2026届高考语文写作指导：议论文审题立意

该高中语文高考复习课件聚焦议论文审题立意核心考点，依据高考评价体系梳理了材料审读、立意确立、任务指令解读三大考查维度，通过真题分析明确辩证关系立意、多对象切入等高频考点占比，归纳单则材料、漫画情境、任务驱动等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精析+方法建模+素养融合”策略，如以2025年全国甲卷“有限与无限”题为例，用由果溯因法和对象切入法构建思维链，培养学生辩证思维与逻辑思维。提供“立意角度库”和“易错警示”，助力学生掌握精准审题技巧，教师可依此高效指导，提升复习针对性与得分率。

议论文写作之审题立意 审题立意概念 审题——就是通过审读和推敲材料，深入理解其含义，从而正确判断文题所要求的体裁、选材范围、中心思想、表现手法及文章格调等内容。 立意——就是确立文章的主题思想，也就是作者通过所写的内容来表达自己的情感或态度。 审题立意是作文的第一步。“千古文章意为高”，不落俗套的审题立意是文章内在的灵魂，让人耳目一新的标题则是文章的眼睛。高分作文的第一招就是精准审题，抓住本质，点亮题目。 议论文写作之审题立意 材料说什么 我要说什么 立意 我要做什么 审题 一句话总结 审题就是要搞清楚“材料说什么”，命题者“要我做什么”。 而立意是针对材料所说，针对命题者的要求去确定“我要说什么”。 语文组 胡莹 议论文写作之审题立意 语文组 胡莹 1、关键词句法：把握关键，抓住核心 关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的“主旨”。抓住材料中的关键词句，就可以将其作为审题、立意的突破口。 关键词句法——抓 评论重点对象的词句 文中反复出现的词句 文末概括总结的词句 议论文写作之审题立意 语文组 胡莹 2、由果溯因法：抓住因果，揭示本质 事物是普遍联系的，联系是有条件的，而有些事物是以因果关系的形式存在的。审题时若能由材料中列举的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的根本原因，往往能找到最佳的立意角度。 由果溯因法 第一步找出结果 第二步由果推因 第三步提出观点 议论文写作之审题立意 3、对象切入法：多维思考，明辨关系 抓对象，即明确材料的陈述对象。若一则材料中出现了好几个对象，那么一个对象就是一个角度。同时还要注意分清材料陈述对象的主次或层次。尽管材料涉及很多人或事，但有的人或物只是议论的对象，在文中不起什么作用。审题时，要分清整体与局部、主次关系，要从重要的人或物的角度入手思考。材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根基。 从甲事物立意 从乙事物立意 从甲、乙关系立意 对象切入法 议论文写作之审题立意 【2025年全国甲卷】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 有人说，“有限”是生命的底色：时间有限，能力有限，选择有限；也有人认为，“无限”是生命的可能：思想可以穿越古今，精神能够超越边界，行动可创造新的可能。 请结合以上材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 1、从“有限”单独立意：可以聚焦“有限是生命的客观底色，应理性接纳并善用有限资源”（如时间有限，需专注高效）。 2、从“无限”单独立意：可以谈论“精神与思想的无限性，是突破生命边界的核心力量”（如经典作品的永恒影响）。 3、从“有限与无限的关系”立意（这是材料的核心主次关系）：材料同时提及“有限” 和“无限”，且二者是辩证关联的（不是孤立的），因此，这是最贴合材料的立意方向——比如“以有限为根基，向无限求索，在生命的约束中创造超越性价值”。 例题： 议论文写作之审题立意 4、概括事件，提炼中心。 分三步： 1、概括中心事件（人物＋事件＋结果）。 2、提炼材料蕴含的道理，确定立意方向。 3、组织观点句。 议论文写作之审题立意 一位画家对自己刚完成的一幅作品非常满意，他把这幅画放到大街上，并在旁边写上：请把你认为不完美的地方画上圈。等晚上拿回来的时候，画家发现画上画满了圈，这让他非常失落和沮丧。有一位老者建议他换个方式再试一试。画家于是画了一幅同样的作品放到大街上，并在画旁写上：请把你认为完美的地方画上圈。结果，他发现上面同样画满了圈。 要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 组织观点 ①换个方式大不相同； ②不同的标准，不同的世界； ③做好自己最重要，你难以让所有人都满意。 例题： 议论文写作之审题立意 语文组 胡莹 议论文写作之审题立意 好作文不怕 “没底气”！ 语文组 胡莹 任务驱动型作文 围绕“任务”，多方审题 任务驱动型作文带来的审题变化，就是既要审材料，又要审“任务”，重点是审“任务”—— 围绕什么内容写的内容指令； 给了什么样的写作情境； 写作主体是谁； 读者对象是谁； 使用什么样的对话文体。如材料规定的演讲稿、书信、观后感、慰问信等。 议论文写作之审题立意 语文组 胡莹 扣住“任务”，综合立意 任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意。 任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往相同、相反、相对、递进等， 考生必须对每一个点都做出准确的分析、评价和概括后， 再根据具体的写作任务， 整体理解材料， 确定立意。 议论文写作之审题立意 任务驱动型作文 示例 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对齐桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是齐桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 议论文写作之审题立意 阅读下面的材料，根据要求写作。 任务驱动 任务指令 具体内容 情境指令 班级计划读书会 身份指令 班级一个学生 读者指令 全班同学 内容指令 对三个人物的感受和思考 文体指令 发言稿 议论文写作之审题立意 材料属于单则材料，共三个层次。第一层是故事，是题目的背景，引导考生将目光投向历史人物；第二层是孔子、司马迁的评价，旨在引出第三层的写作任务。 综合命题材料，本题引导考生从文化典籍中汲取营养，学习先贤，完善自身，紧扣“立德树人”的命题理念；在写作角度上，考生只能选择“感触最深”者切入，不可从整体角度构思立意。 议论文写作之审题立意 15 材料立意 人物 立意角度 齐桓公 ①胸怀天下，匡正时弊。 ②察纳雅言，重用贤才。 ③人才是第一生产力，善用人才能建伟业。 ④放下个人恩怨，成就国家伟业。 管仲 ①心怀家国，成就大业。 ②知恩图报，积极有为。 鲍叔 ①知形势，懂进退。 ②尽己之能建设国家，在国家发展中成就个人。 议论文写作之审题立意 新材料作文 新材料作文是指提供一则或多则材料，要求考生根据自己对材料的感悟、理解，自选角度、自定立意、自选文体、自拟标题进行写作的作文形式。 从命题形式上看——可分为话题型、故事型、组合式、漫画式、时评类、哲思类等。大多设置陌生化情景，防止宿构、防止猜题。 从选材内容上看——贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。具有可写性，立德树人，家国情怀、责任担当，引导学生树立社会主义信念，践行核心价值观。 议论文写作之审题立意 材料类型 （1）故事型:梗概故事、片断故事、寓言故事 （2）论说型:包括名言警句、哲理语段、议论片段 （3）事例型:名人事例、凡人小事 （4）诗歌型:哲理小诗、抒情短诗等 （5）情景型：生活场景、特别的细节 （6）图表型：漫画、图表 议论文写作之审题立意 审题立意步骤 第一步：概括现象或揭示话题（是什么）； 第二步：分析现象或阐释概念（为什么），抓住关键语句，分析现象反应什么，观果思因，透过现象看本质； 第三步：如何解决（怎么办）； 第四步：确定立意。切点要小，选择自己熟悉或是感触深的，有素材积累的。 议论文写作之审题立意 示例 2021北京卷 读下面的材料，根据要求写作。（60分） 每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待…… 请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 议论文写作之审题立意 立意分析 立意角度 1、生逢伟大时代，当奋发有为。 2、生逢其时，不负时代不负己。 3、生逢其时，时不我待。 4、躺平者永远生不逢时。 议论文写作之审题立意 面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。 人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 议论文写作之审题立意 示例 立意角度 1、疫情拉开了距离，隔不断爱。 2、疫情拉开了距离，密切了联系。 3、距离相隔，更见真情。 4、“一米”距离，彰显温情和力量。 议论文写作之审题立意 立意分析 阅读下面的材料，根据要求写作。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。 议论文写作之审题立意 示例 1、家长要综合看待学生的成绩变化，该如何对待孩子的进步与退步； 2、对孩子的关爱不能仅仅以分数为本，应该全面关注孩子的身心健康； 3、还可以从学习成绩延展开去，读出人们评价事物的态度的信息。 4、讨论家长对待孩子的完美主义要不要得。 5、讨论“恨铁不成钢”心理的利弊。 6、家庭教育中惩罚式教育的是与非等等。 议论文写作之审题立意 立意分析 议论文写作之审题立意 $