4 小公鸡和小鸭子课件-2025-2026学年语文一年级下册统编版

该小学语文课件围绕一年级下册《小公鸡和小鸭子》展开，涵盖字词学习、课文理解及伙伴互助情感教育。课堂导入通过“找不同”“撒欢儿”等任务建立生活联系，学习支架从初读课文、字词通关到分段分析、角色表演，层层递进构建知识脉络。 其亮点在于以任务驱动贯穿教学，“词语小红花”“分角色朗读”提升语言运用能力，“找不同体会心情”培养思维能力，“创意表演”促进审美创造。如通过偏旁学习、换一换记生字，对话分析体会情感。学生能夯实基础、激发兴趣，教师可获得系统教学流程，提升教学效率。

任务二：一起去撒欢儿 任务一：更加了解好朋友 我和我的朋友们 看图画，感受安安静静 和叽叽喳喳 任务三：请你帮个忙 请求别人的帮助 收集快乐的瞬间 学习查字典 我和朋友找不同 1 xiǎo gōng jī  hé xiǎo yā  zi 小公鸡和小鸭子 4 语文 一年级 下册 2 同学们，小公鸡和小鸭子是一对好朋友，它们一起出门玩耍，路上发生了有趣的小故事，一个能捉虫，一个会游泳，它们互相帮忙了吗？今天我们一起来学习《小公鸡和小鸭子》。 任务：我和朋友找不同 自由读课文，读准字音，读通句子。圈出难读的生字，多读几遍。 4 ① 初读课文 好玩 急得直哭 跟着 忽然 听见 喊叫 飞快 自己 背上 tīng kuài wán ɡēn kū hū de rán hǎn jǐ bèi jí zhí 词语我会认 字词大通关 学偏旁 王字旁 玩 班 现 得 双人旁 很 往 跟 足字旁 跑 跳 快 kuài 块 跟 gēn 很 换一换 = - + = - + 生字我会写 9 8画，左右结构。 三点水呈弧形，不在一条直线上，“可”中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置，要写得小一点儿。 hé 9画，左右结构。 左窄右宽，“兑”中的点要比左边言字旁的点稍低、稍小。 shuō 说话 上课不能随便小声说话。 rànɡ 5画，左右结构。 左窄右宽，左右两边高度一样。竖写在竖中线靠右一点儿的位置，第五笔横要穿插到左边言字旁的下方。 让座 公交车上主动给老人让座。 zì 6画，独体字。 横平竖直。横向笔画的间距均等。 自由 小鸟在蓝天自由飞翔。 3画，独体字。 整个字上窄下宽。竖弯钩要圆转舒展。 jǐ 在课文中，我们遇到了很多有“不”字的句子，它们的读音各不相同，请你再读一读这些句子，说一说“不”的读音规律。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 bù bù bú bú bú “不”字本来读四声，但是在句子中它的读音要根据它的位置和后面字的读音确定。如果“不”字后面的字是四声，那么“不”字读二声。 喊叫 词语小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！ 自己 着急 正直 忽然 大哭 听见 快速 跟着 背上 课堂演练 16 请你再次读课文，在读准读音的同时，标记出小公鸡和小鸭子说的话。 ① 齐读第1自然段：小公鸡和小鸭子在干什么？ “一块儿”还可以换成什么词语？ 一起 一同 这句话交代故事开端，小公鸡与小鸭子结伴一同外出游玩，简单点明两个主角以及故事起始场景，引出后文相伴出行途中发生的一系列小故事。 自由朗读第2自然段，数数这一自然段有几句话，分别讲了什么。 ① ② ③ ④ 两只小动物走入草地觅食，小公鸡擅长捉虫，吃得十分开心；小鸭子不会捉虫，急得大哭。小公鸡看到伙伴难处，主动捉到虫子分给小鸭子，展现了好朋友之间互相帮助的温情。 刻画小公鸡进食时满足高兴的样子。 生动写出小鸭子无能为力、焦急委屈的模样。 小公鸡和小鸭子一块儿到哪儿去了？ 23 借助短语填一填小公鸡和小鸭子一块儿出去玩发生的事吧！ 急得直哭 吃得很欢 偷偷地跟 飞快地游 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小鸭子捉不到虫子时，就（ ）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（ ）。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 读句子，体会心情 很开心，很高兴。 可以尽情地吃 开心、高兴 着急、伤心 25 嘴巴尖尖，方便捉虫。 嘴巴扁扁，不方便捉虫。 脚趾分开， 方便奔跑。 脚趾相连， 行走缓慢。 读第3自然段，找一找：小公鸡和小鸭子一块儿去做什么了呢？ 互动课堂 来到小河边，小鸭子打算下河捉鱼分给小公鸡，还好心劝阻不会游泳的小公鸡不要下水。可小公鸡不相信危险，悄悄跟在小鸭子身后，擅自跳进河里，新的险情就此出现。 自读第3自然段，画一画： 用“ ”画出小鸭子说的话， 用“ ”画出小公鸡说的话。 细节描写，刻画小公鸡自作主张、悄悄尾随的样子。 小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 读一读，比一比。（课后第2题） 小公鸡不想让小鸭子发现，暗暗地跟在他后面下了水。 小公鸡调皮、淘气 miàn tōu 32 分角色朗读小鸭子和小公鸡的对话。 不行，不行，你不会游泳，会淹死的！ 我也去。 公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。 思考并交流 提问：小鸭子再三阻拦小公鸡下水，原因是什么？ 回答：小公鸡天生不会游泳，贸然下水会有溺水危险，小鸭子担心好朋友的安全，所以竭力劝阻。 小组交流 连续两次“不行”，把小鸭子着急、担心朋友的心情表现得淋漓尽致，语气真实，贴合小动物对话的口吻。 “偷偷地”一处细节描写特别精妙，寥寥两字就写出小公鸡不听话、有点莽撞的性格，人物形象立刻立体起来。 35 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 小鸭子正在河中捉鱼，突然听见小公鸡呼救。它急速游过去，驮着落水的小公鸡游上岸。脱险后的小公鸡真诚向救助自己的小鸭子道谢，好朋友互相帮助的故事圆满收尾。 读句子，找不同。 他游到小公鸡身边。 他飞快地游到小公鸡身边。 请你来演一演这两句话吧！ 一听到自己的好朋友遇到危险了，小鸭子心里很着急，所以才“飞快地”游到小公鸡身边。 创意表达 这篇文章讲了小公鸡和小鸭子之间发生的故事，请你和小伙伴们分角色演一演这个故事吧！ 在排练的过程中要注意： 1.分好角色，弄清楚自己的台词。 2.上课时讲过的词，要读出感情来。 3.读准字音。 我们来和小公鸡、小鸭子做游戏吧！ 友好相处 互相帮助 小公鸡和小鸭子 帮 救 小公鸡能捉虫 小鸭子会游泳 结构梳理 课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡 给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时 的故事。表达了伙伴间 和 的情感。 捉虫 互相帮助 救小公鸡 友好相处 课文小结 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《小公鸡和小鸭子》，我知道了小公鸡和小鸭子各有本领，还懂得了朋友之间要互帮互助。小公鸡帮小鸭子捉虫子，小鸭子救了落水的小公鸡。生活中我也要主动帮助同学，和小伙伴友好相处，做一个善良热心的人。 读完这篇课文，我收获很大。每个人和小伙伴都有不一样的长处，不能勉强别人做不擅长的事。平时和同学玩耍、学习时，我要互相体谅，互相帮助，遇到困难主动伸出援手，珍惜和同学之间的友谊。 学习这篇小故事后，我明白了团结友爱的道理。小公鸡好心却差点做错事，让我懂得做事要了解别人的特点。以后我会多为别人着想，尊重小伙伴的不同优点，互相配合、互相帮助，一起快乐成长。 一、读课文，把你喜欢的句子抄写下来。 ◇ 小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 练一练 ◇ 他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 二、尝试让句子变得生动形象。 1.姐姐在读书，我关上门。（怎么关门？） 2.一到家，我就开始做作业。（怎么做作业？） 示例：姐姐在读书，我轻轻地关上门。 示例：一到家，我就开始认真地做作业。 希望你和同学友好相处，互帮互助，懂得朋友之间要彼此体谅、互相照顾。 流利朗读课文 3 遍，分清角色语气，读对话有感情。 熟读故事，能讲出小公鸡和小鸭子各自的本领。 布置作业 状元成才路 状元成才路 $