第6课《散步》：慢步亲情路，品味生活美（读写融合教学设计）七年级语文上册

该初中语文教学设计聚焦《散步》的以小见大写法与亲情主题，通过“家庭散步”生活情境导入，以“家庭故事记录员”角色为支架，串联作者名片制作、故事要素提取等活动，引导学生从背景铺垫到文本深入理解。 此资料亮点为读写融合，以“以小见大”写法为核心，通过人物言行分析、关键语句品味提升思维能力，写作任务提供《那盏深夜的灯》等范例支架，培养审美创造与语言运用能力，渗透“孝”“和”文化增强文化自信，助力学生读写结合，教师教学有明确活动与指导。

第6课 慢步亲情路，品味生活美 ——《散步》（读写融合教学设计） 语言建构与运用 1. 品味《散步》朴素而富有深意的语言，感受散文语言的节奏美与画面美。 2. 学习作者以小见大、借事抒情的表达方式，理解关键语句在语境中的深层含义。 思维发展与提升 1. 梳理文章叙事线索，把握"散步"事件的起因、经过、结果，理清家庭成员之间的关系。 2. 通过分析人物言行与心理，培养逻辑推理与细节探究能力。 审美鉴赏与创造 1. 体会作品中温馨和谐的亲情之美，感受平凡生活中的诗意与哲理。 2. 鉴赏散文"以小见大"的构思艺术，学习在日常小事中发现情感与主题。 文化传承与理解 1. 理解中华传统文化中"孝"与"和"的家庭伦理观念，感受代际之间的责任与关爱。 2. 引导学生关注家庭、珍视亲情，培养尊老爱幼、担当责任的品格。 重点 1. 理解文章以小见大的写法，体会平凡事件中蕴含的亲情与责任。 2. 品味关键语句，把握人物形象和作品主题。 难点 1. 理解"我"背母亲、妻背儿子的深层象征意义，体会中年人的责任与担当。 2. 将文本阅读体验转化为语言表达，完成以亲情为主题的散文写作。 2课时 同学们，清晨或黄昏，你是否曾与家人一起散步？一路闲聊，一路风景，脚步不快，却走得踏实。今天，让我们跟随作家莫怀戚的脚步，走进一次看似普通却意味深长的家庭散步，去感受文字中流淌的温情与责任。 《散步》是当代作家莫怀戚的散文名篇，选自人教版七年级语文上册第二单元。本单元以"亲情"为主题，旨在引导学生感受家庭之爱，理解责任与担当。这篇文章没有惊天动地的情节，却在一家人散步的选择中，写出了亲情的温度与生命的重量。现在，请你化身为一名"家庭故事记录员"，用文字捕捉散步路上的细节，完成一次读写融合的学习之旅。 ✭任务一：背景铺垫——走近作者与散文 活动1：作者名片我来做 请根据已有资料和课文注释，整理莫怀戚的基本信息，制作一张作者名片。 预设： - 莫怀戚，重庆人，当代作家。 - 代表作有《散步》《家园落日》等。 - 作品善于从日常生活中提炼哲理，语言质朴自然，情感真挚深沉。 小结： 莫怀戚的写作风格贴近生活，他笔下的故事往往发生在寻常场景中，却能让人读出深刻的人生况味。 活动2：散文特点我知道 结合已有阅读经验，思考散文与小说、诗歌有何不同？ 预设： - 散文形散神不散，取材自由但主题集中。 - 常表达作者的真情实感，语言优美自然。 - 《散步》以叙事为主，兼有抒情和议论。 小结： 《散步》是一篇叙事散文，它借一次家庭散步的经历，抒发了对亲情、责任与生命的思考。 ✭任务二：文本初读——梳理散步故事 活动1：故事要素我提取 请快速阅读课文，填写下面的故事要素表。 要素 内容 时间 初春 地点 田野 人物 "我"、母亲、妻子、儿子 起因 母亲身体不好，"我"劝她出来散步 经过 一家人在田野散步，因走哪条路产生分歧 结果 "我"背起母亲，妻子背起儿子，继续向前 小结： 文章叙事简洁，却完整地呈现了一次家庭散步的全过程，为后文的情感升华做了铺垫。 活动2：分歧焦点我探究 文中一家人遇到了什么分歧？每个人物的态度如何？ 预设： - 分歧：走大路还是走小路。 - 母亲：想走大路，因为大路平顺。 - 儿子：想走小路，因为小路有意思。 - "我"：决定走大路，因为母亲年老，应优先照顾。 - 妻子：尊重"我"的决定。 - 最终：母亲疼爱孙子，改变主意走小路。 明确： 这次分歧虽然微小，却集中体现了家庭成员之间的体谅与谦让。 小结： 分歧的解决过程，体现了家庭成员之间的尊重、理解与浓浓的亲情。 ✭任务三：人物品读——读懂言与情 活动1：人物言行见性格 请找出文中描写母亲、"我"、妻子、儿子的关键语句，分析人物形象。 预设： - 母亲："她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样"——年老顺从，对儿子充满信任。 - "我"："我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长"——孝顺母亲，有担当意识。 - 妻子："妻子呢，在外面，她总是听我的"——温柔贤淑，尊重丈夫。 - 儿子："小家伙突然叫起来：'前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。'"——天真聪慧，观察敏锐。 小结： 文中人物性格鲜明，语言简短却饱含深情，展现了家庭成员之间和谐融洽的关系。 活动2：关键语句深品味 朗读以下句子，说说它们的含义。 （1）"好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。" （2）"我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。" 预设： - 句（1）："我"背起母亲，妻子背起儿子，象征着中年人承上启下的责任——既要赡养老人，又要抚养孩子，这正是家庭乃至社会的"整个世界"。 - 句（2）：连用两个"自然"，既说明老人和孩子的体重确实不重，也暗含了对生命传承、代际交替的感慨。 小结： 文章语言看似平淡，实则蕴含深意，体现了散文"以小见大"的艺术魅力。 ✭任务四：艺术赏析——以小见大的写法 活动1：小事件中的大主题 思考：一次普通的家庭散步，为什么能让作者写出如此深刻的主题？ 预设： - 散步事件虽小，却浓缩了中国家庭的核心关系：老、中、幼三代。 - 作者善于从日常小事中发掘哲理，使文章具有普遍意义。 - "小路"与"大路"的选择，象征了人生的抉择与家庭的责任。 小结： "以小见大"是本文最突出的写作特色，作者借一次散步，写出了亲情、责任与生命传承的宏大主题。 活动2：语言特色我品味 请从用词、句式、修辞等角度，赏析文章的语言特色。 预设： - 用词：朴实自然，如"熬"字写出母亲过冬的艰难，暗含"我"的担忧。 - 句式：多用短句，节奏舒缓，如"我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子"。 - 修辞：运用对称句式，如"前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子"，富有情趣。 小结： 文章语言朴素典雅，于平淡中见真情，体现了散文语言的美感。 ✭任务五：主题升华——亲情与责任的思考 活动1：联系生活谈感悟 结合自己的生活经历，谈谈你对"亲情"与"责任"的理解。 预设： - 亲情不一定轰轰烈烈，更多体现在日常陪伴与细节关怀中。 - 家庭成员之间需要相互体谅、彼此担当。 - 作为家庭中的一员，每个人都有责任为家庭和谐付出努力。 小结： 《散步》让我们明白，最动人的情感往往藏在最平凡的生活中，而责任则是亲情的最好表达。 任务主题：以"亲情"为主题的散文写作 写作目标：借鉴《散步》"以小见大"的写法，选取家庭生活中的一个细节或场景，写一篇不少于500字的散文，表达对亲情的理解与感悟。 活动1：情境说明 学习了《散步》，我们发现平凡的生活中蕴含着深厚的亲情。现在，请你以"家庭故事记录员"的身份，回忆自己家庭中一个温暖、感人或有趣的瞬间，写一篇散文，记录这份真情。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 当代家庭生活节奏加快，亲情表达趋于含蓄。通过文字记录家庭细节，既是情感的表达，也是对家庭记忆的保存。 【人物核心或文本依据】 《散步》以一次家庭散步为线索，通过人物的对话与行动，展现了祖孙三代之间的亲情与责任。文中"我"、母亲、妻子、儿子的形象真实可感，语言朴素却意味深长。 【写作要点】 1. 选取一个小场景或细节，如一次散步、一顿晚餐、一次送别、一句叮嘱等。 2. 通过人物的语言、动作、神态等描写，展现亲情。 3. 在叙事中融入真情实感，结尾可适当抒情或议论，升华主题。 写作题目（三选一）： 1. 《那盏深夜的灯》 2. 《餐桌上的温暖》 3. 《和____一起散步》（横线处可填家人称谓） 教师指导要点： - 开头：可以直接交代场景，或用一句话引出回忆，营造氛围。 - 中间：按时间顺序描写事件经过，注意细节刻画和人物情感的变化。 - 结尾：点明这件事给自己的感受或启示，升华亲情主题。 范例展示： 《那盏深夜的灯》 深夜，我从梦中醒来，迷迷糊糊走向厨房倒水。客厅里还亮着一盏小灯，父亲坐在沙发上，手里翻着一本旧书。 "爸，你怎么还不睡？"我问。 他抬起头，笑了笑："等你呢，学习太晚，怕你一个人害怕。" 我愣了一下，心里忽然涌上一阵暖流。那盏灯并不明亮，却将整个客厅照得格外温馨。我倒了水，坐在他身边，看着他鬓角的白发，忽然发现，父亲好像老了许多。 "快睡吧，明天还要早起。"他合上书，轻轻拍了拍我的肩膀。 我点点头，回到房间。躺在床上，那盏灯的光影还在眼前晃动。原来，亲情就是这样，不需要太多言语，只需要一盏深夜为你亮着的灯。 那盏灯，照亮了我回家的路，也照亮了我的心。 本节课，我们跟随莫怀戚的脚步，走进了一次平凡而温馨的家庭散步。通过梳理情节、品读人物、赏析语言，我们感受到了亲情的温度与责任的重量。文章"以小见大"的写法告诉我们：生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。希望同学们在今后的生活中，能够用心观察家庭的点滴细节，用文字记录那些温暖而珍贵的瞬间。 1. 摘抄文中你认为最打动人的一句话，并写一段不少于80字的赏析。 2. 以"我眼中的父亲/母亲"为题，写一段人物特写，突出一个细节。 3. 课后与家人一起散步，观察并记录路上的对话与场景，为下次写作积累素材。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $