用夸张来写一段话 课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件聚焦“夸张”修辞手法，通过“好吃到飞上天”等生活实例和“修辞像颜色”的形象比喻导入，构建“定义（夸大缩小特征）-判断（区分事实与夸张）-方法（往大小、速度、时间方向描述）-练习（改写句子与段落）”的递进学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，以“饿得吃下一头牛”“瘦得像竹竿”等实例引导学生掌握夸张规律，结合“飞流直下三千尺”古诗渗透文化自信，通过“夏天热”改写段落强化审美创造。采用实例辨析与阶梯练习法，助力学生提升语言表达能力，也为教师提供清晰教学路径，提高课堂效率。

修辞手法之用夸张来写一段话 1 什么是夸张？ 2 请你来判断 3 我有好方法 4 你来写一写 目录 巧用夸张，能突出事物的特点！ 1.7.2013 小朋友们，上课前老师先给大家讲一个故事。从前有个叫小明的男孩，看到一个薯片广告说“好吃到能让你飞上天！”。他特别激动，缠着妈妈买了一大包。结果吃完后，别说飞上天了，连跳起来都费劲。大家想一想，广告说的是真的吗？它为什么要这么说呢？对啦，它就是想通过这种“吹牛”的方式，告诉我们薯片特别特别好吃！这种方法，就是我们今天要学习的夸张！ ‹#› 修辞就像颜色，能使文章美丽多彩。 1.7.2013 刚刚我们从故事里感受到了夸张的魔力。它就像一个神奇的放大镜，能把事物的特点变得特别特别突出！比如，想说明薯片好吃，就说它能让你飞上天；想说明一个人饿，就说他能吃下一头牛。接下来，就让我们正式揭开夸张的面纱，看看它到底是什么。 ‹#› 1 什么是夸张？ 指通过故意夸大或缩小客观事物特征，以此来强化表达效果的一种修辞手法。 夸张 他饿得能吃下一头牛。 把“饿”的程度极力夸大，让读者直观感受到人物极度饥饿的状态，画面感极强。 1.7.2013 我们来看第一个例子：“他饿得能吃下一头牛。”小朋友们，人真的能吃下一头牛吗？当然不能！作者这么写，就是为了告诉我们，这个小男孩当时非常非常的饿！通过这种夸张的说法，我们一下子就感受到了他饥饿的程度，印象特别深刻。这是把“饿”的程度往大里夸了。 ‹#› 夸张描述课室很安静 教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。 1.7.2013 再来看这个句子：“教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。”一根针掉在地上的声音其实很小很小，但在一个特别安静的教室里，我们是不是感觉能听到很多平时听不到的声音？这句话就是抓住了这个感觉，把“安静”的程度夸大了，让我们仿佛真的听到了那根针掉落的声音。 ‹#› 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 诗人用“三千尺”的夸张数字，极力渲染瀑布从高处飞泻而下的雄伟气势，让读者仿佛亲眼见到银河倾泻的奇景。 1.7.2013 这是大诗人李白写的著名诗句。庐山的瀑布真的有三千尺那么高吗？当然没有！“三千尺”在古代是一个非常非常长的距离。李白是想用这个数字来告诉我们，庐山的瀑布看起来非常非常壮观！他通过夸大瀑布的高度，让我们感受到了瀑布那种从天而降的雄伟气势。 ‹#› 2 请你来判断 （1）我今天吃了两碗米饭。 陈述事实 （2）我今天吃得肚子都快爆炸了。 客观描述进食数量的真实情况 夸张地突出了吃得极饱 1.7.2013 请看第一组句子。A句“我今天吃了两碗米饭”，这是在陈述一个事实，吃两碗饭是完全可能的。而B句“我今天吃得肚子都快爆炸了”，肚子真的会爆炸吗？不会。这是为了突出“吃得非常非常饱”这个特点，所以B句是夸张句。 ‹#› （3）这房间小得只有巴掌那么大。 （4）这个西瓜大得像一座小山。 突出西瓜大 突出房间小 判断一个句子是否运用了“夸张”手法，主要看是否对事物的特征、程度等作了超出实际的夸大描述。 1.7.2013 我们再来看两组。“这辆汽车快得像火箭一样”，汽车不可能有火箭那么快，这是为了突出汽车“快”的特点，是夸张。“这个西瓜大得像一座小山”，把西瓜比作小山，显然是夸大了西瓜的“大”，也是夸张。大家都找对了吗？ ‹#› 3 我有好方法 1、把事物的形象、程度、数量等往“大、多、高、强”的方向极力描述，以此突出事物的特征，强化情感表达。 这个橘子酸得我牙齿都要掉光了！ 2、把事物的形象、程度、数量等往“小、少、低、弱”的方向极力描述，用极致的弱化来突出事物的特点，形成鲜明反差。 他瘦得像一根竹竿。 3、将速度推向极致，来放大急切的心情. 接到妈妈的电话，我跑得像火箭一样快。 4、把时间的流逝无限拉长，用“慢”的极致来强化煎熬或等待的感受。 时间过得真慢啊，一节课仿佛有一个世纪那么长。 4 你来写一写 我心里乐开了花，高兴得要飘上天了。 我好开心。 改成夸张句 我的书包好重，感觉背了一座小山。 我的书包好重 改成夸张句 夏天的太阳像一个巨大的火球，我快被晒化了。 夏天真热。 改成夸张句 1.7.2013 第一个情景是写“夏天的炎热”。大家可以写天气有多热，柏油路、小狗、知了，或者你自己的感受。比如这个范例：“夏天的太阳像一个巨大的火球……我感觉自己像一块放在烤架上的五花肉，马上就要被烤熟了！”这里就用了夸张的手法，写出了炎热的感觉。 ‹#› 夏天的太阳像一个巨大的火球，柏油马路被晒得仿佛要融化了。小狗趴在地上，好像下一秒就要被蒸熟了。我感觉自己像一块放在烤架上的五花肉，马上就要被烤熟了！ 改成一段话 1.7.2013 第一个情景是写“夏天的炎热”。大家可以写天气有多热，柏油路、小狗、知了，或者你自己的感受。比如这个范例：“夏天的太阳像一个巨大的火球……我感觉自己像一块放在烤架上的五花肉，马上就要被烤熟了！”这里就用了夸张的手法，写出了炎热的感觉。 ‹#› 按照以上方法把下面句子改成夸张句。 1、商场里的人真多。 2、我好困。 3、这栋楼好高 1.7.2013 太棒了！现在，让我们进入创意无限的环节。这里有几个主题，比如图书馆的安静、商场的人多、困的感觉或者西瓜的甜。请你选择一个主题，用夸张的手法写一两句话。记住，大胆想象，越有趣越好！ ‹#› 按照以上方法把下面句子改成夸张句。（参考答案） 1、商场里的人多如潮水般拥挤。 2、我困得眼皮像挂了铅球，怎么使劲都打不开。 3、这座楼高耸入云，一眼望不到顶，仿佛要刺破天际一般。 1.7.2013 太棒了！现在，让我们进入创意无限的环节。这里有几个主题，比如图书馆的安静、商场的人多、困的感觉或者西瓜的甜。请你选择一个主题，用夸张的手法写一两句话。记住，大胆想象，越有趣越好！ ‹#› 再见！ 1.7.2013 今天的课就上到这里，小朋友们表现得都非常棒！希望大家都能爱上这个神奇的“语言放大镜”，让我们的文字变得更有魔力！下课！ ‹#› $