第7课《散文诗二首》：诗语含情韵，母爱润心田（读写融合教学课件）七年级语文上册

该初中语文课件围绕《散文诗二首》展开，聚焦母爱主题，引导学生理解散文诗特点、意象象征意义及借形象抒情的写法。课堂以诗意语言导入，通过背景铺垫（作者与文体）、朗读感知（语速语调与意象提取）、文本细读（人物关系与情感变化）、比较阅读到读写融合的学习支架，构建完整知识脉络。 其亮点在于以比较阅读培养思维能力，通过“意象提取表格”梳理金色花、荷叶等象征意义，结合“我喜欢的诗句品析”提升语言运用。读写融合环节提供写作锦囊与范例，引导学生联系生活创作散文诗，既促进审美创造，又让学生在实践中深化对母爱的理解，为教师提供清晰教学路径与实用活动设计。

第7课 诗语含情韵，母爱润心田 ——《散文诗二首》(读写融合教学课件) 【核心素养】 语言建构：品味清新优美语言，体会 节奏韵律；学习借助具体形象抒情。 思维发展：比较阅读，培养比较思维； 通过想象把握意象与情感联系。 审美鉴赏：感受纯真母子深情，体验 画面美与意境美；尝试创作散文诗。 【重难点】 重点：理解借助具体形象表达母爱的 写法；品味语言，把握情感基调。 难点：理解“金色花”“荷叶”“红 莲”等意象的象征意义；将阅读体验 核心素养与重难点 文化传承：理解母爱永恒价值，体会 中外文学表达母爱的不同方式。 导入新课 世界上最温柔的声音，是母亲的呼唤； 世界上最温暖的怀抱，是母亲的臂弯。 今天，让我们走进印度诗人泰戈尔和冰心先生的两篇散 文诗，在金色花的芬芳与荷叶的荫庇中，感受那份深沉而细 腻的母爱。 请化身为“诗歌朗诵者”和“母爱代言人”,用声音感受 诗意，用文字传递真情。 【冰心】 ● 中国现代著名作家、诗人，原 名谢婉莹。 ● 代表作：《繁星》《春水》 《寄小读者》等。 【泰戈尔】 ●印度著名作家、诗人，诺贝尔 文学奖获得者。 ● 代表作：《新月集》《飞鸟 集》《吉檀迦利》等。 活动1:作者名片我来做 【共同点】 两人作品都以“爱”为核心主题， 语言清新自然，富有哲理。 形式自由：有诗的情绪与想象，但 不讲究分行和押韵。 兼具特性：兼具散文的叙事性和诗 歌的抒情性，语言优美凝练。 表达方式：《散文诗二首》都借助 具体形象来表达抽象的情感。 小结：散文诗是介于诗与散文之间 间的一种文体，既有诗的意境，又 有散文的自由。 活动2:散文诗知多少 诗 情绪与想象，讲 究分行和押韵 散文 叙事性，形式自由 散文诗 【《荷叶 ·母亲》】 ·语速：舒缓 ·语调：深情 ●情感：表现对母亲的感激 与赞颂。 ·语速：轻快 ·语调：活泼 ·情感：表现孩子的天真 调皮与对母亲的依恋。 活动1:朗读设计我尝试 【《金色花》】 篇目 主要意象 意象特点 表达情感 《金色花》 金色花 美丽、芬芳、调皮 孩子对母亲的 爱与依恋 《荷叶 ·母亲》 荷叶、红莲 荷叶庇护红莲 母亲对子女的 呵护与关爱 小结：意象是诗人情感的寄托，金色花和 荷叶都成为了母爱与亲情的象征。 活动2: 意象提取我梳理 思考：诗中的孩子为什么要变成一朵金色花?他做了什么? ·动机：想以独特的方式陪 伴母亲、回报母亲。 · 情感：这种爱既天真 ·行为：散发香气，投影在 烂漫，又含蓄深沉。 母亲的书页上，与母亲嬉 戏十，却不让她发现。 活动1:《金色花》人物关系我分析 小结：孩子的爱是俏皮的、默默的，他不愿惊扰母亲，只愿在她身边悄悄守护。 主旨升华：结尾“母亲啊!你是荷叶，我是红莲”直抒胸臆，点明主旨。 明确：作者借荷叶庇护红莲的自然景象，表达了对母亲的感激与赞美。 活动2:《荷叶 ·母亲》情感变化我梳理 思考：作者的情感经历了怎样的变化?荷叶象征着什么? 赏莲的闲适 听雨打红莲的担心 见荷叶护莲的感动 雨打 象征人生的风雨与磨难 红莲 象征子女 荷叶 象征母亲 --- 任务四：比较阅读 —同题异构之妙 --- --- 活动1:比较两首散文诗的不同 从内容、写法、情感表达等角度，比较两首散文诗的异同。 【相同点】 · 都表现母爱 ● 都借助具体形象抒情 ● 语言都优美凝练 小结：同样的母爱主题，可以用不同的视角、不同的意象来表达，这就是文学的魅力。 《荷叶 ·母亲》 · 从成人视角写， 情感深沉感恩。 《金色花》 · 从孩子视角写， 情感活泼调皮。 活动2:我喜欢的诗句我品析 正文：摘抄文中你最喜欢的一句诗，说说它好在哪里。 【品析示例2】 “母亲啊!你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽? ” ——以反问加强抒情，表达 了对母亲的深切依赖。 【品析示例1】 “我要悄悄地开放花瓣儿， 看着你工作。” ——表现了孩子天真而 细腻的爱。 小结：好的诗句往往用极简的语言，表达最深的情感。 活动1:联系生活谈母爱 结合自己的生活经历，谈谈母亲曾经为你做过的最让你感动的一件事。 小结：母爱是世界上最平凡也最伟大的情感，它藏在每一个细节里。 【生活剪影】 ● 深 夜为 你 盖 被子 【写作目标】 借鉴借助具体形象抒情的方法，选取生活细节或意象， 创作不少于200字的散文诗。 【写作要点】 1.选取意象：如灯光、雨伞、白发、双手、背影等。 2.展开描写：借助想象或真实场景，描写母亲与你的关系。 3.语言要求：简洁优美，富有诗意，情感真挚自然。 【写作题目(三选一)】 1.《母亲的_》(填一个意象，如“手”“眼”) 2.《如果我是 _》(填一个能陪伴母亲的意象) 3.《那一刻，我读懂了母爱》 写作支架与要点 写作锦囊 范例展示：《母亲的白发》 清晨，阳光穿过窗帘，落在母亲的发间。 我忽然发现，那曾经乌黑的发丝里，藏着几根银白。它们安静地躺在那里， 像冬日里悄悄落下的霜，像岁月轻轻写下的诗。 母亲没有察觉，依旧在厨房里忙碌着。锅碗瓢盆碰撞出熟悉的声响，香气 一点点弥漫开来。我望着她的背影，想起无数个这样的早晨——她总比我起得 早，为我准备好一天的开始。 那几根白发，是母亲为我操劳的印记。它们不声不响， 却比任何语言都更让我心疼。 我想走过去，轻轻拥抱她。告诉她：妈妈，您的爱，我都懂。 今天，我们品读了两首优美的散文诗。 泰戈尔笔下的金色花，让我们看到孩子天真而细腻而细腻的爱 ; 冰心笔下的荷叶，让我们感受到母亲深沉而无私的守护。通 过比较阅读和意象分析，我们学会了借助具体形象表达抽象情感 的方法。希望同学们在今后的生活中，能够用心感受母爱，也勇敢 地用文字表达对母亲的爱与感恩。 课堂总结 标题：课后作业 正文： 1.朗读背诵：有感情地朗读并背诵《金色花》和 《荷叶 ·母亲》。 2.搜集赏析：搜集一句描写母爱的诗句或名言， 写一段80字左右的赏析。 3.观察积累：观察母亲一天中的一个细节，为散 文诗创作积累素材。 感谢聆听! 诗语含情韵，母爱润心田 $