第18课《昆明的雨》课件2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《昆明的雨》展开，核心知识点包括作者汪曾祺文学常识、昆明雨的特点及课文形散神聚的写法。课堂导入从昆明“春城”气候特点切入，引出回忆性散文特质，连接作者简介、背景资料与字词积累，构建“感知-理解-分析”的学习支架。 其亮点在于情境化设计与素养导向结合，以“春城之雨”温润意象激发兴趣，通过6分钟识记文学常识、8分钟分析雨的特点等结构化自学任务，培养学生语言运用能力。以“形散神聚”分析提升思维能力，迁移运用拟写宣传语深化文化自信，课堂小结整合景物与情感强化审美创造。学生能积累知识、提升素养，教师可高效推进教学。

候课要求： 1.保持安静！ 2.坐姿端正 ！ 3.准备好学习用具 （课本，导纲，红黑笔） 导入 云南昆明地理位置属北纬亚热带，然而境内大多数地区夏无酷暑，冬无严寒，具有典型的温带气候特点，素以“春城”而享誉中外，春城之雨，润物细无声。 石林 散文 昆明的雨 17 学习目标 1.识记作者相关文学常识，朗读课文，积累生字词。（重点） 2.整体感知课文内容，理解文中昆明雨的特点，体会课文形散神聚的特点。（难点） 了解感知： 自学指导：请同学们结合注释朗读课文，识记作者相关文学常识，扫除字词障碍，完成字词填空题，6分钟后口头展示自学成果！ 汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。在短篇小说创作上颇有成就。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。 《昆明的雨》写于1984年5月19日，是作者的一篇回忆性散文。首次发表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。 背景资料 滇池 鲜腴（ ） 青头菌（ ） 辟邪（ ) 黄焖（ ） 鸡草茎（ ） 鸡 （ ） 松毛择（ )净 炽（ ）红 晕倒（ ） 桂花绿釉（ ） 吆喝（ ）饱涨（ ) 花骨朵（ ） 篱笆（ ） zhái yú jīng mèn jùn chì yòu 2.给加线字注音。 bì zōng yūn yāo he gū zhàng lí ba （ ）：形容连续不断，从不中止。 （ ）： 睁大眼睛说不出话来，形容人窘迫或惊呆的样子。在这里是味道比较吃惊。 （ ）：形容毫无条理和秩序，乱得不成样子 连续不断 张目结舌 乱七八糟 3.根据意思写词语 深入学习 自学指导：请同学们结合“阅读提示”默读课文，整体感知课文内容，理解昆明的雨的特点，体会课文形散神聚的特点，圈点勾画关键词语，8分钟后口头展示自学成果！ 1.文章除了写雨，还写了雨中的哪些景物？ 文章写了昆明雨季中的果子、花儿以及印象深刻的人和事（苗族女孩、房东母女、友人）。 肥大的仙人掌，好吃与不太好吃的菌子，火炭般的杨梅，带着雨珠的缅桂花....... 旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。 门头辟邪 代替篱笆防猪和羊 牛肝菌 青头菌 鸡 干巴菌 鸡油菌 缅桂花 木香花 第10段写到雨中昆明的街景，为什么写穿尼姑装的陈圆圆的石像？ 写穿尼姑装的陈圆圆的石像，意在说明昆明此地能净化人的心灵，表达了作者追求清净平和的生活状态。 2.昆明的雨有什么特点？给作者留下了哪些印象？ 特点：雨季相当长，连绵不断。气压不低，人很舒服。（第四段画出关键词句） 印象：昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。昆明的雨季，是浓绿的。（第五段画出关键词句） 会引起人一点点淡淡的乡愁的。（88页最下面一段第一句） 3.这篇文章如何体现形散神聚的？ 文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”，但其中贯穿着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。作者用这样一条线索将零散的素材聚拢起来，鲜活、立体的描绘出一个“明亮的、丰满的、使人动情的”昆明雨季。 迁移运用 某班以“魅力云南”为主题展开综合性学习活动，需要你为云南拟写一则宣传广告语，以吸引更多的游客前去观光游览。 彩云之南，天上人间 七彩云南，万绿之宗 课堂小结 文章描写了昆明雨季中的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情，以及对宁静、恬然的生活的留恋。 评价激情小组 $