第8-1课《咏雪》：雪中见雅趣，言语显才情（读写融合教学课件）七年级语文上册

该初中语文课件围绕《咏雪》展开读写融合教学，涵盖《世说新语》背景、文言字词积累、比喻句赏析及写作迁移。以“穿越东晋，共赏飞雪”情境导入，通过背景铺垫、诵读疏通、人物品析、写法探究等支架，引导学生从文本理解到语言运用。 其亮点在于以核心素养为导向，文化自信层面通过《世说新语》资料卡感受魏晋风度，语言运用与思维能力层面对比“撒盐空中”与“柳絮因风起”的比喻效果，审美创造层面结合读写任务让学生仿写雪景比喻。采用情境教学与任务驱动法，学生能提升文言阅读与写作能力，教师可直接使用完整教学流程与示范资源。

第8-1课 雪中见雅趣，言语显才情 ——《咏雪》(读写融合教学课件) 核心素养目标： 1.语言建构：积累文言词汇，正 确流利朗读并背诵。 2.思维发展：疏通文意，分析比 喻句的妙处。 3. 审美鉴赏：感受古代家庭雅趣， 品味比喻的形象性。 4. 文化传承：了解《世说新语》, 体会魏晋文化风貌。 教学重难点： 重点：理解文意，积累词语； 品味两个比喻的不同表达效果。 难点：理解“柳絮因风起”的文 化意蕴；将阅读体验迁移到现代 文写作中。 第2页：教学目标与重难点 穿越东晋， 共赏飞雪 同学们，下雪的日子 总是充满诗意。古人 看到漫天飞雪，会如 何用语言描摹? 今天，让我们穿越到 东晋，走进谢太傅的 家庭聚会，去看一看 谢家儿女如何用智慧 的语言，为白雪写下 最美的比喻。 请化身“魏晋故 事记录员”,去捕 捉那场雪中的风 雅。 --- 任务一：背景铺垫——走近《世说新语》 《世说新语》资料卡 编者：刘义庆，南朝宋文学家。 性质：志人小说集，主要记载汉末至东晋士族阶层的 言谈、逸事。 特点：语言简练传神，善于通过片段展现人物风采。 小结：《世说新语》是了解魏晋风度和名士文化的 重要窗口，《咏雪》正是其中展现言语才情 的名篇。 [第6页：文言常识我知道] “志人小说”与“志怪小说” 志人小说 志怪小说 小结：《世说新语》是志人小说的代表作，它以简洁 的笔触勾勒出一个个鲜活的人物形象。 记录神鬼怪异之事，充满想象与传奇色彩。 (代表作：《搜神记》) 记录人物的言行轶事，重在表现人物性格 与风度。(代表作：《世说新语》) 停案雪日内案 女讲诀彼文 雪裸儾公循做恤栏 然曰烘炽鍰守十南田作牢 茱絲照饥麓轻笠峦 笑栗乘即公八兄兄 任务二：诵读疏通——读懂咏雪故事 [读准字音与节奏] 朗读课文，注意字音和停顿： 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/ 雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似?” 兄子胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。” 兄女曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑乐。即公大兄/无奕军之女，左将军王凝之/妻也。 内集 俄而 欣然 拟 未若 因 把家里人聚集在一起 不久，一会儿 高兴的样子 相比 不如，不及 趁 、乘 [文意疏通我能行] 任务三：人物品析——感受言语才情 场景还原我尝试 谢太傅家庭聚会的场景与氛围 ·场景：寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在 一起，谈论文章的义理。 ● 氛围：温馨、融洽、富有文化气息。 · 点睛之笔：“欣然”“大笑乐”表现了 谢太傅的愉悦与对晚辈才情的欣赏。 ·小结：一个“欣然”,一个“大笑乐”, 便勾勒出谢家和睦雅致的聚会场景。 撒盐空中：从颜色和下落形态看， 较为贴切，但略显直白，缺少美感。 明确：“柳絮因风起”在形似之外更兼具神似和文化意蕴，因此更胜一筹。 柳絮因风起：不仅写出了雪的轻盈飘 逸，还暗含春天的诗意，意境更美。 两个比喻谁更佳 6 柳絮因风起 Love 任务四：写法探究——以小见大的叙事艺术 【结尾补叙的妙处】 文章结尾为什么要补叙兄女的身份? 1.暗示赞赏：补叙身份，暗示作者对这个回答的赞赏。 2. 增强真实：增强了故事的真实性和趣味性。 3.突出才华：突出了谢道韫的才华，为后文留下悬念。 小结：结尾的补叙看似闲笔，实则暗含褒贬，体现了 《世说新语》简洁而蕴藉的写法。 读写融合：运用比喻描写雪景 化身“自然景物描摹者” 写作目标：选取一个自然景象，用生动的 比喻写一段不少于150字的描写文字。 写作要点： 1.仔细观察：颜色、形态、动态、声音 等特点。 2. 巧妙联想：写出既有形似又有神似的 比喻。 3.融入情感：注意描写的层次和语言的 美感。 范例展示：《雪中即景》 起初只是零星几点，像天空撒下的细盐，轻轻落在窗台 上……渐渐地，雪越下越大，漫天飞舞，宛如千万只白蝶 在空中翩翩起舞。屋顶戴上了白帽，树木穿上了银装， 远处的山峦也隐没在朦胧的雪雾中。整个世界仿佛被一层 柔软的羽毛轻轻覆盖，安静而美好。 伸出手，一片雪花落在掌心，凉凉的，转瞬化作一滴 晶莹的水珠。我想，这大概就是冬天最温柔的问候吧。 课堂总结 本节课，我们走进了一场东晋的家庭雪会。谢太傅的“欣然”让我们 感受到了家庭的温馨，谢道韫的“柳絮因风起”让我们领略了言语的 才情。 通过品味两个比喻的妙处，我们明白了好的语言不仅要准确，更要富有 希望同学们在今后的写作中，也能像谢道韫一 样，用生动的比喻为文字增添光彩。 板书设计：咏雪 起因：寒雪日内集，讲论文义(雅趣) 发展：俄而雪骤，公欣然曰(温馨) 高潮： 兄子：撒盐空中(形似) 兄女：柳絮因风起(神似、意蕴) 结局：公大笑乐(赞赏) 课后作业 1.背诵并默写《咏雪》。 2.用“未若……”的句式，写一个比喻句。 3.课外阅读《世说新语》中的其他故事， 感受魏晋名士的风采。 $