11.1 功 课件 2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理课件聚焦“功”的核心知识，涵盖功的定义、做功必要因素及计算。通过叉车举货物、马拉车等生活实例，以问题探究为支架，引导学生从“力的作用成效”理解功的概念，衔接前后知识。 其亮点在于以科学探究为主线，结合“搬石头”“冰壶滑行”等实例分析不做功的三种情况，通过受力分析和推理培养科学思维，例题与训练强化功的计算，落实物理观念。学生能提升分析能力，教师可获结构化资源，提高教学效率。

RJ八年级下册 （2024版） 第十一章 功和机械能 第1节 功 力学中的功 一 探究新知 F s F 很明显，叉车要完成这个任务，除了用力托起货物，还需要使货物在这个力的方向上移动一段距离。也就是说，在叉车举高货物的过程中，货物受到一个向上的力F的作用，并且在这个力的作用下，向上移动了一段距离s，力F作用的成效体现在货物被举高了。 哪个力的作用对小车有了“成效”？ 　　用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？ Ｆ F支 Ｇ F阻 Ｆ F支 Ｇ F阻 s 一、力学中的功 马拉车 F s F 1．功： 拉力对车做了功 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。 s F F 起重机吊起货物 拉力对货物做了功 思考 这位同学对石头做功了没有？ （作用在物体上的力） （物体在力的方向上移动的距离） Ｆ 二者缺一不可。 必要因素 s 用什么标准来判断是否做功吗？ s F F F s F 2．做功的两个必要因素： 作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离。 作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离。 2．做功的两个必要因素： 没有做功（劳而无功） 人用力推打石头而没推动 s＝0 F≠0 （1）当你抱着一摞书不动时，你对书做功了吗？为什么？ （2）用力推讲台，讲台没有动，人对讲台做功了吗？ 没有做功（不劳无功） s ≠ 0 F = 0 冰壶在平滑的冰面上滑行 （3）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？ 没有做功（垂直无功） 提箱子在水平路上走 F≠ 0 s≠ 0 Ｆ⊥Ｓ s s s 不做功 不做功的 三种情况 1 2 3 有力无距离 有距离无力 有力有距离，但力与距离垂直 针对训练 1.下列事例中人对物体做功的是( ) A.推桌子未动 B.将杠铃从地面举起 C.踢出去的足球在草地上滚动 D.提着滑板在水平路面上行走 2.在下列所述的情景中，人对物体没有做功的是( ) A.香蕉皮离开手后落进垃圾桶里 B.把地上的垃圾袋拎起来 C.端着一盘菜沿水平方向匀速行走 D.拿着抹布沿水平方向用力擦桌子 3.小龙用竖直向上为200N的力，将实验器材从一楼搬至三楼，每层楼高3m，又沿着走廊水平方向走了5m到达实验室。上楼过程中，他对器材 (选填“做”或“不做”)功，沿着走廊走的过程中，他对器材 (选填“做”或“不做”)功。 如果他将实验器材从一楼搬至五楼，上楼过程中，他对器材所做的功如何变化？ 他所做的功是多少？ 功的计算 二 探究新知 功＝力×距离 二、功的计算 1．功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。 W = Fs 公 式 2．功的单位和物理意义。 牛（N） 米 （m） 焦耳（J） 即：1 J＝1 N · m 二、功的计算 W = Fs 意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。 单位：焦耳 例1　在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？ 解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J 答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。 W3=Gs=100 N×10 m=1 000 J × 50 N 100 N 10 m 水平向前推时，箱子的重力做了多少功？ 针对训练 例2　起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？ 解： 起重机的拉力等于货物的重力，在水平方向移动，拉力不做功，所以，起重机做的功为： 　W＝Fs＝Gh＝mgh 　　＝2×104 kg×10 N/kg×3 m＝6×105 J 例3　某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。 A．750 J B．300 J C．450 J D．0 D 物理上的“功”指什么？ 功的单位是什么？ 怎样判断力对物体做功了？ 本课小结 功如何计算？ $