广东深圳市宝安中学2025-2026学年高一下学期期中考试语文试题

宝安中学2025-2026学年第二学期高一期中考试语文试卷 参考答案 一、课内知识考查（本题共5小题，17分） 1.A解析：A选项中两个“兵”都为兵器的意思。B选项中前者意思为“政事、事务”，后者意思为“侍 奉、服侍”；C选项中前者意思为“按照道理、从道理上”，后者意思为“管理、治理”；D选项中前者意 思为“诚心、真心”，后者意思为“如果、果真”。 2.C解析：例句为状语后置句；A为定语后置句；B为被动句C为状语后置句；D为判断句。 3.C解析：A.从，通“纵”，合纵的政策；B.择：通“释”，舍弃；D.振：通“震”，威吓。 4.A解析：①⑤为名词活用为动词：②④为名词活用为状语：③为动词活用为名词；©为形容词使动用法： ⑦为形容词活用为名词。 5.翻译：如果凭着偌大的天下，自降身份追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。【苟，如果；天下 之大，偌大的天下，定语后置：下，降低身份：故事，旧事；是又在六国下矣，句意分】 二、阅读 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 6.C【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 BD项地壳没有分裂成碎片，故排除。 A.对流方向有误，据原文“移动的板块为地球内部压抑已久的热量提供了一个排放口，于是，地球内部深 处的对流就会被加强，因此地核内的热量就会被更多地释放出来”可知，箭头应指向地壳外部。 7.A【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“太空正中间”错，据原文“太空中最合适的位置”“带状区域的正中间”可知选项中“太空正中间” 表述有误。 8.B【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“通过图片和数据分析”错，材料二在阐释径向速度法探测系外行星的原理时，只用了图片并未使用数 据分析，数据是用于分析欧洲南方天文台的发现。 9.①通过设问引入新的论点或证据，并通过回答这些问题逐步展开论证，这有助于读者更好地理解作者的 论证逻辑。②引发读者思考，激发读者好奇心，使行文起伏，具有可读性。 【解析】本题考查学生分析语言特点和表达效果的能力。 ①作者通过设问句引入新的论点或证据，然后通过回答问题逐步展开论证，使论证过程清晰有条理，让读 者能够跟随作者的思路，更好地理解关于三体世界是否存在生命这一问题的分析过程。如先提出“那三体 世界是否拥有这样的行星呢？”的问题，引发读者对三体世界是否存在适宜生命居住行星的思考，然后给 出“答案是有”，并引出比邻星b这一证据，接着又通过“在距离如此之远的情况下，这颗行星是怎么被 发现的呢？”的设问，引入多普勒效应和径向速度法等知识，解释行星的发现过程，使读者能顺着问题和 回答，逐步了解论证的逻辑脉络。 ②设问句的使用能够引发读者的思考，激发读者的好奇心，让读者更积极地参与到文本的阅读中。例如“在 比邻星b上，会不会真的有三体人呢？”这一设问，会让读者不禁去思考和想象，同时也使行文避免了平 1/4 铺直叙，产生起伏，增加了文章的可读性，让读者更有阅读的欲望。 10.①适宜的恒星和行星距离：行星与恒星之间的距离要恰到好处，以保证行星表面的温度适宜。②稳定的 液态水环境：水是生命存在的基本要素，一个星球必须有能力维持液态水的长期存在。③保护性的大气层 和磁场：一个适宜的大气层可以为行星表面提供必要的保护，阻挡有害的宇宙辐射和太阳风，同时维持适 宜的气候条件。 10.本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①适宜的恒星和行星距离：根据材料一“要是更靠近太阳，地球上就会因为温度过高而无法维持液态水： 要是距离太阳更远，又会因温度太低而没有液态水。在太空中，只有一个刚刚合适的狭窄地带，而地球的 首个幸运之处就是出生在这个带状区域的正中间”可知，行星与恒星之间的距离必须恰到好处，这样才能 保证行星表面温度适宜，进而维持液态水的存在，为生命诞生创造条件。 ②稳定的液态水环境：材料一提到“地球是太阳系行星中唯一一颗长期拥有海水的星球·正是这种使水 持续保持液态形式的能力，才使地球成为生命的方舟”，明确指出了液态水对生命存在的重要性，水是生 命存在的基本要素，只有星球具备维持液态水长期存在的能力，才有可能孕育生命。 ③保护性的大气层和磁场：依据材料一“地球因其足够大的体积，能将厚厚的大气吸住，进而在表面形成 温室层，把太阳的热量困在里面”以及“地球内部深处的对流就会被加强，因此地核内的热量就会被更多 地释放出来。目前，地球的对流引擎正在健康地运转着，实际上，它所具有的强大功能足以使这颗星球形 成磁场。这反过来又会给地球罩上一层保护外壳，使地球表面免遭宇宙辐射，并减少大气层中的气体向太 空流失”可知，适宜的大气层可以维持适宜的气候条件，而磁场能使星球表面免遭宇宙辐射，减少大气层 中的气体向太空流失，它们共同为生命存在提供了保护性环境。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 11.(3分)C(将“枪”解读为“象征红军战斗精神”有误。) 12.(3分)D(“明显的埋怨情绪”分析有误。) 13.(4分) A人物语气 B人物动作 C人物语气 D人物心理 焦急，责怪 身体晃动，强忍疼痛 嘲讽 既恼怒又无奈 [每空1分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。] 14.(6分)[每点3分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。] ①符合舞台表演特点：“扔”与“留”的冲突设计，使矛盾迅速聚焦，剧情紧凑，易于在有限舞台时 空展开：强化动作与对抗，视觉性强，适合舞台呈现：通过争执、冲突，人物形象更鲜明立体。 ②凸显作者创作意图：留声机象征精神武器与革命信念，“扔”与“留”的冲突突显了文艺与信念在 革命斗争中的重要作用。 (三)阅读Ⅲ（本题共4小题，17分） 15.BEG【解析】本题考查学生文言断句能力。 句意：我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策；我总是怪罪那时的一些谋臣， 在考虑忧患时是这般的粗略而图谋利益时又是那么的肤浅。 “常为之”是状语，“深思远虑”是谓语，语意完整，在B处断开： 2/4 “必有可以自安之计”是一个动宾短语，一起作“以为”的宾语，“盖”是发语词，在E处断开。 “其当时之士”作“咎”的宾语，其后停顿，故应在G处断开。 16.B【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：韩，魏两国，与秦国接壤。 B.错误。词义不同，助词，表被动/用在动词前面，称代自己。句意：苏秦没有被六国长久的信任/希望您 (君实)或许能原谅我。 C.正确。主谓间取消句子独立性/结构助词，的。句意：秦国要对燕、赵两国动用兵力，这对秦国是危险的 事情/这暴君的心，一天比一天骄横顽固。 D.正确。均为“保全”。句意：然后四国也就因此可以在他们的领域内保全自己的国家了不能独自保全。 17.C【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“他们在秦国军队出动时，就困住了自己”错。根据材料二最后一段“秦兵未出，而天下诸侯已自困矣” 可知，秦国军队还没有出动，诸侯们就己经困住了自己。 18.(1)唉，齐、楚、燕、赵的民众携带着粮食，扛着武器，来对抗秦国这个敌人，没有一年不是如此， 然而始终没有一天能够解除秦军的祸患。【裹，携带：荷，扛着：纾，解除；句意，无虚岁，没有一年（不 是如此)】 (2)韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲 近韩、魏来抵御秦国。【当，抵挡：藉，依靠：厚，亲近：摈，抵御】 【参考译文】材料一： 有人说，韩，魏两国，与秦国接壤。秦国军队攻击韩、魏两国，仅在百里范围内作战；而攻击其它四 国，是在千里的范围之外作战。韩、魏两国遭到秦兵的攻击，时间近在一日之内，而他们等待其它诸侯国 的救援，则远在三月之外。秦国攻击了韩、魏，已经回国休整士卒了，而齐、楚、燕、赵守边的将士还不 可能得知消息。现今只拿着一张空洞的契约来使韩、魏戍守边防，秦人就必然要加紧对韩、魏的进攻而大 力威逼他们。这就使韩魏两国很快遭受灾祸，而齐、楚、燕、赵四国反而处于唇亡齿寒的可忧境界中，不 是最好的策略啊。唉，齐、楚、燕、赵的民众携带着粮食，扛着武器，来对抗秦国这个敌人，没有一年不 是如此，然而始终没有一天能够解除秦军的祸患。四国如果真能每年更换本国的一支军队，命令一名偏将 统率，用来一起戍卫韩、魏，从而加强韩、魏的力量，六国的军队每天集聚在韩、魏两国的边界上，眼望 函谷关而侦伺着秦国的动向，秦军即使勇敢，六国军队尽管每天来向秦军辱骂、挑战，秦军也必定不敢轻 易出击，而冒腹背受敌的危险了。 苏秦，张仪，虽然他们的权术出于巧诈的揣摩辩说，人们都鄙视他们。然而他们所提出的策略，都足 以给诸侯各国带来利或害，使他们成功或失败。苏秦没有得到六国长久的信任，而张仪的志略却单单能在 秦国实行，这就是六国被秦吞并的原因。 材料二： 我读过史记中六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的 军队，全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。我常为这件事作深远的思考，认为一 定有能够用来自求安定的计策：我总是怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略而图谋利益时 又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊！ 对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样；韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩 3/4 护着崤山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。 秦国要对燕、赵两国动用兵力，这对秦国是危险的事情：越过韩、魏两国去攻打人家的国都，燕、赵 在前面抵挡它，韩、魏就从后面偷袭他，这是危险的途径啊。可是当秦国去攻打燕、赵时，却不曾有韩、 魏的顾虑，就是因为韩、魏归附了秦国的缘故啊。任由小小的韩、魏两国，去抵挡像虎狼一般强横的秦国， 他们怎能不屈服而归向秦国呢？ 韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲 近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋四国，然后四国也就因此可以在他们的领域内保 全自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各 国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队：用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，来暗 中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付（秦军）了，那秦国还将能做什么呢？诸侯们不知道要 采取这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的 军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎 不令人悲哀啊！ 三.名篇名句默写（本题共1小题，8分） 19.(1)貌恭而不心服 (2)于反覆不宜卤莽 (3)奈何取之尽锱铢 (4)与嬴而不助五国也。 (5)能克终者盖寡；则纵情以傲物 (2)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 四、语言文字运用（本题共5小题，13分） 20.D[解析]纸上谈兵：比喻空谈理论，不能解决实际问题，也比喻空谈不能成为现实。缘木求鱼：爬上树 去找鱼；比喻行事的方向、方法不对，必将劳而无功。百锏争流：意思是上百条船争着在水上疾驰。形容 大家都在你追我赶、奋勇前进。百家争鸣：比喻学术上不同学派的自由争论。一蹴而就：踏一步就成功。 形容事情非常容易，一下子就能成功。一挥而就：才思敏捷，写字、作文或画画速度很快。 21.B[解析]原文中的引号表示特殊含义。A.选项中的引号表示讽刺或否定。B.选项中的引号表示特殊含义， 与原文一致。C.选项中的引号表示强调。D.选项中的引号表示引用。 22.B解析：原句有两处语病： 一是中途易辙，前半句主语“关汉卿”，后半句主语是“统治者”，可将前半句改成“但在关汉卿看来”： 二是语序不当，应先“看不懂”，再是“不在乎”。 D.修改后前后两个句子主语不一致；“看不见”不合逻辑，且应放在“不在乎”的前面。 只有B项修改正确。 23.①原句以“总会有…构成排比，三个分句结构一致、句式整齐，形成韵律感(2分)；②强化了语气， 层层递进地突出“政见之恶”仍有制约与掩饰的特点，与后文“无赖却是无恶不做”形成更鲜明的对比， 强调效果更显著。(2分) 五.作文略 4/4宝安中学2025-2026学年第二学期高一期中考试语文试卷 考试时长：150分钟 卷面总分：150分 命题人 审题人： 2026.4 一、课内知识考查（本题共5小题，17分） 1.下列句子中加点的词语，意义相同的一项是(3分) A.藉寇兵而赍盗粮 六国破灭，非兵不利 B.文武争驰，在君无事 使之西面事秦 C.理固宜然 为天下理财 D.必竭诚以待下 诚能见可欲则思知足以自戒 2.下列各句句式特点与例句相同的一项是(3分) 例：虽董之以严刑 A.居域中之大 B.戍卒叫，函谷举 C.赵尝五战于秦 D.此五帝三王之所以无敌也 3.下列句子中，不含通假字的一项是(3分) A.遂散六国之从 B.河海不择细流 C.当神器之重 D.振之以威怒 4.下列句子加点的字，词类活用相同的一项是(3分) ①以事秦之心礼天下之奇才②西取由余于戎③燕赵之收藏 ④朝歌夜弦 ⑤如曰今日当一切不事事⑥必固其根本⑦简能而任之 A.①⑤ B.②⑥ C.③⑤ D.④⑦ 5.把下面句子翻译成现代汉语(5分) 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 二、阅读 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成6~10题。 材料一： 地球诞生在太空中最合适的位置。要是更靠近太阳，地球就会因为温度过高而无法维持 液态水；要是距离太阳更远，又会因温度太低而没有液态水。在太空中，只有一个刚刚合适 的狭窄地带，而地球的首个幸运之处就是出生在这个带状区域的正中间。此外，木星这颗巨 行星以其强大的引力场将撞向地球的致命天体拖离地球轨道，使地球安然无恙。 地球因其足够大的体积，能将厚厚的大气吸住，进而在表面形成温室层，把太阳的热量 困在里面。大气是水分的源泉。地球是太阳系行星中唯一一颗长期拥有海水的星球。放眼望 去，好像自诞生以来地球就几乎没有改变过，这的确让人十分惊叹。正是这种使水持续保持 液态形式的能力，才使地球成为生命的方舟。 地球和太阳之间的距离恰到好处，但是仅凭这一点还不够，地球还必须有一个气候控制 第1页共10页 系统。要保证该系统正常运行，须具备另一个独一无二的特征：板块构造。在遥远的过去， 与我们毗邻的星球的地壳可能移动过，但在过去大约10亿年内，它们的表面却一直处于停 滞状态。火山在太阳系中十分普遍，但是，没有任何行星能像地球这样有独特的线性山脉， 将移位或破裂的外壳缝合上。在年轻的地球上，海水渗入地壳，使易脆的岩层变弱或变软， 直至弯曲和破裂。热量从地球深处涌上来，把脆弱的地壳分裂成许多碎片。这些碎片开始移 动，互相碰撞，变得扭曲。移动的板块为地球内部压抑已久的热量提供了一个排放口，于是， 地球内部深处的对流就会被加强，因此地核内的热量就会被更多地释放出来。目前，地球的 对流引擎正在健康地运转着，实际上，它所具有的强大功能足以使这颗星球形成磁场。这反 过来又会给地球罩上一层保护外壳，使地球表面免遭宇宙辐射，并减少大气层中的气体向太 空流失。在水和板块漂移的共同作用下，从海洋中突起的大陆形成了，从而使地球的气候调 控得以实现。 创造一个适合生命生存的星球，居然需要一系列如此复杂并且不大可能的连环事件，这 实在是难以想象的。 (摘编自伊恩·斯图尔特，约翰·林奇《地球：行星的力量》) 材料二： 在刘慈欣的《三体》中，三体世界里居住着一群拥有高度发达文明的三体人。而在真实 的三体世界中，是否有可能存在生命呢？ 我们知道，恒星是生命的禁区，其表面温度达好几千摄氏度。在这种条件下，不管是什 么样的生命都无法生存。因此，三体世界要想拥有生命，关键是要有一颗适宜生命居住的行 星。 那三体世界是否拥有这样的行星呢？答案是有。 2016年8月24日，31位欧美天文学家宣布他们在比邻星附近找到了一颗和地球差不多 大小的新行星。 可能有些读者会觉得奇怪了，地球与比邻星之间相距4.25光年，在距离如此之远的情 况下，这颗行星是怎么被发现的呢？ 为了回答这个问题，我得先给你补充一点基础知识，讲讲什么是多普勒效应。让我们从 一个在日常生活中常见的场景说起。常坐地铁出行的人应该会注意到一个现象：当列车进站 的时候，它发出的汽笛声会变得比较尖锐：当列车出站的时候，它发出的汽笛声会变得比较 低沉。这个现象就可以用多普勒效应来解释：当某个物体靠近我们的时候，它发出的声波波 长会变小，频率会变大：而当这个物体远离我们的时候，它发出的声波波长会变大，频率会 变小。 多普勒效应不仅适用于声波，还适用于宇宙中所有的波。如果某颗恒星正在靠近我们， 它发出的光的频率就会变大，这称为蓝移；反过来，如果此恒星正在远离我们，它发出的光 的频率就会变小，这称为红移。如果比邻星真的拥有一颗行星，此行星就会与比邻星构成一 个彼此绕转的两体系统。通过上述探测比邻星行星的方法，被称为径向速度法。 第2页共10页 宿主恒星 系外行星 图1用径向速度法探测系外行星的原理图 (图1中左下角为地球) 2016年，欧洲南方天文台经过几个月的观测，发现了一颗正绕着比邻星旋转且公转周 期是11.2天的新行星。这颗新行星，后来被命名为比邻星b。天文学家们还发现比邻星b 的质量约为地球质量的1.3倍，说明它肯定是一颗表面被岩石覆盖的固态行星。此外，它与 比邻星的距离是日地距离的5%，这让它恰好位于比邻星的宜居带之内。这不禁让人浮想联 翩：“在比邻星b上，会不会真的有三体人呢？” 很遗憾，这回答案是否定的。 为什么这么说呢？让我从你比较熟悉的太阳讲起。 太阳是整个太阳系能量的源泉。而太阳本身并不是特别稳定，它经常会发出太阳风暴。 太阳风暴包括两个组成部分，其一是太阳耀斑，它是指太阳表面突然急剧变亮的斑点。一旦 发生了太阳耀斑，太阳发出的电磁波的能量就会急剧增强。另一个是日冕物质抛射。也就是 说，太阳能把它表层的物质抛向太空，从而形成所谓的太阳风（主要成分是一些能量极高的 带电粒子，例如剥离了外层电子以后的氢原子核和氦原子核)。 为了便于理解，你不妨把太阳耀斑当成是太阳风暴中的闪电，而把日冕物质抛射当成是 太阳风暴中的雨水。 就像太阳能发出太阳风暴一样，比邻星也能发出比邻星风暴。更要命的是，比邻星还是 一颗耀星。这意味着，比邻星可以产生特别强的比邻星风暴。如果这种强度的超级耀斑直接 作用在地球上，足以把地球的大气层整体剥离。而一旦失去了大气层，其表面的液态水将会 全部蒸发成水蒸气，并且逃逸到太空中去。 (摘编自王爽《宇宙奥德赛：穿越银河系》) 6.下列对材料一画横线语句的图解，正确的一项是(3分) 地壳 地壳 对流圈 对流 对流圈 对流圈 地核 地核 (温度在 (温度在 5000℃以上) 5000℃以上) 第3页共10页 地壳 地壳 对流圈) 对流圈 地核 (温度在 温度在 5000℃以上) 5000℃以上) 7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.地球的水分能够持续保持液态形式，这主要得益于地球位于太空正中间的有利位置。 B.木星以其强大的引力场保护地球免受致命天体的撞击，为生命提供重要的安全保障。 C.近十亿年来，与地球相邻的星球地壳陷入了停滞状态，这表明其板块活动较为平静。 D.虽然比邻星b位于比邻星的宜居带内，但生命存在的可能性受到比邻星风暴的制约。 8.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.材料一通过条理清晰的说明和分析，详细阐述了地球维持生命存在的自然特征。 B.材料二通过图片和数据分析，直观地展示了用径向速度法探测系外行星的原理。 C.材料二通过日常生活场景和打比方，使得抽象专业的概念术语变得更生动形象。 D.材料在陈说观点时使用“好像”“几乎”“应该”等词，体现了科普文的严谨性。 9.材料二多处使用了设问句，请简要分析其论证效果。(4分) 10.哪些要素是维持生命存在的必要条件？请结合材料概括分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成11~14题。 天籁（节选） 唐栋 人物 朱卉琪一女，23岁，红一军团战士剧社协理员，后为剧社社长 田福贵—男，26岁，红军营长，后为红一军团战士剧社协理员 周月儿一女，7岁，战士剧社宣传队员 李槐树—男，19岁，红军战士 战士剧社宣传队员若干 第一场 1934年12月，湘江上游东岸。 枪声、爆炸声、敌机的呼啸声交织成一片。离江岸不远的地方，临时搭起 的鼓动棚已被炸塌，残破的红旗歪斜着，横幅和标语被震落，一切都被战 火熏得发黑。朱卉琪与几个宣传队员们正在抢修鼓动棚。 一架敌机俯冲过来。正赶到这里的田福贵大喊一声“卧倒”，扑过去将朱卉 琪按倒在地，随即一串炸弹在附近爆炸。 敌机声远去，爆炸声也渐平息，朱卉琪急忙爬起。 朱卉琪 (拍拍身上的土，对田福贵)同志，谢谢你… 田福贵 (A)谢什么谢？你们还不赶快转移到安全的地方去？赶快转移！ 第4页共10页 [大家不动。 田福贵 还愣着千什么？…哎，你们就是红一军团战士剧社的吧？你们领导在哪 里？ 朱卉琪 我就是，战士剧社协理员朱卉琪。 田福贵 嗅，你就是从莫斯科留学回来的朱卉琪同志？我叫田福贵，听说你们的社 长牺牲了，上级派我这个营长来帮你照看照看剧社。①这可是临时的，啊， 临时的，打完了这一仗我就回去！ 朱卉琪 (握住田福贵的手)欢迎，欢迎…。 田福贵 有你们这么欢迎的吗？我的第一个命令就不执行！ 朱卉琪 (一时没反应过来)什么命令？田福贵什么命令？转移呀！（不由分说，举 起驳壳枪)现在，大家听我指挥，都跟我。 [周月儿背着留声机，搀扶着李槐树急上；李槐树的眼睛受了伤，渗着血 迹， 周月儿 朱大姐… 朱卉琪 月儿！（望见李槐树）这位同志他… 周月儿 他为掩护我，眼睛给炸伤了。（又难过又焦急地）对不起，同志，都怪我… 李槐树 (忍住疼痛)哪能怪你呢！（转向朱卉琪的方向）首长，听说你们是战士剧 社的，②在瑞金我看过你们演的活报剧《活捉张挥瓒》，太好看了，那个反 动派师长张辉瓒就是我们团抓住的呀。 朱卉琪 你是三团的？ 李槐树 三团一营一连战士李槐树…（B) 周月儿 (急得哭)槐树大哥，你一定要挺住啊！你救了我的命，我不会丢下你的。 你记住我的名字，我叫周月儿。 李槐树 我会坚持下去的，我还想听你刚才抢救的那个留声机呢！那个小木头匣匣， 可真够神的，能从里面唱出那么好听的歌来，我们连的战士都特别爱听… 朱卉琪 (急切地)月儿，留声机找到了吗？ 周月儿 找到了！（拿过留声机） 朱卉琪 (感动地)月儿，真是好样的！来，就在这儿，把留声机架起来！ 周月儿 是！（迅速将留声机架在高处的一块石头上） 田福贵 (再也忍不住了)你们开什么玩笑！（冲到留声机跟前）宣传鼓动也得看时 候，闲着没事啦，你们刷刷标语演演戏，那行！可这会儿，蒋介石三十万 人压着我们八万人打，我一个营打得就剩十几个人了，这哪是你们耍嘴皮 子的时候！上级派我来，给的任务就是保护你们的安全… [四周又响起枪炮声。 田福贵 看，敌人又一次进攻开始了…你们立即跟我转移，我也好完成上级交给的 任务。 朱卉琪 你有你的任务，我们也有我们的任务，我们要用我们的演出、用我们的歌 声和琴声鼓舞战士们的士气！ 田福贵 行了行了，你在莫斯科就学了这些东西回来？像你这样能消灭敌人吗？朱卉 第5页共10页 琪你 田福贵 (C)如果像你说的演个节目能有这么大的作用，那就给每个红军战士 发个木头匣子一哦，发个留声机得了，还要枪和手榴弹千吗？ 朱卉琪 ③怎么跟你说呢，这留声机，在战场上它就是战斗的号角。 田福贵 它不就是个木头匣子嘛，咋又成了号角？上级有命令，为了减轻行军负担， 凡是打仗用不着的东西，统统都得扔掉。这么大一个木头匣子，赶紧给我 扔了！ 朱卉琪 (激愤地)田福贵同志！这部留声机，是我在莫斯科学习时，一位苏联红 军歌舞团的乐队指挥送给我的，这部留声机曾伴随着他在伏尔加河的战场 上给苏联红军演出过。他特意把在我们中央苏区流传的革命歌曲灌制成唱 片，就是希望能用这些乐曲鼓舞红军战士的斗志！我背着它，越过千山万 水回到中央苏区…我们剧社的前任领导罗荣桓、罗瑞卿都要求我们一定要 把这部留声机保护好！ 田福贵 同志啊，现在情况不一样了，中央织队把印线的印机、印传单的印刷机都 扔了，兵工厂把造枪弹的车床、钻床也扔了，你这不过是个会唱歌的匣子， 有啥不能扔的！ 朱卉琪 田营长，你能把你的枪也扔了吗？ 田福贵 你…我说不过你。你们不扔，我来扔！（大步冲向留声机） 周月儿 (扑在留声机上)④谁要是敢扔它，就先打死我吧！ 田福贵 (一怔)你、你们…(D)我从一个赤卫队员千到红军营长，大小仗 打过上百次啦，啥事儿没遇到过？可从来还没遇到过今天这么难完成的任 务！ [附近枪炮声密集起来。 田福贵 (果断地对朱卉琪)赶紧转移！（朝几个战士把枪一挥)你们几个跟我来！ (冲下) 朱卉琪 （看着田福贵的身影消失在硝烟中)月儿，准备留声机！周月儿是！ 朱卉琪 同志们，发挥我们宣传队员的作用，鼓舞我们的战士从血泊中爬起来，打过 湘江去！ 众队员 是！ [炮火血光中，有的宣传队员倒下了，但没人躲闪。渐渐地，硝烟弥漫了整 个舞台，而留声机播放出的红军战士熟悉的兴国山歌却越来越高亢一 哎呀来，山歌来自兴国城， 句句唱来感动人， 前方战士好兴奋，同志们， 更加有劲杀敌人… [宣传队员们合着留声机一起高唱，就连李槐树也加入了进来。被打散的红 军战士（有的是伤员），三三两两地被歌声招引过来，他们受到了鼓舞，组 成队伍英勇地投入到了战斗。 [田福贵返回来，吃惊地望着眼前的情景，似乎也被感染了… 第6页共10页 (有删节) 11.下列对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.剧本开篇的舞台说明，交代了战场的严峻形势，为宣传队员们需要尽快转移等剧情提 供了背景。 B.在剧中，四个角色登场之后，通过对话巧妙地向观众介绍人物姓名和身份，符合舞台 表演形式。 C.印钞机、印刷机、车床等重要物品可以放弃，但枪不能扔，因为“枪”象征着红军的 战斗精神。 D.与《哈姆莱特》多用人物独白凸显内心矛盾不同，本剧多借助人物的对话展现角色的 内心世界。 12.对画线的人物台词的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.句子①中田福贵反复地强调“临时的”，流露出急于返回前线参与战斗的心情，对自 己被安排“照看”刷社十分不情愿。 B.句子②中李槐树主动谈论剧社演出，表达了对战士剧社真实再现战斗经历的高度认可， 也流露出对自己部队的自豪之情。 C.句子③中朱卉琪面对田福贵的不理解，和他一连串咄咄逼人的抢白，既着急又气恼， 一时间竞不知道该怎么说服田福贵。 D.句子④中周月儿对于田福贵急躁粗暴的行为，表现出明显的埋怨情绪，以致大声说出 “就先打死我吧”，言辞格外激烈。 13.话剧剧本中圆括号里的舞台说明，或明确人物的动作，或提示人物的语气，或说明人物 的心理…，请结合上下文，在剧本中A、B、C、D各处分别补出合理的舞台说明。(4 分) 舞台说明 A人物语气 B人物动作 C人物语气 D人物心理 14.作者为什么把留声机的“扔”与“留”设计为戏剧冲突？请结合文本简要分析。(6分) （三)阅读Ⅲ（本题共4小题，17分) 阅读下面的文言文，完成15~18题。 材料一： 或曰：韩、魏者，秦之错壤也。秦兵之加韩、魏也，战于百里之内：其加于四国也， 战于千里之外。韩、魏之致秦兵，近在乎一日之间。而其待诸候之救，乃在乎三月之外。秦 攻韩、魏，既归而休兵，则四国之乘徼者尚未及知也。今徒执虚契以役韩、魏，则秦人固将 疾攻而力蹶之，是使二国速被灾祸，而齐、楚、燕、赵反居齿寒之忧，非至计也。噫！齐 楚、燕、赵之民，裹粮荷戟以应秦敌者，无虚岁也，然终不能纾秦患于一日。四国诚能岁更 各国之一军，命一偏将提之以合成韩、魏，而佐其势，则是六国之师，日萃于韩、魏之郊， 仰关而伺秦。秦诚勇者，虽日辱而招之，固不轻出，而以腹背支敌矣。 夫苏秦、张仪，虽其为术生于揣摩辨说之巧，人皆贱之，然其策画之所出，皆足以为 诸候之利害，而成败之。盖苏秦不获终见信于六国，而张仪之志独行于秦，此六国之所以见 并于秦也。 第7页共10页 (节选自《何博士备论·六国论》) 材料二： 尝读六国世家，窃怪天下之诸候，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里 之秦，而不免于死亡。常为之深思远虑以为必有可以自安之计盖未尝不签其当时之志虑患之 疏而见利之浅，且不知天下之势也。 秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天 下之所重者，莫如韩、魏也。 秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、 魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。委区 区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？ 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不 敢逾韩、魏以窥四国，而四国因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、 魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此 可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。 秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！ (节选自《古文观止·六国论》) 15.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 常为之A深思远虑B以为必有C可以自安D之计E盖未尝不咎F其当时之士G虑患之疏而见 利之浅 16.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.错壤，意思是接界、疆界交错，在文中指韩、魏两个国家与秦国接壤。 B.见，此处与《答司马谏议书》中“冀君实或见恕也”的“见”词义相同。 C.之，此处与《阿房宫赋》中“独夫之心”的“之”用法不同。 D.完，此处与《六国论》中“不能独完”的“完”词义相同。 17.下列对材料有关内容的概括，不正确的一项是(3分) A.虽然苏秦、张仪学会了揣摩诡辩的技巧，人们都鄙视他们，但他们的谋略足以给诸 侯各国带来利或害，从而使诸侯成功或失败。 B.秦国对燕、赵两国用兵很危险，越过韩、魏两国去攻打别人的国都，容易陷入被前 后夹击的困境。但实际上秦国并未受到夹击。 C.诸侯们没有采取支持韩、魏来抵抗秦国的策略，而是贪图小利，违背盟约，相互残 杀。他们在秦国军队出动时，就困住了自己。 D.两则材料都强调韩、魏两国地理位置的特殊性，及其对四国诸侯抵御秦入侵的重要 性，均主张亲近韩、魏，共同守备，抵御强秦。 18.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)齐、楚、燕、赵之民，裹粮荷戟以应秦敌者，无虚岁也，然终不能纾秦患于一日。 (2)夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。 三.名篇名句默写（本题共1小题，8分） 第8页共10页 19.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)终苟免而不怀仁， (2)重念蒙君实视遇厚， (3) ， 用之如泥沙？ (4)终继五国迁灭，何哉？ (5)魏征在《谏太宗十思疏》中提醒唐太宗：历代帝王中有好开局的很多，然而 ”:这并非因为创业易而守业难，而是因为其人一旦得志“ ”, 最终导致民心背离。 (6)《阿房宫赋》中卒章显志，告诫后人若只哀叹秦亡却不吸取教训，终将重蹈覆辙的千古 名句是：“ 。” 四、语言文字运用（本题共4小题，13分） (一)语言文字运用1（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成20~21小题。 新质生产力的核心是创新，载体是产业。离开作为载体的产业，空谈创新，无异 于 。经济发展从来不靠一个产业打天下，而是」 。主导产业和支柱产 业持续迭代优化，光伏、新能源汽车、高端装备这些促进当前经济增长的重要引擎，都是从 曾经的未来产业、战略性新兴产业发展而来的。当务之急是要抓住机遇，培育壮大战略性新 兴产业，推动生产力的发展。生产力的发展需要一个长期渐进的过程，形成新质生产力不可 能 。在国际科技竞争白热化的今天，要在大部分领域实现由“跟跑者”向“并 跑者”“领跑者”的转变，需要一个相当长的过程。因此，面对纷繁复杂的困难挑战，必须 准确识变、科学应变、主动求变。唯有如此，才能更好地谋划产业发展思路，加快推动新质 生产力的形成和发展。 20.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分) A.纸上谈兵百家争鸣一挥而就B.缘木求鱼百家争鸣一蹴而就 C.缘木求鱼百舸争流一挥而就D.纸上谈兵百舸争流一蹴而就 21.下列各句中的引号和文中引号作用相同的一项是(3分) A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫做“发扬国光”。 B.具有中国特色的建筑都是用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”组织起来的。 C.诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量通过“木叶”来写出流传人口的名句。 D.“你是萍，一一凭，一一凭什么打我的儿子”这句台词蕴含着强烈而又复杂的情绪。 (二)语言文字运用川（本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成22~23小题。 关汉卿这一顽泼的艺术家，对社会恶势力，也从针锋相对的敌视，转向居高临下的蔑视。 顽泼的君子，已经不会从政治上寻找对手，即使是高官政客，也只看成痞子和无赖。在关汉 卿的同行里不失正经的君子。例如，纪君祥把剧名定为《赵氏孤儿》，让人直接联想到刚刚 灭亡的宋代皇帝就是“赵”，因此大家都称得上是“赵氏孤儿”。这一种勇敢的“密码潜藏” 行为，让人肃然起敬。但关汉卿经过观察暴虐的统迨者既不在乎也看不懂这种文字游戏， 第9页共10页 因此，他寻找从整体上揭示痞子和无赖的方式。 他的《窦娥冤》为什么能够“感天动地”，因为窦娥是民间底层一个只知平静度日的弱 女子，没有任何理由遭到迫害，但迫害还是毫无逻辑、毫无缘由地来了，而且来得那么天衣 无缝、严丝密缝，且昏天黑地。原因是她活在一个无赖的世界，上上下下全是无赖。如果 是政见之恶，总会有前后左右关系的制约，总会有利益集团的暗规，总会有一点点矜持和掩 饰。但是，无赖却是无恶不作。这就是窦娥们所遭遇的“无逻辑恐怖”。关汉卿综合成一个 整体结论：整个社会就是一个无赖结构。 22.文中画波浪线部分有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) A.但关汉卿经过观察，暴虐的统治者既看不懂也不在乎这种文字游戏。 B.但在关汉卿看来，暴虐的统治者既看不懂也不在乎这种文字游戏。 C.但在关汉卿看来，暴虐的统治者既不在乎也看不懂这种文字游戏。 D.但关汉卿观察之后，这种文字游戏暴虐的统治者既不在乎也看不见。 23.文中画横线的句子可以改写成“如果是政见之恶，总会有前后左右关系的制约、利益集 团的暗规、点点的矜持和掩饰”。从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ (4分) 四、写作(60分) 24阅读下面的材料，按照要求写作。 材料一：鲁迅在《热风·随感录四十一》中寄语青年：“愿中国青年都摆脱冷气，只是 向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。” 材料二：一个名为“人生规划”的网络论坛上，有帖子写道：“理想生活，就是在自己 热爱的领域深耕，创造属于自己的价值，享受一种‘被自己定义’的成功。”此观点引发了 广泛共鸣。 材料三：教育家陶行知曾说：“国家是大家的。爱国是个人的本分…我觉得凡是脚站 中国土地，嘴吃中国五谷，身穿中国衣服的，无论男女老少，都应当爱中国。” 以上材料对“个人理想”与“家国情怀”的理解，展现了不同角度的思考。作为新时代 青年，你的“热”与“光”将如何在时代的坐标系中闪耀？请以“我的热与时代的光”为主 题，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不得套作，不得抄袭：不得泄露个人信息，不 少于800字。 第10页共10页