第16课《白杨礼赞》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《白杨礼赞》，涵盖文学常识、内容结构、象征手法等核心知识点。课堂从候课准备、学习目标切入，通过文题解析、作者背景铺垫，再到生字词积累、结构梳理，构建由浅入深的学习支架，帮助学生逐步理解文本。 其亮点是以问题链驱动思维，如分析“极普通又不平凡”的辩证关系、四个反问句的递进逻辑，培养逻辑思维。结合抗战背景揭示象征意义，渗透革命文化，增强文化自信。迁移运用环节鼓励口头展示象征事物，提升语言运用能力。学生能深化理解，教师可高效落实教学目标。

候课要求： 1.保持安静！ 2.坐姿端正 ！ 3.准备好学习用具 （课本，导纲，红黑笔） 白杨礼赞 茅盾 学习目标 1、背会作者及相关文学常识，识记生字词，并能正确流利地朗读课文。（重点） 2、整体感知文章内容，把握文章写作思路。（难点） “礼”：敬礼、致敬； “赞”：赞美；礼赞即“怀着敬意地赞扬”； 题目的意思是“以高度的敬意赞美白杨树”。 礼赞的对象：白杨树。 标题点明了文章的中心。 理解文题 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字 ，浙江桐乡人，茅盾是笔名， 、 。其代表作有长篇小说 ， 它是现代现实主义文学发展的里程碑。中篇小说《蚀》三部曲（ ）、短篇 小说农村三部曲 茅盾文学奖：1981年设立，用于鼓励优秀长篇小说的创作。 《子夜》 《幻灭》 《动摇》 《追求》 《春蚕》 《秋收》 《残冬》 《林家铺子》 雁冰 著名作家 社会活动家 创作背景 本文是一篇抒情散文，写于1941年3月，在此之前，茅盾在新疆工作过一个时期，之后到延安讲学。当时，抗日战争正处于相持阶段，他目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，文章运用了托物言志的表现手法借白杨树讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志。 托物言志：通过对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 倔强（ ） 婆娑（ ） 虬枝（ ） 秀颀（ ） bǐ视（ ） 开kěn（ ） 无边无yín（ ） 坦荡如dǐ（ ） 中流dǐ柱（ ） 恹恹（ ） 欲睡 刹那（ ） 霎那（ ） 给加横线字注音 pó suō jué jiàng qí qiú yān 鄙 垦 砥 chà shà 垠 砥 （ ）：课文中指文学素养深的人 出于灵感,即可偶然间所得到妙语佳句。 （ ) ：宽广平坦得像磨刀石。 （ ）：暗暗地生长。滋：生长。 词语解释 妙手偶得 潜滋暗长 坦荡如砥 8 第一部分（1）：点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，总领全文。 第二部分（2—4）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境，赞扬白杨树的“不平凡”。 第三部分（5—6）：描写白杨树的外形美及其性格，突出它的不平凡。 第四部分（7—8）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分（9）：与楠木作对比，再赞白杨树，呼应开头。 1.理清文章结构，并概括段意。 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!    第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！     第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！    第8段：我赞美白杨树，就因为……      第9段：我要高声赞美白杨树!   抒情线索：赞美白杨树的不平凡。 2、请找出文中直接赞颂白杨树的语句，有何作用？ 作用：1.直接抒发了对白杨树的赞美之情。 2.本文抒情线索。 3.照应题目，点明主旨。 3.文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？ 描写了黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥的高原景象。描写高原景象是为了展现白杨树不平凡的生长环境,衬托它傲然挺立的形象，也是暗写陕甘宁根据地,为下文揭示白杨树的象征意义、表达主题思想做铺垫。 4.本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。 第2段中,作者写高原景象带给自己的感受时,先写感到“雄壮”，接着又写觉得有一些“单调",为接下来写猛然见到白杨树时“惊奇地叫了一声”做铺垫,为突出白杨树的不平凡蓄势，这是欲扬先抑;第7段中,前三句先说白杨树可能不美，算不得“树中的好女子”,紧接着说它“伟岸”“正直”“朴质”等，夸它是“树中的伟丈夫”,也是欲扬先抑。运用欲扬先抑的手法，突出了白杨树的不平凡，强化了作者对白杨树的赞美之情，深化了白杨树的象征意义,使文章波澜起伏，跌宕生姿。 Administrator (A) - 5.文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？ .写楠木，以其“贵族化”与白杨树的“极常见、极易生长”形成鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡；表明作者对那些“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们"的鄙弃和对中国共产党领导下的北方抗日军民的热爱，立场鲜明，深化主题。 6.作者说白杨树是 “西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾?试结合全文说说你对这句话的理解。 　　 不矛盾，“极普通”是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；“不平凡”是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、朴质、坚强不屈等。作者运用这种看似矛盾的表述，能给读者留下深刻的印象。 7.阅读6-8段，思考：白杨树有什么象征意义？ 白杨树象征了中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 白杨树的象征意义是什么？ 农民 哨兵 精神 8.作者是通过哪些语句层层深入把白杨树的象征意义揭示出来的？ 作者通过下列语句层层深入地揭示了白杨树的象征意义:“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？ 难道你就不想到它的朴质,严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？"。 “白杨不是平凡的树。它在西北极普遍,不被人重视，就跟北方的农民相似;它有极强的生命力，磨折不了,压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。” 迁移运用： 你还知道哪些具有象征意义的事物？说出一个，并说明。2分钟后口头展示自学成果。 点拨：开放性题,只要能写出任意一个即可 课堂小结 本文用象征的手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。 评价激情 小组和个人 当堂训练 要求: 1.不看书，不讨论，自主完成。 2.字迹工整，卷面整洁。 3.时间:5分钟。 当堂训练 1、下列对课文的品析，不正确的一项是( D ) A.开篇点题,赞美白杨树的不平凡。 B.本文赞树的目的是赞人。 C.作者一唱三叹，反复歌咏白杨树的“不平凡”。这“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是用来结构文章的线索。 D.作者先写白杨树“没有婆娑的姿态”“没有屈曲盘旋的虬枝”“算不得树中的好女子”，而后指出它是“树中的伟丈夫”，这里运用的是先扬后抑的写法。 2.下列对本文的理解和分析正确的一项是（ b ） A.文章第2段对黄土高原的景色进行了具体细致的描写，对高原的赞美是本文的重点。 B.“力争上游”“笔直”点出白杨树的特质，用人格化的语言写出了白杨树内在的精神美。 C.“单调”一词从正面为描写白杨树的“不平凡”作铺垫，说明白杨树是极普通的一种树。 D.文章结尾表达了作者对白杨树的赞美之情，同时也表达了对贵族化楠木的憎恶之情。 3.文中多次说“白杨树不平凡”，有何作用？ 多次强调它实在是不平凡，主要是从树的象征意义上来讲的，赋予了它正直，朴实，艰苦不屈的品质。 4.文章第7段中四个反问句的顺序能否调换位置？为什么？ 不能调换，这四个反问句之间是层层递进的关系，由浅入深地揭示了白杨树的象征意义。 ??? 164631.92 $