福建漳州市漳浦县2025-2026学年九年级下学期期中语文检测样卷（一）

**基本信息** 以文化传承与时代发展为双轴，融合情境化命题与素养导向设计，通过古诗文默写、整本书阅读、多文本探究及主题写作，全面考查九年级学生的语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/22分|古诗文默写、汉字书写、名著阅读|结合摄影社团、校园初春等生活情境，名著阅读设“灵魂-对话-影响”三阶探究| |阅读|4篇/68分|古诗对比、文言文翻译、现代文分析、多材料整合|刘桢诗文与传记互鉴考“风骨”，《钢轨阅流年》熔个人经历与铁路发展，科技材料设“现状分析-利弊梳理-建议提出”项目任务| |写作|1题/60分|命题作文|以“藏拙的智慧”为题，引导结合自身经历谈辩证思考，渗透思维能力与文化底蕴|

2025-2026学年第二学期期中检测样卷（一） 九年级语文学科 （满分：150分考试时间：120分钟） 友情提示：请把所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 一、积累与运用（22分） 1.根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）摄影社团在江畔守候晨曦，当红日破江而出，有人轻声吟起王湾《次北固山下》中的名句：“ ， 。” （2）初春的校园里，早莺争栖暖枝，新燕衔泥筑巢，这般生机，正如白居易《钱塘湖春行》笔下“ ， 。”的生动写照。 （3）在“边塞情怀”的诵读活动中，有同学选择了范仲淹《渔家傲·秋思》中那联写尽思乡与报国矛盾心绪的名句：“ ， 。” （4）毕业在即，班主任在寄语中引用周敦颐《爱莲说》里的“ ， 。”，愿我们无论身在何处，都能守住内心的清澈与高洁。 2.阅读下面的文字，按要求作答。（8分） 延安精神正是在wǎn①救民族危亡的烽火岁月中淬炼而成。坚定的政治方向，即扛起抗日救国大旗，凝聚全民族共同意志；实事求是的思想路线，即科学分析中日矛盾，制定抗日民族统一战线等符合国情的战略策略；自力更生、艰苦奋斗的创业精神， 这种在瓦窑堡的油灯下运筹帷幄、在宝塔山下汇聚八方力量的历史担当，让延安成为那个时代“照亮民族希望的灯塔”。延安精神的历史回声穿tòu ②时空，它 zhāo③示我们：（ ）坚持真理、修正错误，始终保持同人民群众的血肉联系，（ ）没有克服不了的困难。 （1） 根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） ①wǎn ______ ②tòu ______ ③zhāo ______ （2）请在文中括号内填写恰当的关联词语（每处不超过2个字）。（2分） （3）仿照画线句的句式（“即……，……”），续写一句对“自力更生、艰苦奋斗的创业精神”的具体阐释，与上文构成排比。（3分） 3.名著阅读题。（6分） 主题：一部书，一盏灯——我的整本书阅读体验 从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合整本书阅读体验，完成表格中的任务。 探究角度 我的阅读收获（每空作答不超过30字） 这本书的灵魂 用一句话概括本书最核心的精神品质，并结合具体人物或情节说明。 （2分） 我与书的对话 选择一个让你印象深刻的细节或情节，写下你的思考或疑问。（2分） 书给我的影响 你愿意将这本书推荐给朋友吗？请写出推荐理由。（2分） 二、阅读（68分） （一）阅读下面的材料，完成4-9题。（23分） 材料一： 赠从弟（其二） 〔东汉〕刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 赠从弟（其三） 〔东汉〕刘桢 凤凰集南岳①，徘徊孤竹根。 于心有不厌，奋翅凌紫氛②。 岂不常勤苦？羞与黄雀群。 何时当来仪③？将须圣明君。 【注释】 ①南岳：指丹穴山，传说中凤凰栖息之地。 ②紫氛：指高空。 ③来仪：指凤凰来归，象征贤才遇明主。 材料二： 刘桢字公干，东平人也。少有才名，为建安七子之一。太祖辟为丞相掾属①。 桢性刚直，不事谄媚。文帝②尝宴诸文学，酒酣，命夫人甄氏出拜。座中众人皆伏，不敢仰视，桢独平视。太祖闻而怒之，收桢，减死输作③。 后太祖视役，见桢磨石，问曰：“石何如？”桢对曰：“石出荆山，外有五色之文，内含卞和之宝。 磨之不加莹雕之不加文禀性坚贞受之自然。” 太祖悟，赦之。桢以诗名，其诗刚劲有骨气，人谓其文如其人。 【注释】①掾属（yuàn shǔ）：古代官署中的属官。 ②文帝：指曹丕（时未称帝，后追称）。 ③减死输作：免去死罪，罚做苦工 4.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（3分） A. 两首诗都表达了诗人刘桢渴望得到君王赏识、早日出仕为官的急切心情。 B. “岂不罹凝寒？”、“岂不常勤苦？”以反问加强肯定，突显本性难移。 C. 两首诗都有托物言志手法，但所托之物不同：前者托松柏，后者托凤凰。 D. 两首诗语言刚劲有力，体现了刘桢“其诗文如其人”的建安文人的性格。 5.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请选出正确的断句位置，每选对一处给1分，超过三处不给分。（3分） 磨之A不加莹B雕之C不加文D禀性坚贞E受之自然 6.仿照示例，从《赠从弟（其三）》中找出一处对比，用一句话写出对比的内容。 示例：用“风声一何盛”的猛烈，对比“松枝一何劲”的刚韧。 （3分） 7.根据“方法提示”，解释下列词语。（3分） 加点字 方法提示 释义（填文字） 座中众人皆伏 根据语境推断词义。 ①伏：______ 太祖闻而怒之 联系课文解释词义。“闻之，欣然规往”（《桃花源记》） ②闻：______ 桢以诗名 查阅词典选择义项。名：①名字；②名声；③出名，著名。 （《汉语词典》） ③名：______ 8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1） 文帝尝宴诸文学，酒酣，命夫人甄氏出拜。（3分） （2） 太祖悟，赦之。（2分） 9.结合两则材料，简要概括刘桢“风骨”在诗文意象与个人行为两个方面的具体 体现。（6分） （二）阅读下面的文字，完成10～14题。（21分） 钢轨阅流年 2005年夏天，一纸来自新疆的大学录取通知书，把我推向那个辽阔而陌生的远方。我的第一次长途铁路旅行，是献给1085次列车——一趟从内地开往乌鲁木齐的绿皮火车。 绿色的车厢，像一条饱经风霜的巨蟒，匍匐在漫长的轨道上。车厢里挤满了人，各种气味、声音汇成一股滚烫的浪潮，将我紧紧包裹。我蜷在硬座一角，身子动弹不得，仿佛稍一动，便会侵占邻人本就局促的领地。三日两夜，时间被这拥挤拉得缓慢而黏稠。那便是我与铁路的初次相逢，带着一种近乎野蛮的真实。在我尚且青涩的心底，留下了一道刻痕。提醒我远方固然壮丽，但通往远方的路，总是艰辛的。 2009年我大学毕业，被分配到新疆铁路库尔勒供电段工作。从乌鲁木齐到库尔勒，又是一段不短的旅途。那时吐库二线尚未开通，绿皮火车要在天山深处慢悠悠地走上十多个小时。车窗如同一幅无尽流动的画轴，将新疆的瑰丽毫无保留地展现出来。先是荒凉得令人心悸的戈壁，砾石无边，天地间只有一种纯粹的坦荡；而后火车奋力攀上覆雪的天山达坂，凛冽的寒气似乎能穿透玻璃；翻过山去，景致骤然柔和下来——那是巴音布鲁克草原，绿得像一块巨大的绒毯，白色毡房与成群的牛羊点缀其间。一趟旅程，历经四季变换。那十多个小时不再是煎熬，而成了一场缓慢而沉浸的旅行。我觉得，从前在绿皮车里的苦楚，或许正是为了换取此刻窗外的无边美景。 进入新时代，发展的步伐仿佛按下了快进键。 2015年，吐库二线电气化铁路通车。我第一次乘坐崭新的列车时，内心有些恍惚。车轮与钢轨的撞击声变得轻快而富有韵律，从前“哐当哐当”的沉重节奏，被流畅的“唰唰”声取代。仅仅五个小时，我还没来得及细细品味窗外的风景，便已从戈壁来到了绿洲。这种速度带来的震撼是空前的——它不仅缩短了地图上的距离，也缩短了人们心理上的时间。从前需要慎重计划许久的旅途，如今变得像一次寻常的串门。 但这还不是终点。2019年，“绿巨人”动车组上线了。它的名字起得真好：它通体翠绿，是对旧时绿皮车的一种致敬；而流线型的车头与风驰电掣般的速度，又宣告着一个全新时代的到来。相同的目的地，不同的到达时间——三个半小时，一杯清茶尚温，几页书卷未读完，广播里便已响起准备下车的提示。车厢里安静舒适，人人都有宽敞的座位，可以工作，可以小憩，也可以望着窗外发呆。那飞速倒退的景物，已不再是可供凝视的画卷，而化作一片流动的光影，仿佛是时代飞奔时扬起的流光溢彩。 2025年春节，我从乌鲁木齐回济南老家，踏上了二十五小时的归途。这趟车恰到好处地满足着现代人对速度与从容的双重渴望。车厢温暖如春，窗外是飞速掠过的冰雪戈壁。入夜，顶灯洒下暖白光晕，车轮发出平稳的嗡鸣，我在这轻柔的节奏里酣然入睡。 这钢轨上的二十年，逝去的是旧日颠簸的尘埃和缓慢的节奏，迎来的是如风的速度和如画的美景。它不只是一段个人的经历，更是一页无声的见证，见证着这片土地上的人们如何用智慧与汗水将天堑变为通途，将遥远的乡愁化为咫尺的温柔。那一声声清脆的汽笛，是为每一个平凡的幸福日子唱着最嘹亮的赞歌。 （《人民日报》 有删改） 班级开展“时光列车·见证发展”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：感知·沿着钢轨看变迁（3分） 10.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分） A．开头描绘了绿皮火车的拥挤场景，写出了“我”初次远行的感受。 B．文中写戈壁的荒凉与草原的柔美，流露出作者对旅途的热爱之情。 C．文章将求学、工作、归乡与铁路变迁交织，体现“借物喻人”写法。 D． 文章匠心独运，将个人经历与时代发展交织，既有温度又有厚度。 任务二：品读·听见时代的声音（8分） 11.（1）车轮发出平稳的嗡鸣，我在这轻柔的节奏里酣然入睡。 （概括我酣然入睡的原因）（4分） （2）文中描写了不同时期火车的车轮声。请结合全文，从这些声音的变化与时代发展变化之间的联系，简要分析这样写的好处。（4分） 任务三：联结·不同的路，相似的情（6分） 12.本文以“钢轨”为线索，《社戏》中“航船”也为线索。请从“物与情的关系”这一角度，结合两文内容，简要分析“钢轨”和“航船”在表达情感上的异同点。 任务四：创造·我为家乡代言（4分） 13.文章结尾写道，铁路的发展“将遥远的乡愁化为咫尺的温柔”。假如你是福建漳州文旅推广员，请从漳州文化地标中选择一处，以“乘着高铁读漳州”为主题，写一句旅游宣传语。可任选地标： 南靖土楼：世界文化遗产、客家文化、建筑奇观 漳州古城：千年古郡、闽南风情、台湾路香港路 东山岛： 谷文昌精神、海滨风光、铜山古城 （三）阅读下面的文字，完成14～16题。（12分） 科技与艺术的深度融合，正在催生新的美学语言和文化表达，也带来人机协作的深刻思考。面向未来，文化原创力的生成，注定是一场科技与艺术的“跨界共生”。 在技术加持下，新的叙事体系和审美维度正在被打开。2024年12月，中国国家话剧院原创音乐话剧《受到召唤·敦煌》在国家速滑馆“冰丝带”连演三场，场场爆满，反响热烈。依托人工智能生成内容技术，千年敦煌的历史盛景被生动还原——从西汉丝路重镇，到南北朝时期大德名士隐居的“古林葱郁”“水渠纵横”，再到唐代“华戎所交一都会”的繁华气象，均以AI生成的方式呈现在60米高的色阶巨幕上。“AI+3D+二维动画+即时拍摄”的多元视觉语言，打通了过去与未来的时空壁垒，赋予观众沉浸式的审美体验。AI不仅拓展了艺术表现的可能，也成为文化想象的新引擎。 人工智能正逐步介入创作环节。除了在资料整理和信息检索上极大提升效率，它还为艺术注入更丰富的主题内涵和更多元的形态表达。受限于剧场空间，优秀舞台作品难以广泛传播。中国国家话剧院为此探索“第二现场”模式——在北京首演的同时，上海、成都、南京等城市观众可在当地剧场同步观看高清直播，实现“千里共赏，同时共在”。 这一创新模式的落地，离不开技术与内容的协同支撑。原创话剧《苏堤春晓》便是首次尝试。全剧讲述苏轼跌宕起伏的一生，借助AI辅助，资料查阅效率大幅跃升。过去需数人耗时数周完成的典籍整理，如今仅需数秒。同时，AI助力再现北宋美学风貌——17组高清LED屏与全息纱幕构成超大风屏，在AI辅助下，北宋的山水、市井、朝堂徐徐铺展，恍若穿越。六个城镇同步演出，不仅打破了时空限制，也让更多观众真切体会到“科技+艺术”带来的获得感和幸福感。 科技赋能舞台艺术，正在进入深度实践阶段。当前，关于“AI是否将颠覆艺术创作”的讨论层出不穷。在我看来，我们应在审慎探索中不断深化认知，凝聚共识，将技术视为驱动文化创新的土壤，而非替代创造的主体。无论科技如何演进，我对人类的想象力和思想价值始终怀抱信心。以中国人的智慧培养AI，不仅是技术命题，更是一场文化使命。 （《人民日报》 20版 有删改） 14.下列对文章理解分析，不正确的一项是（3分） A.文章开篇提出“科技与艺术是‘跨界共生’”的观点，统摄全文。 B.结尾对“AI是否将颠覆艺术创作”的问题给出了明确的肯定回答。 C.文中“古林葱郁”“水渠纵横”等四字短语，增强了古典韵味和画面感。 D.全文采用“总—分—总”的结构，先立论，再举例，后深入思考。 15.文中“第二现场”模式让观众实现“千里共赏，同时共在”。请从技术支撑和内容协同两方面，概括这一模式得以实现的条件。（4分） 16.展区设有一个互动体验区，参观者可以通过AI绘画工具，输入关键词生成自己心中的“敦煌意象”。请你为这个互动体验区写一段引导语，吸引大家参与体验。 （四）阅读下面的材料，完成17～18题。（12分） 材料一： 2026年春节科技年货消费数据 品类 销售表现 备注 智能产品 销售510.6万台，同比增长21.7% 商务部数据 AI玩具 成交额激增500倍 淘宝天猫数据 陪伴机器人 年货节销量同比增长320% 主要消费群体为有孩家庭 外骨骼机器人 体验式消费成热点，老年人现场试用后购买 杭州新春消费季现场 材料二： 春节期间，科技年货成为年货采购“新宠”。在杭州年货大集上，内置大模型的陪伴机器人成为孩子们的“气氛担当”；在北京银龄年货节上，能实时显示心率、呼吸数据的智能床垫，成为晚辈表达孝心的热门选择。 年货走俏，是技术成熟、政策引导与消费升级共同作用的结果。年货消费正从“实用型”转向“体验型”“关怀型”。年货是传递情感的载体，年味的核心，始终是真情的陪伴。 （图1市民体验智能眼镜） （图2市民体验外骨骼机器人） （图3市民体验机器人） （摘编自王国雨《科技新年货，让春节更有“智”感》） 材料三： 对00后、10后来说，各类AI工具已成为朝夕相处的伙伴。截至2025年6月，19岁及以下生成式人工智能用户约1.86亿，占比33.8%。AI为生活带来多元可能：知识获取便捷，想象力拓展。然而，问题也随之暴露：AI“有问必答”易让青少年形成思维依赖；算法推荐构建“信息茧房”；沉迷于AI情感交流，会让青少年与现实世界的联结变弱。AI从不批判、从不反对，总是用赞美回应所有情绪，可能用赞美消解反思，用认同替代批判。真正的破局之道，在于坚持科技向善，构建协同治理机制。 （摘编自王伟怡《用更智慧的方式打开AI陪伴》） 学校开展“科技与生活”项目学习活动，请你参与，完成题目。 项目一：信息提取与理解（3分） 17.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是： A.材料一引用商务部、淘宝天猫等数据来源，体现了新闻报道的客观性与可信度。 B.材料二中的图片与文字形成互补关系，图片呈现具体场景，文字提供背景信息。 C.材料三采用首先肯定紧接着质疑的论证方式，体现了文段辩证思考的写作立场。 D.三则材料认为，科技产品不仅已经取代了传统年货的地位，还传递情感的载体。 项目二：探究与合作（9分） 18.项目任务： 设计一份《青少年AI产品使用指南》 班级拟编写一份《青少年AI产品使用指南》，请你结合三则材料，完成以下任务： 任务 内容要求 分值 任务一：现状分析 根据材料一、二，概括科技年货消费呈现出的三个主要特点。 3分 任务二：利弊梳理 结合材料三，完成下面的表格，分析AI陪伴对青少年的影响。 维度 具体表现 各写两点 积极影响 ① ② 潜在风险 ① ② 4分 任务三：建议提出 针对上述风险，请选择其中一项风险提出建议。 要求：① 针对性强；② 语言简洁，不超过30字。 2分 三、写作（60分） 19.阅读材料，按要求作文。（60分） 一个人若想干成大事，就要学会在适当的时机隐藏自己的短处，甚至主动示弱，以柔克刚，不露锋芒。这不是怯懦，而是积蓄力量的智慧。比如，平时不轻易显露实力，关键时刻才出手；或者承认自己不懂，虚心向他人学习。 你有怎样的思考与体验？请结合自身经历或见闻，以“藏拙的智慧”为题，写一篇文章。 要求： ① 自选角度，自定立意； ② 文体不限（诗歌除外）； ③ 不要套作，不得抄袭； ④ 不得泄露个人信息；⑤ 不少于600字。 语文试卷第 13 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $