精品解析：广东省珠海市香洲区2024-2025学年统编版2016五年级下学期义务教育阶段质量检测语文试卷

香洲区2024—2025学年度第二学期义务教育阶段质量监测 五年级语文试卷 第Ⅰ部分 积累与运用 一、根据拼音书写规范的汉字 1. 根据拼音书写规范的汉字 在广东，有这样一座海滨小城。这里明明有着天大楼，却偏偏得“百岛之城”美；这里明明可以扬帆远，却偏偏恋云道徜徉；这里明明可以远海翻飞，却偏偏想在古村里坐着板闲话家常。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“摩”“赢”“誉”“眷”“凳”的正确写法。 二、根据题意选择正确的选项 2. 下列词语，书写完全正确的一组是：（ ） A. 蚂蚱 徘徊 B. 暇想 踉跄 C. 劈雳 咆哮 D. 窈窕 筹躇 【答案】A 【解析】 【详解】B．遐想。 C．霹雳。 D．踌躇。 3. 括号里对带点词的解释，错误的一项是：（ ） A. 孔君平诣其父（召见） B. 其人弗能应也（不） C. 没地不还你钱（难道） D. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） 【答案】A 【解析】 【详解】A．“孔君平诣其父”意思是孔君平前去拜访他的父亲，其中“诣”是拜访的意思，并非召见，此项错误。 4. 下列出现在古典名著中的称谓，理解不正确的一项是：（ ） A. 伙计（烧火的伙夫） B. 哥子（指男童） C. 郎中（看病的医生） D. 墨客（指文人） 【答案】A 【解析】 【详解】A．在古典语境中，“伙计”旧时指商店、客栈等场所的雇工/店员，并非专指烧火的伙夫，因此理解错误。 5. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是：（ ） A. 如今，越来越多的人喜欢刷短视频，乐此不疲。 B. 听到这个好消息，我情不自禁地流下了激动的泪水。 C. 看到久别重逢的战友，叔叔跑过去，哭笑不得地张开了双臂。 D. 我走上玻璃栈道，看到脚下深不见底的山谷，双腿不由自主地抖动起来。 【答案】C 【解析】 【详解】C．哭笑不得：哭也不好，笑也不好。形容尴尬的处境或遇到令人哭笑不得的事情。题干中的“久别重逢”通常带来的是激动、喜悦的情感，人们会拥抱或流泪，而“哭笑不得”通常用于形容遇到某种令人尴尬或无奈的局面。因此，该词语使用不当。 三、根据主题填写恰当的诗文 6. 根据提示，诵读描写古代儿童的诗句： （1）放纸鸢的儿童：______，______。 （2）学种瓜的儿童：______，______。 （3）弄晓冰的儿童：______，______。 （4）吹短笛的儿童：______，______。 【答案】 ①. 儿童散学归来早 ②. 忙趁东风放纸鸢 ③. 童孙未解供耕织 ④. 也傍桑阴学种瓜 ⑤. 稚子金盆脱晓冰 ⑥. 彩丝穿取当银钲 ⑦. 牧童归去横牛背 ⑧. 短笛无腔信口吹 【解析】 【详解】（1）“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”出自清代高鼎《村居》，描写孩童放学放风筝的场景，契合“放纸鸢”。 （2）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，描写乡村儿童模仿大人种瓜的天真姿态，契合“学种瓜”。 （3）“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自宋代杨万里《稚子弄冰》，描写儿童清晨取冰玩耍的趣事，契合“弄晓冰”。 （4）“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自宋代雷震《村晚》，描写放牛孩童随意吹笛的悠然情态，契合“吹短笛”。 7. 诵读《论语》，写出关于“君子”与“小人”的名句： （1）君子喻于义，______。 （2）______，小人长戚戚。 （3）君子周而不比，小人比而不周。君子______，小人同而不和。 【答案】 ①. 小人喻于利 ②. 君子坦荡荡 ③. 和而不同 【解析】 【详解】（1）书写时注意“喻”的正确写法。 （2）书写时注意“荡”的正确写法。 （3）书写时注意“而”的正确写法。 四、根据情境完成相关的任务 汉字，是我们中华民族的瑰宝，中华文明的象征。让我们一起感受汉字的魅力吧！ 8. 汉字字体演变的顺序，依次是：______。（填序号） ①隶书 ②楷书 ③小篆 ④甲骨文 ⑤金文 【答案】④⑤③①② 【解析】 【详解】最早是殷商时期的甲骨文，之后是商周时期铸刻在青铜器上的金文；秦朝统一文字后推广小篆，之后演变出更容易书写的隶书；隶书进一步发展后形成了现在通用的楷书，因此正确顺序是④⑤③①②。 9. 有一种对联叫“拆字联”。请认真观察加点字，补填下列拆字联：（各填一个汉字） ①鸿是江边鸟，______为天下虫。 ②______种门中木，思耕心上田。 【答案】 ①. 蚕 ②. 闲 【解析】 【详解】观察第①句上联“鸿是江边鸟”可知，“鸿”字被拆解了。“鸿”字由左边的“江”（三点水旁”）和右边的“鸟”组成，因此说是“江边鸟”。然后结合拆分规律，由“天下虫”可知，“天”字下面加一个“虫”字，组合起来就是“蚕”字。 观察第②句下联“思耕心上田”可知，“思”字被拆解了。“思”字由上面的“田”和下面的“心”组成，因此说是“心上田”。然后结合拆分规律。由“门中木”可知，“门”字里面加一个“木”字，组合起来就是“闲”字。 10. 下图是我国一所大学的校徽。观察后请回答： （1）这所大学名字是：__________________ （2）文字设计的妙处：____________ 【答案】 ①. 北京大学 ②. 篆体“北大”二字化作人形，体现以人为本，寓意师生携手、勤学向上。 【解析】 【详解】（1）这是北京大学的官方校徽，校徽上的建校年份1898也和北京大学的建校历史吻合. （2）校徽以篆体“北大”二字融合设计，整体造型呈现出两个站立的人形，突出以人为本的理念。上方的“北”字如同两个背对的人，下方的“大”字形似一个正面站立的人，组合起来寓意学子肩并肩、携手共进，也象征师生同心、求学向上，既巧妙嵌入校名，又彰显出北大重视人文、育人成才的精神内核。 第Ⅱ部分 阅读与鉴赏 五、课内阅读 课内阅读 草船借箭（节选） ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 11. 文段①第一句是环境描写，其作用是：_______________。 12. 文段①中诸葛亮下了几道命令，请分别写出他的用意（目的）： （1）下令把船一字摆开：___________________ （2）下令一边擂鼓，一边呐喊：_______________ 13. 文段①中的“笑”字，充分说明了诸葛亮：（ ） A. 盲目自大 B. 胸有成竹 C. 性格开朗 D. 心存侥幸 14. 根据选文的内容，可以概括为下列这句话： 孔明设局“______”箭，曹操上当“______”箭。（各填一字） 【答案】11. 渲染了隐蔽的气氛，为后文借雾设伏提供合理条件。同时也体现了诸葛亮善用天时的军事智慧 12. ①. 船受箭面积大、均匀受箭。 ②. 制造进攻假象，引曹军射箭。 13. B 14. ①. 借 ②. 送 【解析】 【导语】这篇《草船借箭》节选，是整段故事里借箭实施的核心情节，剪裁精准，写法老道。开篇以大雾漫天的环境描写铺垫造势，既推动情节发展，也衬出诸葛亮的预判功力；用鲁肃的吃惊反衬孔明的镇定，一个“笑”字就写活人物胸有成竹的特质，情节紧凑张力足，尽显古典名著写人叙事的精妙。 【11题详解】 由第①段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”这句环境描写可知，漫天大雾遮挡视线，为后续行动提供关键条件，正因雾气浓重，才有后文诸葛亮笃定说出“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来”，大雾迷惑了曹操，让他无法判断敌军实情，只能选择放箭防御，同时大雾也掩护船只靠近曹营、顺利受箭，是草船借箭能够成功的重要前提。 【12题详解】 由第①段“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开”可知，船只一字排开可以拓宽受箭范围，让整排船身都能承接箭矢，最大限度收集曹军射出的箭，满足借箭数量需求，后文也安排调转船头再次受箭，印证这个布局能多收箭；由第①段“又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊”可知，擂鼓呐喊是故意制造进攻的动静，结合文中“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来”，浩大声响会迷惑曹操，使其判断不清虚实，只会调动弓弩手射箭，正好达成借箭的目的。 【13题详解】 由第①段诸葛亮笑着说“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去”可知，面对鲁肃担心曹兵杀出的慌张，诸葛亮神态从容发笑，早已看透曹操谨慎多疑的性格，清楚大雾之下对方只会射箭不会出兵，心中对全盘计划十分笃定，这一处笑丝毫没有自大、侥幸的意味，也不只是单纯性格开朗，完全体现出他运筹帷幄、胸有成竹的状态，选B。 【14题详解】 由第①段“船已经靠近曹军的水寨”“我们只管饮酒取乐，雾散了就回去”能看出诸葛亮精心布置阵势，目的是不费力气得到曹军的箭，课文标题也为草船借箭，所以孔明设局是借箭，由第②段曹操下令“拨水军弓弩手朝他们射箭便是”，又调来六千名弓弩手支援，一万多名弓弩手一齐朝江中放箭可知，曹操中计之后不断向外放出箭矢，所以曹操上当是放箭。 六、文言阅读 文言阅读 买椟①还珠 ①楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜②，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰③，缉以翡翠。郑人买其椟而还其珠。 ②此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。 【注释】①椟：小盒子。②柜：盒子。③玫瑰：一种美丽的玉石。 15. 本文选自《韩非子》。我还知道出自该书的寓言故事有：《______》。 16. 我能运用多种方法，理解以下字词的意思： 善：______ 鬻：______ 17. 读了故事，你认为“楚人”和“郑人”各应该吸取什么教训？ 楚人：_____________________ 郑人：__________________ 【答案】15. 自相矛盾 16. ①. 善于，擅长 ②. 卖 17. ①. 不要过分追求形式而忽视内容。 ②. 没有眼光，取舍不当。 【解析】 【导语】本文通过楚人卖珠时过度装饰木匣，郑人买匣还珠的故事，讽刺了舍本逐末、取舍不当的行为，告诫人们要分清主次，认清事物本质与价值，避免被外在形式迷惑而做出错误选择。 【15题详解】 《韩非子》是战国末期法家代表人物韩非的著作，书中收录了大量生动的寓言故事，用来阐述法家思想和政治主张。除了本文《买椟还珠》之外，我们在学习和生活中还接触过许多出自该书的经典寓言，如《守株待兔》《自相矛盾》《滥竽充数》等。 【16题详解】 在句子“此可谓善卖椟矣”中，“善”修饰动词“卖”，表示卖盒子的状态或能力。结合语境，楚国人把盒子装饰得非常精美，成功吸引了郑国人买下盒子，说明他很会卖盒子。因此，“善”在这里的意思是擅长、做得好； 在句子“未可谓善鬻珠也”中，“鬻”是一个动词，后面跟着宾语“珠”（珍珠）。联系前文“楚人有卖其珠于郑者”，可知整篇文章都在讲“卖”珍珠的故事。因此，“鬻”的意思就是“卖”。 【17题详解】 作答时，需先梳理故事核心情节：楚人卖珠却因过度装饰装珠的木匣（椟），导致郑人买椟还珠。接着从“楚人”和“郑人”的行为逻辑切入分析教训： 对“楚人”，聚焦其“本末倒置”的问题，即过分注重包装（椟）而忽视商品核心价值（珠），得出“应分清主次，突出商品本质价值，避免喧宾夺主”的教训； 对“郑人”，关注其“取舍失当”的行为，即被外在华丽包装迷惑，忽略珍珠的真正价值，得出“要认清事物本质，不被表象误导，学会辨别核心价值”的教训。 【点睛】译文：楚国有个卖珠宝的人，用名贵的木兰木做了一个小匣子，用桂椒香料熏染它，用珠玉点缀它，用玫瑰美玉装饰它，用翡翠连缀它。有个郑国人买了他的匣子，却把珍珠退还给他。这可以说是善于卖匣子，却不能说是善于卖珍珠。 七、文学阅读 文学阅读 修鞋匠老单 ①修鞋匠老单不是本地人，几时来镇上的，没人能说得清。一年四季，只要不下雨落雪，老单就准时出摊。 ②半晌里，一中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道：“光粘胶不绱线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。” ③征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻着看了看说：“这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针线的老廖开腔了：“咦，你咋恁好说话哩？大热天忙活半晌，几块钱就给打发了？” ④“你看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不容易的，咱能帮就帮帮她吧。”望着他那副悯天怜人的表情，老廖张了张嘴，没再说话。 ⑤草木枯荣，暑来寒往。几十年过去，老单仍住在那间低矮的平房里，没有一件像样的家具家电。可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业。 ⑥见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道：“你做了这么多年好事、善事，到底图啥哩？”他听罢只是嘿嘿一笑，不解释。 ⑦去年底，镇退役军人服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。 ⑧那天，工作人员因为要帮他填报退役军人信息，他从床头柜里翻出一包东西，里面装着入伍登记表、退役军人证件和荣立军功的证书等资料。那一刻，工作人员一脸困惑地问他道：“您咋选择隐姓埋名这么多年？”老单沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。过了好一会儿，他才抬起头说道：“俺入伍不久的那年夏天，部队赶赴一个抢险现场，连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。我们正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。” ⑨讲到这里，老单已是泪眼婆娑。顿了顿，他又说道：“俺这条命，是班长拿命换来的。服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也让战友情谊延续下去。” 18. 有人说，老单真是个“怪老头儿”。从文中找出三处，概括写写他“怪”在何处： 收费之“怪” 大热天，忙活得一头汗 ________ 用钱之“怪” ___________ 捐款资助都很慷慨 身份之“怪” 老单不是本地人 ________ 19. 从人物描写的角度，请你赏析第②节画线部分： _______________ 20. 第④段中“老廖张了张嘴”，可能想说： ________________ 【答案】18. ①. 只收很低的费用 ②. 自己住低矮平房、无像样家具家电 ③. 隐姓埋名多年在镇上修鞋，只为报答家乡父老乡亲、延续战友情谊 19. 画线部分运用了动作描写和语言描写。“铺”“放”“擦”“拿”“锉”“涂”“按压”等一系列动词，生动展现了老单修鞋时的熟练、细致与认真；他对顾客说的话，则体现出他的真诚实在，一心为顾客考虑，希望鞋子更耐穿。这些描写塑造了老单认真负责、真诚待客的修鞋匠形象。 20. “老单啊，还是你心善，看问题透彻。确实，人家大老远进城卖菜，鞋上沾满泥巴，挣点辛苦钱太不容易了。咱能帮一把是一把，就当是积德行善了，还是你想得周到。” 【解析】 【导语】本文通过记叙修鞋匠老单收费低廉、生活节俭却慷慨助人，以及他隐姓埋名替牺牲班长报答家乡父老的事迹，赞美了老单善良质朴、重情重义、知恩图报的高尚品质，彰显了珍贵的战友情与人间大爱。 【18题详解】 从第③段“大热天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱”可知，“收费之怪”体现在大热天辛苦修鞋却只收很低的费用。 从第⑤段“可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业”以及“几十年过去，老单仍住在那间低矮的平房里，没有一件像样的家具家电”可知，“用钱之怪”体现在自己生活节俭（住低矮平房、无像样家具家电），但捐款、资助贫困学子却很慷慨。 从第⑧段“您咋选择隐姓埋名这么多年？”以及“俺入伍不久的那年夏天……俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也让战友情谊延续下去”可知，“身份之怪”体现在他不是本地人，却隐姓埋名多年在镇上修鞋，且是为了替牺牲的班长报答家乡父老乡亲、延续战友情谊。 【19题详解】 作答时，首先要准确识别画线部分所运用的描写手法，并从中提取关键细节。接着，需要将这些细节与人物形象建立联系：一方面，可以聚焦于“铺、放、擦、拿、锉、涂、按压”等一系列连贯的动作描写，分析其如何生动地展现出老单修鞋技艺的娴熟以及对待工作的细致认真；另一方面，要结合老单向顾客解释修鞋细节的语言描写，体会他处处为顾客着想、希望鞋子更耐穿的真诚与实在。最后，将这些分析进行综合归纳，点明这些描写共同塑造了老单认真负责、真诚待客的修鞋匠形象。 【20题详解】 作答时，必须严格遵循上下文的对话逻辑。首先，要准确定位对话的语境，明确老单刚刚表达了对乡下人的同情和“能帮就帮”的善意。其次，老廖作为老单的邻居和老友，他的回应不应是质疑，而应是理解、认同与共鸣。最后，在组织语言时，要顺着老单的话茬，用口语化的表达肯定老单的善良，并呼应“体谅乡下人不易”这一核心情感，使人物之间的交流自然流畅，体现出老友间的默契与对老单高尚品格的理解。 示例：老廖张了张嘴，可能想说：“老单，你总是这么细心体贴。这大姐鞋上沾满泥巴，大老远进城卖菜确实不容易。既然你都这么说了，那咱就按你的意思办，少收点钱，权当是帮衬她一把了。” 八、实用阅读 实用阅读 【材料一】印章，如同文房四宝一般，既是工具，亦是艺术品，是文人书斋生活不可缺少的一部分。印章以小巧之身，蕴藏了包括中国工艺、书法、文学等诸多领域的精华，中华民族的智慧与美，都浓缩在这方寸之间。 【材料二】中国印章随着时代的推移和使用者的不同有不同的名称。秦以前印章称为玺。秦始皇统一中国后，规定皇帝用玺，一般人的称印。到了汉代，皇帝、皇后、诸王等所用印章称玺，官印、私印又出现章、印章和印信等名称。唐代称宝。宋元以来官印和私印又有记、朱记、关防、押、图章、戳子等名称。 【材料三】篆刻是一种传统的艺术形式，因古代印章多采用篆书入印而得名。它是书法和镌刻结合，来制作印章的艺术。就制作工艺而言，它是指将在平面上设计好的纹样或文字镌刻在金属、石头等材质上。有篆刻爱好者将《游子吟》诗句刻成了印章，如图。 21. 印章如同文房四宝，因此古人也说“文房五宝”，包括：______、______、纸、砚、印。 22. 根据材料二，不同时期不同人使用的印章称为“玺”。如：秦以前，所有印章都称为玺；秦朝，______使用的印章为玺；汉代，______使用的印章为玺。 23. 观察材料三的印章（上图），它的字体是：（ ） A. 甲骨文 B. 金文 C. 篆书 D. 隶书 24. 材料三的印章（上图）文字是“寸草春晖”，它是化自《游子吟》诗句：______，______。 【答案】21. ①. 笔 ②. 墨 22. ①. 皇帝 ②. 皇帝、皇后、诸王等 23. C 24. ①. 谁言寸草心 ②. 报得三春晖 【解析】 【导语】这三则材料围绕印章展开，介绍了印章的文化地位与内涵、不同时期印章名称的演变，以及篆刻艺术的定义与工艺，展现了印章作为传统艺术形式所承载的历史文化与艺术价值。 【21题详解】 在中国传统文化中，“文房四宝”特指中国古代传统的书写工具，即笔、墨、纸、砚。题目给出的“文房五宝”列表中已经包含了“纸、砚、印”，那么缺失的两个空就应该是“文房四宝”中除了纸和砚之外的另外两项。 【22题详解】 作答时，需要回到【材料二】中寻找关于“玺”在不同朝代使用规定的描述。从“秦始皇统一中国后，规定皇帝用玺，一般人的称印。” 可知，在秦朝，只有皇帝使用的印章才能称为玺；从“到了汉代，皇帝、皇后、诸王等所用印章称玺，官印、私印又出现章、印章和印信等名称。” 可知，到了汉代，使用“玺”的范围扩大到了皇帝、皇后和诸王等。 【23题详解】 从【材料三】第一句话：“篆刻是一种传统的艺术形式，因古代印章多采用篆书入印而得名。” 可知，这直接提示了印章上的字体通常是篆书。此外，观察图片中印章的字体特征：线条圆润匀称，结构古朴，符合篆书的特点。 【24题详解】 “寸草”比喻子女，“春晖”比喻母亲的恩德。“谁言寸草心，报得三春晖。”出自孟郊的《游子吟》，意思是“子女微薄的心意，怎能报答得了母亲如春天阳光般温暖的恩情”，与题干相契合。 第Ⅲ部分 表达与交流 九、根据情境完成写作 25. 根据情境完成写作 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。请你读读右边的这幅漫画，写一篇文章。 写清楚这幅漫画的内容，再联系生活中的人或事，写出自己的思考。 【答案】例文： 别让成长只剩形式 一幅简单的漫画，看完令人深思。画面里，爸爸惬意地坐在沙发上，口渴后温柔地让儿子帮忙再倒一杯水。可小男孩却皱着眉头，一本正经地举着暑假作业纸，生硬地拒绝：“作业只说要倒一杯，没说倒第二杯，你自己倒吧！”小小的举动，暴露了当下很多孩子成长中的问题。 学校布置给家长倒水的作业，本意是让孩子学会感恩、懂得体谅父母的辛劳，在点滴小事中培养孝心与担当。可在小男孩眼里，这份暖心的任务变成了死板的打卡。完成一次便是结束，丝毫没有发自内心的关爱，只剩下敷衍的形式，冰冷又无奈。 其实生活中，这样的形式主义并不少见。有的同学帮父母做家务，只为拍照发群完成任务，拍完就立刻撒手；有的同学践行感恩活动，只是机械完成要求，从未真正体会父母的付出。他们把美德当成任务，把善意当作打卡，忘记了品德学习的真正意义。 孝心从来不是一份作业，爱心也从来不是一次任务。作业可以有标准答案、有次数限制，但感恩、体贴、善良，是根植在心底的品质，没有次数和时间的约束。父母日复一日为我们洗衣做饭、默默付出，从来不计次数、不求回报。 真正的成长，不是机械完成任务，而是发自内心的懂得与付出。我们不该被刻板的规则束缚本心，更不能让美德沦为形式。愿我们都能褪去敷衍的外壳，主动体谅家人，用真心践行善意，让感恩成为一种习惯，而非一场短暂的作业打卡。 【解析】 【详解】审题：核心是解读讽刺类漫画内涵，画面展现孩子机械完成孝心作业，仅按要求完成一次倒水，拒绝二次帮忙。题目要求清晰，需先描述漫画内容，再结合生活实际，挖掘现象背后的问题，抒发自我思考，贴合成长与品德认知主题。 立意：可围绕拒绝形式主义、践行真心感恩立意，摒弃把美德当作任务打卡的错误心态。明白感恩孝顺不是刻板的作业任务，而是发自内心的自觉与日常习惯，突出真诚待人、用心感恩、主动担当的成长主题。 写作思路： 开头：简洁概括漫画的画面内容，点出漫画诙谐又讽刺的特点，快速引出漫画折射的普遍社会现象，自然抛出核心问题，为下文的分析与思考做好铺垫，切入文章主题。 中间：深入剖析漫画背后的深层问题，解读德育作业的初衷与现实执行的偏差，联系日常普遍的形式化做事现象，阐述机械完成任务的弊端，层层递进表达对真心感恩、踏实修身的理解。 结尾：结全文观点，摒弃形式化的成长方式，点明感恩、善良、担当的真正意义，升华成长的内涵，呼吁大家摒弃功利心态，将美德融入日常、付诸真心，升华文章主旨。 附加题 整本书阅读 读古典名著，品百味人生。完成下列阅读分享： 26. 回目“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案”是出自古典名著（ ） A. 《西游记》 B. 《三国演义》 C. 《水浒传》 D. 《红楼梦》 【答案】D 【解析】 【详解】A．《西游记》这部作品主要讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔的故事，其情节围绕着取经路上的各种磨难、与妖怪的斗争以及师徒四人的成长等展开，与题目中的回目内容毫无关联； B．《三国演义》这部作品以描写东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云为主，主要展现了各个政治军事集团之间的战争、谋略、权谋争斗等内容，像官渡之战、赤壁之战等经典战役，还有众多英雄人物的智谋较量，与题目中的回目内容不相关； C．《水浒传》这部作品主要讲述的是108位好汉在梁山泊聚义，反抗官府压迫，后来接受招安等一系列故事，重点在于江湖义气、反抗斗争等，和“薄命女”“葫芦案”这类情节没有联系； D．“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案”是《红楼梦》第四回的回目。“薄命女”指的是甄英莲（香菱），她命运坎坷；“薄命郎”指冯渊，他因甄英莲被拐卖之事被打死；“葫芦僧”是曾在葫芦庙出家的门子，他给贾雨村出主意；“葫芦案”就是薛蟠打死冯渊的案件，贾雨村徇私枉法判了这个案子，这个回目很好地体现了《红楼梦》中封建家族的权势以及官场的黑暗等内容。 27. 三顾茅庐、三借芭蕉扇、三打祝家庄……请以一则带“三”的故事为例，说说故事的好处。 ______________________ 【答案】以三借芭蕉扇为例，三次借扇遭遇不同阻碍，不断推进剧情，凸显取经路途的艰难与师徒几人的坚韧。 【解析】 【详解】先点明带“三”的情节一般会让故事节奏起伏有致、人物形象更鲜明、内容更曲折耐看，再结合经典故事具体阐述。 示例：以三顾茅庐为例，三次拜访层层递进，既体现出刘备求贤的诚意与耐心，也让情节一波三折，增强了故事的吸引力。 以三打祝家庄为例，“三”的情节设计十分精妙。前两次攻打接连失利，梁山众人摸清庄内道路与各方恩怨，第三次联合外力智取破庄。一波三折的情节避免故事平淡，凸显好汉们知错善思、不轻言放弃的特点，层层推进矛盾，让故事跌宕有趣，也深化了团结智取的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 香洲区2024—2025学年度第二学期义务教育阶段质量监测 五年级语文试卷 第Ⅰ部分 积累与运用 一、根据拼音书写规范的汉字 1. 根据拼音书写规范的汉字 在广东，有这样一座海滨小城。这里明明有着天大楼，却偏偏得“百岛之城”美；这里明明可以扬帆远，却偏偏恋云道徜徉；这里明明可以远海翻飞，却偏偏想在古村里坐着板闲话家常。 二、根据题意选择正确的选项 2. 下列词语，书写完全正确的一组是：（ ） A. 蚂蚱 徘徊 B. 暇想 踉跄 C. 劈雳 咆哮 D. 窈窕 筹躇 3. 括号里对带点词的解释，错误的一项是：（ ） A. 孔君平诣其父（召见） B. 其人弗能应也（不） C. 没地不还你钱（难道） D. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） 4. 下列出现在古典名著中的称谓，理解不正确的一项是：（ ） A. 伙计（烧火的伙夫） B. 哥子（指男童） C. 郎中（看病的医生） D. 墨客（指文人） 5. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是：（ ） A. 如今，越来越多的人喜欢刷短视频，乐此不疲。 B. 听到这个好消息，我情不自禁地流下了激动的泪水。 C. 看到久别重逢的战友，叔叔跑过去，哭笑不得地张开了双臂。 D. 我走上玻璃栈道，看到脚下深不见底的山谷，双腿不由自主地抖动起来。 三、根据主题填写恰当的诗文 6. 根据提示，诵读描写古代儿童的诗句： （1）放纸鸢的儿童：______，______。 （2）学种瓜的儿童：______，______。 （3）弄晓冰的儿童：______，______。 （4）吹短笛的儿童：______，______。 7. 诵读《论语》，写出关于“君子”与“小人”的名句： （1）君子喻于义，______。 （2）______，小人长戚戚。 （3）君子周而不比，小人比而不周。君子______，小人同而不和。 四、根据情境完成相关的任务 汉字，是我们中华民族的瑰宝，中华文明的象征。让我们一起感受汉字的魅力吧！ 8. 汉字字体演变的顺序，依次是：______。（填序号） ①隶书 ②楷书 ③小篆 ④甲骨文 ⑤金文 9. 有一种对联叫“拆字联”。请认真观察加点字，补填下列拆字联：（各填一个汉字） ①鸿是江边鸟，______为天下虫。 ②______种门中木，思耕心上田。 10. 下图是我国一所大学的校徽。观察后请回答： （1）这所大学名字是：__________________ （2）文字设计的妙处：____________ 第Ⅱ部分 阅读与鉴赏 五、课内阅读 课内阅读 草船借箭（节选） ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 11. 文段①第一句是环境描写，其作用是：_______________。 12. 文段①中诸葛亮下了几道命令，请分别写出他的用意（目的）： （1）下令把船一字摆开：___________________ （2）下令一边擂鼓，一边呐喊：_______________ 13. 文段①中的“笑”字，充分说明了诸葛亮：（ ） A. 盲目自大 B. 胸有成竹 C. 性格开朗 D. 心存侥幸 14. 根据选文的内容，可以概括为下列这句话： 孔明设局“______”箭，曹操上当“______”箭。（各填一字） 六、文言阅读 文言阅读 买椟①还珠 ①楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜②，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰③，缉以翡翠。郑人买其椟而还其珠。 ②此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。 【注释】①椟：小盒子。②柜：盒子。③玫瑰：一种美丽的玉石。 15. 本文选自《韩非子》。我还知道出自该书的寓言故事有：《______》。 16. 我能运用多种方法，理解以下字词的意思： 善：______ 鬻：______ 17. 读了故事，你认为“楚人”和“郑人”各应该吸取什么教训？ 楚人：_____________________ 郑人：__________________ 七、文学阅读 文学阅读 修鞋匠老单 ①修鞋匠老单不是本地人，几时来镇上的，没人能说得清。一年四季，只要不下雨落雪，老单就准时出摊。 ②半晌里，一中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道：“光粘胶不绱线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。” ③征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻着看了看说：“这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针线的老廖开腔了：“咦，你咋恁好说话哩？大热天忙活半晌，几块钱就给打发了？” ④“你看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不容易的，咱能帮就帮帮她吧。”望着他那副悯天怜人的表情，老廖张了张嘴，没再说话。 ⑤草木枯荣，暑来寒往。几十年过去，老单仍住在那间低矮的平房里，没有一件像样的家具家电。可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业。 ⑥见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道：“你做了这么多年好事、善事，到底图啥哩？”他听罢只是嘿嘿一笑，不解释。 ⑦去年底，镇退役军人服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。 ⑧那天，工作人员因为要帮他填报退役军人信息，他从床头柜里翻出一包东西，里面装着入伍登记表、退役军人证件和荣立军功的证书等资料。那一刻，工作人员一脸困惑地问他道：“您咋选择隐姓埋名这么多年？”老单沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。过了好一会儿，他才抬起头说道：“俺入伍不久的那年夏天，部队赶赴一个抢险现场，连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。我们正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。” ⑨讲到这里，老单已是泪眼婆娑。顿了顿，他又说道：“俺这条命，是班长拿命换来的。服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也让战友情谊延续下去。” 18. 有人说，老单真是个“怪老头儿”。从文中找出三处，概括写写他“怪”在何处： 收费之“怪” 大热天，忙活得一头汗 ________ 用钱之“怪” ___________ 捐款资助都很慷慨 身份之“怪” 老单不是本地人 ________ 19. 从人物描写的角度，请你赏析第②节画线部分： _______________ 20. 第④段中“老廖张了张嘴”，可能想说： ________________ 八、实用阅读 实用阅读 【材料一】印章，如同文房四宝一般，既是工具，亦是艺术品，是文人书斋生活不可缺少的一部分。印章以小巧之身，蕴藏了包括中国工艺、书法、文学等诸多领域的精华，中华民族的智慧与美，都浓缩在这方寸之间。 【材料二】中国印章随着时代的推移和使用者的不同有不同的名称。秦以前印章称为玺。秦始皇统一中国后，规定皇帝用玺，一般人的称印。到了汉代，皇帝、皇后、诸王等所用印章称玺，官印、私印又出现章、印章和印信等名称。唐代称宝。宋元以来官印和私印又有记、朱记、关防、押、图章、戳子等名称。 【材料三】篆刻是一种传统的艺术形式，因古代印章多采用篆书入印而得名。它是书法和镌刻结合，来制作印章的艺术。就制作工艺而言，它是指将在平面上设计好的纹样或文字镌刻在金属、石头等材质上。有篆刻爱好者将《游子吟》诗句刻成了印章，如图。 21. 印章如同文房四宝，因此古人也说“文房五宝”，包括：______、______、纸、砚、印。 22. 根据材料二，不同时期不同人使用的印章称为“玺”。如：秦以前，所有印章都称为玺；秦朝，______使用的印章为玺；汉代，______使用的印章为玺。 23. 观察材料三的印章（上图），它的字体是：（ ） A. 甲骨文 B. 金文 C. 篆书 D. 隶书 24. 材料三的印章（上图）文字是“寸草春晖”，它是化自《游子吟》诗句：______，______。 第Ⅲ部分 表达与交流 九、根据情境完成写作 25. 根据情境完成写作 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。请你读读右边的这幅漫画，写一篇文章。 写清楚这幅漫画的内容，再联系生活中的人或事，写出自己的思考。 附加题 整本书阅读 读古典名著，品百味人生。完成下列阅读分享： 26. 回目“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案”是出自古典名著（ ） A. 《西游记》 B. 《三国演义》 C. 《水浒传》 D. 《红楼梦》 27. 三顾茅庐、三借芭蕉扇、三打祝家庄……请以一则带“三”的故事为例，说说故事的好处。 ______________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $