辽宁沈阳市第七中学2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

九年级语文测试题 一、积累与运用（17分) 阅读下面文段，完成1一5题。 ①岁月长河，山河不语，却积淀着千年文脉；山川风物，静默无言，却勾勒着民族 风骨。②华夏疆域 一，山河锦绣。巍峨群山挺起民族脊梁，奔涌江河滋养代代儿女， 每一寸土地都镌刻着岁月荣光，每一方水土都积淀着民族气节。我们③行走在神州大地， 可以欣赏雄奇壮丽的自然风物，更会感悟 的民族精神。④从雪域高原到东 海之滨，从塞北草原到江南水乡，亿万中华儿女同心同向、砥砺前行，在时代浪潮中书 写昂扬奋进的时代一一。⑤壮美山河是华夏儿女共同的家园，坚韧精神是民族前行不 竭的动力。这二者相融共生，勾勒出一幅气象h6ng大、薪火相传的时代画卷。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字(2分) 镌()刻(2)气象hong大( 2.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是(2分)() A.辽阔不仅 生生不息 诗篇 B.辽远不但生生不息 画卷 C.辽远不但生机勃勃诗篇 D.辽阔不仅生机勃勃 画卷 3.下列各项中语法知识分析正确的一项是(2分)( ) A.“静默”“锦绣”“神州”均为形容词。 B.文中画横线的三个短语都是偏正短语。 C.第⑤句画浪线部分，两个分句语意无主次之分。 D.第①向“；”使用不当，应改为“，”。 文学、文化常识与名著阅读(5分) 4.(1)下列表述有误的一项是(2分)() A.《白杨礼赞》作者茅盾，原名沈德鸿，代表作长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕》。 B.《海燕》是苏联作家高尔基的散文诗，选自短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》结尾 部分。 C.莫泊桑是法国短篇小说巨匠，小说《羊脂球》《项链》是他的作品。 D.在古代，“公”“君”是对男子的尊称，当我们赠予他人作品，我们应谦虚地说“惠 赠拙作”。 (2)冰心在《繁星》中写道：“命运如同海风，吹着青春的舟，飘摇的，曲折的，渡 过了时间的海。”选择下列名著中的任一人物，结合具体情节，阐释你对这首小诗的理 解。(3分) 《红岩》江姐 《简·爱》简·爱 《钢铁是怎样炼成的》保尔 5.为下面这段演讲稿补写上诗句。(6分) 诗词言志，亦绘百态。辛弃疾，梦中看剑，在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 中以一句“了却君王天下事，(1)”抒发自己建功立业之决心；宦海沉 1 浮，历经贬谪，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“ (2) (3) ”表达对世事变迁、新人辈出的豁达感悟；友人远行，不必伤感， 王勃《送杜少府之任蜀州》中“ (4),天涯若比邻”尽显豁达胸襟： 归隐田园，悠然自在，陶渊明《饮酒·其五》“采菊东篱下， (5) ”道出 恬淡心境。人生之路总有坎坷挫折，当我们失意迷茫时，可借用王安石《登飞来峰》中“不 畏浮云遮望眼， (6) 一”积极进取，迎难而上。 二、古诗文阅读（17分) (一)古诗词对比赏析(3分) 【甲】行路难·其一李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】灞上秋居马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。 6.下列对两首诗歌理解与分析有误的一项是(3分)() A.两首诗都写出诗人心中郁结愁闷。甲诗铺写丰盛宴席，诗人却无心吃喝：乙诗描绘秋 夜荒寂居所，诗人长久寄居独处。 B.二诗开篇皆流露失意烦闷，但甲诗愁绪之后生出期许与昂扬壮志，情感起伏变化明显： 乙诗则通篇情感凄清落寞。 C.“欲渡黄河冰塞川”意境夸张，隐喻仕途艰难，乙诗通篇白描写景，“空园白露滴” 更是运用了以静衬动的写作手法。 D.两诗语言风格不同，甲诗意象宏大开阔，笔势雄放，乙诗取景细碎寒凉，文字清淡质 朴，一豪放雄奇，一沉敛凄婉。 （二)文言文对比阅读（14分) 阅读下面文言文，完成7一10题 【甲】小石潭记（节选) 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，椒尔远逝， 往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。 2 【乙】游狼山记（节选） 清·张裕钊 狼山，淮扬以东雄特胜处也。江水自岷蜀径吴楚，行万里，至是灏溔①渺渺，莽与海 合会。山川控引，界绝华戎，天地之所设险，王公以是慎固，古今豪杰志士之所睥睨而 筹也。 光绪二年秋八月，余榷务通州，与黎莼斋游焉。山不甚高，而踞江瞰海，气象宏阔。 凭轩四望，天风浩荡，烟涛无际，心目为之豁然。时秋空澄霁，万里一碧，沙鸟风帆， 明灭天际，真宇宙之大观也。 夫世之纷扰，荣辱得失，曾不如江波之一逝。人生百年倏忽如寄何自困于尘鞅③哉？ 兹山弧峙，阅尽古今，而江潮来去，终古如斯。达人观物，当遗外身世，放怀自得，随 遇而安，庶几不负此江山之胜也。 注释①灏溔(hà0yǎo):水势浩大。②睥睨：傲视。③尘鞅：尘世的牵绊。 7.下列各组句子中，加点字的意思和用法相同的一项是()(3分) A.心乐之 而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》) B.乃记之而去 乃不知有汉（《桃花源记》) C.终古如斯 微斯人，吾谁与归（《岳阳楼记》) D.放怀自得 所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》) 8.翻译句子(5分) （1)日光下澈，影布石上。(2分) (2)达人观物，当遗外身世，放怀自得。(3分) (3) 9.用“/”给【乙】文中画线句子断句（断两处）(2分) 人生百年倏忽如寄何自困于尘鞅哉 10.结合两篇文章的内容填空(4分) 《小石潭记》中，作者运用一①一（写作手法），通过描写游鱼、日光、鱼影 来展现潭水的清澈；文中作者情感由初见美景的愉悦，转为久坐之后②的心境。 同为山水游记，【乙】文作者登临狼山，见江天壮阔之景后，心生③之感，由 山水生发感悟，主张“④一”，与柳宗元贬谪后的心境形成鲜明反差。 三、非连续性文本阅读(8分) 阅读下面四则材料，完成11-13题。 【材料一】 2026年以来，中央及地方主流官媒持续聚焦劳动教育建设，持续推动中小学劳动教 育常态化、高质量落地。 《人民日报》刊文表示，劳动课是青年连接生活、对接社会的重要窗口，劳动教育 根植于“劳动创造美好生活”的价值理念，能够引导青少年在实践中体悟劳动意义、涵 养优良品德。 3 《光明日报》指出，目前全国中小学基本实现劳动必修课全覆盖，严格落实每周不 少于1课时的教学要求，课程内容涵盖生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大板块，让 学生动手实践、出力流汗、收获成长。 《辽宁日报》强调，新时代育人体系中，劳动教育是不可或缺的重要一环。辽宁省 紧跟国家部署，完善劳动教育评价机制，依托全省46条劳动研学精品路线、110个公益 实践场馆开展特色活动，让劳动教育走出课堂、落地生活，助力学生全面发展。 【材料二】 古代劳动器物是中华农耕文明的实物见证，承载着先民勤勉务实的劳动智慧与文化 精神。 河南博物院馆藏汉代陶米碓与陶风车，距今约2000年，整套器物通高60厘米、总 长75厘米，如同按1：10比例缩小的汉代粮食加工工坊。陶米碓利用杠杆原理作业，踩 踏即可带动杵体起落春谷，作业效率是纯手工春米的3倍：配套陶风车结构精巧，可快 速分离谷粒、秕壳与尘土，分工精细、功能完备，展现了汉代成熟的农耕加工技术。 浙江省博物馆馆藏河姆渡文化带藤条骨耜，距今约7000年，器物长20厘米，由大 型兽类肩胛骨打磨而成，刃部锋利轻薄，表面留存清晰的藤条捆绑痕迹，是远古水田耕 作的核心工具。两件文物跨度五千余年，从原始农耕到精细劳作，直观展现中华劳动技 艺的迭代升级，诠释了“民生在勤，勤则不匮”的千年劳动信条。 河南博物院、浙江省博物馆官方馆藏资料 材料三 2025年，教育部联合高校开展全国中小学劳动教育质量专项监测，覆盖全国31个省 （区、市)城乡学校，系统统计各地劳动课程开设、学生参与及育人成效，核心调研数 据如下： 参与学校占 每周≥1课 劳动技能掌 劳动观念认 地区 活动满意度 比 时达标率 握率 同率 东部 94.7% 91.2% 88.5% 96.3% 93.1% 中部 90.5% 87.8% 84.3% 94.1% 90.7% 西部 86.2% 81.5% 80.6% 92.4% 87.5% 数据显示，全国劳动教育整体推进成效显著，区域发展梯度分明。东部地区各项指 标稳居首位，课程落实最规范：中部地区学生劳动价值认同突出；西部地区受资源条件 限制推进偏缓，但整体满意度均超85%。跟踪调查显示，88%的学生能主动参与校园劳动， 75%的学生养成常态化家务劳动习惯，93%的学生认可“劳动创造价值”，较2023年数据 提升17个百分点，劳动教育育人成效持续凸显。 来源：2025年教育部基础教育质量监测中心、华东师范大学劳动教育专项调研报告 【材料四】 新时代背景下，传统劳动形态加速迭代，数字化、智能化、创造性劳动成为当代劳 动新主流。作为东北智能制造核心城市，沈阳依托高端装备制造产业优势，以智能机器 人技术重塑新时代劳动样态。2026年以来，沈阳多家科创企业落地多项智能劳动应用项 目：宝马沈阳基地投入人形机器人，精准完成零件抓取、物料搬运、精密装配等重复高 强度工序，有效规避人工操作风险、提升生产精度；沈阳城区投放12台L4级无人驾驶 清扫车，实现城市环卫清扫、垃圾回收全流程无人作业。同时，沈阳新松机器人研发的 “松羿”人形机器人、智能灵巧手等设备，广泛应用于工业生产、精密加工、公共服务 等场景，构建起“人机协同、智能高效”的全新劳动模式。传统体力劳动逐步被智能设 备替代，人类劳动重心转向创新研发、统筹规划、智能管控等创造性领域，科技赋能让 新时代劳动焕发全新活力。 来源：《沈阳日报》《辽宁日报》和沈阳市人民政府官网 11.下列对四则材料的理解，表述不准确的一项是(）(2分) A.辽宁省依托劳动研学路线和公益场馆，推动劳动教育走出课堂、走向实践，助力学生 全面发展。 B.通过介绍汉代陶米碓与河姆渡骨耜，展现了中华劳动工具从原始耕作到精细加工的演 进。 C.材料三的数据表明，西部地区因资源限制推进偏缓，其学生劳动观念认同率远远低于 中部和东部地区。 D.沈阳的智能机器人应用，推动传统体力劳动向创新、统筹等创造性劳动转型。 12.小辽为博物馆藏品文字说明配图，下面三幅图中，哪一幅是汉代陶米碓与陶风车？请 写出图序号并结合材料说明理由。(3分) 图一 图二 图三 13.结合材料一、材料四，给你为学校更好开展劳动教育提出三条合理化建议。(3分) 四、记叙文阅读（17分) 老窑的新光 ①春风掠过豫东平原的田野，轻轻拂过村西的老窑场。我陪着父亲李守山站在窑前， 他抬手抚摸厚实粗糙的夯土墙。墙体布满深浅不一的裂纹，带着岁月风干的痕迹。这座 老窑静静伫立乡间数十年，见证着村庄的人事更迭与烟火变迁，也藏着一代代乡村手艺 人的坚守与期盼。 ②老窑是祖父那一辈建起的。上世纪七十年代，村里建房缺少砖瓦，祖父带着乡亲 挖土、制坯、夯墙，一砖一瓦垒起了这座土窑。那时的老窑，是全村的生计所在。窑火 常年不熄，袅袅炊烟缓缓升起，一窑窑红砖青瓦烧制而出，稳稳撑起了村里人的安居 5 子。祖父守着窑场，做事踏实，烧出的砖瓦质地紧实、品相规整，周边村落的人都慕名 来购砖。儿时的父亲，日日守在窑边，看窑火灼灼，看窑烟悠悠，朴素的窑场烟火，成 了他最深的童年记忆。 ③后来祖父年迈，父亲便接过了守窑的活计，一守便是几十年。他恪守古法工序， 制坯、晾晒、装窑、控火、出窑，每一步都循规蹈矩、一丝不苟。几十年间，老窑烟火 不息，烧制的砖瓦，陪着村落慢慢翻新、慢慢变好。父亲常说，手艺是老一辈传下来的， 踏实做事、用心守业，才不负前人的辛苦。岁岁年年，老窑守着村庄，父亲守着老窑， 日子平淡，却格外安稳。 ④时代向前发展，乡村的面貌悄然改变。近些年，新式建材广为普及，机械化制砖 速度快、成本低，迅速占据市场。手工烧制的砖瓦，费时费力、产量有限，渐渐没了销 路。老窑的订单一年比一年少，热闹的窑场渐渐冷清，常年燃烧的窑火，慢慢彻底熄灭。 曾经一起千活的窑工，大多外出务工，空旷的窑场少了人声笑语，渐渐被时光搁置。荒 草一寸寸漫过窑门，细密的裂痕一点点爬满窑壁，昔日温热鲜活的窑场，只剩一片寂静 萧瑟。父亲看着荒芜的老窑，心里满是落寞与惋惜。 ⑤我在外从事文创设计工作，常年身在城市，却始终记挂着家乡的老窑。在我眼里， 这座废弃的老窑并非无用的旧物，它留存着古法烧制的技艺，承载着乡村的烟火记忆， 是难得的乡土印记。去年回乡，看见满目荒芜的老窑，我心里格外可惜。“爸，这老窑 不能就这么荒了。”我掏出反复打磨的改造图纸，眼神恳切而坚定，“老窑的夯土肌理、 古法烧制技艺，都是珍贵的乡土资源。我们不拆旧窑、不改原貌，只是活化利用，改成 陶艺研学工坊，让老手艺适配新时代，让老窑重新燃起烟火。” ⑥父亲起初并不认同。在他的观念里，老窑是烧砖兴业的地方，是祖辈留下来的老 样子，不该随意改动。他觉得，好好的老窑改得面目一新，就是丢了老传统、负了老一 辈的坚守。我们二人想法不同，一个想要固守原貌、守住旧时光，一个想要活化利用、 赋能新生，观念的差异，让我们一度争执不休、心生隔阂。 ⑦我没有就此放弃。我懂得父亲的执念，是对祖辈手艺的敬畏，是对过往岁月的珍 重。之后的日子里，我频繁回乡，一遍遍完善方案，耐心和父亲沟通。我告诉父亲，改 造始终以保护原貌为前提，保留老窑墙体、窑洞、老窑炉的全部肌理：同时邀请村里的 老窑工回来传艺，把古法烧制的手艺保留下来，再结合现代审美，做乡土陶艺文创，开 设研学体验活动，让更多人看见老窑、了解老手艺。 ⑧某个宁静的月夜，父亲独自坐在窑前。月光温柔洒落，静静覆在斑驳的窑墙上， 祖父和父辈守窑劳作的模样，一点点浮现在他脑海里。他慢慢想通了，祖辈守窑，守的 从来不是一座不变的土窑，而是踏实做事、代代相传的手艺与初心。 ⑨老窑改造动工那天，村里不少乡亲都来帮忙。年长的老窑工重回窑场，轻抚熟悉 的窑壁，满心感慨：年轻的村民清理荒草、平整场地，默默出力；孩子们在窑场边追逐 嬉闹，为沉寂已久的角落添了几分鲜活气息。在众人的忙碌中，荒草被清理，破败被修 复，老窑一点点褪去荒芜，慢慢恢复了生机。父亲站在一旁，看着热闹的景象，心底长 久的郁结，渐渐消散开来。 0如今的老窑，依旧是原来的模样，土窑肌理、窑洞结构都完好如初，却多了崭新 的活力。熄灭多年的窑火再次燃起，不再只为烧制建房砖瓦，更多用来制作乡土陶艺作 6 品。老窑工耐心传授揉泥、塑形、烧窑的古法技艺，年轻人带着新想法、新创意，让质 朴的陶艺作品有了新的韵味。每到周末和节假日，不少游客、研学学子慕名而来，亲手 体验制陶工艺，聆听老窑的过往故事。沉寂多年的窑场，再次烟火氤氲、人声温热。 ①闲暇之时，父亲总爱坐在窑前，看着眼前鲜活热闹的景象，神色安然。一座老窑， 历经几代人的相伴与守护，走过繁盛，历经沉寂，最终在新时代里重获新生。 夕阳西下，余晖温柔铺满老窑的夯土墙，窑洞里的灯光次第亮起，暖黄的光影交 织相融。老窑在岁月里沉静伫立，在新生中静静发光。乡土风物从不会轻易落慕，传统 手艺也不会被时代轻易淘汰。只要有光，乡土文脉便会生生不息、代代流传。 选自《人民日报》，有删改 14.通读全文，梳理不同时期老窑的状态、三代人的作为以及守山的情感变化，补全下表 内容。(3分) 时间阶段 老窑境况 守山情感/态度 儿时 烟火繁盛，窑火长明 ① 近些年 ② 落寞惋惜，固执坚守 改造后 旧貌留存，重焕生机 ③ 15.请赏析第④段画线句中加点词的表达效果。(3分) 看着荒草漫过窑门，裂痕爬满窑壁，守山心里像被掏空了一块，空落落的，又堵得慌。 16.请从人物描写角度，赏析第⑤段画线句子的妙处。(4分) “爸，这老窑不能就这么荒了。”我掏出反复打磨的改造图纸，眼神恳切而坚定， “老窑的夯土肌理、古法烧制技艺，都是珍贵的乡土资源。我们不拆旧窑、不改原貌， 只是活化利用，改成陶艺研学工坊，让老手艺适配新时代，让老窑重新燃起烟火。” 17.作者为何在第⑨段详写改造动工那天的热闹场面？(3分) 18.结合全文内容与时代发展，分析作者为什么会说“乡土风物从不会轻易落幕，传统 手艺也不会被时代轻易淘汰。”？(4分) 五、议论文阅读（11分) 以实干坚守初心 ①初心，是人生出发时最纯粹的信念，是漫漫前行路上指引方向的灯塔。行走在纷 繁复杂的人生征途，诱惑与浮躁时常相伴，但我们深知，唯有始终以实干为伴，脚踏实 地躬身前行，才能守住最初的本心，行稳致远。古往今来，但凡成就一番事业、坚守一 生理想的人，无不依靠持之以恒的实千精神，践行初心，不负韶华。 ②实千，是抵御浮躁风气、守住初心的第一道坚固防线。当下社会生活节奏不断加 快，急功近利、急于求成的心态悄然蔓延，不少人幻想一步登天、一蹴而就，最终在浮 7 躁中迷失自我，偏离最初的方向。而真正心怀理想的追梦者，总能沉下心神，拒绝浮躁， 深耕细作。喀喇昆仑戍边战士陈祥榕，驻守在高寒缺氧、风雪肆虐的边疆雪域，日夜站 岗巡逻、踏雪戍边，以青春热血守护国境线寸土不失，用赤诚实千筑牢祖国西部安宁屏 障：“大国工匠”徐立平，数十年埋首火药雕刻实验室与生产一线，在极度危险的岗位 上历经千百次精细打磨、反复校验，以极致实千攻克固体燃料药面整形技术难题，为我 国航天事业保驾护航。 ③实千，是践行初心、担当使命的核心路径。古人云：“道虽迩，不行不至；事虽 小，不为不成。”初心从来不是悬于口头的空洞誓言，也不是浮于心底的美好空想，若 缺少实千的支撑，再真挚的初心也只是空中楼阁，终将随风消散、归于虚无。初心的价 值，永远需要脚踏实地的实干来兑现。“时代楷模”张桂梅，怀揣“让大山女孩读书圆 梦”的质朴初心，数十年扎根贫困山区，日复一日奔走家访、伏案教学、筹建学校，以 日复一日的实干冲破贫困与偏见的桎梏，托起万千山区女孩的求学梦想：青年村官杨宁， 坚守“返乡助农、振兴乡土”的青春初心，放弃城市优渥条件，扎根偏远乡村多年，立 足乡土实际实干深耕，因地制宜发展特色产业、带领村民脱贫致富、建设和美乡村，以 脚踏实地的坚守与实干，让乡村振兴的初心落地生根、开花结果。身处世间，初心是前 行的方向，实千是抵达的底气，唯有以实千践行初心，方能不负使命、不负本心。 ④实千，更要讲究方式方法，坚守初心绝不等于墨守成规、一成不变。实千不等同 于埋头蛮干，在坚守理想与底线的前提下，也要顺应时代发展灵活求变。如果一味固守 旧模式、老思路，不思改变，终将被时代淘汰；唯有在实千中探索新思路、新方法，守 正创新，才能让初心长久焕发活力。 ⑤大道至简，实千为要。初心珍贵，实千护航。愿我们每一个人都以实干为羽翼， 坚守初心不改，在时代征程上脚踏实地，书写属于自己的人生精彩。 19.请梳理本文的论证思路，完成填空。（3分) 文章开篇引出论题，并指出初心的重要性，提出中心论点：① 接着分层展开论述：首先论证实干，是抵御浮躁风气、守住初心的第一道坚固防线：其 次论证② ；最后补充论述实干需要讲究方法、守正创新。文 末总结全文，③ 20.结合第②段内容，概括人们应当如何抵御浮躁、守住初心。(2分) 21.第③段画线句是如何论证“实干，是抵御浮躁风气、守住初心的第一道坚固防线”的。 (3分) 22.结合文章观点与自身生活实际，谈谈青少年该如何“以实干坚守学习初心”。(3分) 九年级语文测试题 一、积累与运用（17分) 阅读下面文段，完成1一5题。 ①岁月长河，山河不语，却积淀着千年文脉；山川风物，静默无言，却勾勒着民族 风骨。②华夏疆域 一，山河锦绣。巍峨群山挺起民族脊梁，奔涌江河滋养代代儿女， 每一寸土地都镌刻着岁月荣光，每一方水土都积淀着民族气节。我们③行走在神州大地， 可以欣赏雄奇壮丽的自然风物，更会感悟 的民族精神。④从雪域高原到东 海之滨，从塞北草原到江南水乡，亿万中华儿女同心同向、砥砺前行，在时代浪潮中书 写昂扬奋进的时代一一一。⑤壮美山河是华夏儿女共同的家园，坚韧精神是民族前行不 竭的动力。这二者相融共生，勾勒出一幅气象h6ng大、薪火相传的时代画卷。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字(2分) 镌(juan)刻(2)气象hong大（宏） 2.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是(2分)(A) A.辽阔不仅 生生不息 诗篇 B.辽远不但生生不息 画卷 C.辽远不但生机勃勃诗篇 D.辽阔不仅生机勃勃 画卷 3.下列各项中语法知识分析正确的一项是(2分)(C) A.“静默”“锦绣”“神州”均为形容词。 B.文中画横线的三个短语都是偏正短语。 C.第⑤句画浪线部分，两个分句语意无主次之分。 D.第①句“；”使用不当，应改为“，”。 文学、文化常识与名著阅读(5分) 4.(1)下列表述有误的一项是(2分)(D) A.《白杨礼赞》作者矛盾，原名沈德鸿，代表作有小说《子夜》《春蚕》《林家铺子》。 B.《海燕》是苏联作家高尔基的散文诗，选自短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》结尾 部分。 C.莫泊桑是法国短篇小说巨匠，小说《羊脂球》《项链》是他的作品。 D.在古代，“公”“君”是对男子的尊称，当我们赠予他人作品，我们应谦虚地说“惠 赠拙作”。 (2)冰心在《繁星》中写道：“命运如同海风，吹着青春的舟，飘摇的，曲折的，渡 过了时间的海。”选择下列名著中的任一人物，结合具体情节，阐释你对这首小诗的理 解。(3分) 《红岩》江姐 《简·爱》简·爱 《钢铁是怎样炼成的》保尔 理解1分，结合任务具体情节1分，言之成理1分 示例一：江姐《红岩》 这句小诗寓意人生如同海上行舟，命运总会吹来风浪，前路充满坎坷挫折，唯有直面磨 难、坚守本心，才能冲破阻碍，抵达人生彼岸。江姐投身革命后不幸被捕，在狱中遭受 竹签扎手指的残酷酷刑，命运之路曲折飘摇。她始终坚守革命信仰，坚贞不屈，用钢铁 般的意志直面苦难，在风浪中坚守到底，走完热血无悔的人生旅程。 示例二：简·爱《简·爱》 这句小诗寓意人生如同海上行舟，命运总会吹来风浪，前路充满坎坷挫折，唯有直面磨 难、坚守本心，才能冲破阻碍，抵达人生彼岸。简·爱自幼孤苦无依，寄养在舅妈家饱受 欺凌，成年后爱情也历经重重考验，人生一路波折。她始终坚守自尊与独立，勇敢抗争 命运，一步步跨过困境，活出了属于自己的人生。 示例三：保尔《钢铁是怎样炼成的》 这句小诗寓意人生如同海上行舟，命运总会吹来风浪，前路充满坎坷挫折，唯有直面磨 难、坚守本心，才能冲破阻碍，抵达人生彼岸。保尔的青春饱经磨难，战场负伤、疾病 缠身，晚年更是瘫痪失明，命运的风浪不断袭来。他从未向厄运低头，以顽强的毅力迎 难而上，最终实现了生命的价值。 5.为下面这段演讲稿补写上诗句。(6分) 诗词言志，亦绘百态。辛弃疾，梦中看剑，在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 中以一句“了却君王天下事， (1) ”抒发自己建功立业之决心；宦海沉 浮，历经贬谪，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“ (2) (3) ”表达对世事变迁、新人辈出的豁达感悟：友人远行，不必伤感， 王勃《送杜少府之任蜀州》中“ (4) 一，天涯若比邻”尽显豁达胸襟： 归隐田园，悠然自在，陶渊明《饮酒·其五》“采菊东篱下，（⑤） ”道出 恬淡心境。人生之路总有坎坷挫折，当我们失意迷茫时，可借用王安石《登飞来峰》中“不 畏浮云遮望眼， (6) ”积极进取，迎难而上。 (1)赢得生前身后名 (2)(3)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 (4)海内存知己 (5)悠然见南山(6)自缘身在最高层 二、古诗文阅读（17分) (一)古诗词对比赏析(3分) 【甲】行路难·其一李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】灞上秋居马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。 6.下列对两首诗歌理解与分析有误的一项是(3分)(C) A.两首诗都写出诗人心中郁结愁闷。甲诗铺写丰盛宴席，诗人却无心吃喝；乙诗描绘秋 夜荒寂居所，诗人长久寄居独处。 B.二诗开篇皆流露失意烦闷，但甲诗愁绪之后生出期许与昂扬壮志，情感起伏变化明显： 乙诗则通篇情感凄清落寞。 C.“欲渡黄河冰塞川”意境夸张，隐喻仕途艰难，乙诗通篇白描写景，“空园白露滴” 更是运用了以静衬动的写作手法。 D.两诗语言风格不同，甲诗意象宏大开阔，笔势雄放，乙诗取景细碎寒凉，文字清淡质 朴，一豪放雄奇，一沉敛凄婉。 (二)文言文对比阅读（14分) 阅读下面文言文，完成7一10题 【甲】小石潭记（节选) 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，做尔远逝， 往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。 【乙】游狼山记（节选) 清·张裕钊 狼山，淮扬以东雄特胜处也。江水自岷蜀径吴楚，行万里，至是灏溔①渺渺，莽与海 合会。山川控引，界绝华戎，天地之所设险，王公以是慎固，古今豪杰志士之所睥睨而 筹也。 光绪二年秋八月，余榷务通州，与黎莼斋游焉。山不甚高，而踞江瞰海，气象宏阔。 凭轩四望，天风浩荡，烟涛无际，心目为之豁然。时秋空澄霁，万里一碧，沙鸟风帆， 明灭天际，真宇宙之大观也。 夫世之纷扰，荣辱得失，曾不如江波之一逝。人生百年倏忽如寄何自困于尘鞅③哉？ 兹山孤峙，阅尽古今，而江潮来去，终古如斯。达人观物，当遗外身世，放怀自得，随 遇而安，庶几不负此江山之胜也。 注释①灏溔(hàoyǎo):水势浩大。②睥睨：傲视。③尘鞅：尘世的牵绊。 7.下列各组句子中，加点字的意思和用法相同的一项是(C)(3分) A.心乐之 而不知太守之乐其乐也(《醉翁亭记》) B.乃记之而 乃不知有汉（《桃花源记》) C.终古如斯 微斯人，吾谁与归(《岳阳楼记》) D.放怀自得 所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》) 8.翻译句子(5分) (1)日光下澈，影布石上。（2分) (2)达人观物，当遗外身世，放怀自得。（3分) 9.用“/”给【乙】文中画线句子断句（断两处）(2分) 人生百年倏忽如寄何自困于尘鞅哉 10.结合两篇文章的内容填空(4分) 《小石潭记》中，作者运用① (写作手法)，通过描写游鱼、日光、鱼影 来展现潭水的清澈：文中作者情感由初见美景的愉悦，转为久坐之后②的心境。 同为山水游记，【乙】文作者登临狼山，见江天壮阔之景后，心生一_③_之感，由 山水生发感悟，主张“一④”，与柳宗元贬谪后的心境形成鲜明反差。 8.翻译 (1)日光下澈，影布石上。(2分)重点字：澈（穿透）、布（映照、分布） 译文：阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。 (2)达人观物，当遗外身世，放怀自得。(3分) 重点字：达人（通达事理的人）、遗（抛开、忘却）、放（舒展、放开） 译文：通达的人看待世间万物，应当抛开个人得失与世俗牵绊，心胸舒展，悠然自乐。 9.断句 人生百年/倏忽如寄/何自困于尘鞅哉 10.填空答案（每空1分） ①侧面描写（动静结合） ②孤寂、凄凉、哀怨、落寞 ③豁然（开朗）/（心旷神怡） ④随遇而安，放怀自得 三、非连续性文本阅读(8分) 阅读下面四则材料，完成11-13题。 【材料一】 2026年以来，中央及地方主流官媒持续聚焦劳动教育建设，持续推动中小学劳动教 育常态化、高质量落地。 《人民日报》刊文表示，劳动课是青年连接生活、对接社会的重要窗口，劳动教育 根植于“劳动创造美好生活”的价值理念，能够引导青少年在实践中体悟劳动意义、涵 养优良品德。 《光明日报》指出，目前全国中小学基本实现劳动必修课全覆盖，严格落实每周不 少于1课时的教学要求，课程内容涵盖生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大板块，让 学生动手实践、出力流汗、收获成长。 《辽宁日报》强调，新时代育人体系中，劳动教育是不可或缺的重要一环。辽宁省 紧跟国家部署，完善劳动教育评价机制，依托全省46条劳动研学精品路线、110个公益 实践场馆开展特色活动，让劳动教育走出课堂、落地生活，助力学生全面发展。 【材料二】 古代劳动器物是中华农耕文明的实物见证，承载着先民勤勉务实的劳动智慧与文化 精神。 河南博物院馆藏汉代陶米碓与陶风车，距今约2000年，整套器物通高60厘米、总 长75厘米，如同按1：10比例缩小的汉代粮食加工工坊。陶米碓利用杠杆原理作业，踩 踏即可带动杵体起落春谷，作业效率是纯手工春米的3倍：配套陶风车结构精巧，可快 速分离谷粒、秕壳与尘土，分工精细、功能完备，展现了汉代成熟的农耕加工技术。 浙江省博物馆馆藏河姆渡文化带藤条骨耜，距今约7000年，器物长20厘米，由大 型兽类肩胛骨打磨而成，刃部锋利轻薄，表面留存清晰的藤条捆绑痕迹，是远古水田耕 作的核心工具。两件文物跨度五千余年，从原始农耕到精细劳作，直观展现中华劳动技 艺的迭代升级，诠释了“民生在勤，勤则不匮”的千年劳动信条。 河南博物院、浙江省博物馆官方馆藏资料 材料三 2025年，教育部联合高校开展全国中小学劳动教育质量专项监测，覆盖全国31个省 （区、市)城乡学校，系统统计各地劳动课程开设、学生参与及育人成效，核心调研数 据如下： 地区 参与学校占 每周≥1课 劳动技能掌 劳动观念认 活动满意度 比 时达标率 握率 同率 东部 94.7% 91.2% 88.5% 96.3% 93.1% 中部 90.5% 87.8% 84.3% 94.1% 90.7% 西部 86.2% 81.5% 80.6% 92.4% 87.5% 数据显示，全国劳动教育整体推进成效显著，区域发展梯度分明。东部地区各项指 标稳居首位，课程落实最规范；中部地区学生劳动价值认同突出：西部地区受资源条件 限制推进偏缓，但整体满意度均超85%。跟踪调查显示，88%的学生能主动参与校园劳动， 75%的学生养成常态化家务劳动习惯，93%的学生认可“劳动创造价值”，较2023年数据 提升17个百分点，劳动教育育人成效持续凸显。 来源：2025年教育部基础教育质量监测中心、华东师范大学劳动教育专项调研报告 【材料四】 新时代背景下，传统劳动形态加速迭代，数字化、智能化、创造性劳动成为当代劳 动新主流。作为东北智能制造核心城市，沈阳依托高端装备制造产业优势，以智能机器 人技术重塑新时代劳动样态。2026年以来，沈阳多家科创企业落地多项智能劳动应用项 目：宝马沈阳基地投入人形机器人，精准完成零件抓取、物料搬运、精密装配等重复高 强度工序，有效规避人工操作风险、提升生产精度；沈阳城区投放12台L4级无人驾驶 清扫车，实现城市环卫清扫、垃圾回收全流程无人作业。同时，沈阳新松机器人研发的 “松羿”人形机器人、智能灵巧手等设备，广泛应用于工业生产、精密加工、公共服务 等场景，构建起“人机协同、智能高效”的全新劳动模式。传统体力劳动逐步被智能设 备替代，人类劳动重心转向创新研发、统筹规划、智能管控等创造性领域，科技赋能让 新时代劳动焕发全新活力。 来源：《沈阳日报》《辽宁日报》和沈阳市人民政府官 网 11.下列对四则材料的理解，表述不准确的一项是(C)(2分) A.辽宁省依托劳动研学路线和公益场馆，推动劳动教育走出课堂、走向实践，助力学生 全面发展。 B.通过介绍汉代陶米碓与河姆渡骨耜，展现了中华劳动工具从原始耕作到精细加工的演 进。 C.材料三的数据表明，西部地区因资源限制推进偏缓，其学生劳动观念认同率远远低于 中部和东部地区。 D.沈阳的智能机器人应用，推动传统体力劳动向创新、统筹等创造性劳动转型。 12.小辽为博物馆藏品文字说明配图，下面三幅图中，哪一幅是汉代陶米碓与陶风车？请 写出图序号并结合材料说明理由。(3分) 图一 图二 图三 13.结合材料一、材料四，给你为学校更好开展劳动教育提出三条合理化建议。(3分) 11.答案：C(2分) C选项（错误，本题答案） 查看表格数据：东部劳动观念认同率96.3%，中部94.1%，西部92.4%。三者数值差距 很小，并非“明显低于”；且原文指出西部地区“推进偏缓”，主要体现在参与学校 占比、课时达标率、技能掌握率上，而非劳动观念认同率。该选项曲解材料内容。 12.参考答案(3分) 示例： 图一是汉代陶米碓与陶风车。(1分) 理由：①材料二介绍该文物由陶米碓、陶风车两部分组成，陶米碓利用杠杆原理作业， 踩踏即可带动杵体起落春谷，与图一中展品前面的部分形态吻合：配套陶风车结构精巧， 可快速分离谷粒、秕壳与尘土，图一中展品后一部分，与之吻合(1分) ②图二是河姆渡文化骨耜，为远古耕作农具与文字描述符合：图三是屋内有圆形磨盘类 物品，形制与文字不相符。(1分) 准确写出图序号：图一(1分)；序号写错，本题直接0分。 结合材料概括陶米碓与陶风车的形制、功能特点(1分)； 区分另外两幅文物，说明排除理由(1分)。 13.参考答案(3分，每条建议1分，答出任意三点即可) 标准作答示例 严守课程要求：保障劳动课每周不少于1课时，开设生活、生产、服务三类劳动课程， 完善劳动教育评价体系。 拓展实践场景：依托本地研学路线、公益场馆开展校外劳动实践，同时引导学生坚持做 家务，培养劳动习惯。 融入时代元素：走进智能机器人劳动基地，亲身体验数字化劳动过程，帮助学生树立新 时代劳动观念。 四、记叙文阅读（17分) 老窑的新光 ①春风掠过豫东平原的田野，轻轻拂过村西的老窑场。我陪着父亲李守山站在窑前， 他抬手抚摸厚实粗糙的夯土墙。墙体布满深浅不一的裂纹，带着岁月风干的痕迹。这座 老窑静静伫立乡间数十年，见证着村庄的人事更迭与烟火变迁，也藏着一代代乡村手艺 人的坚守与期盼。 ②老窑是祖父那一辈建起的。上世纪七十年代，村里建房缺少砖瓦，祖父带着乡亲 挖土、制坯、夯墙，一砖一瓦垒起了这座土窑。那时的老窑，是全村的生计所在。窑火 常年不熄，袅袅炊烟缓缓升起，一窑窑红砖青瓦烧制而出，稳稳撑起了村里人的安居日 子。祖父守着窑场，做事踏实，烧出的砖瓦质地紧实、品相规整，周边村落的人都慕名 来购砖。儿时的父亲，日日守在窑边，看窑火灼灼，看窑烟悠悠，朴素的窑场烟火，成 了他最深的童年记忆。 ③后来祖父年迈，父亲便接过了守窑的活计，一守便是几十年。他恪守古法工序， 制坯、晾晒、装窑、控火、出窑，每一步都循规蹈矩、一丝不苟。几十年间，老窑烟火 不息，烧制的砖瓦，陪着村落慢慢翻新、慢慢变好。父亲常说，手艺是老一辈传下来的， 踏实做事、用心守业，才不负前人的辛苦。岁岁年年，老窑守着村庄，父亲守着老窑， 日子平淡，却格外安稳。 ④时代向前发展，乡村的面貌悄然改变。近些年，新式建材广为普及，机械化制砖 速度快、成本低，迅速占据市场。手工烧制的砖瓦，费时费力、产量有限，渐渐没了销 路。老窑的订单一年比一年少，热闹的窑场渐渐冷清，常年燃烧的窑火，慢慢彻底熄灭。 曾经一起千活的窑工，大多外出务工，空旷的窑场少了人声笑语，渐渐被时光搁置。荒 草一寸寸漫过窑门，细密的裂痕一点点爬满窑壁，昔日温热鲜活的窑场，只剩一片寂静 萧瑟。父亲看着荒芜的老窑，心里满是落寞与惋惜。 ⑤我在外从事文创设计工作，常年身在城市，却始终记挂着家乡的老窑。在我眼里， 这座废弃的老窑并非无用的旧物，它留存着古法烧制的技艺，承载着乡村的烟火记忆， 是难得的乡土印记。去年回乡，看见满目荒芜的老窑，我心里格外可惜。“爸，这老窑 不能就这么荒了。”我掏出反复打磨的改造图纸，眼神恳切而坚定，“老窑的夯土肌理 古法烧制技艺，都是珍贵的乡土资源。我们不拆旧窑、不玫原貌，只是活化利用，改成 陶艺研学工坊，让老手艺适配新时代，让老窑重新燃起烟火。” ⑥父亲起初并不认同。在他的观念里，老窑是烧砖兴业的地方，是祖辈留下来的老 样子，不该随意改动。他觉得，好好的老窑改得面目一新，就是丢了老传统、负了老一 辈的坚守。我们二人想法不同，一个想要固守原貌、守住旧时光，一个想要活化利用、 赋能新生，观念的差异，让我们一度争执不休、心生隔阂。 ⑦我没有就此放弃。我懂得父亲的执念，是对祖辈手艺的敬畏，是对过往岁月的珍 重。之后的日子里，我频繁回乡，一遍遍完善方案，耐心和父亲沟通。我告诉父亲，改 造始终以保护原貌为前提，保留老窑墙体、窑洞、老窑炉的全部肌理：同时邀请村里的 老窑工回来传艺，把古法烧制的手艺保留下来，再结合现代审美，做乡土陶艺文创，开 设研学体验活动，让更多人看见老窑、了解老手艺。 ⑧某个宁静的月夜，父亲独自坐在窑前。月光温柔洒落，静静覆在斑驳的窑墙上， 祖父和父辈守窑劳作的模样，一点点浮现在他脑海里。他慢慢想通了，祖辈守窑，守的 从来不是一座不变的土窑，而是踏实做事、代代相传的手艺与初心。 ⑨老窑改造动工那天，村里不少乡亲都来帮忙。年长的老窑工重回窑场，轻抚熟悉 的窑壁，满心感慨：年轻的村民清理荒草、平整场地，默默出力：孩子们在窑场边追逐 嬉闹，为沉寂已久的角落添了几分鲜活气息。在众人的忙碌中，荒草被清理，破败被修 复，老窑一点点褪去荒芜，慢慢恢复了生机。父亲站在一旁，看着热闹的景象，心底长 久的郁结，渐渐消散开来。 ⑩如今的老窑，依旧是原来的模样，土窑肌理、窑洞结构都完好如初，却多了崭新 的活力。熄灭多年的窑火再次燃起，不再只为烧制建房砖瓦，更多用来制作乡土陶艺作 品。老窑工耐心传授揉泥、塑形、烧窑的古法技艺，年轻人带着新想法、新创意，让质 朴的陶艺作品有了新的韵味。每到周末和节假日，不少游客、研学学子慕名而来，亲手 体验制陶工艺，聆听老窑的过往故事。沉寂多年的窑场，再次烟火氤氲、人声温热。 ①闲暇之时，父亲总爱坐在窑前，看着眼前鲜活热闹的景象，神色安然。一座老窑， 历经几代人的相伴与守护，走过繁盛，历经沉寂，最终在新时代里重获新生。 ②夕阳西下，余晖温柔铺满老窑的夯土墙，窑洞里的灯光次第亮起，暖黄的光影交 织相融。老窑在岁月里沉静伫立，在新生中静静发光。乡土风物从不会轻易落幕，传统 手艺也不会被时代轻易淘汰。只要有光，乡土文脉便会生生不息、代代流传。 选自《人民日报》，有删改 14.通读全文，梳理不同时期老窑的状态、三代人的作为以及守山的情感变化，补全下表 内容。(3分) 时间阶段 老窑境况 守山情感/态度 儿时 烟火繁盛，窑火长明 ① 近些年 ② 落寞惋惜，固执坚守 改造后 旧貌留存，重焕生机 ③ 15.请赏析第④段画线句中加点词的表达效果。(3分) 荒草一寸寸漫过窑门，细密的裂痕一点点爬满窑壁，昔日温热鲜活的窑场，只剩一 片寂静萧瑟。父亲看着荒芜的老窑，心里满是落寞与惋惜。 16.请从人物描写角度，赏析第⑤段画线句子的妙处。(4分) “爸，这老窑不能就这么荒了。”我掏出反复打磨的改造图纸，眼神恳切而坚定， “老窑的夯土肌理、古法烧制技艺，都是珍贵的乡土资源。我们不拆旧窑、不改原貌， 只是活化利用，改成陶艺研学工坊，让老手艺适配新时代，让老窑重新燃起烟火。” 17.作者为何在第⑨段详写改造动工那天的热闹场面？(3分) 18.结合全文内容与时代发展，分析作者为什么会说“乡土风物从不会轻易落幕，传统手 艺也不会被时代轻易淘汰。”？（4分) 参考答案 14.①满心眷恋，平淡安稳②窑火熄灭/渐熄，窑场荒芜/萧瑟/冷清③释然欣慰，认 同革新 15.“爬”字运用拟人手法(1分)或答“化静为动”，生动形象地写出窑壁裂痕逐年扩 散、蔓延，刻画了老窑荒废萧瑟的景象(1分)，烘托出父亲目睹祖辈基业衰败的落寞、 惋惜与辛酸之情(1分)。 16.运用语言描写、动作描写和神态描写(3选2)，生动形象展现了“我”劝说父亲接 受改造的良苦用心（苦口婆心）/体现我珍视乡土资源、心系老手艺传承，想要改造并传 承乡土文化的坚定执着/表现出青年一代活化传统、接续文脉的责任与担当。(3选2) 17.将改造时的热闹场面，与前文老窑长期荒芜萧瑟、冷清沉寂的状态形成鲜明对比(1 分)，写出村民对老窑、老手艺的珍视与支持，暗示父亲执念的消解与心态的转变(1 分)突出主题，乡土文化在创新中传承，脉薪火相传的主旨(1分)。 18.分层参考答案： 1分（传承）：因为作者认为在传承的路上有光/有老一辈人的守护（坚守），乡土文脉 便会生生不息、代代流传。 2分（传承十创新）：因为作者认为有祖祖辈辈对乡村传统手艺的坚守，正是一代代人的 坚守守护，让乡土手艺没有彻底消亡，得以延续留存：从时代发展来看，当下社会注重 乡土文化振兴、非遗活化与文化传承，传统手艺不再局限于老旧用途，可通过创新改造、 研学赋能适配新时代。让乡土风物与传统手艺在坚守和创新传承中不会被时代淘汰、轻 易落幕。 3分（传承十创新+精神⑧段）：因为作者认为有祖祖辈辈对乡村传统手艺的坚守，正是 一代代人的坚守守护，让乡土手艺没有彻底消亡，得以延续留存；从时代发展来看，当 下社会注重乡土文化振兴、非遗活化与文化传承，传统手艺不再局限于老旧用途，可通 过创新改造、研学赋能适配新时代。让乡土风物与传统手艺在坚守和创新传承中不会被 时代淘汰、轻易落幕。同时也因为有祖祖辈辈踏实做事，代代相传的手艺和初心。 4分（传承十创新十精神+乡土⑤段）：因为作者认为不仅有祖祖辈辈对乡村传统手艺的 坚守守护：从时代发展来看，当下社会注重乡土文化振兴、非遗活化与文化传承，传统 手艺不再局限于老旧用途，可通过创新改造、研学赋能适配新时代；让乡土风物与传统 手艺在坚守和创新传承中不会被时代淘汰、轻易落幕，同时也因为有祖祖辈辈踏实做事， 代代相传的手艺和初心：老窑更老窑承载着乡土记忆/印记，淳朴家风，乡土文脉，无论 时代如何变迁，都不会被忘记，有重生的力量。 五、议论文阅读（11分) 以实干坚守初心 ①初心，是人生出发时最纯粹的信念，是漫漫前行路上指引方向的灯塔。行走在纷 繁复杂的人生征途，诱惑与浮躁时常相伴，但我们深知，唯有始终以实千为伴，脚踏实 地躬身前行，才能守住最初的本心，行稳致远。古往今来，但凡成就一番事业、坚守一 生理想的人，无不依靠持之以恒的实千精神，践行初心，不负韶华。 ②实千，是抵御浮躁风气、守住初心的第一道坚固防线。当下社会生活节奏不断加 快，急功近利、急于求成的心态悄然蔓延，不少人幻想一步登天、一蹴而就，最终在浮 躁中迷失自我，偏离最初的方向。而真正心怀理想的追梦者，总能沉下心神，拒绝浮躁， 深耕细作。喀喇昆仑戍边战士陈祥榕，驻守在高寒缺氧、风雪肆虐的边疆雪域，日夜站 岗巡逻、踏雪戍边，以青春热血守护国境线寸土不失，用赤诚实千筑牢祖国西部安宁屏 障；“大国工匠”徐立平，数十年埋首火药雕刻实验室与生产一线，在极度危险的岗位 上历经千百次精细打磨、反复校验，以极致实千攻克固体燃料药面整形技术难题，为我 国航天事业保驾护航。 ③实千，是践行初心、担当使命的核心路径。古人云：“道虽迩，不行不至；事虽 小，不为不成。”初心从来不是悬于口头的空洞誓言，也不是浮于心底的美好空想，若 缺少实千的支撑，再真挚的初心也只是空中楼阁，终将随风消散、归于虚无。初心的价 值，永远需要脚踏实地的实千来兑现。“时代楷模”张桂梅，怀揣“让大山女孩读书圆 梦”的质朴初心，数十年扎根贫困山区，日复一日奔走家访、伏案教学、筹建学校，以 日复一日的实千冲破贫困与偏见的桎梏，托起万千山区女孩的求学梦想：青年村官杨宁 坚守“返乡助农、振兴乡土”的青春初心，放弃城市优渥条件，扎根偏远乡村多年，立 足乡土实际实千深耕，因地制宜发展特色产业、带领村民脱贫致富、建设和美乡村，以 脚踏实地的坚守与实千，让乡村振兴的初心落地生根、开花结果。身处世间，初心是前 行的方向，实千是抵达的底气，唯有以实千践行初心，方能不负使命、不负本心。 ④实千，更要讲究方式方法，坚守初心绝不等于墨守成规、一成不变。实千不等同 于埋头蛮千，在坚守理想与底线的前提下，也要顺应时代发展灵活求变。如果一味固守 旧模式、老思路，不思改变，终将被时代淘汰；唯有在实千中探索新思路、新方法，守 正创新，才能让初心长久焕发活力。 ⑤大道至简，实千为要。初心珍贵，实千护航。愿我们每一个人都以实千为羽翼， 坚守初心不改，在时代征程上脚踏实地，书写属于自己的人生精彩。 19.请梳理本文的论证思路，完成填空。(3分) 文章开篇引出论题，并指出初心的重要性，提出中心论点：① 接着分层展开论述：首先论证实干，是抵御浮躁风气、守住初心的第一道坚固防线：其 次论证② 最后补充论述实干需要讲究方法、守正创新。文 末总结全文，③ 19.答案： ①唯有以实干为伴，方能守住初心，行稳致远 ②实干是践行初心、担当使命的核心路径 ③重申观点，发出号召，每一个人要以实干坚守初心。 20.结合第②段内容，概括人们应当如何抵御浮躁、守住初心。(2分) 20.摒弃急功近利的心态，沉下心神：脚踏实地深耕细作，拒绝浮躁。 21.第③段划线句如何论证了“实千，是践行初心、担当使命的核心路径”的？ (3分) 21.运用举例论证，列举了张桂梅扎根山区，用实干托起万千山区女孩的求学梦想，杨宁 立足乡土实际实干深耕，振兴乡村的事例，具体有力地证明观点。 22.结合文章观点与自身生活实际，谈谈青少年该如何“以实干坚守学习初心”。(3分) 22.答案：①学习中摒弃急功近利、敷衍刷题的浮躁心态，不幻想速成提分、侥幸进步， 沉下心踏实积累，认真对待每一次作业、每一道错题，脚踏实地夯实基础，守住勤学善 思的学习本心。②学习初心不是空想口号，而是日复一日的实际行动。我们摒弃拖延懈 怠，制定学习计划并坚持执行，主动查漏补缺、深耕知识点，用日复一日的踏实实干攻 克学习难题，兑现求学上进的初心。③实干不等于机械蛮干，在坚持刻苦学习的基础上， 不墨守成规。主动总结错题规律、优化学习方法、调整备考节奏，在实干中灵活变通、 守正创新，让学习更高效，长久坚守求学初心。 (只抄写②③④段分论点的一条得1分：抄三条得2分：能将三条分论点结合学习生活 具体谈得3分)