文化文学常识及课文内容填空专项训练（含答案）-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦八年级下册课内24篇课文及课外4首古诗词的文学常识填空训练，以教材单元为逻辑主线，系统覆盖作家、作品、文体、主题及文化常识，强化精准记忆与文化理解。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |现代文|10题|填空考查作者、作品出处及主题情感|按课文顺序整合作家生平、创作风格与文本主旨，构建从文学现象到文化自信的认知链条| |文言文|10题|填空涵盖文体知识、文化常识及思想内涵|以《桃花源记》《小石潭记》等经典为例，串联古代文化常识与儒家、道家思想，深化语言运用的准确性| |课外古诗词|4题|填空梳理诗人信息、风格及作品情感|通过唐宋诗词名家及其代表作，展现古典文学审美价值，培养审美创造能力|

八年级语文下册文学常识及课文知识填空练习（含答案） 班级：___________ 姓名：___________ 1.《社戏》作者_________，字_________，浙江绍兴人。他是我国现代伟大的_________，本文选自小说集《 》。他的代表作有小说集_________________，散文集___________，诗集__________，杂文集_______________。旧时把土地神和祭祀土地神的地方称为_________。通过叙述“我”少年时代平桥村看戏的经历，展现了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，反映了对劳动人民的热爱、对自由的向往。 2.《回延安》，作者__________，现代著名诗人、剧作家。1945年，他和丁毅创作我国第一部新歌剧__________，获1951年斯大林奖。本诗以“______________”形式写诗人回到阔别十年的延安，看到延安发生的巨大变化时的激动和喜悦的心情，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱之情。 3.《安塞腰鼓》作者_________，本文通过描写安塞腰鼓的表演场面，歌颂了生命中奔腾的力量，让人感受到黄土高原所蕴含的壮阔、豪放的精神和气概。 4.《灯笼》作者_______，本文运用散文的自由笔法，回忆早年与“灯笼”有关的一些生活场景，从不同方面表达了“灯笼”自己乃至民族的重要意义，流露出作者对故乡、亲人的怀念，并在结尾处结合当时的国运时事，借引述历史上的保家卫国的名将，表明要做抗日马前卒的心愿，表现了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。 5.《大自然的语言》作者_________，气象学家，地理学家。课文以生动的语言介绍了_______及其成因、意义，告诉我们物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言。 6.《阿西莫夫短文两篇》作者阿西莫夫，_______国科普作家，科幻小说家，代表作有_________、_______________等。《恐龙无处不有》根据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确，说明不同领域的发现可以互相启发，从而发现新的论据或得到新的结论。《被压扁的沙子》说明了恐龙灭绝的原因，是星体撞击地球，通过“被压扁的沙子”的产生、分布、特性等的介绍，说明不同领域的发现可以互相启发。 7.《月亮是从哪里来的》作者_________，课文梳理了月球起源的四种假说，（分裂说、俘获说、同源说、大碰撞说），揭示了人类对月球认知从片面到深入的过程，客观分析每种假说的合理性和局限性，体现科学论证需兼顾证据与逻辑的严谨态度。 8.《时间的脚印》作者_________，四川安岳人，科普作家，课文为我们解析了岩石记录时间的“奇异功能”，让我们了解到地貌的变化、地质的变迁，以及古代生物繁衍、灭绝的大量信息。 9.《桃花源记》的作者是 （朝代）诗人 。该诗人名 ，字 ，世称 ，又自号_____________，是中国第一位 诗人。本文以__________为线索，虚构了一个______________________的世外桃源，寄托了作者美好的政治理想，表达了作者反对剥削压迫、反对战乱的心理，也反映了当时劳动人民追求和平安宁生活的美好愿望。     古人对不同年龄有不同称谓，如： ——不满周岁；垂髫——三四岁至八九岁；始龀——泛指七八岁；黄口——幼儿（十岁以下）；总角——八九岁至十三四岁的少年；束发——男孩十五岁左右；及笄——指女子十五岁； ——男子二十岁； ——三十岁； ——四十岁；知命、半百、知非—— 岁；花甲、耳顺—— 岁；古稀—— 岁；杖朝——八十岁；耄耋（mào dié）——八九十岁；期颐（jī yí）—— 岁。 10.《小石潭记》选自___________，原题为__________。作者是______代的_________, 字__________，与__________________称为“唐宋八大家”。本文以作者的________为线索，描绘小石潭清幽的景色，着意渲染了_________________的气氛，含蓄地表达了自己被贬后无法摆脱的凄凉落寞，抑郁悲愤的心境。 11.《核舟记》选自清代 编的《 》。《核舟记》的作者是 ， 朝人，字子敬。本文通过对王叔远所刻核舟的细致描绘，表现了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者高超的技艺，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。 “记”是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。故又称“杂记”。 12..《诗经》先秦时叫_________或__________，列为__________之一。《诗经》是我国诗歌___________传统的源头，汇集了从________到__________的共有______篇。按所配乐曲的性质分为________、________、________，________是各地方的民歌民谣；_______是正统的宫廷乐歌，_______用于宫廷宗庙祭祀。诗经的主要表现手法是________、________、_________。《关雎》写的是一个青年男子对一个窈窕淑女的思念、追求的过程，虚实结合，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。《蒹葭》通过对特定情境的描写和幻想情境的描述，表现了主人公对远方意中人强烈的思念之情及可望而不可及的苦恼。 13.《最后一次讲演》的作者是___________，我国著名的诗人、________、__________。他是新月派代表诗人，代表作有诗集_________、_________等。这篇演讲稿揭露并痛斥了国民党反动派的无耻罪行，揭示了反动派必然灭亡、人民必定胜利的真理，表现了演讲者__________的斗争精神以及对前途充满信心的____________精神。 14.《敬业与乐业》的作者是_________，别号__________，思想家、学者。著作大多收入《饮冰室合集》。这篇演讲稿针对听众的实际情况，提出了“____________”这样一个论题，深入论述了“敬业与乐业”的重要性，希望青年学生能够发扬敬业、乐业的精神，去过“人类合理的生活”。 15.《应有格物致知精神》，作者__________，获1976年______________，课文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，针对传统教育下中国学生的弱点，论证了格物致知的意义，号召中国学生应有真正的格物致知精神。 16.《我一生中的重要抉择》作者__________，江苏无锡人，被誉为____________，2002年被授予国家最高科学技术奖，本文论述了作者自己一生中的第六个重要抉择——大力扶植年轻人，表现了他爱国、___________、____________等可贵精神，以及正确的人生观和名利观。 17.《壶口瀑布》作者____________，这是一篇__________散文，作者运用生动的语言，细致描绘了壶口瀑布__________的气势，赋予了黄河无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神，进而由赞美黄河，到赞美中华民族____________________的精神。 18.《在长江源头各拉丹东》作者____________，文章记述了作者跟随摄制组在各拉丹东游览的经历，描写了各拉丹东的壮丽景色和冰塔林的神奇，抒写自己在不同地点的见闻和感受，表达了作者热爱雪域高原，礼赞、敬畏自然的感情。 19.《登勃朗峰》作者_________，_______国作家，代表作有小说《 》、《哈克贝利·费恩历险记》 课文描写了作者在登勃朗峰时所见的奇绝景象，记叙了下山途中的奇人奇事，表现出作者乐观、积极的生活态度。 20.《一滴水经过丽江》作者__________，藏族人，当代著名作家。课文以第一人称写一滴水的旅行，全方位地展现了丽江古城的自然景物、人文风情，表达了作者________________________________。 21.《＜庄子＞二则》中，第一则《北冥有鱼》选自_________，第二则选自___________。庄子，_________时期哲学家，是诸子百家中__________学派的代表人物。《庄子》一书现存______篇，包括内篇______篇，外篇_______篇，杂篇11篇。《北冥有鱼》描写了一个________、__________、___________、_________的大鹏形象，表现了庄子追求精神世界绝对自由的思想。《庄子与惠子游于濠梁之上》通过写庄子与惠子围绕______________展开的一场辩论，表现了他们思维的机敏以及庄子“万物与我为一”的思想。 22.《礼记》,_______家经典著作，是________至_______间各种礼仪论著的汇编，相传是________经学家_________编纂的。《虽有嘉肴》先将“________”与“________”进行类比，强调了学习的重要性，然后进一步论证了“______”与“______”两者之间的关系，最后得出了“_________”的结论。《大道之行也》通过对_________特征的描述，阐明了儒家思想中__________社会的基本特征，表达了对_________________，反映了我国古代劳动人民___________________________。 23.《马说》的作者是________，唐代文学家、思想家、教育家，“唐宋八大家”之一。本文采用__________的写法，以千里马不遇伯乐，比喻_______________。作者希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托了作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没人才、摧残人才的行为进行了讽刺、针砭和控诉。 24.《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》的作者是____________,字子美，他的诗歌显示了唐代由盛转衰的过程，被称为“________”，他被后代尊称为“__________”。 《卖炭翁》的作者是________，字_______，晚年号__________，唐代诗人。《石壕吏》通过诗人亲眼所见的_________________的事，歌颂了石壕老妇_____________的精神，反映战乱给人民带来的灾难，表达了对劳动人民的_________。《茅屋为秋风所破歌》叙写了秋风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表现了诗人________________的高尚品格和忧国忧民的情感。《卖炭翁》通过叙述一个卖炭老人____________________的经过，揭露了唐朝“宫市的罪恶，封建统治者对劳动人民的残酷剥削，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 课外古诗词诵读： ①《题破山寺后禅院》作者__________，_________代诗人，他的诗以山林、寺观为主要题材，善于运用凝练的笔触，表达出清寂幽邃的意境，流露出淡泊的情怀。 ②《送友人》作者________，字__________，号__________，唐代伟大的___________诗人，被后人誉为“_________”，与杜甫齐名，世称“___________” ③《卜算子·黄州定慧院寓居作》作者________，字________，号_________，_______（朝代）著名的文学家，与_______、_______合称“三苏”，他与南宋辛弃疾并称“_______”，同为_______派词人。 ④《卜算子·咏梅》作者_________，字_________，号________，_______（朝代）爱国诗人，一生坚决主张抗金和恢复中原，诗歌创作内容丰富，词中梅花正是词人自身的写照。 参考答案： 1. 鲁迅；豫才；文学家、思想家、革命家；呐喊；《呐喊》《彷徨》《故事新编》；《朝花夕拾》；《野草》；《坟》（或《热风》《且介亭杂文》等）；社 2. 贺敬之；《白毛女》；信天游 3. 刘成章 4. 吴伯箫 5. 竺可桢、宛敏渭；物候及物候学 6. 美；《基地》；《我，机器人》 7.卞毓麟 8.陶世龙 9. 东晋；陶渊明；潜；元亮；靖节先生；五柳先生；田园；渔人的行踪；没有剥削、没有战乱、人人安居乐业；襁褓；弱冠；而立；不惑；五十；六十；七十；一百 10. 《柳河东集》；《至小丘西小石潭记》；唐；柳宗元；子厚；韩愈、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修；游踪；寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃 11. 张潮；《虞初新志》；魏学洢；明 12. 《诗》；《诗三百》；五经；现实主义；西周；春秋；305；风；雅；颂；风；雅；颂；赋；比；兴 13. 闻一多；学者；民主战士；《红烛》；《死水》；大无畏；乐观主义 14. 梁启超；饮冰室主人；敬业与乐业 15. 丁肇中；诺贝尔物理学奖 16. 王选；“当代毕昇”；无私奉献；甘为人梯 17. 梁衡；游记；磅礴；百折不挠、自强不息 18. 马丽华 19. 马克·吐温；美；汤姆·索亚历险记 20. 阿来；对丽江古城的热爱与赞美之情 21. 《庄子·逍遥游》；《庄子·秋水》；战国；道家；33；7；15；硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风；“鱼之乐” 22. 儒；战国；秦汉；西汉；戴圣；嘉肴；至道；教；学；教学相长；理想社会；大同；理想社会的向往；对美好生活的追求 23. 韩愈；托物寓意；贤才难遇明主 24. 杜甫；诗史；诗圣；白居易；乐天；香山居士；差役夜捉人；勇于承担苦难；深切同情；心怀天下、推己及人；辛苦烧炭却被宫使掠夺 ①常建；唐 ②李白；太白；青莲居士；浪漫主义；诗仙；李杜 ③苏轼；子瞻；东坡居士；北宋；苏洵；苏辙；苏辛；豪放 ④陆游；务观；放翁；南宋 学科网（北京）股份有限公司 $