18 《大象的耳朵》课件-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文课件围绕二年级下册《大象的耳朵》展开，涵盖生字（如“耷拉、扇、遇”）、多音字“扇”及课文对话理解。通过“动物王国颁奖盛典”情境导入，以学习任务一（朗读、圈生字、标自然段）和任务二（读对话、圈动物、画语句）为支架，引导学生逐步掌握知识点。 其亮点在于生字教学结合口诀（“耳大就会耷”）与插图（大象耳朵下垂标注、旗杆插图），强化语言运用；分角色朗读、情景演绎及“有……有……还有……”句式练习，发展思维能力；摘星表评价激发参与。学生能提升语感与表达能力，教师教学更具针对性和趣味性。

二年级语文下册 大象的耳朵 18 二年级语文下册 大象的耳朵 18 读一读：自由朗读课文，读准字音，读 通句子，难读的地方多读几遍。 圈一圈：圈出课文中的生字，借助拼音读一 读。 标一标：边读边标出自然段序号。 学 习 任 务 一 耷拉 dā 大 耳 下垂 口诀：耳大就会耷 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进 去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 wǔ tònɡ fán 通 桶 咦 竖 yí shù 遇 yù 寓 姨 竿 gān 杆 竹竿 旗杆 坚 jiān 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 大象只要把他的耳朵一扇，就能把他们赶跑。 shān shàn 扇风、扇动 蒲扇、一扇门 shān shàn (1)天气太热了，爷爷拿着扇(　　　)子扇(　　　)来了阵阵凉风。 (2)大象的耳朵一扇（ ）一扇的，真像一把蒲扇（ ）。 shàn shān 耷 遇 咦 竖 竿 舞 烦 痛 扇 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 大象的耳朵有什么特征呢？ 像 似的 读一读：自由读课文第2-7自然段，读好疑问的 语气。 圈一圈：文中出现的小动物的名字。 画一画：用“——”画出大象说的话，用“~~~” 画出其他小动物说的话。 学 习 任 务 二 小兔子 小羊 小鹿 小马 小老鼠 大象在路上遇到了哪些小动物？ 试着用上“有……有……有……有……还有……”的句式说一说。 你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 天生 语气词 惊奇、疑问 重读 我生来就是这样啊。 “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 分角色朗读 拓展对话，情景演绎 小组交流：借助插图想一想，小鹿、小马、小老鼠会对大象说什么呢？ 选自己最想演的小动物，演一演。 评价要求 星级 声音响亮，吐字清楚 读好大象和小动物们的对话，读出不同的语气 根据自己的理解配上相对应的动作和表情 讲演评价表 结构： 半包围结构 书写指导： 部首： 户（户字头） 组词： 扇子 扇贝 笔画： 10画 shàn 笔顺： 户字头从上、左包围“羽”，底部“羽”略低。“羽”中的两个“习”顶部都在横中线上。 结构： 半包围结构 书写指导： 部首： 辶（走之底） 组词： 相遇 遇见 笔画： 12画 yù 笔顺： 走之从左、下包围里面的部分。里面部分第六笔横折钩的横段在横中线上，第七笔竖从顶部一直贯穿下来，写在竖中线右侧，第八笔是提。 评价标准 得分 字迹端正，不歪不斜，结构正确，大小适中 笔画清楚，位置正确，不连不乱不漂浮，起笔、收笔到位 卷面干净，没有乱涂乱画。 布置作业 1、有感情的朗读对话，读出大象和小动物们的语气。 2、抄写生字并组词。 Lavf60.16.100 $