第14课《渡荆门送别》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

·新课导入 从小在群山环绕的四川盆地长大，从未见过大海和平原。今天，你终于乘舟顺江而下，穿越险峻的三峡。突然，眼前豁然开朗！群山仿佛瞬间消失，取而代之的是一望无际的原野，江面变得开阔如海，天空显得无比高远。你的心情会是怎样的？ 渡荆门送别 李白 ·学习目标 1.了解诗人及诗歌的写作背景，能够正确、流利、有感情地背诵全诗，并正确默写全诗。 2.在反复诵读、理解诗意的基础上领会本诗的意境美、语言美。 3.感悟诗人对故乡的依依惜别之情，激发自己热爱家乡的思想感情。 ·知诗人 李白，字太白，号青莲居士。唐代诗人。与杜甫并称“李杜”。我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。代表作有《蜀道难》《行路难》《将进酒》《望天门山》《早发白帝城》《望庐山瀑布》等。 ·知诗人 18岁出游，23岁学业有成，离家远行，仗剑出蜀，开始了漫游之旅。这一时期的李白主要是漫游、游山览水，所以其诗歌创作主要是山水诗。代表作：《峨眉山月歌》 满怀壮志的李白希望能通过“干谒”，来实现自己治国平天下的抱负。李白早期拜谒李邕失败，但这并未让他停止奔走干谒的步伐。742年，李白奉诏入京，成为御用文人，王公大臣也争相与他交往。 初到长安，李白也曾有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因得罪了权贵，及翰林院同僚进谗言，连玄宗也对他不满。他在长安仅住了一年多，就被唐玄宗“赐金放还”。李白在思想极度烦闷时，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。 安史之乱爆发后，面对战火不断、百姓四处逃亡的社会现状，李白创作了不少反映战乱现实和表达忧国忧民思想的作品；也有一部分抒发渴望报国靖乱的壮志；还有不少表现了蒙冤遭贬的悲愤。 少年 青年 中年 暮年 ·知诗人 ·写作背景 这首诗是诗人青年时期出蜀至荆门时所作。荆门自古就有楚蜀咽喉之称。诗人这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到楚国故地游览。这时的诗人，兴致勃勃，坐在船上纵情观赏巫山两岸耸入云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视野顿时开阔，别有一番景致。于是诗人诗兴大发，写下了这首诗。 ·读诗韵 聆听诗歌朗诵： 1.注意字词读音 2.注意断句和节奏 ·读诗韵 渡荆门送别 李白 渡远/荆门外，来从/楚国游。 山随/平野尽，江入/大荒流。 月下/飞天境，云生/结海楼。 仍怜/故乡水，万里/送行舟。 五言律诗 yóu liú lóu zhōu 押“ou”韵 ·解诗意 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 往 （我乘舟）远渡到荆门以外，去楚地漫游。 山随着平坦的原野（的出现）逐渐消失，长江奔入辽远无际的原野。 辽远无际的原野 ·解诗意 月下飞天境，云生结海楼。 仍怜 故乡水，万里送行舟。 月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。 月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，云霞多变，形成了海市蜃楼。我还是喜爱故乡的水，不远万里来送我的行舟。 喜爱 海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。 从四川流来的长江水 ·悟诗情 渡 荆 门 送 别 1.你从题目中获得了哪些信息？ ①交通方式：乘船 ②地点：荆门，即荆门山，形势险要。人们常把荆门称作“蜀楚咽喉”。等到长江冲出荆门山口，才真正流入江汉平原地带，水面骤然变得宽阔。 ③事件：送别 _______送_______ 故乡水 诗人 ·悟诗情 2.既然题目点明是故乡水在为诗人送别，那么，诗人究竟要去往何方、所为何事呢？请你从诗歌中找出答案。 渡远荆门外，来从楚国游。 去楚地漫游 首联点题：交代了远渡的地点和事由 ·悟诗情 3.诗人要远赴楚国漫游，那么在他启程之后，沿途看到了怎样令人震撼的景象？请在诗歌中找到并作赏析。 示例： 诗人在漫游途中看到了 （诗句） 的景色，该句运用了________手法，生动地写出了 （景物的特点或画面感） ，我从中体会到了作者_______心境。 山随平野尽，江入大荒流。 诗人在漫游途中看到了 “山随平野尽，江入大荒流” 的景色，该句运用了化静为动的手法，生动地写出了 群山随着平原的展现而逐渐消失、江水奔腾涌入辽阔原野的宏大动态画面，我从中体会到了作者初离故乡、面对广阔天地时无比喜悦与豪迈的心境。 有人说该句“随”和“入”字用的极好，试做简要赏析 ·悟诗情 有人说该句“随”和“入”字用的极好，试做简要赏析 提示：炼字 释含义 析手法 描景象 明作用 山随平野尽，江入大荒流。 “随”字本义为跟随，诗中化静为动，赋予群山以主动性，生动描绘出山峦随舟行逐渐隐入平原的动态景象，展现出空间的流动与变换； “入”字本为进入，以夸张手法强化动势，刻画出江水奔腾涌入辽阔原野的磅礴画面。 二字共同渲染了苍茫壮阔的意境，奠定了豪迈开朗的感情基调，淋漓尽致地表达了诗人初离故土、拥抱天地时的喜悦与豪情。 月下飞天境，云生结海楼。 诗人在漫游途中看到了“月下飞天镜，云生结海楼”的景色，该句运用了比喻和想象的手法，生动地写出了江水与江上空气的澄澈、云霞的变幻多姿，我从中体会到了作者喜悦开朗的心境。 我国文学史上伟大的浪漫主义诗人 ·悟诗情 4.前三联我们领略了诗人出游途中的豪情与壮景，然而尾联却笔锋一转，写道“仍怜故乡水，万里送行舟”。故乡之水真的能够如此深情地“送别”诗人吗？你如何理解这看似不合常理却又意味深长的一笔？ 尾联运用拟人的修辞手法，“送”赋予故乡水以人的情态，说故乡水送别自己，对我恋恋不舍，其实是在表达自己对故乡的留恋和不舍，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。 ·主旨归纳 这首五言律诗描写了诗人从蜀地至舟过荆门时所见景物,展现了一幅由高山、原野、大江、明月、彩云构成的雄奇壮丽的图画,表达了诗人对祖国大好河山的______与_____，抒发了诗人对未来的______、外出的________以及对故乡的________之情。 热爱 赞美 依依惜别 憧憬 喜悦 ·拓展延伸 李白笔下的送别，是故乡山水对游子的深情目送，别具一格。那么，在中国古典诗歌的长河中，还有许多以“送别”为主题的传世名作。除了本诗，你还知道哪些描写送别的诗歌？ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人——王维 海内存知己，天涯若比邻。——王勃 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄 ·课堂检测 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.诗人李白这次出蜀，由水路乘船远行，到湖北一带游览。 B.诗中“随”字描绘出山脉的走向与趋势，富有流动感和空间感，仿佛一幅图画在你面前徐徐展开。 C.“月下飞天镜，云生结海楼”运用了对偶、拟人的手法，写出了月夜江水的平静美丽和云霞的变幻多姿。 D.尾联借写故乡水不远万里送“我”远别故乡，表达了诗人对故乡的依依不舍以及思念之情。 C 运用了比喻、对偶的手法，没有运用拟人手法。 ·课堂检测 2．根据提示默写古诗名句。 （1）李白《渡荆门送别》一诗中“___________，___________”两句与“星垂平野阔，月涌大,江流”意境相似。 （2）一轮明月，照亮了夜空，也启迪了诗人。李白泛舟江上，欣喜地看到了“____________,____________”（《渡荆门送别》）的奇幻一幕。 （3）李白出蜀入楚，写下了《渡荆门送别》，诗中由描写美景转入抒发思乡之叹，用“___________，___________”的诗句，不写自己思念家乡，而写家乡之水对自己恋恋不舍，遥遥相送。 山随平野尽 江入大荒流 月下飞天镜 云生结海楼 仍怜故乡水 万里送行舟 · 布置作业 1.背诵并默写诗歌 2.尝试将“山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。”改写成一段100字左右的优美现代文，生动描绘出“水中映月图”和“天边云霞图”。 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $