北京）股份有限公司 $