内蒙古自治区包头市第二十四中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 以长征胜利90周年为核心主题，融合红色文化传承、经典文本研读与现实问题解决，通过情境化任务设计提升文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题/23分|汉字书写、字音字形、病句修改、语序排列、古诗文默写（7分）|以“重走长征路”主题活动串联，融入《红星照耀中国》《论语》等经典| |阅读|11题/37分|文言文对比（文天祥等）、现代文分析（包头红色事迹）、整本书阅读（严监生等人物）|跨文本整合红色精神与古仁人风骨，结合本土研学与科技前沿| |写作|1题/40分|长征精神当代启示|引导从学业、成长困惑谈“突围”，关联现实与历史思维|

型 包二十四中校二模模拟 四 ④ 初三年级语文答题卡 13, 考场/座位号： 姓名： 班级： 注意事项 准考证写 1,答题前请考生先将自己的 姓名、班级。 考场座拉填写润 [0] 0]0[0][0 14 2 达择部分请用2B铅笔填 [ :涂方框：非选择题部分请用0. [2 [2] [2 2] [2 [2 [2 [2] 5毫米黑色墨水签字笔书写 [3 [3] [3) 【3] [3 [3) [31 3] 3、请勿折叠，保持卡面请 9.(1) (2) 洁：请将所有答题内容写在此 [40 4 [40 [4 上，否则答题无效 [5] [5 5) (3) [s) 正填涂缺考 S008 [6] [8] 08 10. [91 [9] [9)[9) 单选题 2 CA3 [83 4 CA]D8][C][0] 2]B] 11 15. 16. 5.① ⑤ 12 7.① @ 第1页共6页 第2页共6页 第3页共6页 图 17 此区域为禁答区 请勿做任何标记 18 19 作文愿 20. ■ 图 第4页共6页 第5页共6页 第6页共6页 包头市第二十四中学校二模试题 2026.05.16 语 文 （考试时间：120分钟，分值：100分） 一、积累与运用（23分） 今年是中国工农红军长征胜利 90 周年，学校开展 “重走长征路，赓续红色魂” 主题活动，请你参与。 【拟写宣传文稿】下面是你所在小组拟写的宣传文稿，请修改完善。 岁月流转，山河铭记。中国工农红军长征胜利九十载，那段穿越枪林弹雨、踏遍万水千山的征程，早已【甲】juān（A.镂 B.镌）刻进民族血脉，在静谧时光里沉淀为永不褪色的精神丰碑。 红军将士以钢铁之躯履万难、破绝境，用殷【乙】（A.yān B.yīn）红热血浇灌信仰，用千锤百炼淬炼初心。每一段故事都饱含真挚情怀，每一段过往都带来震撼力量。 今天，学校开展 “重走长征路，赓续红色魂” 主题活动，邀我们回望峥嵘岁月、汲取奋进力量。愿我们传承红色基因，铭记长征精神，以少年意气勇毅前行，让红色薪火代代相传、生生不息！ 长征精神不仅是中华民族的宝贵财富，更是红军将士的精神丰碑。 1.汉字书写（2 分） 请怀着崇敬的心情，用正楷准确、端正地书写活动主题：重走长征路，赓续红色魂。 2.同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。（2 分） 3.文稿中画横线句子有语病，请你写出修改后的句子。（2 分） 4.下面是为活动搜集的关于长征纪念活动的消息，语句顺序被打乱，请选择正确的排列顺序。(2分) 全国多地开展长征胜利九十周年主题纪念活动 ①各地通过举办主题展览、红色研学、诗歌朗诵等形式，让广大群众重温长征历史，感悟长征精神。②此次系列纪念活动，旨在引导全社会铭记长征历史，传承和弘扬伟大长征精神，凝聚奋进新时代的磅礴力量。③2026年，在长征胜利九十周年纪念日即将来临之际，全国多地同步启动“重走长征路，奋进新征程”主题纪念活动。④活动现场，老红军后代讲述长征故事，青少年代表发出传承长征精神的倡议，引发现场观众强烈共鸣。 A.③①④② B.①③④② C.③④①② D.①④③② 【参观长征博物馆】学校组织同学们参观长征博物馆，请你参与活动。5.同学们在长征博物馆看到红军翻越雪山的黑白历史图片，回想起《红星照耀中国》的相关内容，和讲解员交流，请根据情境补写对话内容。（4 分） 讲解员：同学们，这张照片记录的就是红军翻越夹金山的场景，《红星照耀中国》里斯诺也专门记录过这段历程。 小东：看到照片里战士们单薄的衣衫，我一下子就想起书里写的 “他们在雪山上连冻带饿，却没人掉队”。 我：①________________________________________。 小恒：这些照片让我明白，今天的幸福生活来之不易。 讲解员：说得很好！作为新时代少年，我们该如何把长征精神落实到行动中呢？ 小雯：我觉得要从身边小事做起，比如学习上遇到难题不轻易放弃。 我：②________________________________________。 【撰写学习心得】纪念活动后，班级向同学们征集学习心得。 _____________ 精神是一个民族的宝贵财富，毛泽东曾说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。” 长征精神早已融入民族血脉，新征程上，青年当以先辈为榜样，勇担时代使命。 青年人要有渊博的学识，恳切发问，方能不忘初心。正如《〈论语〉十二章》有言：“①______， ②__________”。 青年人要有开阔胸襟，志存高远，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中所写：“③ ，天涯若比邻。” 青年人要品格如松，正如刘桢在《赠从弟（其二）》中咏叹“④__________，终岁常端正。” 新时代，新担当。愿吾辈青年有如苏轼《江城子・密州出猎》中“⑤ ，西北望，射天狼” 的豪迈气魄，以青春之力筑梦前行！ 新时代，新作为。愿吾辈青年有李贺“⑥______________，⑦______________”（《雁门太守行》中的句子）的勇毅与担当，以奋斗之姿书写青春华章！ 6.小真写下了上面的学习心得，请你帮他拟写一个标题。（2 分） 7.请你将学习心得中空缺的古诗文补写完整。（7分） 【礼赞长征，仿写抒怀】 8.仿照示例，任选一种意象(青松、红梅、翠竹、磐石),礼赞长征战士，作为活动朗诵稿内容。(2分) 示例：寒梅——傲立冰雪枝愈挺，香透寒冬映丹心。 二、阅读（37分） （一）（11分） 长征路上红军坚守信仰、勇担使命，和古仁人风骨一脉相承，让我们从经典中感悟这份精神力量。阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过《零丁洋诗》与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能捄③，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”弘范义之，遣使护送天祥至京师，天祥在道不食八日，不死，即复食。至燕，馆人供张④甚盛，天祥不寝处，坐达旦。遂移兵马司，设卒以守之。……天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣！”南乡拜而死。（节选自《宋史・文天祥传》） 【乙】 王勃字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿⑤其失。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰，论次《平台秘略》。当时诸王斗鸡，勃为《檄英王鸡》，高宗怒，斥出府。勃既废，客剑南，尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。（节选自《新唐书・王勃传》） 【丙】 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【注】①弘范：张弘范，元朝将领。②扞（hàn）：保卫。③捄（jiù）：拯救。④供张：陈设帷帐等用具。⑤擿（tī）：挑出。 9. 根据提示解释加点词，翻译画横线句子。（4 分） 文言语句 方法提示 释词译句 天祥泫然出涕 课内迁移：临表涕零（《出师表》） （1）涕：______ 数献颂阙下 语境推断法：古汉语词典中常见义项有①shù数目、数量②shǔ命运、定数③计算、点数④shuò屡次 （2）数：______ 大庇天下寒士俱欢颜！ 补充法（省略成分）：如 “可以一战” 补全为 “可以（之）一战”，译为 “可以凭借（这个条件）打一仗”。 （3）翻译： 10.请结合文本内容，分别赏析这三句句子的抒情方式与表达效果。（3分） 【甲】天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”（《宋史・文天祥传》） 【乙】呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【丙】老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》） 11.学校即将举办“读经典・悟精神・传初心”主题分享会。请结合上述三则材料的内涵，并联系你对长征精神的理解，写一篇发言稿谈谈你获得的深刻启示。（4 分） 要求：观点明确，逻辑清晰，表达流畅，字数不少于100字。 （二）阅读下面材料，完成12-14题。（11分） 为深入落实“承文脉之韵，担少年之责”主题实践活动，学校开展“寻北疆红迹，承先辈担当”红色研学活动，请你结合下文文本，完成阅读探究任务。 红韵包头，热血担当照北疆 ①一方水土养一方人，一方热土铸一脉红魂。包头这座北疆小城，不仅有塞外风物的雄浑壮阔，更有代代相传的红色血脉与担当风骨。百年风雨征程，无数革命先烈扎根包头大地，以青春赴使命，以热血护家国，用赤诚与坚守，书写了北疆大地可歌可泣的红色篇章，为这座城市沉淀下厚重的红色文化底色。 ②初心如磐，铁窗难锁报国心。百年前，塞外包头风雨如晦、暗潮涌动，白色恐怖笼罩整座北疆边城。无产阶级革命家王若飞，怀揣救国救民的赤诚初心，隐姓埋名驻守包头泰安客栈。褪去革命者的耀眼光环，他化身平凡过客，在无人知晓的角落昼伏夜出、步履匆匆，穿梭于街巷市井、工矿厂房之间。他不惧特务监视、不惧险境重重，悄悄向底层工人、进步青年传播革命真理，唤醒麻木民众的救国意识，凝聚起北疆微弱却坚定的革命力量，在荒凉塞北大地悄然播撒下燎原的红色火种。正当革命事业稳步推进之时，叛徒出卖让他身陷绝境，冰冷的牢狱成为他最后的战场。阴暗潮湿的牢房里，寒气刺骨、污秽不堪，敌人为撬开革命机密，对他施以残酷酷刑，轮番威逼利诱，妄图摧垮他的意志、磨灭他的信仰。面对炼狱般的折磨与生死抉择，王若飞铮铮铁骨、寸心不改，始终严守党的秘密，宁死不屈、寸步不让。绝境之中，他从未放弃斗争，秉持“死里逃生唯斗争，铁窗难锁钢铁心”的壮志，以牢房为书斋，以笔墨为刀枪，伏案书写革命文稿、悉心开导被困同志。昏暗铁窗锁得住身躯，却锁不住滚烫的报国初心，挡不住赤诚的革命信仰。他用一生坚守，诠释了共产党人忠于信仰、以身许国的硬核担当。 ③青春无悔，丹心热血护山河。在大青山抗日烽火中，蒙古族巾帼烈士巴增秀，以二十六载短暂芳华，书写了北疆儿女最动人的家国担当。她自幼身世凄苦、体弱身残，饱经人间风霜，却始终心怀善意、向阳而生，磨难未曾磨平她的傲骨，坎坷不曾磨灭她的热血。亲眼目睹日寇铁蹄践踏塞北大地，故乡山河破碎、父老乡亲流离失所，年少的她痛彻心扉，立下报国救民的铮铮誓言。为寻真理、救亡图存，她冲破世俗桎梏、跨越千里山河，远赴革命圣地延安求学淬炼，在烽火岁月中磨砺心志、增长才干，只为学成归来，守护故土山河、庇护一方百姓。学有所成后，她谢绝延安的安稳境遇，毅然逆行奔赴战火纷飞的大青山抗日根据地。彼时的北疆前线荒无人烟、条件恶劣，寒冬凛冽刺骨、夏日蚊虫肆虐，风餐露宿、颠沛流离是生活常态。但她从未叫苦退缩，以柔弱巾帼之躯扛起抗日重任，奔走于深山村落之间，挨家挨户动员群众参军支前、开荒自救，隐秘传递战地情报、连夜转运战备物资，用细腻温柔却无比坚韧的力量，为身处苦难的北疆百姓撑起一片希望的晴空。 ④山河破碎之时，她以柔弱之躯扛起千钧重任。烽火连天的岁月里，日军发动残酷的“铁壁合围”大扫荡，大青山根据地陷入绝境，硝烟弥漫、危机四伏，百姓生命安危悬于一线。彼时的巴增秀身怀六甲，腹中孕育着新的希望，本可退守后方安稳休养、保全自身与孩子。但在家国危难、百姓受难面前，她毅然舍弃个人安危，坚守抗战最前线，把家国大义、百姓安危永远放在首位。每一次敌军扫荡来袭，她总是第一个挺身而出，冒着纷飞枪火穿梭在村落山野，搀扶老人、怀抱孩童，引导乡亲们紧急转移避险，争分夺秒抢救物资、安置难民。在一次紧急突围任务中，为掩护身后群众与战友全部安全撤离，她主动留下来断后阻敌，深陷敌军重重包围。极致的奔波劳累、剧烈的战火冲击，让她不幸早产、身受重伤，最终壮烈牺牲，永远定格在二十六岁的青春年华。弥留之际，她心中牵挂的依旧是革命事业，强忍病痛，将陪伴自己征战数年、见证无数烽火岁月的派克钢笔郑重上交党组织。一支钢笔，藏着赤诚初心；一次诀别，尽显无我担当。她用滚烫青春与宝贵生命，诠释了北疆儿女舍小家、为大家的家国情怀。 ⑤薪火不息，赓续红色文脉。从王若飞身陷牢狱、忠贞不屈、以笔为刃坚守信仰，到巴增秀青春赴火、以身殉国、无私奉献护佑山河，再到李裕智扎根矿区、发动劳工、唤醒民众，一代代包头革命先辈，以平凡之躯行不凡之事，把责任刻进血脉，把担当融入山河。他们在北疆荒漠播撒红色火种，在艰苦绝境中坚守初心使命，让红色基因深深扎根包头大地。 ⑥岁月无声，精神永存。硝烟散尽，山河无恙，包头的红色故事跨越百年、历久弥新。先辈们用热血铸就的担当精神、用生命守护的家国信仰，是包头最珍贵的文化财富，是新时代少年成长路上最好的精神养分。传承本土红色文脉，铭记先烈担当风骨，是我们每一位北疆少年义不容辞的责任。 ⑦吾辈少年，当承先辈之志，续时代华章。深耕本土红色文化，读懂革命担当内涵，以青春之力传承红色基因，以笃行实干践行少年担当，让包头红色血脉代代相传、生生不息。 12.【任务一·梳理概括·悟精神内核】文章记叙了王若飞、巴增秀两位包头革命先辈的感人事迹，请结合全文，简要概括两位革命者身上共同的精神品质。（4分） 13.【任务二·品析语言·赏文字风骨】请从修辞角度赏析文中画线句的表达效果。（3分） 昏暗铁窗锁得住身躯，却锁不住滚烫的报国初心，挡不住赤诚的革命信仰。 14.【任务三·实践表达·践少年担当】研学活动现场需要你做简短分享，请你结合王若飞、巴增秀的英雄事迹，以“传承红韵，勇担使命”为主题，发表一段即兴感言。要求：观点明确，语言得体有感染力，贴合研学情境，100字左右。（4分） （三）校团委开展“启未来·铸坚守”主题活动。请阅读下面材料并完成15-17题。（9分） 《2026中央广播电视总台春节联欢晚会》成为机器人扎堆亮相的“超级秀场”：它们或与艺术家搭戏，或完成惊艳的空翻和武术表演，为大家带来一场科技盛宴。 【回望历史，了解人形机器人】 人形机器人，又称仿生人，是一种旨在模仿人类外观和行为的机器人。早在千年前，我国就有关于机器人的描述和制造。例如，东汉科学家张衡发明了测量路程用的机器人“记里鼓车”，车上装有木人、鼓和钟，每走1里击鼓1次，每走10里击钟1次。随着时间的推移，人们希望机器人能拥有具身智能，让它们具有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力，使得人的很多操作技巧容易转移到它们的身上，同时基于文化、心理认同，人们还渴望机器人能够拥有与自己相似的外貌和行为，因此，机器人逐步向“人形”发展，人形机器人由此诞生。 【赋能百业，服务社会民生】 人形机器人作为人工智能、高端制造、新材料、能源、生命科学等前沿技术的集大成者，正在掀起新一轮科技革命和产业变革的浪潮。其不仅具备高度的智能化、灵活性和适应性，还能够在复杂环境中执行多样化任务，在工业制造、医疗护理、家庭服务等多个领域展现出巨大的应用潜力。 服务型人形机器人 这类机器人被广泛应用于公共场所，为人们提供服务。如G1人形机器人，在浙江台州城市大脑运营中心化身为“智慧导览员”，可以实时语音交流答疑解惑、自主导航陪伴参观。 工业型人形机器人 这类机器人通常被用于生产线上的操作、维护和检测等，可提高生产效率，在恶劣环境中工作。如“凌枢”人形机器人可用于智能巡检、辅料装填等关键工业环节。 医用型人形机器人 这类机器人可以协助医生完成临床诊疗、技术要求较高的手术等。如上海市第六人民医院运用轮式人形机器人为患者提供预诊服务，同时完成一部分检查项目，随后对问诊和检查信息进行多模态分析，形成辅助诊断建议并发送给医生。 【面向未来，不断发展完善】 习近平总书记指出：“中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地。”这告诉我们，须坚定科技强国的信念，向着世界科技的目标高地稳步迈进。人形机器人不仅是科技竞争的新高地，也是未来产业的新赛道，更是经济发展的新引擎。作为前沿创新成果，其发展过程中虽然存在安全规范、就业替代恐慌、数据泄漏等一系列待完善的问题，但有了政策引导、技术迭代、标准体系搭建的协同推进，相信这些问题会被逐步化解，人形机器人也将更好地为产业升级、增进民生福祉服务，为科技强国建设注入持久动能。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 15.机器人为何要向“人形”发展？请结合材料【回望历史，了解人形机器人】回答。（2分） 16.你作为宣讲员，请根据下图信息，向同学们介绍G1人形机器人。（3分） 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。 17.活动接近尾声，作为主持人，请你以“科技筑梦·创享未来”为主题做总结发言，分享你的收获和思考，展现青少年的责任与担当。（4分） 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 （四）整本书阅读（6分） 18.学校文学社推出了“经典名著微短剧创编”活动。小语同学借助AI平台，设计了一个让严监生、林冲、简·爱三个角色在现代职场相遇的微短剧，剧本中的人物形象基本符合他们在名著中的性格特质。请结合名著相关情节，任选其中一个人物分别进行分析。（3分） 《现代职场奇遇》微短剧剧本场景：公司裁员会议。财务总监严监生，安保主管林冲，部门经理简·爱一起讨论工作。 严监生：各位，照明费务必削减！两茎灯草足够照明，何须三茎？（拨算盘） 林 冲：若逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山。（把茶杯往桌上一震） 简·爱：我的灵魂与诸位同样平等。裁员方案必须保障员工尊严，否则我拒绝签字！（合上文件夹） 19.学校举办“跳蚤市场”活动，班级准备将读过的图书分享给初一年级的同学，请你从以下三部名著中任选一部，结合原著和小贴士，写一段腰封上印刷的书籍简介，方便同学们挑选自己想要的图书。（3分） 小贴士： 腰封也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封一般包裹在书籍封面的腰部，其宽度一般相当于图书高度的三分之一；长度则必须达到不但能包裹封面的面封、书脊和底封，而且两边还各有一个勒口。腰封上可印与该图书相关的宣传、推介性文字。腰封的主要作用是装饰封面或补充封面的表现不足。 A.《西游记》 B.《简·爱》 C.《红星照耀中国》 三、写作（40分） 20. 阅读下面材料，按要求完成作文。（40分） 习近平总书记指出：“长征精神是中国共产党人革命风范的生动反映，我们要不断结合新的时代条件传承好、弘扬好，走好我们这一代人的长征路。”90 年前，红军面对敌人的围追堵截，并没有坐等机会，而是一步一个脚印地走出 “血路”，完成了一次又一次突围，最终迎来了长征的胜利。如今，我们也常常被学业的焦虑、成长的迷茫或生活的困惑所包围。面对这些无形的 “围追堵截”，我们又该如何突围呢？ 以上这段话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $包头市第二十四中学校二模试题 2026.05.16 语文 (考试时间：120分钟，分值：100分) 一、积累与运用(23分) 今年是中国工农红军长征胜利90周年，学校开展“重走长征路，赓续红色魂”主题活动，请你 参与。 【拟写宣传文稿】下面是你所在小组拟写的宣传文稿，请修改完善。 岁月流转，山河铭记。中国工农红军长征胜利九十载，那段穿越枪林弹雨、踏遍万水千山的征程， 早已【甲】jun（A.镂B.镌)刻进民族血脉，在静谧时光里沉淀为永不褪色的精神丰碑。 红军将士以钢铁之躯履万难、破绝境，用般【乙】(A.yānB.yin)红热血浇灌信仰，用千锤百炼 淬炼初心。每一段故事都饱含真挚情怀，每一段过往都带来震撼力量。 今天，学校开展“重走长征路，赓续红色魂”主题活动，邀我们回望峥嵘岁月、汲取奋进力量。愿 我们传承红色基因，铭记长征精神，以少年意气勇毅前行，让红色薪火代代相传、生生不息！ 长征精神不仅是中华民族的宝贵财富，更是红军将士的精神丰碑。 1.汉字书写(2分) 请怀着崇敬的心情，用正楷准确、端正地书写活动主题：重走长征路，赓续红色魂。 2.同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。（2分) 3.文稿中画横线句子有语病，请你写出修改后的句子。(2分) 4.下面是为活动搜集的关于长征纪念活动的消息，语句顺序被打乱，请选择正确的排列顺序。(2分) 全国多地开展长征胜利九十周年主题纪念活动 ①各地通过举办主题展览、红色研学、诗歌朗诵等形式，让广大群众重温长征历史，感悟长征精神。 ②此次系列纪念活动，旨在引导全社会铭记长征历史，传承和弘扬伟大长征精神，凝聚奋进新时代的磅 礴力量。③2026年，在长征胜利九十周年纪念日即将来临之际，全国多地同步启动“重走长征路，奋进 新征程”主题纪念活动。④活动现场，老红军后代讲述长征故事，青少年代表发出传承长征精神的倡议， 引发现场观众强烈共鸣。 A.③①④② B.①③④② C.③④①② D.①④③② 【参观长征博物馆】学校组织同学们参观长征博物馆，请你参与活动。5.同学们在长征博物馆看到红军 翻越雪山的黑白历史图片，回想起《红星照耀中国》的相关内容，和讲解员交流，请根据情境补写对话 试题第1页（共8页） 内容。(4分) 讲解员：同学们，这张照片记录的就是红军翻越夹金山的场 景，《红星照耀中国》里斯诺也专门记录过这段历程。 小东：看到照片里战士们单薄的衣衫，我一下子就想起书里 写的“他们在雪山上连冻带饿，却没人掉队”。 我：① 小恒：这些照片让我明白，今天的幸福生活来之不易。 讲解员：说得很好！作为新时代少年，我们该如何把长征精神落实到行动中呢？ 小雯：我觉得要从身边小事做起，比如学习上遇到难题不轻易放弃。 我：② 【撰写学习心得】纪念活动后，班级向同学们征集学习心得。 精神是一个民族的宝贵财富，毛泽东曾说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。” 长征精神早已融入民族血脉，新征程上，青年当以先辈为榜样，勇担时代使命。 青年人要有渊博的学识，恳切发问，方能不忘初心。正如《〈论语〉十二章》有言：“① ② ”。 青年人要有开阔胸襟，志存高远，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中所写：“③ 天涯若比邻。” 青年人要品格如松，正如刘桢在《赠从弟（其二）》中咏叹“④ ,终岁常端正。” 新时代，新担当。愿吾辈青年有如苏轼《江城子·密州出猎》中“⑤ ，西北望，射天 狼”的豪迈气魄，以青春之力筑梦前行！ 新时代，新作为。愿吾辈青年有李贺“⑥ ⑦ ”(《雁门太守行》 中的句子)的勇毅与担当，以奋斗之姿书写青春华章！ 6.小真写下了上面的学习心得，请你帮他拟写一个标题。(2分) 7.请你将学习心得中空缺的古诗文补写完整。（7分) 【礼赞长征，仿写抒怀】 8.仿照示例，任选一种意象（青松、红梅、翠竹、磐石），礼赞长征战士，作为活动朗诵稿内容。(2分) 示例：寒梅一傲立冰雪枝愈挺，香透寒冬映丹心。 试题第2页（共8页） 二、阅读(37分) (一)（11分) 长征路上红军坚守信仰、勇担使命，和古仁人风骨一脉相承，让我们从经典中感悟这份精神力量。 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天 祥曰：“吾不能扦②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过《零丁洋诗》与之。其末有云：“人 生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。涯山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝 尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能排③，为人臣者死有 余罪，况敢逃其死而二其心乎！”弘范义之，遣使护送天祥至京师，天祥在道不食八日，不死，即复食。 至燕，馆人供张④甚盛，天祥不寝处，坐达旦。遂移兵马司，设卒以守之。…天祥临刑殊从容，谓吏卒 曰：“吾事毕矣！”南乡拜而死。（节选自《宋史文天祥传》） 【乙】 王勃字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿⑤其失。年 未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰，论次《平台秘略》。当时诸王斗鸡，勃为 《檄英王鸡》，高宗怒，斥出府。勃既废，客剑南，尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。 (节选自《新唐书·王勃传》) 【丙】 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破 受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【注】①弘范：张弘范，元朝将领。②扦(hà)：保卫。③球(jiù)：拯救。④供张：陈设帷帐等用具。⑤擿(ti)：挑出。 9. 根据提示解释加点词，翻译画横线句子。(4分) 文言语句 方法提示 释词译句 天祥泫然出涕 课内迁移：临表涕零(《出师表》) (1)涕： 语境推断法：古汉语词典中常见义项有①shù数 数献颂阙下 目、数量②shǔ命运、定数③计算、点数④shuò (2)数： 屡次 补充法（省略成分）：如“可以一战”补全 大庇天下寒士俱欢颜！ 为“可以（之）一战”，译为“可以凭借 (3)翻译： (这个条件)打一仗”。 10.请结合文本内容，分别赏析这三句句子的抒情方式与表达效果。(3分) 【甲】天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”(《宋史文天祥传》) 试题第3页（共8页） 【乙】鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【丙】老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》） 11.学校即将举办“读经典·悟精神传初心”主题分享会。请结合上述三则材料的内涵，并联系你对长征 精神的理解，写一篇发言稿谈谈你获得的深刻启示。(4分) 要求：观点明确，逻辑清晰，表达流畅，字数不少于100字。 (二)阅读下面材料，完成12-14题。（11分) 为深入落实“承文脉之韵，担少年之责”主题实践活动，学校开展“寻北疆红迹，承先辈担当”红 色研学活动，请你结合下文文本，完成阅读探究任务。 红韵包头，热血担当照北疆 ①一方水土养一方人，一方热土铸一脉红魂。包头这座北疆小城，不仅有塞外风物的雄浑壮阔，更 有代代相传的红色血脉与担当风骨。百年风雨征程，无数革命先烈扎根包头大地，以青春赴使命，以热 血护家国，用赤诚与坚守，书写了北疆大地可歌可泣的红色篇章，为这座城市沉淀下厚重的红色文化底 色 ②初心如磐，铁窗难锁报国心。百年前，塞外包头风雨如晦、暗潮涌动，白色恐怖笼罩整座北疆边 城。无产阶级革命家王若飞，怀揣救国救民的赤诚初心，隐姓埋名驻守包头泰安客栈。褪去革命者的耀 眼光环，他化身平凡过客，在无人知晓的角落昼伏夜出、步履匆匆，穿梭于街巷市井、工矿厂房之间。 他不惧特务监视、不惧险境重重，悄悄向底层工人、进步青年传播革命真理，唤醒麻木民众的救国意识， 凝聚起北疆微弱却坚定的革命力量，在荒凉塞北大地悄然播撒下燎原的红色火种。正当革命事业稳步推 进之时，叛徒出卖让他身陷绝境，冰冷的牢狱成为他最后的战场。阴暗潮湿的牢房里，寒气刺骨、污秽 不堪，敌人为撬开革命机密，对他施以残酷酷刑，轮番威逼利诱，妄图摧垮他的意志、磨灭他的信仰。 面对炼狱般的折磨与生死抉择，王若飞铮铮铁骨、寸心不改，始终严守党的秘密，宁死不屈、寸步不让。 绝境之中，他从未放弃斗争，秉持“死里逃生唯斗争，铁窗难锁钢铁心”的壮志，以牢房为书斋，以笔墨 为刀枪，伏案书写革命文稿、悉心开导被困同志。昏暗铁窗锁得住身躯，却锁不住滚烫的报国初心，挡 不住赤诚的革命信仰。他用一生坚守，诠释了共产党人忠于信仰、以身许国的硬核担当。 ③青春无悔，丹心热血护山河。在大青山抗日烽火中，蒙古族巾帼烈士巴增秀，以二十六载短暂芳 华，书写了北疆儿女最动人的家国担当。她自幼身世凄苦、体弱身残，饱经人间风霜，却始终心怀善意、 向阳而生，磨难未曾磨平她的傲骨，坎坷不曾磨灭她的热血。亲眼目睹日寇铁蹄践踏塞北大地，故乡山 河破碎、父老乡亲流离失所，年少的她痛彻心扉，立下报国救民的铮铮誓言。为寻真理、救亡图存，她 冲破世俗桎梏、跨越千里山河，远赴革命圣地延安求学淬炼，在烽火岁月中磨砺心志、增长才干，只为 学成归来，守护故土山河、庇护一方百姓。学有所成后，她谢绝延安的安稳境遇，毅然逆行奔赴战火纷 试题第4页（共8页） 飞的大青山抗日根据地。彼时的北疆前线荒无人烟、条件恶劣，寒冬凛冽刺骨、夏日蚊虫肆虐，风餐露 宿、颠沛流离是生活常态。但她从未叫苦退缩，以柔弱巾帼之躯扛起抗日重任，奔走于深山村落之间， 挨家挨户动员群众参军支前、开荒自救，隐秘传递战地情报、连夜转运战备物资，用细腻温柔却无比坚 韧的力量，为身处苦难的北疆百姓撑起一片希望的晴空。 ④山河破碎之时，她以柔弱之躯扛起千钧重任。烽火连天的岁月里，日军发动残酷的“铁壁合围” 大扫荡，大青山根据地陷入绝境，硝烟弥漫、危机四伏，百姓生命安危悬于一线。彼时的巴增秀身怀六 甲，腹中孕育着新的希望，本可退守后方安稳休养、保全自身与孩子。但在家国危难、百姓受难面前， 她毅然舍弃个人安危，坚守抗战最前线，把家国大义、百姓安危永远放在首位。每一次敌军扫荡来袭， 她总是第一个挺身而出，冒着纷飞枪火穿梭在村落山野，搀扶老人、怀抱孩童，引导乡亲们紧急转移避 险，争分夺秒抢救物资、安置难民。在一次紧急突围任务中，为掩护身后群众与战友全部安全撤离，她 主动留下来断后阻敌，深陷敌军重重包围。极致的奔波劳累、剧烈的战火冲击，让她不幸早产、身受重 伤，最终壮烈牺牲，永远定格在二十六岁的青春年华。弥留之际，她心中牵挂的依旧是革命事业，强忍 病痛，将陪伴自己征战数年、见证无数烽火岁月的派克钢笔郑重上交党组织。一支钢笔，藏着赤诚初心； 一次诀别，尽显无我担当。她用滚烫青春与宝贵生命，诠释了北疆儿女舍小家、为大家的家国情怀。 ⑤薪火不息，赓续红色文脉。从王若飞身陷牢狱、忠贞不屈、以笔为刃坚守信仰，到巴增秀青春赴 火、以身殉国、无私奉献护佑山河，再到李裕智扎根矿区、发动劳工、唤醒民众，一代代包头革命先辈， 以平凡之躯行不凡之事，把责任刻进血脉，把担当融入山河。他们在北疆荒漠播撒红色火种，在艰苦绝 境中坚守初心使命，让红色基因深深扎根包头大地。 ⑥岁月无声，精神永存。硝烟散尽，山河无恙，包头的红色故事跨越百年、历久弥新。先辈们用热 血铸就的担当精神、用生命守护的家国信仰，是包头最珍贵的文化财富，是新时代少年成长路上最好的 精神养分。传承本土红色文脉，铭记先烈担当风骨，是我们每一位北疆少年义不容锌的责任。 ⑦吾辈少年，当承先辈之志，续时代华章。深耕本土红色文化，读懂革命担当内涵，以青春之力传 承红色基因，以笃行实干践行少年担当，让包头红色血脉代代相传、生生不息。 12.【任务一·梳理概括·悟精神内核】文章记叙了王若飞、巴增秀两位包头革命先辈的感人事迹，请结 合全文，简要概括两位革命者身上共同的精神品质。(4分) 13.【任务二·品析语言·赏文字风骨】请从修辞角度赏析文中画线句的表达效果。(3分) 昏暗铁窗锁得住身躯，却锁不住滚烫的报国初心，挡不住赤诚的革命信仰。 14.【任务三·实践表达·践少年担当】研学活动现场需要你做简短分享，请你结合王若飞、巴增秀的英 雄事迹，以“传承红韵，勇担使命”为主题，发表一段即兴感言。要求：观点明确，语言得体有感染 力，贴合研学情境，100字左右。(4分) 试题第5页（共8页） (三)校团委开展“启未来·铸坚守”主题活动。请阅读下面材料并完成15-17题。(9分) 《2026中央广播电视总台春节联欢晚会》成为机器人扎堆亮相的“超级秀场”：它们或与艺术家搭 戏，或完成惊艳的空翻和武术表演，为大家带来一场科技盛宴。 【回望历史，了解人形机器人】 人形机器人，又称仿生人，是一种旨在模仿人类外观和行为的机 器人。早在千年前，我国就有关于机器人的描述和制造。例如，东汉 科学家张衡发明了测量路程用的机器人“记里鼓车”，车上装有木人、 鼓和钟，每走1里击鼓1次，每走10里击钟1次。随着时间的推移， 人们希望机器人能拥有具身智能，让它们具有像人一样感知、学习和 记里鼓车示意图 与环境动态交互的能力，使得人的很多操作技巧容易转移到它们的 身上，同时基于文化、心理认同，人们还渴望机器人能够拥有与自己相似的外貌和行为，因此，机器人 逐步向“人形”发展，人形机器人由此诞生。 【赋能百业，服务社会民生】 人形机器人作为人工智能、高端制造、新材料、能源、生命科学等前沿技术的集大成者，正在掀起 新一轮科技革命和产业变革的浪潮。其不仅具备高度的智能化、灵活性和适应性，还能够在复杂环境中 执行多样化任务，在工业制造、医疗护理、家庭服务等多个领域展现出巨大的应用潜力。 这类机器人被广泛应用于公共场所，为人们提供服务。如G1人形 服务型人形机器人 机器人，在浙江台州城市大脑运营中心化身为“智慧导览员”，可以实 时语音交流答疑解惑、自主导航陪伴参观。 这类机器人通常被用于生产线上的操作、维护和检测等，可提高生 工业型人形机器人 产效率，在恶劣环境中工作。如“凌枢”人形机器人可用于智能巡检、 辅料装填等关键工业环节。 这类机器人可以协助医生完成临床诊疗、技术要求较高的手术等。 医用型人形机器人 如上海市第六人民医院运用轮式人形机器人为患者提供预诊服务，同时 完成一部分检查项目，随后对问诊和检查信息进行多模态分析，形成辅 助诊断建议并发送给医生。 【面向未来，不断发展完善】 习近平总书记指出：“中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学 中心和创新高地。”这告诉我们，须坚定科技强国的信念，向着世界科技的目标高地稳步迈进。人形机 器人不仅是科技竞争的新高地，也是未来产业的新赛道，更是经济发展的新引擎。作为前沿创新成果， 其发展过程中虽然存在安全规范、就业替代恐慌、数据泄漏等一系列待完善的问题，但有了政策引导、 技术迭代、标准体系搭建的协同推进，相信这些问题会被逐步化解，人形机器人也将更好地为产业升级、 增进民生福祉服务，为科技强国建设注入持久动能。 试题第6页（共8页） 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 15.机器人为何要向“人形”发展？请结合材料【回望历史，了解人形机器人】回答。(2分) 16.你作为宣讲员，请根据下图信息，向同学们介绍G1人形机器人。(3分) 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍：②不少于80字。 深度相机、3D激光雷达 约127cm 23~43个关节电机 G1人形机器人示意图 重量：约35kg 优势：360°全方位环境探测、灵活完成洛种复杂动作。 应用场暴：作为教学工具或研究平台；执行导览、送餐、搜救等任务。 17.活动接近尾声，作为主持人，请你以“科技筑梦·创享未来”为主题做总结发言，分享你的收获和思 考，展现青少年的责任与担当。(4分) 写作提示：①结合三则材料：②不少于100字。 (四)整本书阅读(6分) 18.学校文学社推出了“经典名著微短剧创编”活动。小语同学借助A!平台，设计了一个让严监生、林 冲、简·爱三个角色在现代职场相遇的微短剧，剧本中的人物形象基本符合他们在名著中的性格特 质。请结合名著相关情节，任选其中一个人物分别进行分析。(3分) 《现代职场奇遇》微短剧剧本场景：公司裁员会议。财务总监严监生，安保主管林冲，部 门经理简·爱一起讨论工作。 严监生：各位，照明费务必削减！两茎灯草足够照明，何须三茎？（拨算盘) 林冲：若逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山。（把茶杯往桌上一震） 简·爱：我的灵魂与诸位同样平等。裁员方案必须保障员工尊严，否则我拒绝签字！（合 上文件夹) 19.学校举办“跳蚤市场”活动，班级准备将读过的图书分享给初一年级的同学，请你从以下三部名著中 任选一部，结合原著和小贴士，写一段腰封上印刷的书籍简介，方便同学们挑选自己想要的图书。 试题第7页（共8页） (3分) 小贴士： 腰封也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封一般包 裹在书籍封面的腰部，其宽度一般相当于图书高度的三分之一；长度则必须达到不但能包裹封 面的面封、书脊和底封，而且两边还各有一个勒口。腰封上可印与该图书相关的宣传、推介性 文字。腰封的主要作用是装饰封面或补充封面的表现不足。 A.《西游记》 B.《简·爱》C.《红星照耀中国》 三、写作（40分) 20.阅读下面材料，按要求完成作文。(40分) 习近平总书记指出：“长征精神是中国共产党人革命风范的生动反映，我们要不断结合新的时代 条件传承好、弘扬好，走好我们这一代人的长征路。”90年前，红军面对敌人的围追堵截，并没有坐 等机会，而是一步一个脚印地走出“血路”，完成了一次又一次突围，最终迎来了长征的胜利。如 今，我们也常常被学业的焦虑、成长的迷茫或生活的困惑所包围。面对这些无形的“围追堵截”，我 们又该如何突围呢？ 以上这段话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)文体不限，诗歌除外： (2)不少于500字； (3)不得抄袭、套作： (4)不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 试题第8页（共8页）包头市第二十四中学校二模试题 2026.05.16 语文 (考试时间：120分钟，分值：100分) 一、积累与运用（23分) 今年是中国工农红军长征胜利90周年，学校开展“重走长征路，赓续红色魂”主题活动，请 你参与。 【拟写宣传文稿】下面是你所在小组拟写的宣传文稿，请修改完善。 岁月流转，山河铭记。中国工农红军长征胜利九十载，那段穿越枪林弹雨、踏遍万水千山的征程， 早已【甲】juān(A.镂B.镌)刻进民族血脉，在静谧时光里沉淀为永不褪色的精神丰碑。 红军将士以钢铁之躯履万难、破绝境，用般【乙】(A.yānB.yin)红热血浇灌信仰，用千锤百 炼淬炼初心。每一段故事都饱含真挚情怀，每一段过往都带来震撼力量。 今天，学校开展“重走长征路，赓续红色魂”主题活动，邀我们回望峥嵘岁月、汲取奋进力量。 愿我们传承红色基因，铭记长征精神，以少年意气勇毅前行，让红色薪火代代相传、生生不息！ 长征精神不仅是中华民族的宝贵财富，更是红军将士的精神丰碑。 1.汉字书写（2分) 请怀着崇敬的心情，用正楷准确、端正地书写活动主题：重走长征路，赓续红色魂。 【答案】重走长征路，赓续红色魂。 【解析】共2分，本考点为汉字规范书写，要求正楷书写。错写，不规范、不整洁书写酌情扣分。 2.同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。(2分) 【答案】甲：B 乙：A 【解析】本题考查字音字形，共2分。镂刻(1òukè)：精细、细致、镂空式地刻，侧重工艺精美、 细致雕琢、精细入微。例：镂刻花纹、镂刻图案、镂刻精美纹路。镌刻(junkè)：深刻、庄重、正 式地刻，常指刻在石头、石碑、金属、史册上，侧重“郑重、永久、铭记”。例：镌刻在历史丰碑上 镌刻于心、镌刻民族记忆。故甲处选B。殷红(yan hong):深红，特指血色（易错音，不读yin) 故乙处选A。 3.文稿中画横线句子有语病，请你写出修改后的句子。(2分) 【答案】长征精神不仅是红军将士的精神丰碑，更是中华民族的宝贵财富。 【解析】句子存在递进关系语序错误。关联词“不仅…更是…”表递进，语义应由浅到深、由 个体到整体。原句先讲“中华民族的宝贵财富”（范围大、层次深），后讲“红军将士的精神丰碑” 试题第1页（共20页） (范围小、本源主体)，顺序颠倒。修改示例：长征精神不仅是红军将士的精神丰碑，更是中华民族 的宝贵财富。 4.下面是为活动搜集的关于长征纪念活动的消息，语句顺序被打乱，请选择正确的排列顺序。(2分)】 全国多地开展长征胜利九十周年主题纪念活动 ①各地通过举办主题展览、红色研学、诗歌朗诵等形式，让广大群众重温长征历史，感悟长征精 神。②此次系列纪念活动，旨在引导全社会铭记长征历史，传承和弘扬伟大长征精神，凝聚奋进新时 代的磅礴力量。③2026年，在长征胜利九十周年纪念日即将来临之际，全国多地同步启动“重走长征 路，奋进新征程”主题纪念活动。④活动现场，老红军后代讲述长征故事，青少年代表发出传承长征 精神的倡议，引发现场观众强烈共鸣。 A.③①④② B.①③④② C.③④①② D.①④③② 【答案】A 【解析】这是一段叙事类语句排序题，解题思路为先确定首句，再按照活动背景一活动形式一现场细 节一活动意义的逻辑梳理顺序。③句交代时间、背景和活动整体名称，是总起句，应排在首位，排除 B、D两项。①句总体介绍各地开展活动的多种形式，承接③句的活动启动。④句聚焦活动现场的具体 场景，是对①句活动形式的细节补充。②句总结本次系列活动的目的与意义，作为尾句收束全段。综 上，正确顺序为③①④②，选A。 【参观长征博物馆】学校组织同学们参观长征博物馆，请你参与活动。 5.同学们在长征博物馆看到红军翻越雪山的黑白历史图片，回 想起《红星照耀中国》的相关内容，和讲解员交流，请根据 情境补写对话内容。(4分) 讲解员：同学们，这张照片记录的就是红军翻越夹金山的 场景，《红星照耀中国》里斯诺也专门记录过这段历程。 小东：看到照片里战士们单薄的衣衫，我一下子就想起书里写的“他们在雪山上连冻带饿，却没 人掉队”。 我：① 小恒：这些照片让我明白，今天的幸福生活来之不易。 讲解员：说得很好！作为新时代少年，我们该如何把长征精神落实到行动中呢？ 小雯：我觉得要从身边小事做起，比如学习上遇到难题不轻易放弃。 我：② 【答案】示例：①我：是呀，书里还写战士们互相搀扶着往上爬，这张照片里的场景和文字一模一样， 看得我特别感动。②我：我还要把这段故事讲给身边的人听，让更多人记住红军的坚韧与团结。 试题第2页（共20页） 【解析】本题考查内容理解分析，共4分。①处补写思路上下文：小东提到了《红星照耀中国》里红 军“连冻带饿却没人掉队”的内容，“我”的发言需要承接《红星照耀中国》中翻越雪山的情节，可 以补充书中的细节，也可以表达自己的感受。评分标准：结合《红星照耀中国》原著雪山情节、写出 名著细节得1分，贴合对话情境、情感真挚、语句通顺得1分。示例内容：我记得书里还写过，战士 们互相搀扶着前进，就算有人体力不支，也会把仅有的干粮分给战友，这种团结的力量太让人震撼了。 详解：这个回答既呼应了小东提到的“雪山历程”，又补充了书中体现红军团结互助的细节，同时表 达了自己的触动，符合和讲解员、同学交流的情境。②处补写思路上下文：讲解员提问“如何把长征 精神落实到行动中”，小雯提到了“学习上遇到难题不放弃”，“我”的发言需要承接“落实到行动” 的主题，可以从不同的生活场景补充做法。评分标准：紧扣践行长征精神、避开重复观点得1分，写 出具体可行行动、正向通顺得1分。示例内容：我觉得还要传承他们不怕吃苦的精神，比如主动承担 班级劳动、帮同学解决困难，遇到挫折不抱怨，用小事践行长征精神。详解：这个回答既回应了讲解 员的问题，又和小雯的“学习方面”形成互补，从集体生活、面对挫折的角度给出了具体做法，符合 “新时代少年”的身份定位。 【撰写学习心得】纪念活动后，班级向同学们征集学习心得。 精神是一个民族的宝贵财富，毛泽东曾说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。” 长征精神早已融入民族血脉，新征程上，青年当以先辈为榜样，勇担时代使命。 青年人要有渊博的学识，恳切发问，方能不忘初心。正如《〈论语〉十二章》有言：“① ② 0 青年人要有开阔胸襟，志存高远，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中所写：“③ 天涯若比邻。” 青年人要品格如松，正如刘桢在《赠从弟（其二)》中咏叹“④ 终岁常端正。” 新时代，新担当。愿吾辈青年有如苏轼《江城子·密州出猎》中“⑤ 西北望，射天 狼”的豪迈气魄，以青春之力筑梦前行！ 新时代，新作为。愿吾辈青年有李贺“⑥ 7) ”（《雁门太守行》 中的句子)的勇毅与担当，以奋斗之姿书写青春华章！ 6.小真写下了上面的学习心得，请你帮他拟写一个标题。（2分) 【答案】示例一：传承长征精神，勇担时代使命；示例二：承先辈风骨，书青春华章；示例三：以古 贤句，筑新征程魂 【解析】本题考查标题拟写，共2分。拟题注意事项：1.不要太冗长，一般控制在8-14字，简洁醒 目。2.要避免空泛，最好能同时体现“精神”和“青年行动”两个层面。3.语气要积极向上，符合纪 试题第3页（共20页） 念活动学习心得的基调。评分标准：拟题贴合长征精神内核得1分，体现少年传承、青春践行行动立 意得1分，标题冗长、空泛、偏离主题、消极不得分。拟写这类学习心得标题，需要紧扣长征精神和 青年传承两个核心，做到主题明确、贴合内容、语气积极，示例《承长征精神，赴时代新程》是兼顾 概括性与文学性的选择。 7.请你将学习心得中空缺的古诗文补写完整。（7分) 【答案】①博学而笃志 ②切问而近思 ③海内存知己 ④冰霜正惨凄 ⑤会挽雕弓如满月⑥报君黄金台上意⑦提携玉龙为君死 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符 合题意的诗文句子：三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笃志、知己、 惨凄、雕弓、提携”等字易写错，需注意书写。 【礼赞长征，仿写抒怀】 8.仿照示例，任选一种意象（青松、红梅、翠竹、磐石），礼赞长征战士，作为活动朗诵稿内容。(2分) 示例：寒梅一傲立冰雪枝愈挺，香透寒冬映丹心。 【答案】青松一扎根崖壁枝愈劲，傲立风雪守初心；（或翠竹一节节向上迎风雨，亭亭净植铸忠魂： 磐石一稳立荒原抗霜雪，坚不可摧守信仰)。 【解析】本题考查仿写句式与托物言志的运用，作答时需遵循例句七言句式结构，先描绘所选意象的 形态与生长环境，再结合意象特点赞美长征战士的精神品质。青松不畏严寒、翠竹虚心有节、磐石坚 固沉稳，这些意象的特质分别对应长征战士顽强不屈、气节高尚、意志坚定的品格，做到物象与人物 精神相融，贴合礼赞英雄的朗诵主题。如青松一一扎根崖壁枝愈劲，傲立风雪守初心。 二、阅读（37分) (一)（11分) 长征路上红军坚守信仰、勇担使命，和古仁人风骨一脉相承，让我们从经典中感悟这份精神力量。 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入涯山，使为书招张世杰。 天祥曰：“吾不能杆②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过《零丁洋诗》与之。其末有云： “人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。涯山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡， 丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能梂③，为 人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”弘范义之，遣使护送天祥至京师，天祥在道不食八日， 试题第4页（共20页） 不死，即复食。至燕，馆人供张④甚盛，天祥不寝处，坐达旦。遂移兵马司，设卒以守之。…天祥临 刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣！”南乡拜而死。（节选自《宋史·文天祥传》） 【乙】 王勃字子安，绛州龙门人。六岁善文锌，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿⑤其失。 年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰，论次《平台秘略》。当时诸王斗鸡， 勃为《檄英王鸡》，高宗怒，斥出府。勃既废，客剑南，尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗 见情。（节选自《新唐书·王勃传》） 【丙】 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独 破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【注】①弘范：张弘范，元朝将领。②扦(hàn)：保卫。③球(jiù)：拯救。④供张：陈设帷帐等用具。⑤擿(ti)：挑出。 9.根据提示解释加点词，翻译画横线句子。(4分) 文言语句 方法提示 释词译句 天祥泫然出涕 课内迁移：临表涕零(《出师表》) (1)涕： 语境推断法：古汉语词典中常见义项有①shù数 数献颂阙下 目、数量②shǔ命运、定数③计算、点数④shuoò (2)数： 屡次 补充法（省略成分）：如“可以一战”补全 (3)翻译： 大庇天下寒士俱欢颜！ 为“可以（之）一战”，译为“可以凭借 (这个条件)打一仗”。 【答案】①眼泪 ②屡次 ③广泛地保护天下贫寒的士人，让他们都露出欢乐的容颜。 【解析】本题考查文言实词释义与句子翻译，可结合不同方法提示作答：“天祥泫然出涕”中，由课 内迁移《出师表》“临表涕零”，可知“涕”为“眼泪”；“数献颂阙下”中，结合“向朝廷进 献颂文”的语境，可推断此处“数”取“屡次”义；“大庇天下寒士俱欢颜”需直译关键词， “大庇”指广泛庇护，“寒士”指贫寒的士人，“俱欢颜”指都露出欢乐的容颜，整句译为“广 泛地庇护天下贫寒的士人，让他们都露出欢乐的容颜”。 10.请结合文本内容，分别赏析这三句句子的抒情方式与表达效果。(3分) 【甲】天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”(《宋史·文天祥传》) 【乙】鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【丙】老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》） 【答案】甲句用语言描写直抒胸臆，展现文天祥宁死不屈的忠贞气节：乙句以感叹句直抒胸臆，凸显 杜甫忧国忧民、舍己为人的博大胸襟：丙句用对偶、反问直抒胸臆，表达王勃身处逆境仍坚守志向的 试题第5页（共20页） 昂扬信念。 【解析】本题考查抒情方式与表达效果赏析，三句均采用直抒胸臆的抒情方式，各有特点：甲句通过 人物语言描写直接表达心声，文天祥的自白直陈国亡不能救、宁死不叛的决心，展现了宁死不屈的忠 贞气节：乙句以强烈的感叹句直抒胸臆，用“何时”“死亦足”的呼告与决绝，凸显杜甫忧国忧民、 舍己为人的博大胸襟：丙句运用对偶、反问的句式直抒胸臆，以工整对仗和反问语气，表达王勃身处 逆境仍坚守高远志向的昂扬信念，三者都以直接抒情传递了真挚强烈的情感，凸显了人物的精神品格。 11.学校即将举办“读经典·悟精神·传初心”主题分享会。请结合上述三则材料的内涵，并联系你对长 征精神的理解，写一篇发言稿谈谈你获得的深刻启示。(4分) 要求：观点明确，逻辑清晰，表达流畅，字数不少于100字。 【答案】读经典、悟精神，我深感古今仁人志士的精神一脉相承。《论语》的“不可夺志”、文天祥 的丹心、杜甫的济世情怀及王勃的担当，与长征精神中坚定信念、不怕牺牲、心系家国的内核高度契 合。作为新时代青年，我们应传承这份家国大义，在新时代的长征路上，将个人志向融入国家发展， 以坚定信念续写属于我们的精神华章。 【解析】本题考查发言稿的写作，核心要求是观点明确、逻辑清晰、材料与长征精神结合、表达流畅。 作答时，首先要提炼三则经典材料的共同精神内核一一坚守初心、心系家国、矢志不渝，再将其与 长征精神中“坚定信念、不怕牺牲、心系家国、勇担使命”的内涵建立关联，最后落脚到新时代青 年的责任担当，形成“引题一析理一联系一升华”的完整逻辑。示例答案先总述古今精神一 脉相承，再点明经典人物的精神与长征精神的契合点，最后结合青年身份发出号召，既呼应了主题， 又体现了传承初心的深刻启示，结构完整，贴合发言稿的表达场景。 【参考译文】 【甲】文天祥到了潮阳，见到张弘范，张弘范的手下命令他下拜，他没有拜。张弘范就用宾客的 礼节接见他，和他一起进入厓山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的父母之国， 却教别人背叛父母之国，可以吗？”张弘范坚持索要招降信，文天祥就写下了自己经过的《零丁洋诗》 给他。诗的末尾说：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”张弘范笑着放下了这件事。厓山被攻破 后，军中设置酒宴大会。张弘范说：“国家灭亡了，丞相的忠孝也尽到了，如果能改变心意，用侍奉 宋朝的态度来侍奉当今皇上，将不会失去宰相的位置。”文天祥流泪说：“国家灭亡不能拯救，作为 臣子死有余辜，怎么敢逃避死亡而怀有二心呢！”张弘范认为他很忠义，派人护送文天祥到京师。文 天祥在路上绝食八天，没有死，就又恢复进食。到了燕京，馆舍的人陈设的用具很丰盛，文天祥不睡 觉，坐到天亮。于是被转移到兵马司，安排士兵看守他·文天祥临刑时非常从容，对吏卒说：“我 的事做完了！”向着南方叩拜后死去。 【乙】王勃，字子安，是绛州龙门人。六岁就擅长写文章，九岁时得到颜师古注解的《汉书》阅 试题第6页（共20页） 读，写了《指瑕》来挑出其中的错误。还没到二十岁，就被授予朝散郎的官职，多次向朝廷进献颂文。 沛王听说了他的名声，召他担任府修撰，编次《平台秘略》。当时诸王喜欢斗鸡，王勃写了《檄英王 鸡》，高宗发怒，把他逐出王府。王勃被罢废后，客居剑南，曾经登上葛愦山远望，感慨地思念诸葛 亮的功绩，写诗抒发情怀。 【丙】怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们都开颜欢 笑！房子在风雨中也安稳得像山一样。唉！什么时候眼前能出现这样高耸的房屋，即使我的茅屋被秋 风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！ (二)阅读下面材料，完成12-14题。（11分) 为深入落实“承文脉之韵，担少年之责”主题实践活动，学校开展“寻北疆红迹，承先辈担 当”红色研学活动，请你结合下文文本，完成阅读探究任务。 红韵包头，热血担当照北疆 ①一方水土养一方人，一方热土铸一脉红魂。包头这座北疆小城，不仅有塞外风物的雄浑壮阔， 更有代代相传的红色血脉与担当风骨。百年风雨征程，无数革命先烈扎根包头大地，以青春赴使命， 以热血护家国，用赤诚与坚守，书写了北疆大地可歌可泣的红色篇章，为这座城市沉淀下厚重的红色 文化底色。 ②初心如磐，铁窗难锁报国心。百年前，塞外包头风雨如晦、暗潮涌动，白色恐怖笼罩整座北疆 边城。无产阶级革命家王若飞，怀揣救国救民的赤诚初心，隐姓埋名驻守包头泰安客栈。褪去革命者 的耀眼光环，他化身平凡过客，在无人知晓的角落昼伏夜出、步履匆匆，穿梭于街巷市井、工矿厂房 之间。他不惧特务监视、不惧险境重重，悄悄向底层工人、进步青年传播革命真理，唤醒麻木民众的 救国意识，凝聚起北疆微弱却坚定的革命力量，在荒凉塞北大地悄然播撒下燎原的红色火种。正当革 命事业稳步推进之时，叛徒出卖让他身陷绝境，冰冷的牢狱成为他最后的战场。阴暗潮湿的牢房里， 寒气刺骨、污秽不堪，敌人为撬开革命机密，对他施以残酷酷刑，轮番威逼利诱，妄图摧垮他的意志、 磨灭他的信仰。面对炼狱般的折磨与生死抉择，王若飞铮铮铁骨、寸心不改，始终严守党的秘密，宁 死不屈、寸步不让。绝境之中，他从未放弃斗争，秉持“死里逃生唯斗争，铁窗难锁钢铁心”的壮志， 以牢房为书斋，以笔墨为刀枪，伏案书写革命文稿、悉心开导被困同志。昏暗铁窗锁得住身躯，却锁 不住滚烫的报国初心，挡不住赤诚的革命信仰。他用一生坚守，诠释了共产党人忠于信仰、以身许国 的硬核担当。 ③青春无悔，丹心热血护山河。在大青山抗日烽火中，蒙古族巾帼烈士巴增秀，以二十六载短暂 芳华，书写了北疆儿女最动人的家国担当。她自幼身世凄苦、体弱身残，饱经人间风霜，却始终心怀 善意、向阳而生，磨难未曾磨平她的傲骨，坎坷不曾磨灭她的热血。亲眼目睹日寇铁蹄践踏塞北大地， 试题第7页（共20页） 故乡山河破碎、父老乡亲流离失所，年少的她痛彻心扉，立下报国救民的铮铮誓言。为寻真理、救亡 图存，她冲破世俗桎梏、跨越千里山河，远赴革命圣地延安求学淬炼，在烽火岁月中磨砺心志、增长 才干，只为学成归来，守护故土山河、庇护一方百姓。学有所成后，她谢绝延安的安稳境遇，毅然逆 行奔赴战火纷飞的大青山抗日根据地。彼时的北疆前线荒无人烟、条件恶劣，寒冬凛冽刺骨、夏日蚊 虫肆虐，风餐露宿、颠沛流离是生活常态。但她从未叫苦退缩，以柔弱巾帼之躯扛起抗日重任，奔走 于深山村落之间，挨家挨户动员群众参军支前、开荒自救，隐秘传递战地情报、连夜转运战备物资， 用细腻温柔却无比坚韧的力量，为身处苦难的北疆百姓撑起一片希望的晴空。 ④山河破碎之时，她以柔弱之躯扛起千钧重任。烽火连天的岁月里，日军发动残酷的“铁壁合围” 大扫荡，大青山根据地陷入绝境，硝烟弥漫、危机四伏，百姓生命安危悬于一线。彼时的巴增秀身怀 六甲，腹中孕育着新的希望，本可退守后方安稳休养、保全自身与孩子。但在家国危难、百姓受难面 前，她毅然舍弃个人安危，坚守抗战最前线，把家国大义、百姓安危永远放在首位。每一次敌军扫荡 来袭，她总是第一个挺身而出，冒着纷飞枪火穿梭在村落山野，搀扶老人、怀抱孩童，引导乡亲们紧 急转移避险，争分夺秒抢救物资、安置难民。在一次紧急突围任务中，为掩护身后群众与战友全部安 全撤离，她主动留下来断后阻敌，深陷敌军重重包围。极致的奔波劳累、剧烈的战火冲击，让她不幸 早产、身受重伤，最终壮烈栖牲，永远定格在二十六岁的青春年华。弥留之际，她心中牵挂的依旧是 革命事业，强忍病痛，将陪伴自己征战数年、见证无数烽火岁月的派克钢笔郑重上交党组织。一支钢 笔，藏着赤诚初心：一次诀别，尽显无我担当。她用滚烫青春与宝贵生命，诠释了北疆儿女舍小家、 为大家的家国情怀。 ⑤薪火不息，赓续红色文脉。从王若飞身陷牢狱、忠贞不屈、以笔为刃坚守信仰，到巴增秀青春 赴火、以身殉国、无私奉献护佑山河，再到李裕智扎根矿区、发动劳工、唤醒民众，一代代包头革命 先辈，以平凡之躯行不凡之事，把责任刻进血脉，把担当融入山河。他们在北疆荒漠播撒红色火种， 在艰苦绝境中坚守初心使命，让红色基因深深扎根包头大地。 ⑥岁月无声，精神永存。硝烟散尽，山河无恙，包头的红色故事跨越百年、历久弥新。先辈们用 热血铸就的担当精神、用生命守护的家国信仰，是包头最珍贵的文化财富，是新时代少年成长路上最 好的精神养分。传承本土红色文脉，铭记先烈担当风骨，是我们每一位北疆少年义不容锌的责任。 ⑦吾辈少年，当承先辈之志，续时代华章。深耕本土红色文化，读懂革命担当内涵，以青春之力 传承红色基因，以笃行实干践行少年担当，让包头红色血脉代代相传、生生不息。 12.【任务一·梳理概括·悟精神内核】文章记叙了王若飞、巴增秀两位包头革命先辈的感人事迹，请 结合全文，简要概括两位革命者身上共同的精神品质。(4分) 【答案】王若飞、巴增秀两位革命先辈，皆拥有坚定不屈的革命信仰与赤诚深厚的家国情怀。王若飞 身陷牢狱、受尽酷刑，始终坚守初心、严守秘密、忠贞不渝：巴增秀不惧艰险、逆行报国，以青春生 试题第8页（共20页） 命为民奉献、舍身取义。二人用热血与坚守，诠释了无私奉献、勇担使命、矢志报国的红色担当。 【解析】本题考查内容概括，共4分。答出忠贞报国、坚守信仰、无私奉献、勇于担当任意两点共性 品质，并结合人物简要分析，得4分；只概括品质不分析，得2分；概括片面、内容空泛，酌情扣1 2分。示例：王若飞、巴增秀两位革命先辈，皆拥有坚定不屈的革命信仰与赤诚深厚的家国情怀。王 若飞身陷牢狱、受尽酷刑，始终坚守初心、严守秘密、忠贞不渝；巴增秀不惧艰险、逆行报国，以青 春生命为民奉献、舍身取义。二人用热血与坚守，诠释了无私奉献、勇担使命、矢志报国的红色担当。 13.【任务二·品析语言·赏文字风骨】请从修辞角度赏析文中画线句的表达效果。(3分) 昏暗铁窗锁得住身躯，却锁不住滚烫的报国初心，挡不住赤诚的革命信仰。 【答案】本句运用对比、对偶的修辞手法，将铁窗对躯体的禁锢与革命者不可磨灭的报国初心、坚定 信仰形成鲜明反差，突出了王若飞在绝境之中忠贞不屈、矢志报国的崇高气节。句式整齐铿锵，语言 富有力量，生动诠释了革命者钢铁般的意志，深化了红色担当的文章主旨。 【解析】本题考查修辞，共3分。评分标准：修辞判断准确1分，表达效果、人物形象、主旨分析到 位2分；修辞判断错误不得分，赏析片面、只答手法不分析作用，扣1分。示例：本句运用对比、对 偶的修辞手法，将铁窗对躯体的禁锢与革命者不可磨灭的报国初心、坚定信仰形成鲜明反差，突出了 王若飞在绝境之中忠贞不屈、矢志报国的崇高气节。句式整齐铿锵，语言富有力量，生动诠释了革命 者钢铁般的意志，深化了红色担当的文章主旨。 14.【任务三·实践表达·践少年担当】研学活动现场需要你做简短分享，请你结合王若飞、巴增秀的 英雄事迹，以“传承红韵，勇担使命”为主题，发表一段即兴感言。要求：观点明确，语言得体 有感染力，贴合研学情境，100字左右。(4分) 【答案】同学们，北疆热土孕育不朽红魂。王若飞身陷牢狱、铁骨铮铮，于绝境中坚守革命信仰：巴 增秀芳华赴国、舍身为民，用青春生命守护故土山河。红色文脉薪火相传，先辈担当熠熠生辉。作为 新时代少年，我们当铭记英雄事迹、传承红色基因，以笃行实干勇担时代使命，用青春力量续写少年 担当！ 【解析】本题考查口语表达。评分标准：本题共4分，紧扣北疆红色文脉与先辈事迹，认可红色文化 价值，树立文化传承意识1分：观点明确，逻辑连贯，由先烈精神自然升华至少年时代担当1分：口 语表达得体流畅，句式工整、富有感染力，符合研学分享情境，字数达标1分：体悟革命精神的崇高 之美，传递正向价值观，体现青少年责任担当1分。未结合两位先烈具体事迹，空泛抒情，扣2分： 主题偏离、逻辑混乱、语言生硬，扣1-2分：字数不足70字、口语不得体，扣1分：价值观消极、 脱离主题，0分。示例：同学们，北疆热土孕育不朽红魂。王若飞身陷牢狱、铁骨铮铮，于绝境中坚守 革命信仰：巴增秀芳华赴国、舍身为民，用青春生命守护故土山河。红色文脉薪火相传，先辈担当熠 熠生辉。作为新时代少年，我们当铭记英雄事迹、传承红色基因，以笃行实干勇担时代使命，用青春 试题第9页（共20页） 力量续写少年担当！ (三)校团委开展“启未来·铸坚守”主题活动。请阅读下面材料并完成15-17题。(9分) 《2026中央广播电视总台春节联欢晚会》成为机器人扎堆亮相的“超级秀场”：它们或与艺术家 搭戏，或完成惊艳的空翻和武术表演，为大家带来一场科技盛宴。 【回望历史，了解人形机器人】 人形机器人，又称仿生人，是一种旨在模仿人类外观和行为的机 器人。早在千年前，我国就有关于机器人的描述和制造。例如，东汉 科学家张衡发明了测量路程用的机器人“记里鼓车”，车上装有木人、 鼓和钟，每走1里击鼓1次，每走10里击钟1次。随着时间的推移， 人们希望机器人能拥有具身智能，让它们具有像人一样感知、学习和 记里鼓车示意图 与环境动态交互的能力，使得人的很多操作技巧容易转移到它们的 身上，同时基于文化、心理认同，人们还渴望机器人能够拥有与自己相似的外貌和行为，因此，机器 人逐步向“人形”发展，人形机器人由此诞生。 【赋能百业，服务社会民生】 人形机器人作为人工智能、高端制造、新材料、能源、生命科学等前沿技术的集大成者，正在掀 起新一轮科技革命和产业变革的浪潮。其不仅具备高度的智能化、灵活性和适应性，还能够在复杂环 境中执行多样化任务，在工业制造、医疗护理、家庭服务等多个领域展现出巨大的应用潜力。 这类机器人被广泛应用于公共场所，为人们提供服务。如G1人形 服务型人形机器人 机器人，在浙江台州城市大脑运营中心化身为“智慧导览员”，可以实 时语音交流答疑解惑、自主导航陪伴参观。 这类机器人通常被用于生产线上的操作、维护和检测等，可提高生 工业型人形机器人 产效率，在恶劣环境中工作。如“凌枢”人形机器人可用于智能巡检、 辅料装填等关键工业环节。 这类机器人可以协助医生完成临床诊疗、技术要求较高的手术等。 医用型人形机器人 如上海市第六人民医院运用轮式人形机器人为患者提供预诊服务，同时 完成一部分检查项目，随后对问诊和检查信息进行多模态分析，形成辅 助诊断建议并发送给医生。 【面向未来，不断发展完善】 习近平总书记指出：“中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科 学中心和创新高地。”这告诉我们，须坚定科技强国的信念，向着世界科技的目标高地稳步迈进。人 形机器人不仅是科技竞争的新高地，也是未来产业的新赛道，更是经济发展的新引擎。作为前沿创新 成果，其发展过程中虽然存在安全规范、就业替代恐慌、数据泄漏等一系列待完善的问题，但有了政 策引导、技术迭代、标准体系搭建的协同推进，相信这些问题会被逐步化解，人形机器人也将更好地 试题第10页（共20页） 为产业升级、增进民生福祉服务，为科技强国建设注入持久动能。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 15.机器人为何要向“人形”发展？请结合材料【回望历史，了解人形机器人】回答。(2分) 【答案】①机器人向“人形”发展，更有利于其迁移人类操作技巧，更好地为人们服务：②基于人类 的文化、心理认同，人形机器人更易于被人们接受。 【解析】【评分标准】分点给分，每答对一点给1分，否则不给分。根据【回望历史，了解人形机器 人】段落中“随着时间的推移，人们希望机器人能拥有具身智能，让它们具有像人一样感知、学习和 与环境动态交互的能力，使得人的很多操作技巧容易转移到它们的身上”可知，人形的结构能让机器 人更好地模仿人类的动作和行为，快速迁移人类积累的操作经验，从而更高效地完成各类任务，更好 地服务人类。根据该段落中“同时基于文化、心理认同，人们还渴望机器人能够拥有与自己相似的外 貌和行为”可知，和人类外形相似的机器人更容易获得人们的情感认同和心理接受，这也是机器人向 人形发展的重要原因。 16.你作为宣讲员，请根据下图信息，向同学们介绍G1人形机器人。(3分) 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍：②不少于80字。 深度相机、3D激光雷达 5约127cm 2343个关节电机 G1人形机器人示意图 重量：约35kg 优势：360°全方位环境探测、灵活完成洛种复杂动作。 应用场景：作为教学工具或研究平台；执行导览、送餐、搜救等任务。 【答案】同学们，G1人形机器人高约127厘米，重约35千克。它搭载深度相机与3D激光雷达，可 360°探测环境：拥有23~43个关节电机，能灵活完成各种复杂动作。其可助力教学、研究，执行导 览、送餐、搜救等任务，用途广泛。 【解析】根据G1人形机器人示意图及下方文字信息可知，介绍时要先点明介绍对象，再按照“外形 参数→核心配置→功能优势→应用场景”的逻辑顺序组织内容，确保条理清晰、要素齐全。 首先提取外形参数：高约127厘米，重约35千克；再提取核心配置：头部有深度相机、3D激光雷 达，腿部有23-43个关节电机：接着对应配置说明优势：360°全方位环境探测、灵活完成复杂动 试题第11页（共20页) 作；最后说明应用场景：教学研究、导览、送餐、搜救等。示例：大家好，现在为大家介绍G1人形 机器人。它身高约127厘米，体重35千克，头部配备的深度相机和3D激光雷达能让它看清周围 的一切，23到43个关节电机让它动作灵活自如。它既能当我们的学习助手和研究平台，也能完成导 览、送餐、搜救等多种工作，本领可大了。 17.活动接近尾声，作为主持人，请你以“科技筑梦·创享未来”为主题做总结发言，分享你的收获和 思考，展现青少年的责任与担当。(4分) 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 【答案】同学们，从千年之前的记里鼓车，到如今赋能百业的G1、“凌枢”，我们深切感受到机器人 的不断发展。当前，人形机器人走进各领域，为生产生活注入新活力。未来，随着科技不断发展，政 策不断完善，它将更好地助力国家走向强盛。作为新时代的青少年，我们当心怀科技强国之志，勤学 善思，以创新之我、奋斗之我，助力科技发展，共筑美好未来！ 【解析】根据【回望历史，了解人形机器人】段落可知，我国机器人技术有着悠久的历史，东汉张衡 发明的记里鼓车是早期机器人的代表；根据【赋能百业，服务社会民生】段落可知，人形机器人是多 领域前沿技术的集大成者，在工业、医疗、家庭等多个领域都有广阔的应用前景；根据【面向未来， 不断发展完善】段落可知，人形机器人是科技竞争的新高地，虽然发展中存在一些问题，但在政策和 技术的推动下，必将更好地服务民生、助力科技强国。总结发言要先回顾机器人的发展历程，再阐述 其当下的价值和未来的前景，最后结合青少年的身份，表达责任与担当。示例：同学们，今天的活动 让我们看到了机器人从古代的记里鼓车到现代的人形机器人的跨越发展。人形机器人正在改变我们的 生活，也成为国家科技实力的重要体现。作为青少年，我们要热爱科学、勇于探索，努力学好知识， 将来用创新为科技发展添砖加瓦，让科技更好地造福人类，共赴美好的未来！ (四)整本书阅读（6分) 18.学校文学社推出了“经典名著微短剧创编”活动。小语同学借助A!平台，设计了一个让严监生、 林冲、简·爱三个角色在现代职场相遇的微短剧，剧本中的人物形象基本符合他们在名著中的性 格特质。请结合名著相关情节，任选其中一个人物分别进行分析。(3分) 《现代职场奇遇》微短剧剧本场景：公司裁员会议。财务总监严监生，安保主管林冲，部 门经理简·爱一起讨论工作。 严监生：各位，照明费务必削减！两茎灯草足够照明，何须三茎？（拨算盘） 林冲：若逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山。（把茶杯往桌上一震) 简·爱：我的灵魂与诸位同样平等。裁员方案必须保障员工尊严，否则我拒绝签字！（合 试题第12页（共20页） 上文件夹) 【答案】示例一：严监生：在《儒林外史》中，严监生极为吝啬，临终前因灯盏里点了两茎灯草而伸 着两根指头不肯断气。剧本中他提出削减照明费，认为两茎灯草足够，体现了他吝啬的性格特质，与 原著中形象相符。(3分)示例二：林冲：在《水浒传》里，林冲性格隐忍，但在遭受高俅等人的多次 迫害后，最终被逼上梁山。剧本中当他感觉被逼迫时，说出“逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山”，这 一话语展现出他隐忍后的反抗情绪，符合其在原著中从隐忍到反抗的性格发展。(3分)示例三：简爱： 《简·爱》中的简·爱追求平等和尊严，敢于反抗不公平。剧本里她强调裁员方案必须保障员工尊严， 否则拒绝签字，突出了她追求平等、维护尊严的性格特点，与原著中人物形象一致。(3分) 【解析】 本题考查名著人物形象分析。 作答时，要熟悉严监生、林冲、简·爱这三个人物在原著中的性格特质，并将微短剧里他们的言行 与之对应分析。 严监生：在《儒林外史》中，严监生临死时，伸着两个指头，总不肯断气，直到赵氏挑掉一茎灯 草才咽气，足见其吝啬。微短剧中他提出削减照明费，认为两茎灯草足够照明，不必用三茎，这一言 行与原著中吝啬的性格相契合。 林冲：在《水浒传》里，林冲一直逆来顺受，被高俅等人多次陷害，发配沧州途中险些被害，在 草料场又遭陆谦等人谋害，忍无可忍才雪夜上梁山。微短剧中他说“若逼人太甚，休怪林某雪夜上梁 山”，体现出他隐忍但被逼急总会反抗的性格特点。 简·爱：在《简·爱》中，简·爱追求平等和尊严，她曾对罗切斯特说“我不是根据习俗、常规， 甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上 帝脚下，彼此平等一一本来就如此！”。微短剧中她强调自己的灵魂与诸位平等，要求裁员方案保 障员工尊严，否则拒绝签字，突出了她追求平等和尊严的性格。 示例：严监生：原著里严监生吝啬至极，临终为两茎灯草不肯咽气。微短剧中他提议削减照明费， 对灯草数量都要计较，生动展现其吝啬本性，与原著形象相符。 林冲：《水浒传》中林冲长期隐忍，遭高俅等人多次迫害后才反抗。微短剧中他面对逼迫表示若 逼人太甚就会像雪夜上梁山那样反抗，体现其隐忍又有反抗精神的性格，符合原著人物特质。 简·爱：原著中简·爱坚定追求平等与尊严。微短剧中她强调灵魂平等，要求保障员工尊严才签字， 凸显其对平等尊严的执着追求，与原著形象一致。 19.学校举办“跳蚤市场”活动，班级准备将读过的图书分享给初一年级的同学，请你从以下三部名著 中任选一部，结合原著和小贴士，写一段腰封上印刷的书籍简介，方便同学们挑选自己想要的图 书。(3分) 试题第13页（共20页） 小贴士： 腰封也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封一般包 裹在书籍封面的腰部，其宽度一般相当于图书高度的三分之一；长度则必须达到不但能包裹封 面的面封、书脊和底封，而且两边还各有一个勒口。腰封上可印与该图书相关的宣传、推介性 文字。腰封的主要作用是装饰封面或补充封面的表现不足。 A.《西游记》 B.《简·爱》C.《红星照耀中国》 【答案】 示例一：这是中国古典文学的经典之作。唐僧的慈悲善良、孙悟空的勇敢机智、猪八戒的贪吃可 爱、沙僧的忠厚老实，师徒四人一路上降妖除魔的精彩故事尽在其中，阅读它，你将从中学到勇敢面 对困难和坚持不懈的精神。 示例二：选项A:《西游记》 【简介】这是一部充满奇幻色彩的古典神魔小说，讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路降妖伏魔、 历经九九八十一难的传奇故事。书中孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨态可掬、沙僧的忠厚沉稳，都会 带你走进一个光怪陆离的神话世界，体会到“不畏艰险、终得圆满”的成长力量。 示例三：选项B:《简·爱》 【简介】这是一部写给女孩的成长之书，讲述了孤女简·爱从寄人篱下的困境中，始终坚守尊严、 追求平等，最终收获幸福的故事。她的独立、勇敢与倔强，会让你明白：无论身处何种境遇，都要守 住内心的光，活成自己的主角。 示例四：选项C:《红星照耀中国》 【简介】这是一部记录真实历史的纪实作品，美国记者斯诺深入红色根据地，用客观的笔触展现 了中国共产党和红军的真实面貌。你能读到革命先辈们的理想与热血，读懂一段波澜壮阔的峥嵘岁月， 感受信仰的力量如何照亮前路。 【解析】本题考查名著腰封简介写作，作答时需紧扣腰封“宣传推介”的功能定位，面向初一学生， 语言要简洁生动、通俗易懂，同时要点明作品类型、核心内容与精神内核，传递阅读价值，如《西游 记》可突出奇幻故事与人物成长，《简·爱》可聚焦独立尊严与成长力量，《红星照耀中国》可展现真 实历史与信仰光芒，确保信息完整且贴合受众阅读需求。 三、写作（40分) 20.阅读下面材料，按要求完成作文。(40分) 习近平总书记指出：“长征精神是中国共产党人革命风范的生动反映，我们要不断结合新的时 试题第14页（共20页) 代条件传承好、弘扬好，走好我们这一代人的长征路。”90年前，红军面对敌人的围追堵截，并没 有坐等机会，而是一步一个脚印地走出“血路”，完成了一次又一次突围，最终迎来了长征的胜 利。如今，我们也常常被学业的焦虑、成长的迷茫或生活的困惑所包围。面对这些无形的“围追堵 截”，我们又该如何突围呢？ 以上这段话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)文体不限，诗歌除外： (2)不少于500字： (3)不得抄袭、套作： (4)不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【记叙文例文】： 那道属于我的“突围线” 教室后墙的倒计时牌红得刺眼，像一道烧得发烫的警戒线。第三次月考的数学卷子摊在桌上，红 叉密密麻麻，像一张密不透风的网，把我困在原地。 那段日子，我总觉得自己像被困在敌人围追堵截里的红军，只是我面对的不是枪林弹雨，而是永 远提不高的分数和越来越沉的焦虑。放学路上，我总绕远路走，避开那些讨论成绩的同学，也避开妈 妈欲言又止的眼神。 直到那天，我在爷爷的旧箱子里翻出一枚磨得发亮的五角星。爷爷说，这是他父亲一我的太 爷爷长征时留下的。太爷爷当年跟着队伍过草地，鞋子烂了就用布裹着脚走，饿了就啃草根，可他从 来没掉队，因为他说“路是一步一步走出来的，等着别人给机会，永远走不出包围圈”。 那天晚上，我把数学卷子重新铺在桌上，像整理作战地图一样，把错题按知识，点分类。以前我总 想着“一下子提分”，反而越急越乱。现在我学着太爷爷的样子，一步一步来：每天啃透一道错题， 整理一个知识点，哪怕只是搞懂一个公式的推导。 有一次晚自习，一道二次函数的题卡了我两个小时，草稿纸写了三张，还是没思路。我趴在桌上， 盯着那道题，忽然想起太爷爷裹着布的脚在泥地里一步一步挪的样子。我咬咬牙，重新翻课本，从最 基础的定义开始看，终于在晚自习结束前算出了答案。那一刻，我好像听见心里的网裂开了一道缝。 期末考试成绩出来那天，我攥着数学卷子，比上次进步了二十多分。走出教室，阳光落在卷子上， 那些曾经刺眼的红叉，好像变成了我一步步突围的脚印。原来成长的突围，从来不是一下子冲出重围， 而是像红军走长征那样，一步一步，踏踏实实地往前走，哪怕每一步都很小，也能走出属于自己的“血 路”。 现在，我把那枚五角星放在铅笔盒里。每当我感到焦虑迷茫时，就看看它一它提醒我，没有 永远的困境，只要不放弃往前走，就能突破那道属于自己的“围追堵截”。 试题第15页（共20页) 【议论文例文】： 以长征精神，破成长之围 90年前，红军以草鞋踏出两万五千里的奇迹，用热血冲破敌人的围追堵截：今天，我们被学业焦 虑、成长迷茫的无形“封锁线”包围，更需要传承长征精神，以勇气为刃、以坚持为足，突破成长 的困境。 突围，需要直面困境的勇气。红军面对枪林弹雨没有退缩，我们面对成长的“围追堵截”也不 能逃避。古往今来，成大事者无不以勇气破局：王勃被贬蜀中，没有沉溺失意，而是登葛愦山抒怀， 以《滕王阁序》留名千古：苏轼屡遭贬谪，却以“一蓑烟雨任平生”的勇气，在困境中活出了豁达 的人生。对我们而言，直面错题、直面焦虑、直面迷茫，就是突围的第一步一不逃避问题，才能 解决问题。 突围，需要脚踏实地的坚持。长征的胜利不是一蹴而就的，而是红军一步一个脚印走出来的。成 长的突围也没有捷径：孔子“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的坚守，是日复一日的勤学不辍； 文天祥“留取丹心照汗青”的赤诚，是宁死不屈的气节坚守；杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”的担 当，是一生心系苍生的坚持。我们的学业困境、成长迷茫，也需要靠点滴的努力去突破：每天弄懂一 道错题，每周整理一个知识点，每月复盘一次成长，终能走出属于自己的路。 突围，需要心怀家国的格局。习近平总书记说：“走好我们这一代人的长征路。”红军的突围， 是为了民族的解放；我们的突围，也不应只局限于个人的得失。杜甫在茅屋为秋风所破时，仍心系天 下寒士；王勃虽遭贬谪，仍慨然思诸葛亮之功。作为新时代青年，把个人的成长融入国家的发展，把 学业的目标定为未来的担当，就能在突围中找到更坚定的方向一一我们突破的不仅是眼前的困境， 更是为了走好属于我们这一代人的长征路。 长征精神从来不是尘封的历史，而是鲜活的力量。当我们以勇气直面困境，以坚持脚踏实地，以 格局锚定方向，就能像红军那样，一步一步走出属于自己的“血路”，突破成长的围追堵截，迎来属 于我们的“胜利”。 【解析】 本题考查话题作文。 这道作文题将宏大的历史精神与初中生的个人成长紧密结合，是一道非常经典且具有深度的中考 作文题。要写好它，关键在于理解“突围”的比喻义，并能将长征精神内化为解决自身困境的力量。 一、审题：抓住三个核心要素 历史背景：长征精神 核心事件：红军长征，面对“围追堵截”，没有“坐等机会”，而是“一步一步走出‘血路’”。 精神内核：这体现了主动出击、不畏艰难、坚韧不拔、信念坚定的长征精神。这是文章立意高远的基 试题第16页（共20页） 石。 现实困境：我们的“围追堵截” 材料明说：“学业的焦虑、成长的迷茫或生活的困惑”。 深层含义：这些都是无形的“包围圈”。它可能是某门学科的瓶颈、一次考试的失利、人际关系 的困扰、对未来的不确定感，或是想要放弃的惰性。写作时，需要将这些抽象的困境具体化。 核心任务：如何“突围” 关键词：“突围”是题眼。它不是被动等待，而是主动打破困境、超越自我的过程。 写作要求：文章必须回答“如何”突围，即写出具体的行动、思考和感悟。 二、任务一分解：记叙文写作指南 记叙文的核心是“以情动人，以事感人”，通过一个具体的故事来展现“突围”的过程。 1.立意与选材：写什么？ 立意方向：聚焦于“我”如何从一种困境（被包围的状态）通过努力和坚持，最终实现突破（突 围成功)并获得成长的故事。 选材建议： 学业突围：攻克数学难题、提升英语成绩、从厌学到爱上阅读等。 技能突围：学会一项乐器、掌握一项体育运动（如范文中的800米跑）、克服当众演讲的恐惧。 心理突围：走出自卑的阴影、学会与父母沟通、改掉拖延的坏习惯。 2.结构布局：怎么写？ 一个清晰的“突围”故事，通常遵循“困境→触动→行动→突破→感悟”的结构。 开头（渲染困境）：开篇点题，用环境描写或心理描写，生动地展现你被“包围”的压抑感和无 力感。例如，写学业焦虑，可以描写堆积如山的试卷和深夜孤灯下的烦躁。 发展（触发转变）：这是故事的转折点。是什么让你决定不再“坐等”？可以是一句话（如老师 的鼓励、名人名言)、一件事（看到他人的努力）、或一个瞬间的顿悟（联想到长征精神）。这个“触 动”要自然、真实。 高潮（具体行动）：这是“突围”的核心过程，要详写。切忌用“我很努力”一笔带过，而要用 细节说话。 动作细节：写你如何制定计划、如何一遍遍练习、如何向人请教。 心理细节：写你在想放弃时的内心挣扎，以及最终咬牙坚持的决心。 结局（实现突破）：描写“突围”成功后的情景和感受。可以是成绩的提升、比赛的胜利，也可 以是内心的释然和自信的建立。 结尾（升华感悟）：呼应开头和材料，将个人经历与长征精神联系起来，点明“突围”的意义， 试题第17页（共20页) 升华主题。例如：“我终于明白，人生的长征路上，没有坐等来的胜利，只有一步一个脚印的主动出 击。” 三、任务二分解：议论文写作指南 议论文的核心是“以理服人”，通过严密的逻辑论证来阐述你对“如何突围”的观点。 1.立意与拟题：写什么？ 立意方向：针对“如何突围”提出一个明确的中心论点。论点要鲜明、深刻。 拟题示例： 《以行动之刃，破迷茫之围》 《拒绝“躺平”，主动“突围”》 《信念，是突围的灯塔》 《走好我们这一代人的长征路》 2.结构布局：怎么写？ 议论文推荐采用经典的“引-议-联-结”结构。 引（引述材料，提出论点）：开篇简洁引述材料，由红军长征的“突围”引出当代青年面临的“突 围”问题，并亮出你的中心论点。例如：“面对学业与成长的‘围追堵截’，我认为，唯有以坚定的 信念和不懈的行动，方能实现人生的突围。” 议（分析论证，阐述理由）：这是文章的主体，需要设置2-3个分论点来支撑中心论点。 分论点一：突围，需要坚定信念，锚定方向。论证：长征中，红军因“革命理想高于天”而胜 利：现实中，我们因目标明确而能抵御焦虑。 分论点二：突围，需要脚踏实地，勇于行动。论证：长征是走出来的，不是等出来的；突破成 绩瓶颈、克服自身弱点，同样需要一步一个脚印的努力。 (可选)分论点三：突围，需要百折不挠，坚韧不拔。论证：长征途中困难重重，但红军从未 放弃：我们在追梦路上也会遇到挫折，唯有坚持才能看到曙光。 联（联系现实，深化主题）：将论点与当代青年的责任联系起来。可以引用习近平总书记“每一 代人有每一代人的长征路”的论述，指出我们的“突围”不仅是个人成长，更是时代赋予的使命。 结（总结全文，发出号召）：回扣中心论点，用富有感染力的语言总结全文，并向同龄人发出号 召，鼓励大家走好新时代的长征路。 四、提分关键：从“小我”到“大我” 无论是记叙文还是议论文，想要获得高分，关键在于格局的提升。 避免：仅仅停留在“我考试没考好，然后努力，最后考好了”的“小我”叙事。 追求：将个人的“突围”与长征精神、时代使命相结合，体现出“大我”的情怀。在文章的结尾， 试题第18页（共20页） 要点明：我的这次“突围”，是我走好自己“长征路”的一次实践，是传承先辈精神的具体体现。 记叙文评分标准 等级 分值 等级描述 一类 34一40分 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚。 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。 二类 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实。 27-33分 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。 三类 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。表达方 20-26分 式运用基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚，语句基本通顺。 四类 0-19分 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。表达方式运用 较差，条理不清楚，语句不通顺。 议论文评分标准 等级 分值 等级描述 一类 立意精准，论点明确，论据充实准确。 灵活运用多种论证方法，论证 34一40分 严密，说理深刻，语言有力。 二类 27—33分 立意准确，论点明确，论据充实。灵活使用论证方法，论证合理，说 理深刻，语言流畅。 三类 20—26分 立意准确，论点明确，有论据。能使用论证方法，语言通顺。 四类 0-19分 立意不准，论点不明确，论据不典型。没有论证方法，论证逻辑和结 构不清，叙多议少，表达不清。 试题第19页（共20页） 试题第20页（共20页）2026年包头市第二十四中学中考语文保温考试试题讲评 一 积累与运用 本大题共 23 分 题目 1 汉字书写(2分) 请怀着崇敬的心情，用正楷准确、端正地书写活动主题：重走长征路，赓续红色魂。 题目 1：答案解析 【标准答案】: 重走长征路，赓续红色魂。 【题目解析】:共2分，本考点为汉字规范书写，要求正楷书写。错写，不规范、不整洁书写酌情 扣分。 同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。(2分) 【甲】juān(A.镂 B.镌) 刻 【乙】殷 (A.yān B.yīn) 红 题目 2 题目 2：答案解析 【标准答案】甲：B 乙：A 【题目解析】:解析：镌刻 (juān kè): 深刻、庄重、正式地刻，侧重“郑重、永久、铭记”。故甲处选 B。殷红(yān hóng): 深红，特指血色(易错音，不读yīn) 。 故乙处选A。 文稿中画横线句子有语病，请你写出修改后的句子。(2分) “长征精神不仅是中华民族的宝贵财富，更是红军将士的精神丰碑。” 题目 3 题目 3：答案解析 【标准答案】: 长征精神不仅是红军将士的精神丰碑，更是中华民族的宝贵财富。 【题目解析】句子存在递进关系语序错误。关联词“不仅……更是……”表递进，语义应由浅到深、 由个体到整体。原句先讲“中华民族的宝贵财富”(范围大、层次深),后讲”红军将士的 精神丰碑”(范围小、本源主体),顺序颠倒。 全国多地开展长征胜利九十周年主题纪念活动 ①各地通过举办主题展览、红色研学、诗歌朗诵等形式，让广大群众重温长征历史，感悟长征精神。②此次系列纪念活动，旨在引导全社会铭记长征历史，传承和弘扬伟大长征精神，凝聚奋进新时代的磅礴力量。③2026年，在长征胜利九十周年纪念日即将来临之际，全国多地同步启动“重走长征路，奋进新征程”主题纪念活动。④活动现场，老红军后代讲述长征故事，青少年代表发出传承长征精神的倡议，引发现场观众强烈共鸣。 A.③①④② B.①③④② C.③④①② D.①④③② 题目 4 题目 4：答案解析 【标准答案】A 【题目解析】:这是一段叙事类语句排序题，解题思路为先确定首句，再按照活动背景—活动形式—现场细节—活动意义的逻辑梳理顺序。③句交代时间、背景和活动整体名称，是总起句，应排在首位，排除B、D两项。①句总体介绍各地开展活动的多种形式，承接③句的活动启动。④句聚焦活动现场的具体场景，是对①句活动形式的细节补充。②句总结本次系列活动的目的与意义，作为尾句收束全段。综上，正确顺序为③①④②，选A。 讲解员：同学们，这张照片记录的就是红军翻越夹金山的场景，《红星照耀中国》里斯诺也专门记录过这段历程。 小东：看到照片里战士们单薄的衣衫，我一下子就想起书里写的 “他们在雪山上连冻带饿，却没人掉队”。 我：①________________________________________。 小恒：这些照片让我明白，今天的幸福生活来之不易。 讲解员：说得很好！作为新时代少年，我们该如何把长征精神落实到行动中呢？ 小雯：我觉得要从身边小事做起，比如学习上遇到难题不轻易放弃。 我：②________________________________________。 题目 5 题目 5：答案解析 【标准答案】: 示例：①是呀，书里还写战士们互相搀扶着往上爬，这张照片里的场景和文字一模一样，看得我特别感动。 ②我还要把这段故事讲给身边的人听，让更多人记住红军的坚韧与团结。 【题目解析】:①结合《红星照耀中国》雪山情节，写出名著细节、感受。②紧扣践行长征精神， 避开重复观点，写出具体行动。 _____________ 精神是一个民族的宝贵财富，毛泽东曾说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。” 长征精神早已融入民族血脉，新征程上，青年当以先辈为榜样，勇担时代使命。 青年人要有渊博的学识，恳切发问，方能不忘初心。正如《〈论语〉十二章》有言：“①__________，②__________”。 青年人要有开阔胸襟，志存高远，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中所写“③ ， 天涯若比邻。” 青年人要品格如松，正如刘桢在《赠从弟（其二）》中咏叹“④__________，终岁常端正。” 新时代，新担当。愿吾辈青年有如苏轼《江城子・密州出猎》中“⑤ ，西北望，射天狼” 的豪迈气魄，以青春之力筑梦前行！ 新时代，新作为。愿吾辈青年有李贺“⑥______________，⑦______________”（《雁门太守行》中的句子）的勇毅与担当，以奋斗之姿书写青春华章！ 题目 6 题目 6：答案解析 【标准答案】: 示例一：传承长征精神，勇担时代使命；示例二：承先辈风骨，书青春华章；示例三：以古贤句，筑新征程魂 【题目解析】:本题考查标题拟写，共2分。拟题注意事项：1.不要太冗长，一般控制在8-14字，简洁醒目。2.要避免空泛，最好能同时体现“精神”和“青年行动”两个层面。3.语气要积极向上，符合纪念活动学习心得的基调。评分标准：拟题贴合长征精神内核得1分，体现少年传承、青春践行行动立意得1分，标题冗长、空泛、偏离主题、消极不得分。拟写这类学习心得标题，需要紧扣长征精神和青年传承两个核心，做到主题明确、贴合内容、语气积极，示例《承长征精神，赴时代新程》是兼顾概括性与文学性的选择。 青年人要有渊博的学识，恳切发问，方能不忘初心。正如《〈论语〉十二章》有言：“①__________，②__________”。 青年人要有开阔胸襟，志存高远，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中所写“③ ，天涯若比邻。” 青年人要品格如松，正如刘桢在《赠从弟（其二）》中咏叹“④ ，终岁常端正。” 新时代，新担当。愿吾辈青年有如苏轼《江城子・密州出猎》中“⑤ ，西北望，射天狼” 的豪迈气魄，以青春之力筑梦前行！ 新时代，新作为。愿吾辈青年有李贺“⑥______________，⑦______________”（《雁门太守行》中的句子）的勇毅与担当，以奋斗之姿书写青春华章！ 题目 7 博学而笃志 切问而近思 海内存知己 冰霜正惨凄 会挽雕弓如满月 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 题目 7：答案解析 【标准答案】: ①博学而笃志 ②切问而近思 ③海内存知己 ④冰霜正惨凄 ⑤会挽雕弓如满月 ⑥报君黄金台上意 ⑦提携玉龙为君死 【题目解析】:本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笃志、知己、惨凄、雕弓、提携”等字易写错，需注意书写。 仿照示例，任选一种意象(青松、红梅、翠竹、磐石),礼赞长征战士，作为活动朗诵稿内容。(2分) 示例：寒梅——傲立冰雪枝愈挺，香透寒冬映丹心。 题目 8 题目 8：答案解析 【标准答案】青松—扎根崖壁枝愈劲，傲立风雪守初心；（或翠竹—节节向上迎风雨，亭亭净植铸忠魂；磐石—稳立荒原抗霜雪，坚不可摧守信仰）。 【题目解析】本题考查仿写句式与托物言志的运用，作答时需遵循例句七言句式结构，先描绘所选意象的形态与生长环境，再结合意象特点赞美长征战士的精神品质。青松不畏严寒、翠竹虚心有节、磐石坚固沉稳，这些意象的特质分别对应长征战士顽强不屈、气节高尚、意志坚定的品格，做到物象与人物精神相融，贴合礼赞英雄的朗诵主题。如青松 —— 扎根崖壁枝愈劲，傲立风雪守初心。 二 阅读 本大题共 37 分 （一） 古诗文阅读 11分 （二） 文学性文本 阅读 11分 （三） 实用性文本阅读 9分 （四） 整本书阅读 6分 【甲】天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过《零丁洋诗》与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能捄③，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”弘范义之，遣使护送天祥至京师，天祥在道不食八日，不死，即复食。至燕，馆人供张④甚盛，天祥不寝处，坐达旦。遂移兵马司，设卒以守之。……天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣！”南乡拜而死。 （节选自《宋史・文天祥传》） 文言文翻译 文天祥到了潮阳，见到张弘范，张弘范的手下命令他下拜，他没有拜。张弘范就用宾客的礼节接见他，和他一起进入厓山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“ 我不能保卫自己的父母之国，却教别人背叛父母之国，可以吗？” 张弘范坚持索要招降信，文天祥就写下了自己经过的《零丁洋诗》给他。诗的末尾说：“人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。” 张弘范笑着放下了这件事。厓山被攻破后，军中设置酒宴大会。张弘范说：“国家灭亡了，丞相的忠孝也尽到了，如果能改变心意，用侍奉宋朝的态度来侍奉 当今皇上，将不会失去宰相的位置。” 文天祥流泪说：“国家灭亡不能拯救，作为臣子死有余辜，怎么敢逃避死亡而怀有二心呢！” 张弘范认为他很忠义，派人护送文天祥到京师。文天祥在路上绝食八天，没有死，就又恢复进食。到了燕京，馆舍的人陈设的用具很丰盛，文天祥不睡觉，坐到 天亮。于是被转移到兵马司，安排士兵看守他…… 文天祥临刑时非常从容，对吏卒说：“我的事做完了！” 向着南方叩拜后死去。 王勃字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿⑤其失。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰，论次《平台秘略》。当时诸王斗鸡，勃为《檄英王鸡》，高宗怒，斥出府。勃既废，客剑南，尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。 （节选自《新唐书・王勃传》） 文言文翻译 王勃，字子安，是绛州龙门人。六岁就擅长写文章，九岁时得到颜师古注解的《汉书》阅读，写了《指 瑕》来挑出其中的错误。还没到二十岁，就被授予朝散郎的官职，多次向朝廷进献颂文。沛王听说了他的名声，召他担任府修撰，编 次《平台秘略》。当时诸王喜欢斗鸡，王勃写了《檄英王鸡》，高宗发怒，把他逐出王府。王勃被罢废后，客居 剑南，曾经登上葛愦山远望，感慨地思念诸葛亮的功绩，写诗抒发情怀。 题目 9 眼泪 屡次 广泛地保护天下贫寒的士人，让他们都露出欢乐的容颜。 题目 9：答案解析 【解析】本题考查文言实词释义与句子翻译，可结合不同方法提示作答：“天祥泫然出涕” 中，由课内迁移《出师表》“临表涕零”，可知 “涕” 为 “眼泪”；“数献颂阙下” 中，结合 “向朝廷进献颂文” 的语境，可推断此处 “数” 取 “屡次” 义；“大庇天下寒士俱欢颜” 需直译关键词，“大庇” 指广泛庇护，“寒士” 指贫寒的士人，“俱欢颜” 指都露出欢乐的容颜，整句译为 “广泛地庇护天下贫寒的士人，让他们都露出欢乐的容颜”。 10.请结合文本内容，分别赏析这三句句子的抒情方式与表达效果。（3分） 【甲】天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”（《宋史・文天祥传》） 【乙】呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【丙】老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》） 题目 10 【答案】甲句用语言描写直抒胸臆，展现文天祥宁死不屈的忠贞气节；乙句以感叹句直抒胸臆，凸显杜甫忧国忧民、舍己为人的博大胸襟；丙句用对偶、反问直抒胸臆，表达王勃身处逆境仍坚守志向的昂扬信念。 【解析】本题考查抒情方式与表达效果赏析，三句均采用直抒胸臆的抒情方式，各有特点：甲句通过人物语言描写直接表达心声，文天祥的自白直陈国亡不能救、宁死不叛的决心，展现了宁死不屈的忠贞气节；乙句以强烈的感叹句直抒胸臆，用 “何时”“死亦足” 的呼告与决绝，凸显杜甫忧国忧民、舍己为人的博大胸襟；丙句运用对偶、反问的句式直抒胸臆，以工整对仗和反问语气，表达王勃身处逆境仍坚守高远志向的昂扬信念，三者都以直接抒情传递了真挚强烈的情感，凸显了人物的精神品格。 学校即将举办“读经典・悟精神・传初心”主题分享会。请结合上述三则材料的内涵，并联系你对长征精神的理解，写一篇发言稿谈谈你获得的深刻启示。（4 分） 要求：观点明确，逻辑清晰，表达流畅，字数不少于100字。 题目 11 【答案】读经典、悟精神，我深感古今仁人志士的精神一脉相承。《论语》的“不可夺志”、文天祥的丹心、杜甫的济世情怀及王勃的担当，与长征精神中坚定信念、不怕牺牲、心系家国的内核高度契合。作为新时代青年，我们应传承这份家国大义，在新时代的长征路上，将个人志向融入国家发展，以坚定信念续写属于我们的精神华章。 【解析】本题考查发言稿的写作，核心要求是观点明确、逻辑清晰、材料与长征精神结合、表达流畅。作答时，首先要提炼三则经典材料的共同精神内核 —— 坚守初心、心系家国、矢志不渝，再将其与长征精神中 “坚定信念、不怕牺牲、心系家国、勇担使命” 的内涵建立关联，最后落脚到新时代青年的责任担当，形成 “引题 — 析理 — 联系 — 升华” 的完整逻辑。示例答案先总述古今精神一脉相承，再点明经典人物的精神与长征精神的契合点，最后结合青年身份发出号召，既呼应了主题，又体现了传承初心的深刻启示，结构完整，贴合发言稿的表达场景。 (二) 现代文阅读《红韵包头，热血担当照北疆》 【任务一·梳理概括·悟精神内核】文章记叙了王若飞、巴增秀两位包头革命先辈的感人事迹，请结合全文，简要概括两位革命者身上共同的精神品质。（4分） 题目 12 题目 12：答案解析 【答案】王若飞、巴增秀两位革命先辈，皆拥有坚定不屈的革命信仰与赤诚深厚的家国情怀。王若飞身陷牢狱、受尽酷刑，始终坚守初心、严守秘密、忠贞不渝；巴增秀不惧艰险、逆行报国，以青春生命为民奉献、舍身取义。二人用热血与坚守，诠释了无私奉献、勇担使命、矢志报国的红色担当。 【解析】本题考查内容概括，共4分。答出忠贞报国、坚守信仰、无私奉献、勇于担当任意两点共性品质，并结合人物简要分析，得4分；只概括品质不分析，得2分；概括片面、内容空泛，酌情扣1–2分。示例：王若飞、巴增秀两位革命先辈，皆拥有坚定不屈的革命信仰与赤诚深厚的家国情怀。王若飞身陷牢狱、受尽酷刑，始终坚守初心、严守秘密、忠贞不渝；巴增秀不惧艰险、逆行报国，以青春生命为民奉献、舍身取义。二人用热血与坚守，诠释了无私奉献、勇担使命、矢志报国的红色担当。 【任务二·品析语言·赏文字风骨】请从修辞角度赏析文中画线句的表达效果。（3分） 昏暗铁窗锁得住身躯，却锁不住滚烫的报国初心，挡不住赤诚的革命信仰。 题目 13 题目 13：答案解析 【答案】本句运用对比、对偶的修辞手法，将铁窗对躯体的禁锢与革命者不可磨灭的报国初心、坚定信仰形成鲜明反差，突出了王若飞在绝境之中忠贞不屈、矢志报国的崇高气节。句式整齐铿锵，语言富有力量，生动诠释了革命者钢铁般的意志，深化了红色担当的文章主旨。 【解析】本题考查修辞，共3分。评分标准：修辞判断准确1分，表达效果、人物形象、主旨分析到位2分；修辞判断错误不得分，赏析片面、只答手法不分析作用，扣1分。示例：本句运用对比、对偶的修辞手法，将铁窗对躯体的禁锢与革命者不可磨灭的报国初心、坚定信仰形成鲜明反差，突出了王若飞在绝境之中忠贞不屈、矢志报国的崇高气节。句式整齐铿锵，语言富有力量，生动诠释了革命者钢铁般的意志，深化了红色担当的文章主旨。 【任务三·实践表达·践少年担当】研学活动现场需要你做简短分享，请你结合王若飞、巴增秀的英雄事迹，以“传承红韵，勇担使命”为主题，发表一段即兴感言。要求：观点明确，语言得体有感染力，贴合研学情境，100字左右。（4分） 题目 14 题目 14：答案解析 【答案】同学们，北疆热土孕育不朽红魂。王若飞身陷牢狱、铁骨铮铮，于绝境中坚守革命信仰；巴增秀芳华赴国、舍身为民，用青春生命守护故土山河。红色文脉薪火相传，先辈担当熠熠生辉。作为新时代少年，我们当铭记英雄事迹、传承红色基因，以笃行实干勇担时代使命，用青春力量续写少年担当！ 【题目解析】评分标准：本题共4分，紧扣北疆红色文脉与先辈事迹，认可红色文化价值，树立文化传承意识1分；观点明确，逻辑连贯，由先烈精神自然升华至少年时代担当1分；口语表达得体流畅，句式工整、富有感染力，符合研学分享情境，字数达标1分；体悟革命精神的崇高之美，传递正向价值观，体现青少年责任担当1分。未结合两位先烈具体事迹，空泛抒情，扣2分；主题偏离、逻辑混乱、语言生硬，扣1–2分； 字数不足70字、口语不得体，扣1分；价值观消极、脱离主题，0分。 (三) 非连续性文本阅读 （三）校团委开展“启未来·铸坚守”主题活动。请阅读下面材料并完成15-17题。（9分） 机器人为何要向“人形”发展？请结合材料【回望历史，了解人形机器人】回答。（2分） 题目 15 题目 15：答案解析 【答案】①机器人向“人形”发展，更有利于其迁移人类操作技巧，更好地为人们服务；②基于人类的文化、心理认同，人形机器人更易于被人们接受。 【解析】【评分标准】分点给分，每答对一点给1分，否则不给分。 根据【回望历史，了解人形机器人】段落中 “随着时间的推移，人们希望机器人能拥有具身智能，让它们具有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力，使得人的很多操作技巧容易转移到它们的身上” 可知，人形的结构能让机器人更好地模仿人类的动作和行为，快速迁移人类积累的操作经验，从而更高效地完成各类任务，更好地服务人类。根据该段落中 “同时基于文化、心理认同，人们还渴望机器人能够拥有与自己相似的外貌和行为” 可知，和人类外形相似的机器人更容易获得人们的情感认同和心理接受，这也是机器人向人形发展的重要原因。 你作为宣讲员，请根据下图信息，向同学们介绍G1人形机器人。（3分） 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。 题目 16 【答案】同学们，G1人形机器人高约127厘米，重约35千克。它搭载深度相机与3D激光雷达，可360°探测环境；拥有23～43个关节电机，能灵活完成各种复杂动作。其可助力教学、研究，执行导览、送餐、搜救等任务，用途广泛。 题目 16：答案解析 【解析】根据 G1 人形机器人示意图及下方文字信息可知，介绍时要先点明介绍对象，再按照 “外形参数→核心配置→功能优势→应用场景” 的逻辑顺序组织内容，确保条理清晰、要素齐全。 首先提取外形参数：高约 127 厘米，重约 35 千克；再提取核心配置：头部有深度相机、3D 激光雷达，腿部有 23-43 个关节电机；接着对应配置说明优势：360° 全方位环境探测、灵活完成复杂动作；最后说明应用场景：教学研究、导览、送餐、搜救等。示例：大家好，现在为大家介绍 G1 人形机器人。它身高约 127 厘米，体重 35 千克，头部配备的深度相机和 3D 激光雷达能让它看清周围的一切，23 到 43 个关节电机让它动作灵活自如。它既能当我们的学习助手和研究平台，也能完成导览、送餐、搜救等多种工作，本领可大了。 活动接近尾声，作为主持人，请你以“科技筑梦·创享未来”为主题做总结发言，分享你的收获和思考，展现青少年的责任与担当。（4分） 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 题目 17 题目 17：答案解析 【答案】同学们，从千年之前的记里鼓车，到如今赋能百业的G1、“凌枢”，我们深切感受到机器人的不断发展。当前，人形机器人走进各领域，为生产生活注入新活力。未来，随着科技不断发展，政策不断完善，它将更好地助力国家走向强盛。作为新时代的青少年，我们当心怀科技强国之志，勤学善思，以创新之我、奋斗之我，助力科技发展，共筑美好未来！ 【题目解析】根据【回望历史，了解人形机器人】段落可知，我国机器人技术有着悠久的历史，东汉张衡发明的记里鼓车是早期机器人的代表；根据【赋能百业，服务社会民生】段落可知，人形机器人是多领域前沿技术的集大成者，在工业、医疗、家庭等多个领域都有广阔的应用前景；根据【面向未来，不断发展完善】段落可知，人形机器人是科技竞争的新高地，虽然发展中存在一些问题，但在政策和技术的推动下，必将更好地服务民生、助力科技强国。总结发言要先回顾机器人的发展历程，再阐述其当下的价值和未来的前景，最后结合青少年的身份，表达责任与担当。示例：同学们，今天的活动让我们看到了机器人从古代的记里鼓车到现代的人形机器人的跨越发展。人形机器人正在改变我们的生活，也成为国家科技实力的重要体现。作为青少年，我们要热爱科学、勇于探索，努力学好知识，将来用创新为科技发展添砖加瓦，让科技更好地造福人类，共赴美好的未来！ (四) 名著阅读 学校文学社推出了“经典名著微短剧创编”活动。小语同学借助AI平台，设计了一个让严监生、林冲、简·爱三个角色在现代职场相遇的微短剧，剧本中的人物形象基本符合他们在名著中的性格特质。请结合名著相关情节，任选其中一个人物分别进行分析。（3分） 题目 18 【答案】 示例一：严监生：在《儒林外史》中，严监生极为吝啬，临终前因灯盏里点了两茎灯草而伸着两根指头不肯断气。剧本中他提出削减照明费，认为两茎灯草足够，体现了他吝啬的性格特质，与原著中形象相符。（3分） 示例二：林冲：在《水浒传》里，林冲性格隐忍，但在遭受高俅等人的多次迫害后，最终被逼上梁山。剧本中当他感觉被逼迫时，说出“逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山”，这一话语展现出他隐忍后的反抗情绪，符合其在原著中从隐忍到反抗的性格发展。（3分） 示例三：简·爱：《简·爱》中的简·爱追求平等和尊严，敢于反抗不公平。剧本里她强调裁员方案必须保障员工尊严，否则拒绝签字，突出了她追求平等、维护尊严的性格特点，与原著中人物形象一致。（3分） 题目 18：答案解析 【题目解析】本题考查名著人物形象分析。 作答时，要熟悉严监生、林冲、简・爱这三个人物在原著中的性格特质，并将微短剧里他们的言行与之对应分析。 严监生：在《儒林外史》中，严监生临死时，伸着两个指头，总不肯断气，直到赵氏挑掉一茎灯草才咽气，足见其吝啬。微短剧中他提出削减照明费，认为两茎灯草足够照明，不必用三茎，这一言行与原著中吝啬的性格相契合。 林冲：在《水浒传》里，林冲一直逆来顺受，被高俅等人多次陷害，发配沧州途中险些被害，在草料场又遭陆谦等人谋害，忍无可忍才雪夜上梁山。微短剧中他说 “若逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山”，体现出他隐忍但被逼急总会反抗的性格特点。 简・爱：在《简・爱》中，简・爱追求平等和尊严，她曾对罗切斯特说 “我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等 —— 本来就如此！”。微短剧中她强调自己的灵魂与诸位平等，要求裁员方案保障员工尊严，否则拒绝签字，突出了她追求平等和尊严的性格。 学校举办“跳蚤市场”活动，班级准备将读过的图书分享给初一年级的同学，请你从以下三部名著中任选一部，结合原著和小贴士，写一段腰封上印刷的书籍简介，方便同学们挑选自己想要的图书。（3分） 题目 19 【答案】 示例一：这是中国古典文学的经典之作。唐僧的慈悲善良、孙悟空的勇敢机智、猪八戒的贪吃可爱、沙僧的忠厚老实，师徒四人一路上降妖除魔的精彩故事尽在其中，阅读它，你将从中学到勇敢面对困难和坚持不懈的精神。 示例二：选项 A：《西游记》 【简介】这是一部充满奇幻色彩的古典神魔小说，讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路降妖伏魔、历经九九八十一难的传奇故事。书中孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨态可掬、沙僧的忠厚沉稳，都会带你走进一个光怪陆离的神话世界，体会到 “不畏艰险、终得圆满” 的成长力量。 示例三：选项 B：《简・爱》 【简介】这是一部写给女孩的成长之书，讲述了孤女简・爱从寄人篱下的困境中，始终坚守尊严、追求平等，最终收获幸福的故事。她的独立、勇敢与倔强，会让你明白：无论身处何种境遇，都要守住内心的光，活成自己的主角。 示例四：选项 C：《红星照耀中国》 【简介】这是一部记录真实历史的纪实作品，美国记者斯诺深入红色根据地，用客观的笔触展现了中国共产党和红军的真实面貌。你能读到革命先辈们的理想与热血，读懂一段波澜壮阔的峥嵘岁月，感受信仰的力量如何照亮前路。 题目 19：答案解析 【题目解析】本题考查名著腰封简介写作，作答时需紧扣腰封 “宣传推介” 的功能定位，面向初一学生，语言要简洁生动、通俗易懂，同时要点明作品类型、核心内容与精神内核，传递阅读价值，如《西游记》可突出奇幻故事与人物成长，《简・爱》可聚焦独立尊严与成长力量，《红星照耀中国》可展现真实历史与信仰光芒，确保信息完整且贴合受众阅读需求。 三 作文 本大题共 40 分 阅读下面材料，按要求完成作文。（40分） 习近平总书记指出：“长征精神是中国共产党人革命风范的生动反映，我们要不断结合新的时代条件传承好、弘扬好，走好我们这一代人的长征路。”90 年前，红军面对敌人的围追堵截，并没有坐等机会，而是一步一个脚印地走出 “血路”，完成了一次又一次突围，最终迎来了长征的胜利。如今，我们也常常被学业的焦虑、成长的迷茫或生活的困惑所包围。面对这些无形的 “围追堵截”，我们又该如何突围呢？ 以上这段话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 题目 20 记叙文范文 那道属于我的 “突围线” 教室后墙的倒计时牌红得刺眼，像一道烧得发烫的警戒线。第三次月考的数学卷子摊在桌上，红叉密密麻麻，像一张密不透风的网，把我困在原地。 那段日子，我总觉得自己像被困在敌人围追堵截里的红军，只是我面对的不是枪林弹雨，而是永远提不高的分数和越来越沉的焦虑。放学路上，我总绕远路走，避开那些讨论成绩的同学，也避开妈妈欲言又止的眼神。 直到那天，我在爷爷的旧箱子里翻出一枚磨得发亮的五角星。爷爷说，这是他父亲 —— 我的太爷爷长征时留下的。太爷爷当年跟着队伍过草地，鞋子烂了就用布裹着脚走，饿了就啃草根，可他从来没掉队，因为他说 “路是一步一步走出来的，等着别人给机会，永远走不出包围圈”。 题目 20 那天晚上，我把数学卷子重新铺在桌上，像整理作战地图一样，把错题按知识点分类。以前我总想着 “一下子提分”，反而越急越乱。现在我学着太爷爷的样子，一步一步来：每天啃透一道错题，整理一个知识点，哪怕只是搞懂一个公式的推导。 有一次晚自习，一道二次函数的题卡了我两个小时，草稿纸写了三张，还是没思路。我趴在桌上，盯着那道题，忽然想起太爷爷裹着布的脚在泥地里一步一步挪的样子。我咬咬牙，重新翻课本，从最基础的定义开始看，终于在晚自习结束前算出了答案。那一刻，我好像听见心里的网裂开了一道缝。 期末考试成绩出来那天，我攥着数学卷子，比上次进步了二十多分。走出教室，阳光落在卷子上，那些曾经刺眼的红叉，好像变成了我一步步突围的脚印。原来成长的突围，从来不是一下子冲出重围，而是像红军走长征那样，一步一步，踏踏实实地往前走，哪怕每一步都很小，也能走出属于自己的 “血路”。 题目 20 现在，我把那枚五角星放在铅笔盒里。每当我感到焦虑迷茫时，就看看它 —— 它提醒我，没有永远的困境，只要不放弃往前走，就能突破那道属于自己的 “围追堵截”。 题目 20 议论文范文 以长征精神，破成长之围 90 年前，红军以草鞋踏出两万五千里的奇迹，用热血冲破敌人的围追堵截；今天，我们被学业焦虑、成长迷茫的无形 “封锁线” 包围，更需要传承长征精神，以勇气为刃、以坚持为足，突破成长的困境。 突围，需要直面困境的勇气。 红军面对枪林弹雨没有退缩，我们面对成长的 “围追堵截” 也不能逃避。古往今来，成大事者无不以勇气破局：王勃被贬蜀中，没有沉溺失意，而是登葛愦山抒怀，以《滕王阁序》留名千古；苏轼屡遭贬谪，却以 “一蓑烟雨任平生” 的勇气，在困境中活出了豁达的人生。对我们而言，直面错题、直面焦虑、直面迷茫，就是突围的第一步 —— 不逃避问题，才能解决问题。 题目 20 突围，需要脚踏实地的坚持。 长征的胜利不是一蹴而就的，而是红军一步一个脚印走出来的。成长的突围也没有捷径：孔子 “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也” 的坚守，是日复一日的勤学不辍；文天祥 “留取丹心照汗青” 的赤诚，是宁死不屈的气节坚守；杜甫 “大庇天下寒士俱欢颜” 的担当，是一生心系苍生的坚持。我们的学业困境、成长迷茫，也需要靠点滴的努力去突破：每天弄懂一道错题，每周整理一个知识点，每月复盘一次成长，终能走出属于自己的路。 突围，需要心怀家国的格局。 习近平总书记说：“走好我们这一代人的长征路。” 红军的突围，是为了民族的解放；我们的突围，也不应只局限于个人的得失。杜甫在茅屋为秋风所破时，仍心系天下寒士；王勃虽遭贬谪，仍慨然思诸葛亮之功。作为新时代青年，把个人的成长融入国家的发展，把学业的目标定为未来的担当，就能在突围中找到更坚定的方向 —— 我们突破的不仅是眼前的困境，更是为了走好属于我们这一代人的长征路。 题目 20 长征精神从来不是尘封的历史，而是鲜活的力量。当我们以勇气直面困境，以坚持脚踏实地，以格局锚定方向，就能像红军那样，一步一步走出属于自己的 “血路”，突破成长的围追堵截，迎来属于我们的 “胜利”。 题目 20 $ 包头市第二十四中学校二模试题 2026.05.16 语 文 （考试时间：120分钟，分值：100分） 一、积累与运用（23分） 今年是中国工农红军长征胜利 90 周年，学校开展 “重走长征路，赓续红色魂” 主题活动，请你参与。 【拟写宣传文稿】下面是你所在小组拟写的宣传文稿，请修改完善。 岁月流转，山河铭记。中国工农红军长征胜利九十载，那段穿越枪林弹雨、踏遍万水千山的征程，早已【甲】juān（A.镂 B.镌）刻进民族血脉，在静谧时光里沉淀为永不褪色的精神丰碑。 红军将士以钢铁之躯履万难、破绝境，用殷【乙】（A.yān B.yīn）红热血浇灌信仰，用千锤百炼淬炼初心。每一段故事都饱含真挚情怀，每一段过往都带来震撼力量。 今天，学校开展 “重走长征路，赓续红色魂” 主题活动，邀我们回望峥嵘岁月、汲取奋进力量。愿我们传承红色基因，铭记长征精神，以少年意气勇毅前行，让红色薪火代代相传、生生不息！ 长征精神不仅是中华民族的宝贵财富，更是红军将士的精神丰碑。 1.汉字书写（2 分） 请怀着崇敬的心情，用正楷准确、端正地书写活动主题：重走长征路，赓续红色魂。 【答案】重走长征路，赓续红色魂。 【解析】共2分，本考点为汉字规范书写，要求正楷书写。错写，不规范、不整洁书写酌情扣分。 2.同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。（2 分） 【答案】甲：B 乙：A 【解析】本题考查字音字形，共2分。镂刻（lòu kè）：精细、细致、镂空式地刻，侧重工艺精美、细致雕琢、精细入微。例：镂刻花纹、镂刻图案、镂刻精美纹路。镌刻（juān kè）：深刻、庄重、正式地刻，常指刻在石头、石碑、金属、史册上，侧重“郑重、永久、铭记”。例：镌刻在历史丰碑上、镌刻于心、镌刻民族记忆。故甲处选B。殷红（yān hóng）：深红，特指血色（易错音，不读yīn）.故乙处选A。 3.文稿中画横线句子有语病，请你写出修改后的句子。（2 分） 【答案】长征精神不仅是红军将士的精神丰碑，更是中华民族的宝贵财富。 【解析】句子存在递进关系语序错误。关联词 “不仅…… 更是……” 表递进，语义应由浅到深、由个体到整体。原句先讲 “中华民族的宝贵财富”（范围大、层次深），后讲 “红军将士的精神丰碑”（范围小、本源主体），顺序颠倒。修改示例：长征精神不仅是红军将士的精神丰碑，更是中华民族的宝贵财富。 4.下面是为活动搜集的关于长征纪念活动的消息，语句顺序被打乱，请选择正确的排列顺序。(2分) 全国多地开展长征胜利九十周年主题纪念活动 ①各地通过举办主题展览、红色研学、诗歌朗诵等形式，让广大群众重温长征历史，感悟长征精神。②此次系列纪念活动，旨在引导全社会铭记长征历史，传承和弘扬伟大长征精神，凝聚奋进新时代的磅礴力量。③2026年，在长征胜利九十周年纪念日即将来临之际，全国多地同步启动“重走长征路，奋进新征程”主题纪念活动。④活动现场，老红军后代讲述长征故事，青少年代表发出传承长征精神的倡议，引发现场观众强烈共鸣。 A.③①④② B.①③④② C.③④①② D.①④③② 【答案】A 【解析】这是一段叙事类语句排序题，解题思路为先确定首句，再按照活动背景—活动形式—现场细节—活动意义的逻辑梳理顺序。③句交代时间、背景和活动整体名称，是总起句，应排在首位，排除B、D两项。①句总体介绍各地开展活动的多种形式，承接③句的活动启动。④句聚焦活动现场的具体场景，是对①句活动形式的细节补充。②句总结本次系列活动的目的与意义，作为尾句收束全段。综上，正确顺序为③①④②，选A。 【参观长征博物馆】学校组织同学们参观长征博物馆，请你参与活动。 5.同学们在长征博物馆看到红军翻越雪山的黑白历史图片，回想起《红星照耀中国》的相关内容，和讲解员交流，请根据情境补写对话内容。（4 分） 讲解员：同学们，这张照片记录的就是红军翻越夹金山的场景，《红星照耀中国》里斯诺也专门记录过这段历程。 小东：看到照片里战士们单薄的衣衫，我一下子就想起书里写的 “他们在雪山上连冻带饿，却没人掉队”。 我：①________________________________________。 小恒：这些照片让我明白，今天的幸福生活来之不易。 讲解员：说得很好！作为新时代少年，我们该如何把长征精神落实到行动中呢？ 小雯：我觉得要从身边小事做起，比如学习上遇到难题不轻易放弃。 我：②________________________________________。 【答案】示例：①我：是呀，书里还写战士们互相搀扶着往上爬，这张照片里的场景和文字一模一样，看得我特别感动。 ②我：我还要把这段故事讲给身边的人听，让更多人记住红军的坚韧与团结。 【解析】本题考查内容理解分析，共4分。①处补写思路上下文：小东提到了《红星照耀中国》里红军“连冻带饿却没人掉队”的内容，“我”的发言需要承接《红星照耀中国》中翻越雪山的情节，可以补充书中的细节，也可以表达自己的感受。评分标准：结合《红星照耀中国》原著雪山情节、写出名著细节得1分，贴合对话情境、情感真挚、语句通顺得1分。示例内容：我记得书里还写过，战士们互相搀扶着前进，就算有人体力不支，也会把仅有的干粮分给战友，这种团结的力量太让人震撼了。详解：这个回答既呼应了小东提到的“雪山历程”，又补充了书中体现红军团结互助的细节，同时表达了自己的触动，符合和讲解员、同学交流的情境。②处补写思路上下文：讲解员提问“如何把长征精神落实到行动中”，小雯提到了“学习上遇到难题不放弃”，“我”的发言需要承接“落实到行动”的主题，可以从不同的生活场景补充做法。评分标准：紧扣践行长征精神、避开重复观点得1分，写出具体可行行动、正向通顺得1分。示例内容：我觉得还要传承他们不怕吃苦的精神，比如主动承担班级劳动、帮同学解决困难，遇到挫折不抱怨，用小事践行长征精神。详解：这个回答既回应了讲解员的问题，又和小雯的“学习方面”形成互补，从集体生活、面对挫折的角度给出了具体做法，符合“新时代少年”的身份定位。 【撰写学习心得】纪念活动后，班级向同学们征集学习心得。 _____________ 精神是一个民族的宝贵财富，毛泽东曾说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。” 长征精神早已融入民族血脉，新征程上，青年当以先辈为榜样，勇担时代使命。 青年人要有渊博的学识，恳切发问，方能不忘初心。正如《〈论语〉十二章》有言：“①__________，②__________”。 青年人要有开阔胸襟，志存高远，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中所写：“③ ，天涯若比邻。” 青年人要品格如松，正如刘桢在《赠从弟（其二）》中咏叹“④__________，终岁常端正。” 新时代，新担当。愿吾辈青年有如苏轼《江城子・密州出猎》中“⑤ ，西北望，射天狼” 的豪迈气魄，以青春之力筑梦前行！ 新时代，新作为。愿吾辈青年有李贺“⑥______________，⑦______________”（《雁门太守行》中的句子）的勇毅与担当，以奋斗之姿书写青春华章！ 6.小真写下了上面的学习心得，请你帮他拟写一个标题。（2 分） 【答案】示例一：传承长征精神，勇担时代使命；示例二：承先辈风骨，书青春华章；示例三：以古贤句，筑新征程魂 【解析】本题考查标题拟写，共2分。拟题注意事项：1.不要太冗长，一般控制在8-14字，简洁醒目。2.要避免空泛，最好能同时体现“精神”和“青年行动”两个层面。3.语气要积极向上，符合纪念活动学习心得的基调。评分标准：拟题贴合长征精神内核得1分，体现少年传承、青春践行行动立意得1分，标题冗长、空泛、偏离主题、消极不得分。拟写这类学习心得标题，需要紧扣长征精神和青年传承两个核心，做到主题明确、贴合内容、语气积极，示例《承长征精神，赴时代新程》是兼顾概括性与文学性的选择。 7.请你将学习心得中空缺的古诗文补写完整。（7分） 【答案】①博学而笃志 ②切问而近思 ③海内存知己 ④冰霜正惨凄 ⑤会挽雕弓如满月 ⑥报君黄金台上意 ⑦提携玉龙为君死 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笃志、知己、惨凄、雕弓、提携”等字易写错，需注意书写。 【礼赞长征，仿写抒怀】 8.仿照示例，任选一种意象(青松、红梅、翠竹、磐石),礼赞长征战士，作为活动朗诵稿内容。(2分) 示例：寒梅——傲立冰雪枝愈挺，香透寒冬映丹心。 【答案】青松—扎根崖壁枝愈劲，傲立风雪守初心；（或翠竹—节节向上迎风雨，亭亭净植铸忠魂；磐石—稳立荒原抗霜雪，坚不可摧守信仰）。 【解析】本题考查仿写句式与托物言志的运用，作答时需遵循例句七言句式结构，先描绘所选意象的形态与生长环境，再结合意象特点赞美长征战士的精神品质。青松不畏严寒、翠竹虚心有节、磐石坚固沉稳，这些意象的特质分别对应长征战士顽强不屈、气节高尚、意志坚定的品格，做到物象与人物精神相融，贴合礼赞英雄的朗诵主题。如青松 —— 扎根崖壁枝愈劲，傲立风雪守初心。 二、阅读（37分） （一）（11分） 长征路上红军坚守信仰、勇担使命，和古仁人风骨一脉相承，让我们从经典中感悟这份精神力量。阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过《零丁洋诗》与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能捄③，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”弘范义之，遣使护送天祥至京师，天祥在道不食八日，不死，即复食。至燕，馆人供张④甚盛，天祥不寝处，坐达旦。遂移兵马司，设卒以守之。……天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣！”南乡拜而死。（节选自《宋史・文天祥传》） 【乙】 王勃字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿⑤其失。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰，论次《平台秘略》。当时诸王斗鸡，勃为《檄英王鸡》，高宗怒，斥出府。勃既废，客剑南，尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。（节选自《新唐书・王勃传》） 【丙】 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【注】①弘范：张弘范，元朝将领。②扞（hàn）：保卫。③捄（jiù）：拯救。④供张：陈设帷帐等用具。⑤擿（tī）：挑出。 9. 根据提示解释加点词，翻译画横线句子。（4 分） 文言语句 方法提示 释词译句 天祥泫然出涕 课内迁移：临表涕零（《出师表》） （1）涕：______ 数献颂阙下 语境推断法：古汉语词典中常见义项有①shù数目、数量②shǔ命运、定数③计算、点数④shuò屡次 （2）数：______ 大庇天下寒士俱欢颜！ 补充法（省略成分）：如 “可以一战” 补全为 “可以（之）一战”，译为 “可以凭借（这个条件）打一仗”。 （3）翻译： 【答案】①眼泪 ②屡次 ③广泛地保护天下贫寒的士人，让他们都露出欢乐的容颜。 【解析】本题考查文言实词释义与句子翻译，可结合不同方法提示作答：“天祥泫然出涕” 中，由课内迁移《出师表》“临表涕零”，可知 “涕” 为 “眼泪”；“数献颂阙下” 中，结合 “向朝廷进献颂文” 的语境，可推断此处 “数” 取 “屡次” 义；“大庇天下寒士俱欢颜” 需直译关键词，“大庇” 指广泛庇护，“寒士” 指贫寒的士人，“俱欢颜” 指都露出欢乐的容颜，整句译为 “广泛地庇护天下贫寒的士人，让他们都露出欢乐的容颜”。 10.请结合文本内容，分别赏析这三句句子的抒情方式与表达效果。（3分） 【甲】天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”（《宋史・文天祥传》） 【乙】呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【丙】老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》） 【答案】甲句用语言描写直抒胸臆，展现文天祥宁死不屈的忠贞气节；乙句以感叹句直抒胸臆，凸显杜甫忧国忧民、舍己为人的博大胸襟；丙句用对偶、反问直抒胸臆，表达王勃身处逆境仍坚守志向的昂扬信念。 【解析】本题考查抒情方式与表达效果赏析，三句均采用直抒胸臆的抒情方式，各有特点：甲句通过人物语言描写直接表达心声，文天祥的自白直陈国亡不能救、宁死不叛的决心，展现了宁死不屈的忠贞气节；乙句以强烈的感叹句直抒胸臆，用 “何时”“死亦足” 的呼告与决绝，凸显杜甫忧国忧民、舍己为人的博大胸襟；丙句运用对偶、反问的句式直抒胸臆，以工整对仗和反问语气，表达王勃身处逆境仍坚守高远志向的昂扬信念，三者都以直接抒情传递了真挚强烈的情感，凸显了人物的精神品格。 11.学校即将举办“读经典・悟精神・传初心”主题分享会。请结合上述三则材料的内涵，并联系你对长征精神的理解，写一篇发言稿谈谈你获得的深刻启示。（4 分） 要求：观点明确，逻辑清晰，表达流畅，字数不少于100字。 【答案】读经典、悟精神，我深感古今仁人志士的精神一脉相承。《论语》的“不可夺志”、文天祥的丹心、杜甫的济世情怀及王勃的担当，与长征精神中坚定信念、不怕牺牲、心系家国的内核高度契合。作为新时代青年，我们应传承这份家国大义，在新时代的长征路上，将个人志向融入国家发展，以坚定信念续写属于我们的精神华章。 【解析】本题考查发言稿的写作，核心要求是观点明确、逻辑清晰、材料与长征精神结合、表达流畅。作答时，首先要提炼三则经典材料的共同精神内核 —— 坚守初心、心系家国、矢志不渝，再将其与长征精神中 “坚定信念、不怕牺牲、心系家国、勇担使命” 的内涵建立关联，最后落脚到新时代青年的责任担当，形成 “引题 — 析理 — 联系 — 升华” 的完整逻辑。示例答案先总述古今精神一脉相承，再点明经典人物的精神与长征精神的契合点，最后结合青年身份发出号召，既呼应了主题，又体现了传承初心的深刻启示，结构完整，贴合发言稿的表达场景。 【参考译文】 【甲】文天祥到了潮阳，见到张弘范，张弘范的手下命令他下拜，他没有拜。张弘范就用宾客的礼节接见他，和他一起进入厓山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的父母之国，却教别人背叛父母之国，可以吗？” 张弘范坚持索要招降信，文天祥就写下了自己经过的《零丁洋诗》给他。诗的末尾说：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。” 张弘范笑着放下了这件事。厓山被攻破后，军中设置酒宴大会。张弘范说：“国家灭亡了，丞相的忠孝也尽到了，如果能改变心意，用侍奉宋朝的态度来侍奉当今皇上，将不会失去宰相的位置。” 文天祥流泪说：“国家灭亡不能拯救，作为臣子死有余辜，怎么敢逃避死亡而怀有二心呢！” 张弘范认为他很忠义，派人护送文天祥到京师。文天祥在路上绝食八天，没有死，就又恢复进食。到了燕京，馆舍的人陈设的用具很丰盛，文天祥不睡觉，坐到天亮。于是被转移到兵马司，安排士兵看守他…… 文天祥临刑时非常从容，对吏卒说：“我的事做完了！” 向着南方叩拜后死去。 【乙】王勃，字子安，是绛州龙门人。六岁就擅长写文章，九岁时得到颜师古注解的《汉书》阅读，写了《指瑕》来挑出其中的错误。还没到二十岁，就被授予朝散郎的官职，多次向朝廷进献颂文。沛王听说了他的名声，召他担任府修撰，编次《平台秘略》。当时诸王喜欢斗鸡，王勃写了《檄英王鸡》，高宗发怒，把他逐出王府。王勃被罢废后，客居剑南，曾经登上葛愦山远望，感慨地思念诸葛亮的功绩，写诗抒发情怀。 【丙】怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们都开颜欢笑！房子在风雨中也安稳得像山一样。唉！什么时候眼前能出现这样高耸的房屋，即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！ （二）阅读下面材料，完成12-14题。（11分） 为深入落实“承文脉之韵，担少年之责”主题实践活动，学校开展“寻北疆红迹，承先辈担当”红色研学活动，请你结合下文文本，完成阅读探究任务。 红韵包头，热血担当照北疆 ①一方水土养一方人，一方热土铸一脉红魂。包头这座北疆小城，不仅有塞外风物的雄浑壮阔，更有代代相传的红色血脉与担当风骨。百年风雨征程，无数革命先烈扎根包头大地，以青春赴使命，以热血护家国，用赤诚与坚守，书写了北疆大地可歌可泣的红色篇章，为这座城市沉淀下厚重的红色文化底色。 ②初心如磐，铁窗难锁报国心。百年前，塞外包头风雨如晦、暗潮涌动，白色恐怖笼罩整座北疆边城。无产阶级革命家王若飞，怀揣救国救民的赤诚初心，隐姓埋名驻守包头泰安客栈。褪去革命者的耀眼光环，他化身平凡过客，在无人知晓的角落昼伏夜出、步履匆匆，穿梭于街巷市井、工矿厂房之间。他不惧特务监视、不惧险境重重，悄悄向底层工人、进步青年传播革命真理，唤醒麻木民众的救国意识，凝聚起北疆微弱却坚定的革命力量，在荒凉塞北大地悄然播撒下燎原的红色火种。正当革命事业稳步推进之时，叛徒出卖让他身陷绝境，冰冷的牢狱成为他最后的战场。阴暗潮湿的牢房里，寒气刺骨、污秽不堪，敌人为撬开革命机密，对他施以残酷酷刑，轮番威逼利诱，妄图摧垮他的意志、磨灭他的信仰。面对炼狱般的折磨与生死抉择，王若飞铮铮铁骨、寸心不改，始终严守党的秘密，宁死不屈、寸步不让。绝境之中，他从未放弃斗争，秉持“死里逃生唯斗争，铁窗难锁钢铁心”的壮志，以牢房为书斋，以笔墨为刀枪，伏案书写革命文稿、悉心开导被困同志。昏暗铁窗锁得住身躯，却锁不住滚烫的报国初心，挡不住赤诚的革命信仰。他用一生坚守，诠释了共产党人忠于信仰、以身许国的硬核担当。 ③青春无悔，丹心热血护山河。在大青山抗日烽火中，蒙古族巾帼烈士巴增秀，以二十六载短暂芳华，书写了北疆儿女最动人的家国担当。她自幼身世凄苦、体弱身残，饱经人间风霜，却始终心怀善意、向阳而生，磨难未曾磨平她的傲骨，坎坷不曾磨灭她的热血。亲眼目睹日寇铁蹄践踏塞北大地，故乡山河破碎、父老乡亲流离失所，年少的她痛彻心扉，立下报国救民的铮铮誓言。为寻真理、救亡图存，她冲破世俗桎梏、跨越千里山河，远赴革命圣地延安求学淬炼，在烽火岁月中磨砺心志、增长才干，只为学成归来，守护故土山河、庇护一方百姓。学有所成后，她谢绝延安的安稳境遇，毅然逆行奔赴战火纷飞的大青山抗日根据地。彼时的北疆前线荒无人烟、条件恶劣，寒冬凛冽刺骨、夏日蚊虫肆虐，风餐露宿、颠沛流离是生活常态。但她从未叫苦退缩，以柔弱巾帼之躯扛起抗日重任，奔走于深山村落之间，挨家挨户动员群众参军支前、开荒自救，隐秘传递战地情报、连夜转运战备物资，用细腻温柔却无比坚韧的力量，为身处苦难的北疆百姓撑起一片希望的晴空。 ④山河破碎之时，她以柔弱之躯扛起千钧重任。烽火连天的岁月里，日军发动残酷的“铁壁合围”大扫荡，大青山根据地陷入绝境，硝烟弥漫、危机四伏，百姓生命安危悬于一线。彼时的巴增秀身怀六甲，腹中孕育着新的希望，本可退守后方安稳休养、保全自身与孩子。但在家国危难、百姓受难面前，她毅然舍弃个人安危，坚守抗战最前线，把家国大义、百姓安危永远放在首位。每一次敌军扫荡来袭，她总是第一个挺身而出，冒着纷飞枪火穿梭在村落山野，搀扶老人、怀抱孩童，引导乡亲们紧急转移避险，争分夺秒抢救物资、安置难民。在一次紧急突围任务中，为掩护身后群众与战友全部安全撤离，她主动留下来断后阻敌，深陷敌军重重包围。极致的奔波劳累、剧烈的战火冲击，让她不幸早产、身受重伤，最终壮烈牺牲，永远定格在二十六岁的青春年华。弥留之际，她心中牵挂的依旧是革命事业，强忍病痛，将陪伴自己征战数年、见证无数烽火岁月的派克钢笔郑重上交党组织。一支钢笔，藏着赤诚初心；一次诀别，尽显无我担当。她用滚烫青春与宝贵生命，诠释了北疆儿女舍小家、为大家的家国情怀。 ⑤薪火不息，赓续红色文脉。从王若飞身陷牢狱、忠贞不屈、以笔为刃坚守信仰，到巴增秀青春赴火、以身殉国、无私奉献护佑山河，再到李裕智扎根矿区、发动劳工、唤醒民众，一代代包头革命先辈，以平凡之躯行不凡之事，把责任刻进血脉，把担当融入山河。他们在北疆荒漠播撒红色火种，在艰苦绝境中坚守初心使命，让红色基因深深扎根包头大地。 ⑥岁月无声，精神永存。硝烟散尽，山河无恙，包头的红色故事跨越百年、历久弥新。先辈们用热血铸就的担当精神、用生命守护的家国信仰，是包头最珍贵的文化财富，是新时代少年成长路上最好的精神养分。传承本土红色文脉，铭记先烈担当风骨，是我们每一位北疆少年义不容辞的责任。 ⑦吾辈少年，当承先辈之志，续时代华章。深耕本土红色文化，读懂革命担当内涵，以青春之力传承红色基因，以笃行实干践行少年担当，让包头红色血脉代代相传、生生不息。 12.【任务一·梳理概括·悟精神内核】文章记叙了王若飞、巴增秀两位包头革命先辈的感人事迹，请结合全文，简要概括两位革命者身上共同的精神品质。（4分） 【答案】王若飞、巴增秀两位革命先辈，皆拥有坚定不屈的革命信仰与赤诚深厚的家国情怀。王若飞身陷牢狱、受尽酷刑，始终坚守初心、严守秘密、忠贞不渝；巴增秀不惧艰险、逆行报国，以青春生命为民奉献、舍身取义。二人用热血与坚守，诠释了无私奉献、勇担使命、矢志报国的红色担当。 【解析】本题考查内容概括，共4分。答出忠贞报国、坚守信仰、无私奉献、勇于担当任意两点共性品质，并结合人物简要分析，得4分；只概括品质不分析，得2分；概括片面、内容空泛，酌情扣1–2分。示例：王若飞、巴增秀两位革命先辈，皆拥有坚定不屈的革命信仰与赤诚深厚的家国情怀。王若飞身陷牢狱、受尽酷刑，始终坚守初心、严守秘密、忠贞不渝；巴增秀不惧艰险、逆行报国，以青春生命为民奉献、舍身取义。二人用热血与坚守，诠释了无私奉献、勇担使命、矢志报国的红色担当。 13.【任务二·品析语言·赏文字风骨】请从修辞角度赏析文中画线句的表达效果。（3分） 昏暗铁窗锁得住身躯，却锁不住滚烫的报国初心，挡不住赤诚的革命信仰。 【答案】本句运用对比、对偶的修辞手法，将铁窗对躯体的禁锢与革命者不可磨灭的报国初心、坚定信仰形成鲜明反差，突出了王若飞在绝境之中忠贞不屈、矢志报国的崇高气节。句式整齐铿锵，语言富有力量，生动诠释了革命者钢铁般的意志，深化了红色担当的文章主旨。 【解析】本题考查修辞，共3分。评分标准：修辞判断准确1分，表达效果、人物形象、主旨分析到位2分；修辞判断错误不得分，赏析片面、只答手法不分析作用，扣1分。示例：本句运用对比、对偶的修辞手法，将铁窗对躯体的禁锢与革命者不可磨灭的报国初心、坚定信仰形成鲜明反差，突出了王若飞在绝境之中忠贞不屈、矢志报国的崇高气节。句式整齐铿锵，语言富有力量，生动诠释了革命者钢铁般的意志，深化了红色担当的文章主旨。 14.【任务三·实践表达·践少年担当】研学活动现场需要你做简短分享，请你结合王若飞、巴增秀的英雄事迹，以“传承红韵，勇担使命”为主题，发表一段即兴感言。要求：观点明确，语言得体有感染力，贴合研学情境，100字左右。（4分） 【答案】同学们，北疆热土孕育不朽红魂。王若飞身陷牢狱、铁骨铮铮，于绝境中坚守革命信仰；巴增秀芳华赴国、舍身为民，用青春生命守护故土山河。红色文脉薪火相传，先辈担当熠熠生辉。作为新时代少年，我们当铭记英雄事迹、传承红色基因，以笃行实干勇担时代使命，用青春力量续写少年担当！ 【解析】本题考查口语表达。评分标准：本题共4分，紧扣北疆红色文脉与先辈事迹，认可红色文化价值，树立文化传承意识1分；观点明确，逻辑连贯，由先烈精神自然升华至少年时代担当1分；口语表达得体流畅，句式工整、富有感染力，符合研学分享情境，字数达标1分；体悟革命精神的崇高之美，传递正向价值观，体现青少年责任担当1分。未结合两位先烈具体事迹，空泛抒情，扣2分；主题偏离、逻辑混乱、语言生硬，扣1–2分； 字数不足70字、口语不得体，扣1分；价值观消极、脱离主题，0分。示例：同学们，北疆热土孕育不朽红魂。王若飞身陷牢狱、铁骨铮铮，于绝境中坚守革命信仰；巴增秀芳华赴国、舍身为民，用青春生命守护故土山河。红色文脉薪火相传，先辈担当熠熠生辉。作为新时代少年，我们当铭记英雄事迹、传承红色基因，以笃行实干勇担时代使命，用青春力量续写少年担当！ （三）校团委开展“启未来·铸坚守”主题活动。请阅读下面材料并完成15-17题。（9分） 《2026中央广播电视总台春节联欢晚会》成为机器人扎堆亮相的“超级秀场”：它们或与艺术家搭戏，或完成惊艳的空翻和武术表演，为大家带来一场科技盛宴。 【回望历史，了解人形机器人】 人形机器人，又称仿生人，是一种旨在模仿人类外观和行为的机器人。早在千年前，我国就有关于机器人的描述和制造。例如，东汉科学家张衡发明了测量路程用的机器人“记里鼓车”，车上装有木人、鼓和钟，每走1里击鼓1次，每走10里击钟1次。随着时间的推移，人们希望机器人能拥有具身智能，让它们具有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力，使得人的很多操作技巧容易转移到它们的身上，同时基于文化、心理认同，人们还渴望机器人能够拥有与自己相似的外貌和行为，因此，机器人逐步向“人形”发展，人形机器人由此诞生。 【赋能百业，服务社会民生】 人形机器人作为人工智能、高端制造、新材料、能源、生命科学等前沿技术的集大成者，正在掀起新一轮科技革命和产业变革的浪潮。其不仅具备高度的智能化、灵活性和适应性，还能够在复杂环境中执行多样化任务，在工业制造、医疗护理、家庭服务等多个领域展现出巨大的应用潜力。 服务型人形机器人 这类机器人被广泛应用于公共场所，为人们提供服务。如G1人形机器人，在浙江台州城市大脑运营中心化身为“智慧导览员”，可以实时语音交流答疑解惑、自主导航陪伴参观。 工业型人形机器人 这类机器人通常被用于生产线上的操作、维护和检测等，可提高生产效率，在恶劣环境中工作。如“凌枢”人形机器人可用于智能巡检、辅料装填等关键工业环节。 医用型人形机器人 这类机器人可以协助医生完成临床诊疗、技术要求较高的手术等。如上海市第六人民医院运用轮式人形机器人为患者提供预诊服务，同时完成一部分检查项目，随后对问诊和检查信息进行多模态分析，形成辅助诊断建议并发送给医生。 【面向未来，不断发展完善】 习近平总书记指出：“中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地。”这告诉我们，须坚定科技强国的信念，向着世界科技的目标高地稳步迈进。人形机器人不仅是科技竞争的新高地，也是未来产业的新赛道，更是经济发展的新引擎。作为前沿创新成果，其发展过程中虽然存在安全规范、就业替代恐慌、数据泄漏等一系列待完善的问题，但有了政策引导、技术迭代、标准体系搭建的协同推进，相信这些问题会被逐步化解，人形机器人也将更好地为产业升级、增进民生福祉服务，为科技强国建设注入持久动能。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 15.机器人为何要向“人形”发展？请结合材料【回望历史，了解人形机器人】回答。（2分） 【答案】①机器人向“人形”发展，更有利于其迁移人类操作技巧，更好地为人们服务；②基于人类的文化、心理认同，人形机器人更易于被人们接受。 【解析】【评分标准】分点给分，每答对一点给1分，否则不给分。 根据【回望历史，了解人形机器人】段落中 “随着时间的推移，人们希望机器人能拥有具身智能，让它们具有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力，使得人的很多操作技巧容易转移到它们的身上” 可知，人形的结构能让机器人更好地模仿人类的动作和行为，快速迁移人类积累的操作经验，从而更高效地完成各类任务，更好地服务人类。根据该段落中 “同时基于文化、心理认同，人们还渴望机器人能够拥有与自己相似的外貌和行为” 可知，和人类外形相似的机器人更容易获得人们的情感认同和心理接受，这也是机器人向人形发展的重要原因。 16.你作为宣讲员，请根据下图信息，向同学们介绍G1人形机器人。（3分） 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。 【答案】同学们，G1人形机器人高约127厘米，重约35千克。它搭载深度相机与3D激光雷达，可360°探测环境；拥有23～43个关节电机，能灵活完成各种复杂动作。其可助力教学、研究，执行导览、送餐、搜救等任务，用途广泛。 【解析】根据 G1 人形机器人示意图及下方文字信息可知，介绍时要先点明介绍对象，再按照 “外形参数→核心配置→功能优势→应用场景” 的逻辑顺序组织内容，确保条理清晰、要素齐全。 首先提取外形参数：高约 127 厘米，重约 35 千克；再提取核心配置：头部有深度相机、3D 激光雷达，腿部有 23-43 个关节电机；接着对应配置说明优势：360° 全方位环境探测、灵活完成复杂动作；最后说明应用场景：教学研究、导览、送餐、搜救等。示例：大家好，现在为大家介绍 G1 人形机器人。它身高约 127 厘米，体重 35 千克，头部配备的深度相机和 3D 激光雷达能让它看清周围的一切，23 到 43 个关节电机让它动作灵活自如。它既能当我们的学习助手和研究平台，也能完成导览、送餐、搜救等多种工作，本领可大了。 17.活动接近尾声，作为主持人，请你以“科技筑梦·创享未来”为主题做总结发言，分享你的收获和思考，展现青少年的责任与担当。（4分） 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 【答案】同学们，从千年之前的记里鼓车，到如今赋能百业的G1、“凌枢”，我们深切感受到机器人的不断发展。当前，人形机器人走进各领域，为生产生活注入新活力。未来，随着科技不断发展，政策不断完善，它将更好地助力国家走向强盛。作为新时代的青少年，我们当心怀科技强国之志，勤学善思，以创新之我、奋斗之我，助力科技发展，共筑美好未来！ 【解析】根据【回望历史，了解人形机器人】段落可知，我国机器人技术有着悠久的历史，东汉张衡发明的记里鼓车是早期机器人的代表；根据【赋能百业，服务社会民生】段落可知，人形机器人是多领域前沿技术的集大成者，在工业、医疗、家庭等多个领域都有广阔的应用前景；根据【面向未来，不断发展完善】段落可知，人形机器人是科技竞争的新高地，虽然发展中存在一些问题，但在政策和技术的推动下，必将更好地服务民生、助力科技强国。总结发言要先回顾机器人的发展历程，再阐述其当下的价值和未来的前景，最后结合青少年的身份，表达责任与担当。示例：同学们，今天的活动让我们看到了机器人从古代的记里鼓车到现代的人形机器人的跨越发展。人形机器人正在改变我们的生活，也成为国家科技实力的重要体现。作为青少年，我们要热爱科学、勇于探索，努力学好知识，将来用创新为科技发展添砖加瓦，让科技更好地造福人类，共赴美好的未来！ （四）整本书阅读（6分） 18.学校文学社推出了“经典名著微短剧创编”活动。小语同学借助AI平台，设计了一个让严监生、林冲、简·爱三个角色在现代职场相遇的微短剧，剧本中的人物形象基本符合他们在名著中的性格特质。请结合名著相关情节，任选其中一个人物分别进行分析。（3分） 《现代职场奇遇》微短剧剧本场景：公司裁员会议。财务总监严监生，安保主管林冲，部门经理简·爱一起讨论工作。 严监生：各位，照明费务必削减！两茎灯草足够照明，何须三茎？（拨算盘） 林 冲：若逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山。（把茶杯往桌上一震） 简·爱：我的灵魂与诸位同样平等。裁员方案必须保障员工尊严，否则我拒绝签字！（合上文件夹） 【答案】示例一：严监生：在《儒林外史》中，严监生极为吝啬，临终前因灯盏里点了两茎灯草而伸着两根指头不肯断气。剧本中他提出削减照明费，认为两茎灯草足够，体现了他吝啬的性格特质，与原著中形象相符。（3分）示例二：林冲：在《水浒传》里，林冲性格隐忍，但在遭受高俅等人的多次迫害后，最终被逼上梁山。剧本中当他感觉被逼迫时，说出“逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山”，这一话语展现出他隐忍后的反抗情绪，符合其在原著中从隐忍到反抗的性格发展。（3分）示例三：简·爱：《简·爱》中的简·爱追求平等和尊严，敢于反抗不公平。剧本里她强调裁员方案必须保障员工尊严，否则拒绝签字，突出了她追求平等、维护尊严的性格特点，与原著中人物形象一致。（3分） 【解析】 本题考查名著人物形象分析。 作答时，要熟悉严监生、林冲、简・爱这三个人物在原著中的性格特质，并将微短剧里他们的言行与之对应分析。 严监生：在《儒林外史》中，严监生临死时，伸着两个指头，总不肯断气，直到赵氏挑掉一茎灯草才咽气，足见其吝啬。微短剧中他提出削减照明费，认为两茎灯草足够照明，不必用三茎，这一言行与原著中吝啬的性格相契合。 林冲：在《水浒传》里，林冲一直逆来顺受，被高俅等人多次陷害，发配沧州途中险些被害，在草料场又遭陆谦等人谋害，忍无可忍才雪夜上梁山。微短剧中他说 “若逼人太甚，休怪林某雪夜上梁山”，体现出他隐忍但被逼急总会反抗的性格特点。 简・爱：在《简・爱》中，简・爱追求平等和尊严，她曾对罗切斯特说 “我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等 —— 本来就如此！”。微短剧中她强调自己的灵魂与诸位平等，要求裁员方案保障员工尊严，否则拒绝签字，突出了她追求平等和尊严的性格。 示例：严监生：原著里严监生吝啬至极，临终为两茎灯草不肯咽气。微短剧中他提议削减照明费，对灯草数量都要计较，生动展现其吝啬本性，与原著形象相符。 林冲：《水浒传》中林冲长期隐忍，遭高俅等人多次迫害后才反抗。微短剧中他面对逼迫表示若逼人太甚就会像雪夜上梁山那样反抗，体现其隐忍又有反抗精神的性格，符合原著人物特质。 简・爱：原著中简・爱坚定追求平等与尊严。微短剧中她强调灵魂平等，要求保障员工尊严才签字，凸显其对平等尊严的执着追求，与原著形象一致。 19.学校举办“跳蚤市场”活动，班级准备将读过的图书分享给初一年级的同学，请你从以下三部名著中任选一部，结合原著和小贴士，写一段腰封上印刷的书籍简介，方便同学们挑选自己想要的图书。（3分） 小贴士： 腰封也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封一般包裹在书籍封面的腰部，其宽度一般相当于图书高度的三分之一；长度则必须达到不但能包裹封面的面封、书脊和底封，而且两边还各有一个勒口。腰封上可印与该图书相关的宣传、推介性文字。腰封的主要作用是装饰封面或补充封面的表现不足。 A.《西游记》 B.《简·爱》 C.《红星照耀中国》 【答案】 示例一：这是中国古典文学的经典之作。唐僧的慈悲善良、孙悟空的勇敢机智、猪八戒的贪吃可爱、沙僧的忠厚老实，师徒四人一路上降妖除魔的精彩故事尽在其中，阅读它，你将从中学到勇敢面对困难和坚持不懈的精神。 示例二：选项 A：《西游记》 【简介】这是一部充满奇幻色彩的古典神魔小说，讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路降妖伏魔、历经九九八十一难的传奇故事。书中孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨态可掬、沙僧的忠厚沉稳，都会带你走进一个光怪陆离的神话世界，体会到 “不畏艰险、终得圆满” 的成长力量。 示例三：选项 B：《简・爱》 【简介】这是一部写给女孩的成长之书，讲述了孤女简・爱从寄人篱下的困境中，始终坚守尊严、追求平等，最终收获幸福的故事。她的独立、勇敢与倔强，会让你明白：无论身处何种境遇，都要守住内心的光，活成自己的主角。 示例四：选项 C：《红星照耀中国》 【简介】这是一部记录真实历史的纪实作品，美国记者斯诺深入红色根据地，用客观的笔触展现了中国共产党和红军的真实面貌。你能读到革命先辈们的理想与热血，读懂一段波澜壮阔的峥嵘岁月，感受信仰的力量如何照亮前路。 【解析】本题考查名著腰封简介写作，作答时需紧扣腰封 “宣传推介” 的功能定位，面向初一学生，语言要简洁生动、通俗易懂，同时要点明作品类型、核心内容与精神内核，传递阅读价值，如《西游记》可突出奇幻故事与人物成长，《简・爱》可聚焦独立尊严与成长力量，《红星照耀中国》可展现真实历史与信仰光芒，确保信息完整且贴合受众阅读需求。 三、写作（40分） 20. 阅读下面材料，按要求完成作文。（40分） 习近平总书记指出：“长征精神是中国共产党人革命风范的生动反映，我们要不断结合新的时代条件传承好、弘扬好，走好我们这一代人的长征路。”90 年前，红军面对敌人的围追堵截，并没有坐等机会，而是一步一个脚印地走出 “血路”，完成了一次又一次突围，最终迎来了长征的胜利。如今，我们也常常被学业的焦虑、成长的迷茫或生活的困惑所包围。面对这些无形的 “围追堵截”，我们又该如何突围呢？ 以上这段话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【记叙文例文】： 那道属于我的 “突围线” 教室后墙的倒计时牌红得刺眼，像一道烧得发烫的警戒线。第三次月考的数学卷子摊在桌上，红叉密密麻麻，像一张密不透风的网，把我困在原地。 那段日子，我总觉得自己像被困在敌人围追堵截里的红军，只是我面对的不是枪林弹雨，而是永远提不高的分数和越来越沉的焦虑。放学路上，我总绕远路走，避开那些讨论成绩的同学，也避开妈妈欲言又止的眼神。 直到那天，我在爷爷的旧箱子里翻出一枚磨得发亮的五角星。爷爷说，这是他父亲 —— 我的太爷爷长征时留下的。太爷爷当年跟着队伍过草地，鞋子烂了就用布裹着脚走，饿了就啃草根，可他从来没掉队，因为他说 “路是一步一步走出来的，等着别人给机会，永远走不出包围圈”。 那天晚上，我把数学卷子重新铺在桌上，像整理作战地图一样，把错题按知识点分类。以前我总想着 “一下子提分”，反而越急越乱。现在我学着太爷爷的样子，一步一步来：每天啃透一道错题，整理一个知识点，哪怕只是搞懂一个公式的推导。 有一次晚自习，一道二次函数的题卡了我两个小时，草稿纸写了三张，还是没思路。我趴在桌上，盯着那道题，忽然想起太爷爷裹着布的脚在泥地里一步一步挪的样子。我咬咬牙，重新翻课本，从最基础的定义开始看，终于在晚自习结束前算出了答案。那一刻，我好像听见心里的网裂开了一道缝。 期末考试成绩出来那天，我攥着数学卷子，比上次进步了二十多分。走出教室，阳光落在卷子上，那些曾经刺眼的红叉，好像变成了我一步步突围的脚印。原来成长的突围，从来不是一下子冲出重围，而是像红军走长征那样，一步一步，踏踏实实地往前走，哪怕每一步都很小，也能走出属于自己的 “血路”。 现在，我把那枚五角星放在铅笔盒里。每当我感到焦虑迷茫时，就看看它 —— 它提醒我，没有永远的困境，只要不放弃往前走，就能突破那道属于自己的 “围追堵截”。 【议论文例文】： 以长征精神，破成长之围 90 年前，红军以草鞋踏出两万五千里的奇迹，用热血冲破敌人的围追堵截；今天，我们被学业焦虑、成长迷茫的无形 “封锁线” 包围，更需要传承长征精神，以勇气为刃、以坚持为足，突破成长的困境。 突围，需要直面困境的勇气。 红军面对枪林弹雨没有退缩，我们面对成长的 “围追堵截” 也不能逃避。古往今来，成大事者无不以勇气破局：王勃被贬蜀中，没有沉溺失意，而是登葛愦山抒怀，以《滕王阁序》留名千古；苏轼屡遭贬谪，却以 “一蓑烟雨任平生” 的勇气，在困境中活出了豁达的人生。对我们而言，直面错题、直面焦虑、直面迷茫，就是突围的第一步 —— 不逃避问题，才能解决问题。 突围，需要脚踏实地的坚持。 长征的胜利不是一蹴而就的，而是红军一步一个脚印走出来的。成长的突围也没有捷径：孔子 “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也” 的坚守，是日复一日的勤学不辍；文天祥 “留取丹心照汗青” 的赤诚，是宁死不屈的气节坚守；杜甫 “大庇天下寒士俱欢颜” 的担当，是一生心系苍生的坚持。我们的学业困境、成长迷茫，也需要靠点滴的努力去突破：每天弄懂一道错题，每周整理一个知识点，每月复盘一次成长，终能走出属于自己的路。 突围，需要心怀家国的格局。 习近平总书记说：“走好我们这一代人的长征路。” 红军的突围，是为了民族的解放；我们的突围，也不应只局限于个人的得失。杜甫在茅屋为秋风所破时，仍心系天下寒士；王勃虽遭贬谪，仍慨然思诸葛亮之功。作为新时代青年，把个人的成长融入国家的发展，把学业的目标定为未来的担当，就能在突围中找到更坚定的方向 —— 我们突破的不仅是眼前的困境，更是为了走好属于我们这一代人的长征路。 长征精神从来不是尘封的历史，而是鲜活的力量。当我们以勇气直面困境，以坚持脚踏实地，以格局锚定方向，就能像红军那样，一步一步走出属于自己的 “血路”，突破成长的围追堵截，迎来属于我们的 “胜利”。 【解析】 本题考查话题作文。 这道作文题将宏大的历史精神与初中生的个人成长紧密结合，是一道非常经典且具有深度的中考作文题。要写好它，关键在于理解“突围”的比喻义，并能将长征精神内化为解决自身困境的力量。 一、审题：抓住三个核心要素 历史背景：长征精神 核心事件： 红军长征，面对“围追堵截”，没有“坐等机会”，而是“一步一步走出‘血路’”。 精神内核： 这体现了主动出击、不畏艰难、坚韧不拔、信念坚定的长征精神。这是文章立意高远的基石。 现实困境：我们的“围追堵截” 材料明说： “学业的焦虑、成长的迷茫或生活的困惑”。 深层含义： 这些都是无形的“包围圈”。它可能是某门学科的瓶颈、一次考试的失利、人际关系的困扰、对未来的不确定感，或是想要放弃的惰性。写作时，需要将这些抽象的困境具体化。 核心任务：如何“突围” 关键词： “突围”是题眼。它不是被动等待，而是主动打破困境、超越自我的过程。 写作要求： 文章必须回答“如何”突围，即写出具体的行动、思考和感悟。 二、任务一分解：记叙文写作指南 记叙文的核心是“以情动人，以事感人”，通过一个具体的故事来展现“突围”的过程。 1. 立意与选材：写什么？ 立意方向： 聚焦于“我”如何从一种困境（被包围的状态）通过努力和坚持，最终实现突破（突围成功）并获得成长的故事。 选材建议： 学业突围： 攻克数学难题、提升英语成绩、从厌学到爱上阅读等。 技能突围： 学会一项乐器、掌握一项体育运动（如范文中的800米跑）、克服当众演讲的恐惧。 心理突围： 走出自卑的阴影、学会与父母沟通、改掉拖延的坏习惯。 2. 结构布局：怎么写？ 一个清晰的“突围”故事，通常遵循“困境 → 触动 → 行动 → 突破 → 感悟”的结构。 开头（渲染困境）： 开篇点题，用环境描写或心理描写，生动地展现你被“包围”的压抑感和无力感。例如，写学业焦虑，可以描写堆积如山的试卷和深夜孤灯下的烦躁。 发展（触发转变）： 这是故事的转折点。是什么让你决定不再“坐等”？可以是一句话（如老师的鼓励、名人名言）、一件事（看到他人的努力）、或一个瞬间的顿悟（联想到长征精神）。这个“触动”要自然、真实。 高潮（具体行动）： 这是“突围”的核心过程，要详写。切忌用“我很努力”一笔带过，而要用细节说话。 动作细节： 写你如何制定计划、如何一遍遍练习、如何向人请教。 心理细节： 写你在想放弃时的内心挣扎，以及最终咬牙坚持的决心。 结局（实现突破）： 描写“突围”成功后的情景和感受。可以是成绩的提升、比赛的胜利，也可以是内心的释然和自信的建立。 结尾（升华感悟）： 呼应开头和材料，将个人经历与长征精神联系起来，点明“突围”的意义，升华主题。例如：“我终于明白，人生的长征路上，没有坐等来的胜利，只有一步一个脚印的主动出击。” 三、任务二分解：议论文写作指南 议论文的核心是“以理服人”，通过严密的逻辑论证来阐述你对“如何突围”的观点。 1. 立意与拟题：写什么？ 立意方向： 针对“如何突围”提出一个明确的中心论点。论点要鲜明、深刻。 拟题示例： 《以行动之刃，破迷茫之围》 《拒绝“躺平”，主动“突围”》 《信念，是突围的灯塔》 《走好我们这一代人的长征路》 2. 结构布局：怎么写？ 议论文推荐采用经典的“引-议-联-结”结构。 引（引述材料，提出论点）： 开篇简洁引述材料，由红军长征的“突围”引出当代青年面临的“突围”问题，并亮出你的中心论点。例如：“面对学业与成长的‘围追堵截’，我认为，唯有以坚定的信念和不懈的行动，方能实现人生的突围。” 议（分析论证，阐述理由）： 这是文章的主体，需要设置2-3个分论点来支撑中心论点。 分论点一： 突围，需要坚定信念，锚定方向。 论证：长征中，红军因“革命理想高于天”而胜利；现实中，我们因目标明确而能抵御焦虑。 分论点二： 突围，需要脚踏实地，勇于行动。 论证：长征是走出来的，不是等出来的；突破成绩瓶颈、克服自身弱点，同样需要一步一个脚印的努力。 （可选）分论点三： 突围，需要百折不挠，坚韧不拔。 论证：长征途中困难重重，但红军从未放弃；我们在追梦路上也会遇到挫折，唯有坚持才能看到曙光。 联（联系现实，深化主题）： 将论点与当代青年的责任联系起来。可以引用习近平总书记“每一代人有每一代人的长征路”的论述，指出我们的“突围”不仅是个人成长，更是时代赋予的使命。 结（总结全文，发出号召）： 回扣中心论点，用富有感染力的语言总结全文，并向同龄人发出号召，鼓励大家走好新时代的长征路。 四、提分关键：从“小我”到“大我” 无论是记叙文还是议论文，想要获得高分，关键在于格局的提升。 避免： 仅仅停留在“我考试没考好，然后努力，最后考好了”的“小我”叙事。 追求： 将个人的“突围”与长征精神、时代使命相结合，体现出“大我”的情怀。在文章的结尾，要点明：我的这次“突围”，是我走好自己“长征路”的一次实践，是传承先辈精神的具体体现。 记叙文评分标准 等级 分值 等级描述 一类 34—40分 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚。 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。 二类 27—33分 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实。 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。 三类 20—26分 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。表达方式运用基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚，语句基本通顺。 四类 0—19分 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺。 议论文评分标准 等级 分值 等级描述 一类 34—40分 立意精准，论点明确，论据充实准确。 灵活运用多种论证方法，论证严密，说理深刻，语言有力。 二类 27—33分 立意准确，论点明确，论据充实。 灵活使用论证方法，论证合理，说理深刻，语言流畅。 三类 20—26分 立意准确，论点明确，有论据。 能使用论证方法，语言通顺。 四类 0—19分 立意不准，论点不明确，论据不典型。没有论证方法，论证逻辑和结构不清，叙多议少，表达不 清。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $