期末自测卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以“行走浙江·研学日记”为情境主线，融合浙江文化与真实研学任务，通过游记、非连续性文本等载体，考查语言运用、信息整合及文化传承能力，体现“在做中学”理念。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础与积累|4题/28分|书写习惯、字词积累、浙江古诗文、研学策划|拟写研学口号（语言运用）、设计古镇研学方案（思维能力）| |阅读与鉴赏|3篇/42分|非连续性文本信息提取、游记赏析、文言文阅读|《廊桥听雨》雨声描写分析（审美创造）、徐霞客游记理解（文化自信）| |表达与交流|1题/30分|研学日记、书信写作|“给徐霞客的信”（文化传承）、乌镇研学记录（语言运用）|

浙江省2025-2026学年统编版六年级下册语文期末自测卷 主题：行走浙江·研学日记 考试时间：90分钟 满分：100分 【命题说明】本卷以“研学旅行”为情境主线，通过游记、观察日记、非连续性文本等材料，考查学生在真实情境中的语言运用、信息整合和表达交流能力。全卷设计强调“在做中学”，避免机械记忆和重复考查。 第一部分 基础与积累（28分） 一、书写与习惯（4分） 1. 请用楷体将下面的句子抄写在横线上，要求正确、工整、美观。（2分） 用脚丈量土地，用心记录风景，每一次行走都是一次成长。 ________________________________________________________________________ 2. 学校组织“行走浙江”研学活动，请你为这次活动拟写一句口号，要求简洁有力，不超过15字。（2分） 二、字词句基础（12分） 3. 根据拼音写词语，将下面一段话补充完整。（6分） 研学旅行出发前，老师再三叮嘱我们要注意安全，不要dān ge（ ）行程。我们走过蜿蜒的山路，穿过幽深的竹林，终于到达了目的地。眼前的瀑布从悬崖上倾泻而下，发出hōng lōng lōng（ ）的巨响。同学们都被这壮观的景象所zhèn hàn（ ），纷纷拿出笔记本jì lù（ ）所见所感。那一刻，我深深táo zuì（ ）在大自然的怀抱里，觉得所有的疲bèi（ ）都烟消云散了。 4. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 西湖的景色真是美不胜收，游客们纷纷拍照留念。 B. 研学活动中，我们参观了良渚古城遗址，对古代文明有了更深的了解。 C. 在古镇的巷子里，导游娓娓道来地讲述着每一块青石板背后的故事。 D. 面对突如其来的暴雨，研学队伍临危不惧，迅速转移到安全地带。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（3分） A. 研学第一站是杭州——西湖，第二站是绍兴——鲁迅故居。 B. “大家看，这座石拱桥叫八字桥，”老师指着前方说：“它已经有八百多年历史了。” C. 我们去过的古镇有：乌镇、西塘、南浔，每个地方都各具特色。 D. 浙江的茶文化源远流长，西湖龙井、安吉白茶、开化龙顶……都是名茶。 三、古诗文与浙江山水（6分） 6. 浙江的山水激发了无数诗人的灵感。请将下面的诗句补充完整，并按要求填空。（6分） （1）“水是眼波横，______。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”王观的这首词写的是浙江的山水。（2分） （2）“______，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”白居易回忆的正是江南（包括浙江）的美景。（2分） （3）请写出两句描写浙江名胜（如西湖、钱塘江、雁荡山等）的古诗（课内外均可），并注明出处。（2分） 四、综合实践·研学策划（6分） 7. 请你为一次“古镇文化”研学活动设计一个简要方案，包括：研学主题、研学地点（写一个浙江古镇）、主要活动内容（至少两项）、注意事项（一条）。（6分） 第二部分 阅读与鉴赏（42分） （一）非连续性文本·研学攻略阅读（12分） 阅读下面的材料，完成8-11题。 【材料一】浙江省研学实践教育基地名单（部分） 基地名称 所在城市 特色课程 中国茶叶博物馆 杭州 茶文化体验、宋代点茶 宁波天一阁博物馆 宁波 古籍修复、藏书文化 乌镇草木本色染坊 嘉兴 蓝印花布制作 诸葛八卦村 金华 古村落建筑、中医药文化 【材料二】某小学六年级研学活动反馈（节选） “我最喜欢在乌镇学做蓝印花布。我亲手刻了模板、刮了防染浆，看到白布变成蓝布的那一刻，我觉得古代人真了不起！”——六（1）班 小语 “在诸葛八卦村，我们跟着老中医认识了金银花、薄荷、车前草，还学做了一个驱蚊香囊。原来中医就在我们身边。”——六（2）班 小立 “建议下次研学多安排一些动手的环节，光听讲解有点枯燥。”——六（3）班 小禾 【材料三】研学安全提示 1. 出行前了解目的地天气，备好雨具和防晒用品。 2. 研学过程中服从带队老师安排，不擅自离队。 3. 注意饮食卫生，不随意采摘、食用不明野果。 4. 尊重当地风俗习惯，爱护文物古迹。 8. 根据材料一，如果你想了解“古籍修复”相关知识，应该选择哪个基地？如果你想体验“蓝印花布制作”，应该去哪里？（2分） 9. 从材料二的反馈中可以看出，同学们最喜欢的研学活动形式是什么？请用材料中的原话或用自己的话回答。（2分） 10. 请你结合材料二中的学生反馈，为设计下一次研学活动提出两条合理建议。（4分） 11. 请你根据材料三，为即将参加研学的同学写一条“特别提醒”，要求语言亲切、有针对性。（4分） （二）游记阅读（16分） 阅读下面的文章，完成12-16题。 廊桥听雨 去泰顺看廊桥，是蓄谋已久的事。 今年清明，我终于踏上了这片藏在浙南山间的土地。车子在山路上盘旋，路越来越窄，人越来越少，雨却越来越密了。 我们去看的第一座桥，叫北涧桥。远远望去，它像一条横卧溪上的长龙。走近了才看清，桥身全部用木头搭建，没有一颗铁钉。桥上有屋檐，有廊柱，有长凳，就像一个建在水上的亭子。当地人管这种桥叫“廊桥”。 雨正大，我们就躲进了廊桥里。 坐在廊桥的长凳上，雨水顺着屋檐流下来，像挂了一道珠帘。透过珠帘，能看到溪水涨起来了，浑黄的水流裹着落叶，从上游冲下来，在桥墩处打起漩涡。雨打在瓦片上，是“嗒嗒嗒”的声音；雨打在溪面上，是“噗噗噗”的声音；雨打在廊桥外的树叶上，是“沙沙沙”的声音。三种声音混在一起，不吵，反而让人觉得安静。 廊桥里还有别人。一个老爷爷坐在桥头，面前摆着一篮野菜。他用泰顺话问我要不要买蕨菜，我听不太懂，笑着摇摇头。他也不介意，继续安静地坐着，好像在等雨停，又好像根本不着急。 我在桥上坐了很久，看雨，听雨，想一些事情。 我想起古时候，这座桥还没有公路连通的时候，山里的村民要走出大山，必须经过廊桥。赶考的书生、走货的商人、回娘家的媳妇，都在廊桥上歇过脚、躲过雨。他们会不会也像我一样，坐在这里，听雨声发呆？ 桥头的石碑上刻着：北涧桥始建于清康熙十三年，历经三百年，多次修缮。三百年的雨，落在同一条瓦楞上；三百年的风，穿过同一排廊柱。廊桥还是那座廊桥，而坐在这里的人，换了一代又一代。 雨渐渐小了。太阳从云缝里钻出来，照在湿漉漉的桥身上。木头发着暗红色的光，像刚刷了一层桐油。 离开的时候，老爷爷的蕨菜还没卖出去。他收起了篮子，不慌不忙地往村里走。 我回头又看了一眼北涧桥。雨后的廊桥，清清爽爽地立在那里，像一个不会说话的老人，守着一条溪，守着一段历史。 后来我又看了好几座廊桥：溪东桥、三条桥、文兴桥……每一座都不一样，每一座都好看。但我最难忘的，还是北涧桥。不是因为它的名气，而是因为我在那里，认认真真地听了一场雨。 （选自《浙江日报》“文旅”副刊，有删改） 12. 文章作者为什么“蓄谋已久”地要去泰顺看廊桥？请从文中找出暗示。（2分） 13. 文中画线句子“雨打在瓦片上，是‘嗒嗒嗒’的声音；雨打在溪面上，是‘噗噗噗’的声音；雨打在廊桥外的树叶上，是‘沙沙沙’的声音”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） 14. 作者在廊桥上听雨时，产生了哪些联想？（3分） 15. 文章结尾说：“我最难忘的，还是北涧桥。不是因为它的名气，而是因为我在那里，认认真真地听了一场雨。”这句话表达了作者怎样的情感？（3分） 16. 请你模仿文中描写雨声的写法，用拟声词写一段你曾经在某个地方听到的声音（不少于30字）。（4分） （三）文言文阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成17-20题。 【甲】游天台山日记（节选） 明·徐霞客 初四日，早雨。行十五里，路有岐，马云：“正道往天台，西路近。”余乃从西。又五里，有溪自西来，渡之。又三里，至国清寺。寺后一亭，曰“迎塔”。登亭，见隋塔在寺东北，高可百尺，七级，六面。塔顶已圮，然气势雄伟。余徘徊久之，不忍去。 【乙】天台山简介 天台山位于浙江省天台县，是国家级风景名胜区。主峰华顶山海拔1098米。天台山以“佛宗道源”著称，国清寺是天台宗的发源地，始建于隋代。山中有石梁飞瀑、华顶云锦杜鹃等奇景。明代旅行家徐霞客曾三游天台山，写下两篇游记，分别收录于《徐霞客游记》开篇和后续篇章。“徐霞客古道”现为浙江省重点文物保护单位。 17. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）路有岐 岐：______ （2）余乃从西 从：______ （3）高可百尺 可：______ （4）余徘徊久之 徘徊：______ 18. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）登亭，见隋塔在寺东北，高可百尺，七级，六面。 （2）余徘徊久之，不忍去。 19. 从文中找出徐霞客选择从西路走的理由。他为什么在塔下“徘徊久之，不忍去”？（4分） 20. 结合【乙】文，说说徐霞客为什么被称为“伟大的旅行家”。（2分） 第三部分 表达与交流（30分） 21. 习作。（30分） 从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于450字的作文。文中不得出现真实的校名、人名，如需出现，请用“李老师”“小语”“小立”等代替。 题目一：以“______，我的研学日记”为题，写一篇游记或研学记录。 提示：先将题目补充完整，可以填“乌镇”“西塘”“良渚”等地点。按游览顺序记叙，写出所见所闻所感。 题目二：以“给______的一封信”为题，写一封信。 提示：可以将题目补充为“给徐霞客的一封信”“给导游的一封信”“给未来的自己的一封信”等，表达旅行带给你的收获或思考。 参考答案 第一部分 基础与积累（28分） 一、书写与习惯（4分） 1. 略。 2. 示例：“走读浙江，读懂家乡”“用脚步书写青春”（2分） 二、字词句基础（12分） 3. 耽搁 轰隆隆 震撼 记录 陶醉 惫（每空1分） 4. C（“娓娓道来”不能带宾语，应说“娓娓道来地讲述”虽可接受但不够规范，更常见说法是“娓娓讲述”。此处C项最不合适。） 5. D（A破折号多余；B“说”后冒号应为逗号；C冒号与“有”重复） 三、古诗文与浙江山水（6分） 6.（1）山是眉峰聚（2分） （2）日出江花红胜火（2分） （3）示例：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里《晓出净慈寺送林子方》（写杭州西湖）；“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”——刘禹锡《浪淘沙》（写钱塘江潮）。（2分，诗句1分，出处1分） 四、综合实践·研学策划（6分） 7. 示例：主题：寻访古镇水乡文化。地点：乌镇。活动内容：①参观蓝印花布染坊，动手体验刮浆；②乘坐摇橹船，听船工讲古镇故事。注意事项：上下船注意安全，穿救生衣。（主题1分，地点1分，活动内容2分，注意事项2分） 第二部分 阅读与鉴赏（42分） （一）非连续性文本（12分） 8. 古籍修复：宁波天一阁博物馆；蓝印花布制作：乌镇草木本色染坊。（每点1分） 9. 示例：“最喜欢动手的环节”或材料原话“我最喜欢在乌镇学做蓝印花布”。（2分） 10. 建议：①增加动手实践类活动，减少纯讲解；②可加入与当地居民互动的内容，如学方言、做小吃等。（每点2分，言之有理即可） 11. 示例：亲爱的小伙伴，研学时记得穿舒适的运动鞋，还要带上一个小本子，随时记录你的发现哦！遇到不认识的植物，千万不要随意采摘，先问老师。（4分，语言亲切2分，内容有针对性2分） （二）游记阅读（16分） 12. 文中没有直接说出，但从作者对廊桥的细致描写和“三百年的雨”等感慨，可推测作者对古建筑、历史文化有浓厚兴趣，久已向往。（2分，意思对即可） 13. 运用了排比和拟声词。排比增强了节奏感，生动地描绘出雨中廊桥的多重声响；拟声词“嗒嗒嗒”“噗噗噗”“沙沙沙”让读者仿佛身临其境，增强了画面感和沉浸感。（4分，修辞2分，效果2分） 14. 作者联想到古时候赶考的书生、走货的商人、回娘家的媳妇也在廊桥上躲过雨；想到三百年来廊桥不变，而坐在这里的人换了一代又一代。（3分） 15. 表达了作者对北涧桥的独特感情：它的价值不在于名气，而在于给了作者一段沉静下来感受自然和历史的宝贵时光。侧面表现了作者对慢节奏、深度体验的喜爱。（3分） 16. 示例：坐在外婆家的竹椅上，我听见风穿过竹林，是“呼——呼——”的长音；屋檐下的风铃轻轻碰撞，是“叮咚叮咚”的脆响；偶尔有鸡鸣从远处传来，是“喔喔喔”的悠长。这些声音混在一起，让人觉得日子很慢、很安心。（4分） （三）文言文阅读（14分） 17.（1）岔路 （2）跟从，走 （3）大约 （4）流连，来回走（每空1分） 18.（1）登上亭子，看见隋塔在国清寺的东北方向，大约有一百尺高，有七层，六个面。（2分） （2）我在这里流连了很久，舍不得离开。（2分） 19. 西路更近（“西路近”）。他不忍离去是因为隋塔虽然塔顶已毁，但依然气势雄伟，令他心生敬畏和感慨。（4分，理由2分，情感2分） 20. 徐霞客一生游历，用双脚丈量了中国的大好河山，留下了珍贵的游记。他三游天台山，不畏艰险，细致观察，记录真实，为后世留下了宝贵的地理和人文资料。（2分） 第三部分 表达与交流（30分） 21. 习作评分标准同试卷一。 范文（题目一）： 乌镇，我的研学日记 5月18日 阴转小雨 今天，我们六年级全体同学去了乌镇。这是我第一次参加研学旅行，前一晚激动得差点没睡着。 大巴车开了两个小时，窗外的房子渐渐变成了白墙黑瓦。导游说：“乌镇到了。” 我们先去了东栅。一条河把小镇分成两半，河上架着一座座石板桥。导游带我们去看蓝印花布作坊。一进门，我就被院子里飘着的蓝布惊呆了——十几米长的蓝布从高高的架子上垂下来，像蓝色的瀑布。布上印着白色的花纹，有蝴蝶，有花朵，有云纹。 作坊里的老爷爷教我们做蓝印花布。每人发了一块白布、一个刻好图案的模板和一盆防染浆。老爷爷说：“把模板压在布上，用刮板把浆刮过去，晾干后再放进蓝靛缸里染。”我照着做，刮浆的时候手一直在抖，浆刮得厚一块薄一块。老爷爷看了，笑着说：“不急，用力要匀。” 晾了一个小时，我把布放进染缸。拿出来的时候，布是绿色的。老爷爷说：“别急，它在和空气说话呢。”果然，过了一会儿，绿色慢慢变成了蓝色。等布干了，我把浆洗掉，白色的花纹就露出来了。我的那块布上印着一朵歪歪扭扭的荷花，可我觉得它比任何机器印的都好看。 下午，我们坐了摇橹船。船娘穿着蓝印花布的衣服，一边摇船一边唱小调。船晃晃悠悠的，穿过一座又一座桥。我趴在船边，看到水里自己的影子，被船桨搅碎了，又合拢。两岸的人在看我们，我们也在看他们。船娘说：“你们看，这就是‘你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你’。” 晚上回到学校，我还舍不得把蓝印花布收起来。妈妈看了说：“这是你做得最好看的一块布。”我把它夹在书桌的玻璃板下，一抬头就能看见。 这次研学，我不仅学会了做蓝印花布，还明白了：有些东西，机器做得又快又好，但手做出来的，才有温度。乌镇的美，不只是白墙黑瓦，更是那些慢慢做事的人。 1 学科网（北京）股份有限公司 $