河南周口市第一初级中学2025-2026学年九年级下学期语文中考冲刺(一)

**基本信息** 以“够味的河南”主题展板为情境主线，整合地方文化（殷墟甲骨、胡辣汤）、现代科技（3D打印）、社会热点（绿化带）等素材，实现文化传承与时代精神的有机融合，全面渗透文化自信、语言运用等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/22分|汉字书写、病句修改、古诗文默写等|胡辣汤解说词结合地方饮食文化，考查语言表达与文化认同| |现代文阅读|2篇/28分|情节梳理、环境描写作用、信息提取等|《康熙字典》通过师生互助故事，渗透人性温暖与价值认知；绿化带文章关联生态治理热点，培养批判性思维| |古诗文阅读|2题/15分|实词辨析、翻译、情感分析|《陋室铭》对比阅读，凸显文人坚守品格；陆游词配乐选择，融合审美体验与情感共鸣| |整本书阅读|1题/5分|名著主题探究|《昆虫记》微观生命智慧探究，引导敬畏自然与科学思维| |作文|1题/50分|记叙文/议论文写作|“学会与世界共处”材料作文，衔接校园生活与人生价值，强化思维能力与审美创造|

河南省2026年初中学业水平 语文冲刺（一） 注意事项： 1. 本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2. 本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级拟制作“够味的河南”主题宣传展板，请你参与。 1. 请阅读【展板一：千年韵味】的部分内容，完成下列任务。（4分） 太行巍巍，黄河滔滔。这里有古韵悠长，也有万象更新。这里是中原 ① （覆 腹）地，这里就是河南！这片 ② （涡 沃）土，承载着千家万户的烟火味，也潜藏着绵延千年的文化味。殷墟甲骨、贾湖骨笛、莲鹤方壶、武曌金简，十三朝古都洛阳、八朝古都开封、殷商都城安阳、商都郑州，一件件国宝文物沉淀岁月，一座座千年古都见证沧桑，每一寸土地的河南，都流淌着华夏文明独有的韵味。 （1）根据语境，从文段括号中选择恰当的字，依次工整书写在田字格内。（2分） （2）画波浪线的句子存在语序不当的问题，请写出修改意见。（2分） 2. 请补充完善【展板二：万千滋味】的相关内容。（5分） 文化体验的鲜活味 千言万语，不如（     ）。 河南主打的就是沉浸式体验，当你亲手触摸文脉的那一刻，历史仿佛多了一抹鲜活味。如果说文化的魅力，在于润物无声的浸润力，那么沉浸式的文化体验，则多了感同身受的情绪冲击。 包装袋里的好滋味 河南有穿越千年的文化盛宴，亦有深入人心的中原滋味。不论你来自哪里，河南的味道你大概率尝过：奶茶、水饺、火腿、辣条……河南食品，走入了“国人厨房”，更被端上了“世界餐桌”。豫味飘香，跨越山海，中国滋味在全球绽放光彩。 __________ 你想给生活加点“魔法”吗？把脑海中那些天马行空的奇思妙想，一点点堆叠为现实。国内大型热熔沉积（FDM）3D打印机研发与量产的“先行者”、“智造”汽车超级工厂、“自动驾驶天团”……河南新兴产业蓬勃生长，为新质生产力注入强劲动能。 （1）同学们在商量展板括号处所使用的成语，你认为最贴切的一项是（     ）（2分） A. 设身处地 B. 言外之意 C. 身临其境 D. 名副其实 （2）请结合展板二中相关的内容，在横线处补充仿写适合的小标题。（3分） 3. 阅读【展板三：市井汤味】中的图片和小贴士，为胡辣汤写一则解说词。（提示：解说词内容包含食物特征和制作工序等，语言简洁）（5分） 小贴士：河南人的一天，一般从一碗胡辣汤开始，这是河南人独有的仪式感。据相关资料记载，宋代流行在食物中加入辛温香燥的药材，以达到食疗养生的效果。当时的开封街头，一种被称为"肉粥"或"酸辣汤"的市井小吃，已经开始融入胡椒、花椒、肉桂等外来香料。研究者们普遍认为，这正是胡辣汤的雏形。 4.【展板四：耐人回味】下面是小豫同学参加完本次主题活动写的感悟，请运用积累的古诗文，为其补充完整。（8分） 万千滋味，皆是你。你的壮阔与纯粹在"忽如一夜春风来，①__________"（岑参《白雪歌送武判官归京》）的绮丽浪漫中，在"②__________，③__________"（周敦颐《爱莲说》）的高洁里；你的进取与活力，似"④__________，⑤__________"（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的蓬勃生机，如"⑥__________，不以疾也"（郦道元《三峡》）的奔涌向前；你的祥和与淳朴，浸在"⑦__________，⑧__________"（陆游《游山西村》）的殷勤待客中……原来，这就是河南，是够味的河南，也是让人回味的河南！ 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成5～8题。（共17分） 康熙字典 集市，即便是小镇的集市，也还是热闹的。 少年面前的地上铺一张白纸，特白，闪着好纸的光芒。那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的——他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他。 "都是去年的挂历了，你就扯一张给我，也不是什么损失。" "不是什么损失？损失大了！你看那艺人，息影了。息影，知道怎么回事吗？就是再也看不到她演的影视剧了！一册挂历上全是她一个人，有收藏价值的。扯一张给你，不完整了，不完整了还有啥价值！"老板娘从挂历上扯下那一页时，表现得十分不情愿，仿佛真吃了极大的亏。 午后三点多，集市的热闹像戏剧的高潮过去一般退去了。少年仍蹲在那页白纸旁。白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典。它已没了原先的封皮，后贴上去的封皮上写着"康熙字典"。笔迹工整又拘束，是少年写上去的。 他的左边，是卖肉的摊位，从上午到此刻，买肉的人络绎不绝，卖肉的汉子忙得不亦乐乎。他的右边，是卖油条的，生意也不错，农村人一年四季自家是炸不了几次油条的。跟着大人们赶集的小孩子，十之八九要央求大人给买了吃。城乡差别，使农村的少男少女们做梦都想成为城里人。 这少年也有那样的梦。 真的梦是无逻辑的，人生的梦却须循着某种规律。 少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中，那是他实现人生之梦的关键一步。拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学，尽管每天要走几十里的路有些辛苦。可他靠卖废品才存下二十元，要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉这部《康熙字典》。父亲病故了，母亲在南方打工。他清楚妈妈挣钱的辛苦，不忍向妈妈要；并且他也清楚，妈妈正省吃俭用地攒钱，以备他将来考上大学的花费。 集市渐渐冷清，卖肉的和炸油条的，在他的巴望之下先后离去。他和那页旧挂历纸的存在，总算是比较显眼了。炸油条的摊位那儿，留下了几块烧过的炭，他捡起一块，在纸上写出一个大大的“卖”字，那是他上学以来写的最大的字。 天已傍晚。 终于有四个人围住了少年。其中一人三十六七岁，隔街走过来的，左腿一瘸一拐，看上去较有文化，他对字典的兴趣挺大，拿在手中翻看良久，少年将希望寄托在他身上。 不料他说：“这字典其实没什么收藏价值，是商务印书馆出版的学生字典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最后一页肯定印着出版年份什么的……” “没做手脚！” 少年愤怒了，他确实撕掉了最后一页，但不是为了骗人，而是最后一页太破了…… 少年的辩解已无济于事，他用半页挂历纸包起字典离开小镇时，天已黑下来。 “那孩子，过来，帮帮我！” 他听出是那个坏了他事的男人的声音。原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲一辆卡车而摔倒，假肢的关节处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑很危险，路那么窄，不被车压到才怪呢！ 少年尽管怨他，但还是站住了。 他是县重点高中的一位数学老师。开学后，任班主任的他手持名册点名时，意外地看到那卖《康熙字典》的少年应声站在他面前，他愕然了…… 下课后，老师将他引到无人处，表示感谢，问：“字典卖掉了吗？” 学生摇头。 “我收回我的话，因为老师说的不对，那字典其实很有收藏价值……” 学生将目光望向别处，不言语。 “卖给我吧，我出两百元。” “我不能和老师做交易！”学生说罢，转身跑了。 过了几天，老师旧话重提，学生还是说不能和老师做交易。 “老师都和你说过几次了，你都不给老师一点面子嘛？你本来就是想卖的，不是吗？有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏，对不对？” 最后一次，老师有点生气了。 于是，老师得到了《康熙字典》，学生得到了一辆自行车，新的。 三年弹指一挥间，少年考上了大学。临行，他送给老师一张字条，上面写着——“老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》，也明白了某些东西的真正价值是什么。”每每看到它，老师心里就漾起一股暖意。 （作者：梁晓声。有删改） 5.本文围绕少年卖字典买自行车求学的情节展开。请梳理全文，将下面空缺的情节补充完整。（4分） 少年满怀希望摆摊卖字典→漫长等待却始终无人购买→①____________________→②________________→善意举动带来命运转折，那天救助的男子竟是班主任→③________________→师生间形成无言的成全→④________________ 6.文章开篇描写了集市热闹的景象，请结合全文分析这些描写的作用。（4分） __________________________________________________________ __________________________________________________________ 7. 阅读下列句子，根据括号中的要求回答问题。（5分） （1）白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典。（赏析修辞手法）（2分） （2）他捡起一块，在纸上写出一个大大的“卖”字，那是他上学以来写的最大的字。（赏析加点词）（3分） 8. 小说结尾意蕴丰富，请结合全文探究少年明白的“某些东西的真正价值”是什么。（4分） （二）阅读下文，完成9～11题。（共11分） 中国随处可见的绿化带，竟在国外刷爆全网！ ①不知道大家有没有发现，我们日常通勤、散步路过的绿化带，早已成了中国城市里最不起眼的“标配”。清晨上班，路边绿带缀着露珠，月季、蔷薇顺着护栏攀爬；傍晚回家，中央隔离带的鲜花迎着晚霞，把柏油马路衬成了流动的风景线。 ②近期，一段段无滤镜、无摆拍的中国城市绿化带实拍视频在海外平台疯狂刷屏，相关话题多次冲上榜首，播放量轻松破亿。 ③视频里没有网红景点的刻意雕琢，全是最真实的中国街头：公路中央的隔离带，种满色彩斑斓的鲜花，四季有景、季季不同；小区门口的绿带，草木错落有致，既能遮阴又能赏景；就连高架桥下的闲置空间，也被打造成了精致的口袋绿景，随手一拍都是治愈感。 ④这波实拍，直接看懵了外国网友，评论区彻底炸了，满屏都是羡慕与惊叹。不少外国网友一开始质疑“是特效”“是摆拍”，特意去翻找中国网友的日常分享，核实后彻底服了：“原来这不是特例，是中国很多城市的常态”“中国的城市，居然把‘公园’搬在了马路上”。就连海外媒体也纷纷报道，感慨中国“把绿化做到了极致”，甚至有不少国家的网友呼吁自己的城市，向中国学习绿化带建设。 ⑤看到这里，或许我们会有些疑惑：明明是我们习以为常的绿化带，为什么能在国外掀起这么大的热潮？答案，藏在“用心”与“实力”里。 ⑥首先，中国的绿化带，从来不是“只好看不实用”。我们眼里的绿化，不只是简单的“种草栽花”，更是“生态”“实用”“美学”的三重融合。公路上的中央隔离带，既能用绿植隔离对向车流，减弱夜间车灯的眩光，保障行车安全；又能降噪防尘，吸附汽车尾气，缓解城市热岛效应，给城市“降温”；而点缀其中的鲜花，只是“附加福利”，却悄悄提升了整个城市的幸福感。 ⑦更难得的是，中国的绿化带大多选用本土适生植物，不用花费大量人力物力去养护，节水又环保，实现了“低成本、高效果”的可持续运维。这一点，恰恰是很多国家难以做到的。 ⑧其次，背后是成熟的规划与高效的治理。中国有统一的城市绿化标准，从苗木繁育、种植布局，到日常养护，都有完善的体系支撑。养护工人网格化作业，定期修剪、浇水、补种，才能让绿化带始终保持整洁美观。 ⑨除此之外，公众的爱护意识，也是重要原因。在中国，“爱护公共绿化”早已深入人心，很少有人会随意采摘公共鲜花、破坏绿植；加上社区、城管与园林部门的协同管理，形成了“人人爱护、共同守护”的良好氛围。 ⑩其实，这波绿化带出圈，不是偶然，也不是“刻意炫耀”，而是中国城市生态文明建设的一次自然流露，是综合国力与治理能力的无声体现。从早期单纯的行道树到如今季相分明、色彩 丰富的复合绿化带，从“能绿化就行”到“既要实用，也要美观”，中国城市的绿化升级，背后是城市规划理念的进步，更是对“宜居生活”的极致追求。 ⑪当然，我们也不必过分骄傲。国内并非所有城市都能达到顶级水平，部分中小城市仍有提升空间；如何持续推广乡土植物、节水灌溉技术，让绿化模式更可持续，也是我们未来需要努力的方向。 ⑫或许，这就是最动人的“中国日常”——不用刻意打造，不用刻意宣传，那些我们习以为常的美好，那些融入生活的细节，恰恰是最能打动世界的力量。下次路过路边的绿化带，不妨停下脚步多看一眼。你看，这就是我们的城市，既有烟火气，也有诗和远方；既有脚踏实地的实用，也有不期而遇的浪漫。 （有删改） 9. 第⑥段提到中国的绿化带是“‘生态’‘实用’‘美学’的三重融合”，请结合文中内容简要分析。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 10. 本文中，作者是如何将中国绿化带的“出圈”阐述得条理清晰的？请简要分析其行文思路。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 11. 我们的生活中还有哪些“中国日常”像文中的绿化带一样，看似习以为常，却彰显了我国的综合国力，体现了人民的幸福生活，成为打动世界的力量？请你结合生活实际举一例简要分享。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个语段，完成12～15题。（共11分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】有野趣而不知乐者，樵牧是也；有果窳①而不及尝者，菜佣牙贩是也；有花木而不能享者，达官贵人是也。古之名贤，独渊明寄兴，往往在桑麻松菊、田野篱落之间。东坡好种植，能手接花果。此得之性生，不可得而强也。强之，虽授以《花史》，将艴然②掷而去之。若果性近而复好焉，请相与偃曝③林间，谛看④花开花落，便与千万年兴亡盛衰之辙⑤何异？虽谓二十一史，尽在《左编》⑥一史中可也。 （选自陈继儒《〈花史〉跋》，有删改） 【注释】①窳（yǔ）：腐烂。②艴（bó）然：生气的样子。③偃曝：仰面躺倒晒太阳，指悠闲休息。④谛看：凝神细看。⑤辙：车轮碾过的痕迹，此处喻指规律、轨迹。⑥《左编》：明代王路所纂《花史左编》的简称。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（     ）（2分） A. 有仙则名 名之者谁（《醉翁亭记》） B. 草色入帘青 色愈恭，礼愈至（《送东阳马生序》） C. 田野篱落之间 其间千二百里（《三峡》） D. 不可得而强也 然后能自强也（《虽有嘉肴》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 _______________________________________________________ 14. 甲文中，刘禹锡认为“陋室”不陋的核心原因和具体体现分别是什么？请简要概括。（3分） _______________________________________________________ 15. 甲文“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”与乙文“强之，虽授以《花史》，将艴然掷而去之”都体现 了古代文人的“拒绝”和“坚守”。请结合文段内容分别简要分析。（4分） _______________________________________________________ （二）阅读下面这首宋词，回答问题。（4分） 诉 衷 情 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 16. 音乐老师用AI（人工智能）为“胡未灭，鬓先秋，泪空流”生成配乐，请从以下备选乐器中选择 最适合的一种，并简要阐述理由。（4分） 备选乐器：①竹笛——音色清脆悦耳，明亮通透，具有灵动活泼的特点。 ②二胡——音色浑厚低沉，绵长婉转，自带凄婉如诉、悲凉沧桑之感。 ③编钟——音色洪亮，音域宽广，组合演奏时能产生宏大庄严的效果。 _______________________________________________________ 四、整本书阅读（5分） 探究一：戒骄戒躁戒惰！（《西游记》） 探究二：微观生命里的坚守与智慧。（《昆虫记》） 探究三：黑暗社会是否依然有光？（《骆驼祥子》） 17. 以上名著探究主题中你最感兴趣的是哪一个？请结合名著内容，就该探究主题谈谈你的思 考。100字左右。（5分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 前段时间，深圳某中学一名高三学生因备考期间受校园鸟鸣干扰，写信请求学校拆除鸟 巢，诉求遭拒，此事引发热议。该校校长通过一封公开回信，肯定了学生文字中的诗意，同时 明确表示：教育的终极目标不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。他强调，虽 然升学考试是人生重要节点，但培养尊重生命、敬畏万物、与不如意共处的能力，才是人工智 能时代更持久的人生财富。 （1）请以“学会与__________共处”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回 避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的思考和感悟？请联系现实，自选角度，自拟题目，写一篇简单的 议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有 关的人名、校名、地名。 试卷答案 一、积累与运用（共22分） 1.（1） ①覆 ②沃 （2分，每字1分） （2） 将“每一寸土地的河南”改为“河南的每一寸土地”（2分） 2.（1）C（2分） (2) 示例：新质生产的动能味（3分，内容贴合板块2分，形式和前两个小标题一致1分） 3. 示例：胡辣汤是河南特色传统美食，历史可追溯到宋代，汤色浓郁，口感香辣， 具有食疗养生功效。它以胡椒、辣椒、高汤为灵魂原料，搭配胡椒碎、牛肉、羊肉 、皮肚丝、黄花菜、木耳、粉条等食材，先熬制高汤，再加入配料切丝，调制汤底 后勾芡，加入配菜、面筋煮熟，最后出锅搭配香醋、香油即可享用。（5分，食物特 征2分，制作工序2分，语言通顺简洁1分） 4. ①千树万树梨花开 ②出淤泥而不染 ③濯清涟而不妖 ④沉舟侧畔千帆过 ⑤病树前头万木春 ⑥虽乘奔御风 ⑦箫鼓追随春社近 ⑧衣冠简朴古风存（8分，每空1分，有错别字该空不得分） 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 5. ①遇男子询问却被质疑字典做手脚，少年愤怒离开 ②归途遇受伤男子，少年放下怨愤出手相助 ③老师多次提出购买字典，少年始终拒绝 ④少年考上大学，留字条感谢老师的善意 ，老师内心暖意涌动（4分，每空1分，意思对即可） 6. ①交代了故事发生的市井环境，为少年集市摆摊卖字典的情节提供背景，烘托出 少年窘迫的处境；②以集市的热闹反衬少年无人问津的孤单与失落，为后文集市散 去后少年遇到男子的情节做铺垫；③开篇的市井烟火气息，呼应后文少年救助他人 、老师帮助少年的温暖人性，凸显普通人平凡中的美好。（4分，每点2分，答出任 意两点即可） 7.（1） 运用比喻的修辞手法，把字典的颜色比作陈年谷子，生动形象地写出了字典 破旧、年代久远的特点，侧面体现出少年家境的贫寒。（2分，修辞手法1分，表达 效果1分） （2） 两个“大”字，表面是指少年写的“卖”字字体很大，实际上体现出少年想要 卖掉字典的迫切心情，以及少年在困境中想要靠自己力量实现求学梦的坚定决心， 凸显了这个愿望在他心中的分量。（3分，表面含义1分，深层内涵2分，意思对即可 ） 8. ①是困境中坚守的尊严与努力的价值：少年为求学辛苦攒钱、不愿向母亲伸手要 钱，靠自己的努力争取上学机会，这份自力更生的品质比金钱更珍贵；②是人与人 之间善意扶持的价值：老师用体面的方式帮助少年实现求学梦，维护了少年的自尊 ，少年在他人有难时不计前嫌伸出援手，这份双向的善意是比物质更宝贵的财富； ③是美好人性的价值：少年的善良、上进，老师的温柔、知恩图报，这些人性的闪 光点是真正值得珍藏的东西。（4分，每点2分，答出任意两点即可） （二）（共11分） 9. ①生态：绿化带能降噪防尘、吸附汽车尾气，缓解城市热岛效应，选用本土适生 植物，节水环保，实现可持续运维；②实用：公路隔离带能隔离对向车流，减弱夜 间车灯眩光，保障行车安全；③美学：绿化带四季有景、季季不同，错落有致的绿 植和点缀的鲜花提升城市美感，提升居民幸福感。（3分，每点1分，意思对即可） 10. ①首先从生活中常见的绿化带入手，结合近期绿化带在海外爆火的现象，引出说明对象；②接着提出疑问，从“生态实用美学三者融合”“成熟的规划与高效的治理”“公众的爱护意识”三个方面，逐层深入分析中国绿化带出圈的原因；③然后指出我国绿化带建设仍有提升空间，明确未来努力的方向；④最后总结全文，点明绿化带出圈是我国生态文明建设、综合国力与治理能力的体现，升华主旨。（4分，每点1分，意思对即可） 11. 示例：随处可见的移动支付。现在无论是大型商场、连锁超市，还是路边的小摊、农贸市场，都支持移动支付，人们出门只需要带手机就可以完成所有消费交易，不用再担心忘带现金、找零麻烦，极大便利了人们的生活。这一现象的背后是我国移动互联网技术的普及、数字基础设施的完善，以及互联网产业的高速发展，既体现了我国的科技实力，也让生活的便捷度大大提升，让很多外国友人羡慕不已。（4分，举例恰当1分，分析3分，意思对即可） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 12.C（2分） 13. 说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有平民。（2分，关键词“鸿儒”“白丁”翻译正确各1分） 14. 核心原因：室主人品德高尚（惟吾德馨）。具体体现：陋室环境清幽雅致，交往之人学识渊博，日常生活安闲高雅，没有世俗俗务的烦扰。（3分，核心原因1分，具体体现2分，意思对即可） 15. 甲文“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，刘禹锡拒绝的是靡靡的俗乐和繁杂的官场公务，坚守的是不慕名利、安贫乐道的高洁志趣，不愿与世俗同流合污的品格。 乙文“强之，虽授以《花史》，将艴然而掷而去之”，作者拒绝的是别人强迫自己接受的、不符合自己天性的爱好，坚守的是对自然本性的遵从，对闲情雅趣的自主追求，不愿被外物、他人勉强的人生态度。（4分，每点2分，结合内容1分，分析“拒绝”和“坚守”的内涵1分，意思对即可） （二）（共4分） 16. 选②二胡。理由：“胡未灭，鬓先秋，泪空流”抒发了陆游报国无门、壮志难酬的悲愤，以及年华老去、理想落空的凄凉沉痛，二胡浑厚低沉、自带凄婉悲凉感的音色，和这句词深沉悲怆的情感高度契合，能够很好地传递出词中苍凉沉痛的氛围。（4分，乐器选择正确1分，理由3分，结合词的情感和乐器特点分析，意思对即可） 四、整本书阅读（5分） 17. 示例：我最感兴趣的是探究二“微观生命里的坚守与智慧”。《昆虫记》里蝉在地下蛰伏四年，才换来一个夏天的阳光下的歌唱，这份漫长的坚守让我动容；切叶蜂不用任何工具，就能精准剪下合适大小的叶片来做巢穴的盖子，小小的生命里蕴藏着巨大的智慧。这些小生命的生存故事，让我看到了生命的多样与精彩，也让我学会敬畏每一个微小的生命。（5分，选择主题1分，结合名著内容2分，思考感悟2分，意思对即可） 五、作文（50分） 18. 略，按照中考作文评分标准评分： 一类文（46-50分）：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅有文采，符合文体要求。 二类文（40-45分）：中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺，符合文体要求。 三类文（35-39分）：中心较明确，内容较具体，结构较完整，语言较通顺，有少量语病。 四类文（30-34分）：中心不够明确，内容不够具体，结构不够完整，语病较多。 五类文（29分及以下）： 偏离题意，结构混乱， 语病严重，字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $