第5单元 古诗画中游 咏鹅、大鹅去散步（教学设计）-2025-2026学年苏少版（五线谱）音乐一年级下册

该小学音乐教学设计聚焦《咏鹅》古诗与音乐的融合，通过观看鹅的视频、模仿动作、吟诵古诗导入，链接语文学科经验，为后续编创故事和情境表演搭建学习支架。 亮点在于多维度活动设计，通过肢体模仿感知鹅的形象（艺术表现），双响筒伴奏与节奏朗诵结合体会诗乐韵律（审美感知），编创故事与自制道具表演激发创意实践，助力学生提升审美体验与艺术表现力，为教师提供情境化教学支持。

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 一年级 学期 春季 课题 咏鹅、大鹅去散步 教学目标 1.能用欢快活泼的声音演唱歌曲《咏鹅》，体会古诗与音乐融合的美感。 2.能在音高听辨、旋律模唱、力度对比等活动中感知不同的音乐形象。 3.能结合歌曲和图画内容，与同伴一起编创故事、动作并自制道具表现大鹅散步的场景。 教学重难点 教学重点： 1.能感知鹅的形象特征与诗歌意境，体会古诗与音乐融合的美感。 2.能掌握歌曲《咏鹅》的节奏特点和音区变化，用欢快活泼的声音演唱并表达诗歌韵律。 教学难点： 1.能协调按节奏朗诵、双响筒伴奏与肢体动作的配合，保持节奏稳定性。 2.能编创故事情节、简单动作并自制道具在情境表演中展现个性化的艺术表达。 教学过程 （一）鹅之形·观与摹 导语：诗言志，歌咏言。欢迎小朋友们和我一起走进《古诗画中游》这一单元，我们一起唱古诗、演古诗。 1.布置单元任务——节日诗会上表演古诗。 2.观看视频，观察鹅的神情和动作。 3.用肢体动作分别模仿不同姿态的鹅，同时用语言来描述。 4.吟诵古诗《咏鹅》，链接古诗与生活中的画面。 【设计意图：从生活中鹅的样子直接感受和模仿，链接语文学科已有经验，直接导入古诗《咏鹅》，同时为情境表演动作编创提供素材。】 （二）鹅之韵·诗与乐 1.跟着双响筒的速度按自己的节奏朗诵《咏鹅》，体验即兴节奏编创。 2.按不同节奏朗诵《咏鹅》，复习四分休止符。 【设计意图：在恒拍的衬托下，学生自由编创节奏，从自己的节奏到歌中的节奏逐层递进，建立编创意识和兴趣，同时为情境表演诵读部分做铺垫。】 3.聆听全曲，感受旋律与古诗的结合，同时用字母e记录“鹅鹅鹅”的不同音高位置。 4.对比模唱两个乐句，用动作表现旋律的高低起伏，感知不同的音乐形象。 5.听辨每一段最后一个音，复习音符do和re。 6.与老师接口唱歌谱，生唱第一二乐句，师唱第三四乐句。 7.完整演唱歌词，学生自评与互评，提示不同情绪以及每一遍结尾部分的正确演唱。 【设计意图：结合模唱、图谱等方式学习歌曲，感知不同音乐形象和情绪，及时巩固第四单元已学音符do和re。】 （三）鹅之趣·创与演 1.看图说话，结合两组图片说说大鹅的故事。 2.结合诵读、双响筒伴奏、肢体动作、演唱等方式情境表演——大鹅去散步。 【设计意图：课前布置任务——与爸爸妈妈利用家里的物件制作关于鹅的头饰、服装等，共同营造鹅场的氛围感。在前几个环节的基础上结合学生编创的故事情节进行情境表演。】 结束语：这节课我们一起学唱了《咏鹅》，复习了音符好朋友do和re，还与双响筒合作表演了大鹅去散步，课后小朋友们还可以带着爸爸妈妈与大鹅一起去散步哟。今天的课就上到这里，同学们，再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $