上海市闵行区七宝第三中学2025-2026学年（五四学制）八年级下学期期中质量调研语文试卷

**基本信息** 以《经典常谈》研读活动、风筝主题跨学科阅读等情境设计为亮点，融合传统文化与生活体验，强化文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|2题/16分|古诗文默写、《经典常谈》文体流变|活动化设计，如“吟诵”“品鉴”任务，衔接古代文学与实践| |阅读|3类/44分|“记”文体特征、跨学科阅读、情感散文|文言文对比《游江》与《小石潭记》，非文学类整合气象、民俗解读《红楼春趣》| |写作|1题/40分|成长经历表达|以“润泽”为题，引导从箴言、静思等体验中提炼精神滋养|

2025学年第二学期八年级期中质量调研 语文试卷 （考试时间：100分钟 满分100分） 考生注意： 1.本卷共15题。 2.请将所有答案做在答卷的指定位置上，做在试卷上则不计分。 一、积累与运用（16分） 1.默写（5分） （1）____________，宛在水中央。（《蒹葭》） （2）____________，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》） （3）求之不得，____________________。（《关雎》） （4）被美景吸引，我们常常会想一探究竟。正如《桃花源记》中 “___________，___________”引发渔人的好奇心，继而探访桃花林。 2.为深入了解古代文学知识，同学们开展了以下研读活动。（11分） 《经典常谈》研读活动 活动一：了解 1.《答谢中书书》 2.《黄鹤楼》 3.《蒹葭》 4.《记承天寺夜游》 （1）《经典常谈》中，最适合了解《记承天寺夜游》此类文体流变的是（     ）（2分） A.辞赋第十一B.诗第十二C.文第十三 活动二：吟诵 材料一 歌谣的节奏，最主要的靠重叠或叫复沓；…… 重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。 （2）请结合材料一、二，帮小明完成他的表演方案。 为了表现《蒹葭》的节奏，朗诵时需要重读“ ① ”这类叠词， 以体现 ② 手法的特点。 《黄鹤楼》是 ③ 诗（体裁）， 朗诵时要注意 ④ ，以便达到声调谐和。（每空1分） 材料二 唐朝的沈、宋却能看出谐调有四种句式。两联四句才是谐调的单位，可以称为周期。这单位后来写成“仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。”的谱这样，声调便谐和富厚，又不致单调。这就是八句的律诗。 活动三：品鉴 材料三 梁元帝又说：“文者，惟须绮縠纷披，宫徵靡曼，唇吻道会，情灵摇荡。”这就说，有对偶、谐声调的抒情作品才叫作“文”呢。 小华和小明就“美文”的标准产生了争论： 小明：美文就应该是《记承天寺夜游》那样自然流露的文章，完全不必拘泥形式。 小华：我认为美文还应该像 ⑤ 材料四 而苏轼才气纵横，并得力于庄子他说他的文 《经典常谈》研读活动 “随物赋形”……这真是自然的极致了。…… 欧、苏以后，古文成了正宗。 一样（填写活动一中篇目名，1分），具有材料三所说的⑥之美。（用自己的话概括）（2分） 小明：看来文章的风格大致有⑦两种。（2分） 二、阅读（44分） （一）文言文阅读（14分） 【甲】 游江（节选） 清·郑燮 昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日，过访其家，见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。静坐久之，从竹缝中向外而窥，见青山大江，风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有饁妇①，有二小儿戏于沙上犬立岸傍如相守者，直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地：由中望外，又是一种境地。予以为学者诚能八面玲珑②”，千古文章之道，不外于是，岂独画乎？ 【注释】①饁（yè）妇：给在田间耕作的人送饭的妇女。②八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。 【乙】 小石潭记（节选） 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 3.【乙】文的作者是唐代文学家________。（1分） 4.解释下列句子中加点的词语。（2分） （1）见修竹数千株________ （2）心窃乐之 ________ 5.请用“/”给【甲】文中画波浪线语句断句。（限断两处）（2分） 有二小儿戏于沙上犬立岸傍如相守者 6.翻译下面文言语句（3分） 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 ________________________________________ 7.小文想把【甲】文作为本学期所学第三单元的拓展资料补充给同学，请你参考【链接资料】和【乙】文内容，谈谈是否可行。（6分） 【链接资料】 ①“记”是古代一种散文体裁，以叙事为主。可叙事、写景、状物，可议论、抒情，抒发情怀抱负，阐述某些道理。 ②第三单元导语：“这个单元所选古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。” ________________________________________ （二）非文学类文本阅读（14分） 【材料一】 3月18日，一场别开生面的“西游大观园——跨学科整本书阅读课程展” 在福建省厦门市音乐学校开展。展览呈现了五年级上学期以语文学科为主体，带 动其他学科共同构建的《西游记》跨学科阅读课程。有的孩子说：“我特别喜欢 《西游服饰美学》这节课，从服饰的颜色设计可以看人物的地位、个性，感觉很 新鲜！”在大观园观摩中，不少教师感言：“看了这个展览，感觉跨得很巧，对 读本挖掘得很深。” 跨学科阅读打破了语文阅读专属的思维惯性，挖掘事物之间的联系，以表现 性任务启发阅读、思考、表达。 （选自《中国教师报》，有删改） 【材料二】 随着季节气候而发生变化的自然现象，如草木荣枯，候鸟去来等，我国古代 劳动人民称它们为物候。中国古代诗歌中包含物候资料，具有科学价值。 纬度越低，物候越早。例如： 吴融：“太行和雪叠晴空，二月①郊原尚朔风。”（长治） 钱起：“二月黄莺飞上林，春城禁晓阴阴。”（长安） 李商隐：“二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂 具有情。”（成都） 柳宗元：“宦臣羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭 莺乱啼。”（柳州） 地势越高，春来越迟，例如： 白居易：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（九江） 【注释】①二月：与下文的“二月”都指农历二月，相当于公历三月左右。 （选自《语文闲谈》，有删改） 【材料三】 ①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 自古以来放纸鸢——放风筝就是一种深受人们喜爱的民俗活动。 ②“结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。” 孩子们没能把风筝成功放飞！非但不从自身找原因，反而抱怨风力不够，可爱形 象跃然纸上。 ③看来想把风筝高高飞在天上，绝非易事。 ④风力和风向对风筝的升空有决定性影响。风力较大时，适宜放大风筝；风 力小时，适宜放小风筝。风力稳定时，风筝飞得比较平稳；风力变化不定时，控 制风筝的人就有点儿手忙脚乱。同样的道理，不断变化的风向也会对空中的风筝 产生影响。 ⑤气温太高或者太低，人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝。 ⑥空气湿度较大时，风筝身上会吸附许多水汽，导致自重增加，蒙面变软， 加大放飞难度，风筝也容易脱胶或变形，影响放飞效果。 ⑦气压同样会影响放风筝。某个区域为高气压所控制时，由于大气中盛行下 沉气流，风筝不易飞起来。反之，风筝易于飞起。（见图一） 【材料四】 一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飘飘随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！” 【注释】①籰（yuè）子：绕线的工具。②放病根儿，一种民俗，“放晦气”。放风筝时故意剪断扯线让风筝飞走，认为可以放走坏运气。 （节选自《义务教育教科书语文》五年级下册《红楼春趣》） 8. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（     ）（2分） A. 材料一中，学生通过“西游服饰美学”这节课，能够从服饰的颜色设计看出人物地位、个性。 B. 材料二中的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”表明“山寺”所在地的地势低，物候早。 C. 材料二中的“花须柳眼”“东风日暖”和材料三中的“草长莺飞”“杨柳春烟”等都是物候现象。 D. 材料三中“骂天公”表现孩子们的天真可爱；材料四“将籰子一松”表现黛玉放风筝的自如。 9. 初春刚开学，某校部分师生将要参加“青少年风筝友谊邀请赛”，带队老师与同学们就行程问题进行分析交流。请结合材料二、材料三及图二完善交流内容。 老师：经多方面考虑，我们此次将前往长治、西安、成都、柳州参加比赛，最先举行比赛的城市是柳州，谁知道为什么呢？ 学生甲：我知道，柳州现在天气适宜，让我联想到相关的诗句是 （1）（1分）；还想知道最后举行比赛的是哪个城市？ 学生乙：我认为是 （2）（1分），因为物候知识告诉我们 （3）（2分）。 老师：大家说的很有道理，当四月初完成所有比赛返回辽宁时，我们可以相约共赏春花。 10. 风筝友谊邀请赛归来后，大家对《红楼春趣》中的“趣”有了新的思考，借助材料一、材料三、材料四及图一，助力他们完成下面的探究提纲。 “跨界·红楼·问趣”探究提纲 一、民俗闲“趣”： （1）（2分） 二、气象理“趣”：风力较大；风向稳定；气温、湿度适宜； ______。（2分） 三、跨界妙“趣”： （3）（4分） （三）文学类文本阅读（16分） ①手机屏幕上，一个美食节目里，一道名为“煎饼卷一切”的小吃，突然勾起了自己对春饼的馋意。这道只在内蒙古赤峰风水沟煤矿吃过的菜，居然能成为我这样一个南方人的吃食记忆，让我觉得不可思议。在我不长的人生里常住的地方有五个，家乡南通如皋，外婆家盐城刘庄，大学的徐州，第一份工作所在地赤峰，还有现在的上海。吃食，会构成一个人的回忆和过往。如同陆文夫写美食家，汪曾祺写高邮的咸鸭蛋，都是记忆里的味道、故事和人。说来奇怪，能在我心中引起波澜的食物，总是平平无奇的。 ②当年，远在内蒙古，远离家乡，远离父母，独自一人泡了碗家乡的脆饼，掀开盖碗的那一刻，热气腾腾的雾气和扑面而来的香油气里，眼泪也夺眶而出了，这是家乡的味道，更是家的味道。脆饼，是妈妈塞进行李里的，怕我一天一夜的旅途中饿肚子。那个时候，我也不知道为什么在家里平平无奇的脆饼，在千里之外却有着催人泪下的魔力。 ③春饼，同样平平无奇。几块卷饼，配着炒鸡蛋、香葱、苦菊、黄瓜、香菇酱，既是主食，又是素菜。在风水沟矿上，我和同事、朋友们有过很多次的聚餐，相比大酱骨头、炸三样、锅包肉、铜火锅等硬菜，春饼实在是普通。我记不清春饼的味道，只记得样子，而和春饼的样子一起回到脑子里的，还有那时的人和事。 ④南方人吃得清淡，在风水沟矿上吃的第一顿饭，让我尝到了什么是北方人的重口味。面对一桌子的大餐，我首选了自己熟悉的鱼香肉丝。一口下去，咸得我当场吐了出来，惹得我风水沟矿上的叔叔阿姨姐姐们大笑。那顿饭，我靠着一碗水，涮着吃下去了。我真真切切感受到了南北的饮食习惯不同。 ⑤饮食习惯是会改变的，吃着吃着，便也不觉得咸了。北方寒冷冬日里，和师傅去喝一碗羊杂汤，也变成了枯燥工作、平淡生活里的一份闲趣。在去风水沟前，或者说，在到达赤峰前，我不吃羊杂，羊肉也很少吃。家里吃的羊肉，免不了有一些羊膻味。一天早上，加完班的师傅跟我说：“走，我请你喝碗羊杂汤去。”我已经忘记自己当时有没有拒绝，但跟着师傅走进了煤矿采区门口的那家小店。羊杂汤，10元。我们一人一碗羊杂汤，一个花卷，大概是这样的。什么味道，已经记不得了，就知道是没有膻味的，也不觉得咸，是充满暖意的。现在想来，咂摸咂摸，还伴着葱香。反正，那次之后，我喜欢上了羊杂汤。好几次，师傅只要加班睡在矿上，早上起来就会带我去喝一碗羊杂汤，暖暖身子，那间不大的小店，也成了我的风水沟记忆图景。而每当天冷了，我就会回想起师傅写在本子上的那首诗，白居易的—“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”其实，没有师傅，就没有羊杂汤，也没有对风水沟回忆的美好一面了。就像那包脆饼一样，饱含的是妈妈对千里之外儿子的爱，是亲情。而羊杂汤、春饼，包含着师傅对我的关心和我们之间的友情。这些平淡无奇的食物令我回味无穷，不光因为食物本身的味道，还因为其中的人生况味吧。在风水沟，我生活了不到三年，值得我回味一辈子，不光是对食物的回味，还有对人的回忆。 （有删改） 11. 阅读全文，补全下面内容。（4分） 脆饼，是妈妈怕“我”饿肚子塞进行李的，平平无奇的它却让“我”感到了催人泪下的魔力；春饼，是（1），普普通通的它（2）； 羊杂汤，是（3），伴着葱香的它（4）。 脆饼，春饼，羊杂汤，是平平无奇的食物啊，却总能让“我”心生波澜。 12. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（     ）（3分） A. 作者因美食节目中的 “煎饼卷一切” 想起赤峰的春饼，对此记忆深刻，觉得有些不可思议。 B. 作者觉得能触动自己内心的食物往往并非名贵佳肴，而是生活中平平无奇的寻常吃食。 C. 作者远赴内蒙古时，母亲特意为他准备了家乡脆饼，他在异乡泡食脆饼时触景生情，流下了眼泪。 D. 初到风水沟矿吃第一顿饭时，作者因鱼香肉丝味道过咸而当场吐掉，这让矿上的人对他心生不满。 13. 有人说，师傅写在本子上的诗句与文章主题无关，应删去，你同意吗？（4分） 14. 结合全文，谈谈第①段划线句的作用。（5分） 三、写作（40分） 15. “润泽”，是春雨沐苗的温柔滋养，是清泉润心的深刻启迪，更是精神养分对生命的持久赋能。人生陷入迷茫，可在一句箴言、一段经历中，汲取冲破迷雾的坚定力量；当心境趋于浮躁，可于一本好书、一段静思里，寻得安放自我的从容安宁…… 请结合自己的成长经历，以 “润泽” 为题，写一篇文章，不少于600字。 试卷答案 1.（1）溯游从之（1分） （2）欲济无舟楫（1分） （3）寤寐思服（1分） （4）缘溪行，忘路之远近（2分） 2.（1）C（2分） （2）①苍苍、萋萋、采采（1分，答出其中一个即可） ②重章叠句（1分） ③七言律（1分） ④按照平仄规律调整语速语调（1分） ⑤《答谢中书书》（1分） ⑥对偶工整、声韵和谐，抒情自然，富于感染力（2分） ⑦注重形式对仗声律、自然流露不拘形式（2分） 3.柳宗元（1分） 4.（1）长，修长（1分） （2）以……为乐（1分） 5.有二小儿戏于沙上/犬立岸傍/如相守者（2分，每断对一处1分） 6.向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐 时现。（3分，“斗折”“蛇行”“明灭可见”各1分） 7.示例一：可行。（1分）①“记”这种文体可以叙事、写景、抒情，也可阐述道理 （1分）；②甲文属于游记，描写了江边竹林的幽美景色，以及观景得到的“为学者 应多角度思考欣赏、做文章也应如此”的感悟（2分）；③符合第三单元“古诗文或 记事、或记游、或状物、或抒情”的单元导语要求，和《小石潭记》的记游、抒怀 类内容特质一致，可作为拓展材料帮助学生了解“记”的文体特点，感受古人写景 悟理的写作特色（2分）。 示例二：不可行。（1分）①第三单元的游记类古文多是通过写景抒发自身的情感怀 想，《小石潭记》就是借写小石潭的幽寂抒发自己被贬后的孤凄悲凉之情（2分）； ②甲文重在从观景中引申出做学问、写文章的道理，偏向说理，和单元选文的抒情 特质有区别（2分），补充后可能会干扰学生对单元文本特质的理解（1分）。 8.B（2分） 9.（1）“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”（1分） （2）长治（1分） （3）纬度越高，物候越迟；地势越高，春天来得越迟，长治在四个城市里纬度最高 ，物候最晚，入春最晚，适合放风筝的时间最晚（2分） 10.（1）放风筝是传统民俗，放风筝时剪断风筝线放走晦气得民俗，充满生活趣味 （2分） （2）气压适宜，所在区域为低气压，盛行上升气流（2分） （3）可以从《红楼梦》的民俗内容切入，结合气象、物理等跨学科知识解读名著， 打破语文阅读的思维惯性，挖掘不同事物的关联，更全面深入地理解作品内容，获 得多元的阅读启发（4分） 11.（1）“我”在风水沟矿上和同事、朋友聚餐时的主食（1分） （2）承载了“我”对那段矿区生活和当时人事的回忆（1分） （3）加班的师傅带“我”去矿区小店喝的暖身食物（1分） （4）饱含着师傅对“我”的关心，是“我”枯燥平淡矿区生活里的温暖慰藉，让“ 我”感受到友情的珍贵（1分） 12.D（3分） 13.不同意。（1分）①诗句描写的是冬日雪天围炉饮酒的温暖场景，和矿区冬天喝羊杂汤的暖人感受相契合，能够烘托出羊杂汤带给“我”的温暖慰藉（1分）；②自然引出后文对师傅情谊的赞颂，强化了羊杂汤所承载的友情温度（1分）；③丰富了文章的文化内涵，让日常的食物回忆更具文学性和感染力，服务于“平淡食物里承载人生况味、情感记忆”的主题（1分）。 14.①内容上：点明“吃食会构成人的回忆和过往，平平无奇的食物往往承载着深刻的记忆、故事与情感”的核心主旨，总领全文内容（2分）；②结构上：由美食节目里的煎饼引出自己对赤峰春饼等食物的回忆，自然引出下文对脆饼、春饼、羊杂汤相关往事的叙述，为后文写三种食物承载的亲情、友情做铺垫（2分）；③效果上：引发读者的共鸣和好奇心，吸引读者阅读兴趣，奠定全文温暖怀旧的情感基调（1分）。 15.作文（40分） 评分标准： 一类卷（3640分）：切合题意，中心明确，内容具体，有真情实感，结构严谨，条理清晰，语言流畅生动，字数符合要求。 二类卷（3035分）：符合题意，中心较明确，内容较具体，有一定真情实感，结构完整，条理清楚，语言通顺，字数符合要求。 三类卷（2429分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺，字数不少于550字。 四类卷（24分以下）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语病较多，字数不足500字。 学科网（北京）股份有限公司 $