第14课《唐诗五首——黄鹤楼》课件-2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件以崔颢《黄鹤楼》为核心，涵盖文学常识、诗歌理解、情感赏析等知识点。课堂导入通过江南三大名楼名句关联，聚焦黄鹤楼背景，构建“名楼文化—诗歌文本”的学习支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力，如对比赏析两个“空”字区分写景抒情，炼字分析“历历”“萋萋”的叠词效果，培养逻辑思维与语言敏感度。采用“注释—翻译—赏析—迁移”的学科教学方法，学生能系统掌握诗歌学习策略，教师可直接利用结构化资料提升教学效率。

候课要求： 1.保持安静！ 2.坐姿端正 ！ 3.准备好学习用具 （课本，导纲，练习本，红黑笔） 期待你的精彩展示！ 黄鹤楼 上倚河汉 下临江流 秋水共长天一色 落霞与孤鹜齐飞 湖南岳阳楼 昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。 芳草萋萋鹦鹉洲。 晴川历历汉阳树， 黄 鹤 楼 崔颢 　 黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，留传至今的诗词逾千首，文赋过百篇，且有多如珠玑的神话传说散落民间。现今的“黄鹤楼”景区，时逢盛世，规制超前，是由主楼、白云阁、岳飞广场、千禧吉祥钟、古乐宫、诗碑廊、南楼等大小50余处景点组成的融人文与自然景观为一体的风景名胜区，为“全国旅游胜地四十佳”之一。 学习目标 1、识记作者相关文学常识，能准确理解诗歌大意。（重点） 2、能赏析诗句，感受诗人表达的思想感情。（难点） 1.作者简介 崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人， 代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎，一生宦海浮沉，终生不得志。 唐 2.创作背景 黄鹤楼，故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上，它与江西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼，并称“江南三大名楼”。本诗写于崔颢宦游归家途经湖北武汉，登临此楼眺望家乡，因眼前所观之景，有感而作。这篇《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。 3.给下列画横线的字（蓝色字）注音 昔人（ ） 已乘（ ） 千载（ ） 空悠悠（ ）（ ） 芳草萋萋（ ）（ ） 日暮（ ） 鹦鹉洲（ ）（ ） xī chéng zǎi yōu yōu qī qī mù yīng wǔ 4.大声朗读课文，划分朗读节奏并背诵诗歌。 《黄鹤楼》 崔颢 昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是，烟波江上/使人愁。 《黄鹤楼》 崔颢 昔人/已乘/黄鹤/去，此地空余/黄鹤楼。 昔人________ 去________ 空余________ 仙人早已乘着黄鹤离开，这里只剩下了黄鹤楼。 指传说中骑鹤飞去的仙人 离开 只剩下，仅剩下 《黄鹤楼》 崔颢 黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。 空: 悠悠: 黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮。 空荡荡 飘飘荡荡的样子 《黄鹤楼》 崔颢 晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。 晴川: 历历: 萋萋: 晴日里的原野上汉阳一带的树木历历可见，芳草碧绿长满鹦鹉洲。 晴日里的原野。川，平川、原野 分明的样子 草木茂盛的样子 《黄鹤楼》 崔颢 日暮乡关/何处是，烟波江上/使人愁。 乡关: 烟波： 黄昏中眺望远方，故乡在哪儿呢？烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。 故乡 烟霭笼罩江面 1.诗歌前两联中有两个“空”字，请结合诗意赏析。 第一个“空”有“只，只有”的意思，仙人已去，只剩下黄鹤楼和诗人自己，重在写景； 第二个“空”有“空空的，空荡荡”之意，因想到仙人已离去，自己漂泊在外，诗人的内心是孤独、寂寞和惆怅的，重在抒情。 2.请自选角度赏析颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。 炼字角度:“历历”“萋萋”使用叠词(声调铿锵,音韵清朗，富有音乐美，）写出了树木葱翠，清晰可辨与草木茂盛的特点。 修辞角度:运用对偶的修辞手法。写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点(或:登高所见明丽之景,境界阔大，色彩鲜明)。 内容角度:此联为登高所见明丽之景,境界阔大，色彩鲜明。 3.本诗的主旨句是哪两句？表达了诗人怎样的思想感情。 日暮乡关/何处是，烟波江上/使人愁。 借用天色将晚，烟波浩渺的长江烘托愁思，抒发深沉的思乡之情。“愁”字作结，点出全篇主旨。 迁移运用： 自学指导：请你用自己的语言描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。 明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的原野上绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱郁茂盛，生机盎然。 本诗是七言律诗，全诗借景抒情，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。 这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长。 课堂小结 激情小组 1、桌面清空，坐姿端正，规范书写。 2、不讨论，不翻书，独立完成。 3、时间：5分钟 返回 当堂训练 一、理解性默写（必做题） 1．  诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句： 2．  诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句： 3．  诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句： 4．  诗中表现诗人怀念家乡的惆怅之情的诗句： 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 二.下列对诗作的赏析有误的一项是（ )（选做题） A.前四句从传说入笔，化虚为实，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人、黄鹤已去，抒发了一种岁月不再、古人不可见之感以及岁月悠悠、世事茫茫的无限感慨。 B.后四句虚写，描写想象中从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树，并由此引发乡愁。 C.颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出山川清晰可见、草木极其茂盛的状貌，景致之美，令人陶醉。 D.尾联中“日暮”的苍茫，“烟波”的迷蒙，与怅然的乡愁交织。由景生情，融情于景，使人的心境复归于渺然的忧思而愈发深沉，不能自已。 B 三.下列分析不恰当的一项是（ )。（思考题） A.前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。 B.颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。 C.尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。 D.全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 B $