3.1世界是普遍联系的 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治教学设计聚焦“世界是普遍联系的”核心知识点，涵盖联系的含义、普遍性、客观性、多样性及整体与部分辩证关系，承接唯物论“世界物质性”，开启辩证法体系。通过2026年五一旅游热点情境导入，播放短视频与官方数据，引导学生从旅游带动多行业、多部门配合现象切入，搭建“生活素材—哲学知识”学习支架。 该资料以情境化议题式教学为特色，以五一旅游案例贯穿课堂，通过家庭旅行规划、河南万岁山爆火等情境培养科学精神，全国统筹旅游保障案例渗透政治认同，引导学生自主推导哲学原理，提升理论联系实际能力，帮助教师实现从具象到抽象的顺滑过渡，提高教学效率。

高中政治必修四《哲学与文化》教学设计 章节 第三课把握世界的规律 课题 3.1世界是普遍联系的 课型 新授课 一、教材分析： 本框是必修四《哲学与文化》第三课第一框，是唯物辩证法的逻辑起点与总特征开篇，承接唯物论“世界物质性”，开启辩证法完整知识体系。教学内容包含联系的含义、普遍性、客观性、多样性，以及整体与部分的辩证关系，前者是联系的基本特征，后者是联系观的深化延伸，共同构成唯物辩证法联系观的完整知识体系。 二、学情分析： 高二学生亲历2026五一出游，对旅游热点、出行保障有直观感受，具备探究基础，但缺乏从生活现象提炼哲学原理的逻辑思维，无法自主建立“生活素材—哲学知识”的关联。因此教学设计需精准搭建桥梁，让议学情境直接对应知识点、议学任务直接引导原理推导，实现从具象到抽象的顺滑过渡，降低哲学学习难度。 三、学习目标： 识记联系的含义 理解联系的特征：普遍性、客观性和多样性 学会用联系的观点看问题 四、核心素养： 1.政治认同：认同唯物辩证法的联系观；建设人类命运共同体的正确性。 2.科学精神：用联系的观点分析生活中的具体事例，用联系的观点看问题，坚持整体与部分的统一，坚持系统优化的方法。 3.公共参与：运用马克思主义的联系观分析一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际的能力。 五、学习重难点： 教学重点：明确联系的普遍性、客观性与多样性；明确整体与部分的辩证关系、系统与要素的辩证关系。 教学难点：理解掌握系统优化的方法；掌握如何用联系的观点看问题。 六、议学活动设计： 导入新课： 导入语：同学们，这个五一假期你是家里蹲还是外出看人头？这个五一假期，你有没有为国家的五一消费贡献一张车票？给同学们看一则今年五一人头攒动的短视频。刚刚过去的2026年五一假期，可以说是热度拉满、热闹非凡。老师先给大家看一组官方数据：4月29日至5月6日铁路“五一”假期运输期间，全国铁路累计发送旅客1.59亿人次，同比增长5.2%。从高铁满员、景区火爆，到餐饮零售全线升温，再到交通、公安、文旅多部门联合保障，五一旅游才能如此火爆又有序。老师想问大家：为什么一个人的出游，能带动交通、景区、餐饮这么多行业一起火？为什么必须要全国多个部门、各个地方一起配合，旅游市场才能平稳运行？这些问题背后，其实都藏着同一个哲学道理——世界是普遍联系的。今天这节课，我们全程用2026五一假期中国游这一个案例，一步步推导出联系观的所有哲学知识。 议题一：五一假期感悟联系——探寻五一旅游中的联系奥秘 教师活动1： 1、播放视频，创设议学情境。 2、展示议学材料：议学情境①这个五一假期，请你化身家庭专属旅行规划师，为全家设计一次五一假期旅行。 出行要求需要综合考量以下要素：家庭成员的情况（老人体力、年轻人喜好）、出行时间（假期天数）、出行交通（自驾、公交、高铁接驳）、游玩景点（自然风光、人文古镇、亲子乐园）、食宿安排（住宿位置、口味偏好、预算开销）、天气状况（晴天、雨天备选方案）等。 议学情境②河南万岁山再次成为国内旅游景区的“顶流”！万岁山爆火得益于它扎根汴梁千年底蕴，不贪大求全，找准差异化定位；它贴合百姓需求，不端架子、不宰客，用高性价比赢得口碑；它持续创新、不躺平，跟着时代步伐稳步前行；它联动政企、景城共生，带动家乡文旅共同发展。 议学情境③2026五一假期，游客出游选择呈现多元化趋势，背后是多样联系的共同作用： 游客直接到景区消费 文明出游间接提升旅游环境 自身时间、金钱决定出游距离 天气、交通影响出行计划 旺季景区人多是必然现象 突发降雨影响出行是偶然情况 3、展示议学问题： 议学情境一：1.结合为家庭旅行规划的各个环节，思考我们的每一次出游都带动各行各业的兴盛，单一旅游行为联动全产业链。从哲学的角度讲，这体现了什么观点？ 2.这些关系共同说明：世界上的事物是孤立存在的，还是相互关联的？ （议学提示：1.从哲学角度讲，一次出游，每个要素之间都是相互联系的，这体现了联系的观点。结合情境可以理解：事物之间：家庭成员与旅游景点、天气状况与出行安排、交通方式与住宿地点之间，存在相互影响、相互制约的关系；事物内部诸要素之间：旅行规划这件事内部，时间、路线、食宿、预算、游玩项目等各个要素之间，也是相互依赖、相互作用的，牵一发而动全身。2.这说明世界上的事物是相互关联的，没有孤立的环节。联系是普遍的。世界上一切事物都和周围事物有着这样或那样的联系，整个世界是一个普遍联系的有机整体，没有任何孤立存在的事物。） 议学情境二：从哲学角度讲，万岁山的爆火得益于什么因素？万岁山的爆火联动政企、景城共生，带动家乡文旅共同发展，它们之间的联系是自在事物的联系还是人为事物的联系？ （议学提示：万岁山的爆火得益于它扎根汴梁千年底蕴，遵循自身资源、贴合百姓需求、持续创新、跟着时代步伐稳步前行，遵循旅游的固有联系，所以成功。万岁山的爆火联动政企、景城共生，带动家乡文旅共同发展，它们之间的联系是人为事物的联系。） 议学情境三：1.对上述联系进行分类，说出联系的不同类型。 2.面对多种多样的联系，我们规划出游、发展文旅，需要注意什么？（议学提示：①联系分为直接/间接、内部/外部、必然/偶然等多种类型；②规划出游要综合考虑各种因素，不能只看一种联系。我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。） 4、展示部分知识点： 5.议学活动要求： 阅读材料，小组思考问题，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生活动1： 1、观看视频，阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2、认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3、根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 选用2026五一官方权威数据与实景画面，贴合学生亲身经历，快速拉近哲学与生活的距离，激发课堂探究兴趣，契合公开课开篇吸睛、氛围活跃的要求；直接点明“从旅游现象推导哲学原理”的课堂逻辑，为全课“情境—任务—知识点”闭环教学奠定基础，让学生明确学习路径； 以“多行业协同保障旅游”为切入点，初步渗透联系思维，自然引出课题，实现生活化导入与哲学主题的无缝衔接。 议学活动2：全国统筹协同发力——厘清五一旅游的整体与部分 教师活动2： 1、 展示议学材料，创设情境：今年全国“五一”文化和旅游消费周，从产品供给到服务保障，从金融支持到场景创新，形成了全方位、多层次的促消费合力，交出了亮眼的答卷！ 国家层面持续发力，“五一”前夕，国家文旅部联合多部门，统筹全国交通、景区、安保资源，制定全域旅游保障方案，满足人民群众高品质的文化和旅游需求。 地方层面亦积极响应，每一个地方部门都服务于全国旅游大局。多地创新推出“票根经济”模式，打通交通与文旅消费闭环。江西推出“一票多享、乐游江西”活动。山东成立文旅智慧票根联盟，整合交通、演出、赛事等票根资源，实现“码上享优惠”全链条服务。甘肃兰州联合张掖、敦煌等城市共建“票根互认”消费共同体，将赛事、机票、高铁票纳入优惠体系。 2、展示议学问题： 1.结合材料和教材思考“国家层面发力”和“地方层面积极响应”分别对应哲学的什么知识点？ 2.全国统筹对各地响应有什么作用？各地响应对全国统筹有什么影响？ (议学提示议学提示：1.“国家层面发力”和“地方层面积极响应”分别对应哲学中的整体与部分。2全国统筹对各地响应体现了整体统率局部，具有部分所不具备的功能；整体的功能、状态及其变化会影响部分。全国旅游统筹布局，决定着各地旅游发展的方向和效果；各地响应对全国统筹的影响体现了部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；部分服从和服务于整体。地方层面积极响应服务和服从与全国旅游大局会使全国旅游整体更加完美，促使五一假期圆满收官。） 3.展示部分知识点： 4.议学活动要求： 学生结合材料自主思考问题，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生活动2： 1、阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2、认真研读议学问题，列出自己的观点，做好分享准备。 3、根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 选用“全国统筹旅游保障”的权威时政素材，将整体与部分的抽象关系，转化为国家治理、文旅运行的具体实践，突破本课核心难点；议学任务聚焦“整体与部分的相互作用”，引导学生精准辨析二者关系，自主推导原理与方法论，强化逻辑思维能力结合正反案例渗透大局意识与责任意识，既让学生理解国家统筹治理的科学性，培育政治认同，又引导学生重视自身行为对整体的影响，落实公共参与素养。 知识总结： 学以致用： 1．2026年2月，河南省组织18个省级专家组与基层农技人员下沉田间，分类指导科学水肥运筹与病虫害绿色防控，运用遥感、无人机等技术精准施策，推动苗情持续向好、一二类苗占比稳步提升。上述做法（    ） ①坚持一切从实际出发，实事求是 ②突破客观条件的制约，推动事物发展 ③根据事物旧的联系，创造新联系 ④尊重客观规律，正确发挥主观能动性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】①：分类指导、因地制宜施策，立足农业生产实际，体现了坚持一切从实际出发、实事求是，正确。 ②：客观条件不以人的意志为转移，不能突破客观条件制约，只能利用和创造有利条件，排除。 ③：联系是客观的，人们可以根据事物固有联系建立新的具体联系，不是根据旧联系创造新联系，排除。 ④：遵循农作物生长规律，运用科技精准施策，体现了尊重客观规律并正确发挥主观能动性，正确。 2．在手机上输入旅行目的地，生成式人工智能就能为消费者寻找省心的旅行攻略；戴上AI（人工智能）+AR（增强现实）一体式眼镜，演讲时能轻松“脱稿”，摆脱忘词的烦恼⋯⋯人工智能驱动的消费升级，正悄然改变着我们的生活。材料表明（       ） ①生活方式的改变推动了生产力的发展 ②人为事物的联系更能满足人们的需要 ③科技进步凸显了人工智能的工具属性 ④人们可以建立符合规律的具体联系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】①:题干反映了生产力的发展推动生活方式的改变，而非生活方式改变推动生产力发展，①排除。②:联系是客观的，人为事物的联系和自在事物的联系，只要能满足人们的需要，都有其价值，不能说人为事物的联系更能满足人们的需要，②排除。③:人工智能作为科技进步的成果，在消费等方面发挥作用，凸显了其工具属性，为人们生活服务，③正确。④:人们利用人工智能、AR技术建立起满足生活需求的新联系，这是符合客观规律的具体联系，④正确。故本题选D。 3．在推进中国式现代化进程中，县域经济是国民经济的微观基础和“毛细血管”。畅通县域经济“微循环”，是畅通国内大循环的坚实基础。只有县域经济“微循环”畅通、城乡要素双向流动顺畅，全国经济大循环才能血脉畅通、充满活力。上述论断蕴含的哲理是（   ） ①关键部分决定整体经济发展状态             ②重视部分作用推动整体经济发展 ③整体状态主导部分发展的实际成效         ④坚持系统优化畅通国民经济大循环 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：整体统率部分，关键部分的功能及其变化才可能对整体功能起决定作用，不能直接说“关键部分决定整体经济发展状态”，排除。 ②：材料强调县域经济作为国民经济的组成部分，其“微循环”畅通是全国经济大循环畅通的基础，体现了要重视部分的作用，用局部发展推动整体发展，正确。 ③：材料侧重强调部分对整体的影响，没有体现整体对部分发展的主导作用，排除。 ④：国民经济大循环是一个有机系统，通过畅通县域微循环、优化城乡要素流动实现整体经济活力，坚持了系统优化的方法，正确。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $