18《大象的耳朵》课件-2025-2026学年二年级语文下册统编版

该小学语文课件围绕《大象的耳朵》，通过活动二分层任务引导学生了解耳朵特点与变化，先自读圈画小动物名称及对话，再默读思考大象行为、结果与心情，最后结合生活实例理解“人家是人家，我是我”，搭建由语言感知到思维深化的学习支架。 其亮点在于以任务驱动强化语言运用，如圈画对话、借助大象的话讲故事，培养规范表达能力。通过兰兰的例子引导辩证思维，理解差异与自我认同，渗透文化自信。结构化活动与评价标准助力教师高效教学，学生在实践中提升语言运用和思维能力。

18 大象的耳朵 学习要求： 自读课文第2-8自然段，“ ”圈出小动物的名称，用“ ”画出他们对大象说的话，用“ ”画出大象说的话。 活动二：了解耳朵特点，发现耳朵变化 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 大象不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 大象说：“我生来就是这样啊”。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了”？ 姨 咦 大象也不安起来，他自言自语地说：“ 他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来”。 学习要求： 默读课文第9-13自然段，边读边思考：大象做了什么，结果怎样，放下耳朵后心情如何？ 活动二：了解耳朵特点，发现耳朵变化 竿 竹竿 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 立竿见影 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 手舞足蹈 翩翩起舞 龙飞凤舞 闻鸡起舞 大象说： “我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 每个人都有和别人_________的地方，我们要正确对待别人的________,要有自己的_________,不要为了迎合别人而盲目地_______自己。 不一样 看法 判断 改变 学习要求： 结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。 兰兰是一个活泼好动的女孩子，喜欢跑步，喜欢打球，身边的女孩子都穿漂亮的裙子，妈妈让兰兰也像她们一样穿裙子，可穿裙子会影响兰兰的活动，所以她向妈妈表明了自己的想法，坚持穿裤子。 活动二：了解耳朵特点，发现耳朵变化 活动三：争当故事大王 要求：能借助大象的话或板书讲故事。 “我生来就是这样啊。” “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” “我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 评价标准 星级 能够借助大象的话地讲故事。 能把大象想法转变的过程讲清楚。 ☆ ☆ 慢 根 评价标准 活动四：我是小小书法家 书写正确 结构和占格正确 纸面整洁 ☆ ☆ ☆ ☆ $