Unit 6 Famous people in history Section D Great minds 学历案 2025-2026学年沪教版五四学制英语六年级下册

该初中英语学历案围绕历史人物故事写作，引导学生掌握叙事五要素及人称代词替换技巧，通过范文精读、思维导图搭建框架、自查清单辅助修改等学习支架，完成英文故事写作任务。 资料以曹冲称象经典典故为载体，融合文化意识与思维品质，通过拆解五要素梳理叙事逻辑，借助思维导图引导自主构建框架，小组互评与自查提升学习能力，体现学生主体与教师指导的有效结合。

沪教版五四学制六年级英语下册 Unit 6 Famous people in history Section D Great minds 项目 内容 课题 Unit 6 Famous people in history Section D Great minds 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，主题语境：人与社会—杰出历史人物、智慧品格传承 1.语言能力：读懂曹冲称象范文，梳理完整故事情节；识别文本人称代词并明确指代内容；掌握用人称代词规避重复的写作技巧；借助思维导图搭建叙事框架，独立完成历史人物故事写作。 2.文化意识：读懂曹冲称象经典典故，感受中国古代少年过人智慧，增强传统文化对外表达意识。 3.思维品质：拆分记叙文五要素（When/Where/Who/What/How）；提炼人物优秀品质；梳理叙事逻辑，有序谋篇布局。 4.学习能力：依托范文、思维导图搭建写作支架；依据自查清单自主修改习作；小组内分享互评，提升写作修改与赏析能力。 学习目标 1.知识目标 ①叙事要素：掌握故事写作五要素When、Where、Who、What、How ②写作技巧：学会使用he, she, it, they等人称代词替换名词，避免语句重复 ③篇章结构：经典人物小故事固定框架：故事背景→事件经过→最终结果+人物品质总结 2.能力目标 ①读懂D1范文，完整复述曹冲称量大象体重的完整步骤； ②圈画范文内全部人称代词，逐一标注每个代词指代对象； ③完整填充思维导图五要素与人物品质，独立完成英文故事写作； ④按照D5自查要点自主修改作文，小组内互评交流。 3.素养目标：学习曹冲善于观察、积极动脑、灵活解决难题的优秀品质；能用英文讲述中国经典历史小故事，树立文化自信。 学习重难点 重点 1.梳理范文完整叙事脉络，拆解记叙文五大写作要素； 2.掌握人称代词替代名词的写作技巧，减少行文重复； 3.依托思维导图搭建写作框架，规范完成完整人物故事写作。 难点 1.精准判定人称代词指代内容，并在写作中灵活自然运用； 2.叙事起因、经过、结果衔接流畅，逻辑完整连贯； 3.故事结尾自然提炼人物闪光点，升华文章主题。 课前预习 1.完整朗读曹冲称象英文范文2遍，梳理故事先后步骤； 2.在范文原文中圈出所有人称代词（he, it, they）； 3.自主回忆一则熟知的历史名人小故事，初步构思故事五要素。 预习自测（内嵌答案） 1. 范文中人称代词He指代：答案：Cao Chong 2. 代词it指代大象，完整单词：答案：the elephant 评价任务 1.范文理解评价：能够完整口述曹冲称象全过程，情节无遗漏； 2.代词辨析评价：人称代词圈画无遗漏，指代对象标注全部正确； 3.框架搭建评价：思维导图五要素填写完整，人物优良品质提炼精准； 4.写作输出评价：故事叙事完整连贯，人称代词使用恰当，无名词重复冗余，结尾点明人物品质； 5.修改互评评价：严格对照自查要点自主修改习作，小组互评能给出客观合理评价意见。 学习过程 环节一 复习导入（4min） 1.旧知回顾：回顾本单元There be句型、历史人物介绍常用句式，随机抽查2组造句； 2.真实情境导入：学校举办主题写作大赛“A story of a famous person in history”，本节课学习参赛作文写作方法，板书课题Section D Great minds Writing； 3.设问：Who is Cao Chong? Do you know how he weighed the big elephant? 学生自由作答，切入范文学习。 ---环节二 D1 范文精读，梳理故事情节（7min） 1.教师带读曹冲称象完整范文，逐句翻译讲解； 2.抛出核心问题：How did Cao Chong get the elephant’s weight? 学生从原文提取步骤； 3.分步梳理完整流程： ①让人把大象牵上船，标记船身水位； ②把大象牵下船； ③往船上装石头，直到水位抵达标记线； ④称量石头重量，得出大象体重。 课堂小练习（内嵌答案）Cao Chong used ______ to weigh the elephant.A. water B. stones C. boats and stones答案：C ---环节三 D2 人称代词专项学习（8min） 1.布置任务：学生独立圈出全文内所有人称代词； 2.逐个拆解代词指代对象：he → Cao Chong / Cao Cao；it → the elephant；they → the workers/people 3.讲解TEEN skill写作技巧：写作时重复出现同一人/事物，用人称代词替换，避免语句啰嗦重复； 4.例句对比示范：原句：Cao Chong was clever. Cao Chong had a good idea.（重复啰嗦）优化：Cao Chong was clever. He had a good idea.（代词替换，简洁流畅） ---环节四 D3 思维导图搭建写作框架（10min） 1.明确写作思维导图五大必填要素：When、Where、Who、What、How，外加人物品质提炼栏； 2.结合曹冲范例演示框架填充逻辑，告知学生可自主更换任意历史名人； 3.学生独立选定写作人物，逐项填写思维导图；教师巡视一对一指导要点梳理； 4.随机抽查2名学生展示思维导图，全班点评完善。 ---环节五 D4 完整动笔写作（10min） 1.写作要求：依托思维导图完整叙事，合理穿插人称代词，故事包含起因、经过、结果，结尾点明人物品质； 2.学生独立书写英文小故事，教师巡回答疑、及时纠正句式、语法错误； 3.写完后进入自查环节。 ---环节六 D5 自查+小组互评（4min） 1.自查要点：重点检查人称代词使用是否恰当、指代是否清晰；语句时态统一、叙事完整； 2.4人一组互换习作，互相朗读打分，推荐组内最优习作； 3.挑选2-3篇优秀习作全班展示赏析。 ---环节七 课堂小结（3min） 1.写作知识点复盘：故事五要素、人称代词替换避重复两大核心写作要点； 2.情感升华：曹冲遇事不墨守成规、积极动脑，我们遇到难题也要学会灵活思考； 3.作业布置说明。 分层作业 基础必做 1.背诵曹冲称象范文，梳理完整故事步骤； 2.完善课堂思维导图，誊写课堂定稿英文小故事； 3.标注习作内所有人称代词及其指代对象。 提升选做 1.给习作扩充细节描写，增加3-5句话丰富情节； 2.再自选一位中外名人，用思维导图搭框架，构思第二篇故事提纲。 板书设计 Unit 6 Famous people in history Section D Great minds 一、Story elements 五要素When Where Who What How 二、Writing skill: Personal pronoun she(Cao Chong) it(elephant) they(people)→ 避免名词重复三、Cao Chong’s steps 1. elephant on boat → mark water line 2. elephant off boat 3. fill boat with stones 4. weigh stones = elephant’s weight 学后反思 学生反思 1.能否熟练用人称代词替换名词，做到行文不重复？ 2.故事五要素是否齐全，叙事逻辑是否连贯顺畅？ 3.写完后能否独立按照自查要点修正作文小错误？ 教师反思 1.部分学生叙事只会简单堆砌句子，缺少过渡连接词，后续补充叙事连接词专项小练习； 2.个别学生人称代词指代混乱，可增加单句改写小练习强化训练； 3.课堂写作时间偏紧，下次提前预留框架构思时间，保障全员完整写完习作。 学科网（北京）股份有限公司 $