期末作文专项复习-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以“成长感悟”为主线，融合文化意象与生活实践，构建“审题立意-素材选择-情感表达”三阶训练体系，强化思维能力与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题作文|5题（如“被时光珍藏的惊喜”）|“时空锚点引入+双线叙事+哲理升华”结构法|从具象旧物到抽象情感，构建“物-事-情”递进逻辑| |半命题作文|3题（如“我的青春里有”）|补题三原则：情感化、具象化、个性化|以自我成长为轴，串联“经历-感悟-蜕变”认知链条| |材料作文|4题（如郭崎团队事迹）|“引议联结”议论文框架|从材料提炼观点→生活例证→文化升华，培养辩证思维| |话题/应用文|6题（如“感”话题、演讲稿）|“场景代入法”“细节刻画技巧”|整合多文体写作要求，强化语言运用的情境适配性|

八年级下册作文专项期末复习 一、写作 1．抽屉深处那把锈迹斑斑的旧钥匙，某个寻常午后竟悄然开启尘封的回忆；外婆压在箱底褪色的蓝印花布，在某个灵感枯竭的傍晚，摇身化作画笔下绚烂的色彩。这些静默的旧物，如同时光精心封存的宝藏，总在不经意间，以意想不到的方式给我们带来惊喜。 请以“被时光珍藏的惊喜”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）结合自己的生活经历或体验写作。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 2．打磨，是追求卓越的不懈努力。打磨是《哪吒之魔童闹海》经历66次的剧本修改，是无量仙翁的袖子特效经历了近3个月的手工修复。在时光的河流中，我们皆是手握砂纸的工匠，耐心去除粗糙与棱角，只为唤醒内心深处最纯粹的光芒。每一次挑战，每一滴汗水，都在细腻的打磨中赋予生命更深远的意义，直至那无形之物显现出它本应拥有的光辉。让我们珍视打磨的过程，于磨砺中成长，迎接属于自己的辉煌。 请以“在打磨中闪光”为题，写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 3．以下两个写作任务，选择一个来完成。 （1）光阴，如细水长流，静静地诉说着她的故事。光阴里的故事，像一颗颗晶莹的珍珠，看似微不足道实则弥足珍贵。光阴的故事里，我们从稚嫩到成熟，学会了勇敢和坚强，学会了理解和包容；感情在不断丰富，智慧在不断增加…… 请将“光阴里的______故事”补充完整，并以此为题，记录岁月的痕迹，感悟生命的真谛。 （2）你们小组想在交流活动中和全班同学分享写好故事的方法，请你结合自己阅读和创作故事的经验，适当关联以上题目，撰写一篇演讲稿，题目自拟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭或套作。 4．阅读下面的材料，按要求作文。 平凡生活里，总隐藏着一些不易被人发现的点点滴滴：可能是巷子里转角处意外发现的特色小店，可能是旧书中偶然掉落的泛黄老照片，可能是跑道裂缝中倔强生长的无名小花……这些细碎而闪耀的微光，或隐藏着惊喜与秘密，或承载着温暖与回忆，这些都成为时光里的温柔印记。 请以“时光里的温柔印记”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①选取典型事例，抒发真情实感，文体特征鲜明；②语言生动流畅，书写规范，卷面整洁；③不得抄袭或套作；④文中不得出现真实的地名、校名、班名、人名等信息。 5．阅读下面材料，按要求完成作文。 月光，自古以来就是文人墨客笔下常见的意象。它可以是苏轼“月色入户，欣然起行”的悠闲自洽；还可以是鲁迅笔下的“我”月夜看戏的永生难忘；更可以是李白“月下飞天镜”的离愁别绪…… 每个人的心底，或许都住着一片月光——它可能是一段温暖的回忆，一个未完成的梦想，一位牵挂的人，或是一种坚定的信念。这片月光，照亮我们前行的路，也抚慰我们疲惫的心。 请以“心底住着一片月光”为题，写一篇文章。可以讲述你的经历、感悟，也可以展开联想或思考。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 6．青春是原野上不熄的火焰，在燃烧中淬炼生命的底色；青春是山涧里奔涌的溪流，于跌宕间奏响清澈的乐章；青春是长卷上未干的墨迹，以勇毅挥毫泼墨命运的锋芒。青春是星空中初升的辰光，在跋涉中点燃永恒的长夜。它可以是青松拔节时裂石的呐喊，是雏鹰折翼后重生的翎羽，更是滚烫岁月里永不回头的孤勇与倔强。 请以“我的青春里有 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）③不得套作，不得抄袭；文中不得出现真实的地名、校名、人名。（注意：作文中不能照抄提供的文字材料） 7．作文 “人的一生会经历很多痛苦，但回首起来都是传奇。”近日，90后作家刘楚昕创作的小说《泥潭》，获漓江文学奖虚构类奖。在发表获奖感言时，他哽咽着分享的创作经历，让不少网友潸然泪下。对于刘楚昕“被拒稿十多年才获奖”的经历，作家余华表示，“这说明你只要坚持下去，运气就会找上门来。” 以上文字引发你怎样的感悟和思考？请结合材料内容自选角度，可联系自己的生活学习经历，写一篇不少于600字的文章。 【写作要求】①文体不限（诗歌除外）； ②内容具体，情感真挚； ③书写正确、规范、美观； ④文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。 8．阅读下面的材料，按要求写作 渡人者，自渡之。摆渡，是帮他人撑一把伞，也是为自己立一座山。它可以像吴伯箫的灯笼，照亮一方文化；可以像王勃的送别，客居长安却积极从容；也可以像梁衡的壶口，于激荡里听见家国的回响。真正的摆渡，从来不是单向的奔赴——伸出手时，你也渡了自己。 请以“做个摆渡人”为题，写一篇记叙文。 要求：立意自定；不少于600字；不得套作、抄袭；文中不出现真实校名、人名。 9．阅读下面文字，按要求作文。 “感”上面是“咸”，意为全、都；下面是“心”，表示内心。合起来便是“动人心也”，即心灵受到触动、感知外物而生情。 作为学校“汉字文化讲解员”，你需要向参观者讲解“感”字。为了讲好这个字，你开始在生活寻找那些让人心头一“感”的瞬间。也许，是见村头高挂红灯，夜行孤客望之心生暖意，感受民俗温情；也许，是见檐下滴水穿石，多年竟在板上凿出浅痕，领悟自然恒理；也许，是读《背影》中父亲攀栏买橘，忽觉自己父亲鬓角已霜，体味至深亲情。一草一木、一人一事，皆可触动心弦，生发感悟。终于，你找到了属于你的那个故事。 请以“感”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭；（2）不得套作；（3）不得透露个人信息；（4）字数不少于600字。 10．阅读下列文段，完成写作。 成长的路上，我们始终面临着“坚持”与“放弃”的选择题。面对难以突破的困境，是固执硬撑、徒劳消耗，还是审时度势、适时放下？面对值得坚守的目标，是轻言放弃、半途而废，还是矢志不渝、坚持到底？其实，坚持从来不是唯一的答案，放弃也未必是懦弱的表现。学会分辨什么值得坚守，什么应该放下，才是青春里最重要的一课。 请结合自己的生活经历与真实感悟，以“这次，我选择______”为题写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）内容真实，情感真挚。文中不得出现真实的校名、人名；（3）书写规范、整洁，字数不少于600字。 11．生活中，有许多话，我们铭记于心，难以忘却；也有许多话，我们深藏于心，想要倾诉。这些话既有嘱咐、鼓励、祝愿，也有埋怨、质疑、乞求等等，今天，请敞开你的心扉，把那些萦绕心头的话对你最想要告诉的人坦诚说出来吧。 请结合你自己的真实经历，写一篇作文。 题目：“有句话儿在心头” 要求：①写作对象是你最想倾诉的人，父母、老师、朋友，甚至陌生人均可。 ②写作对象避免虚化，如古人、小草、困难、生活、祖国等。 ③文章字数不少于600字，文中不得出现真实姓名、校名等信息。 12．请阅读以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 14岁的张雪是一名摩托车修理铺的学徒，指甲缝里永远嵌着洗不净的黑机油。当别人抱怨又脏又累时，他却抱着废弃零件研究到深夜。19岁那年，为了能被职业车队看见，他骑着那辆比他还老的二手摩托，冒雨狂追节目组一百多公里。被拒绝后他浑身湿透却依然笑着说：“有梦想，就去追。因为勇敢，我的人生更精彩！” 从修车少年到世界冠军的缔造者，张雪用20年证明：真正的乐观不是傻笑，而是在满地泥泞中依然仰望星空；梦想的价值不在于是否实现，而在于它让你流着汗、摔着跤，却从未停下脚步。 作文要求： （1）有创意地表达出真情实感； （2）不少于600字； （3）文字和标点书写规范、整洁； （4）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名称。 13．阅读完下面这首小诗，你有何感想？ 我也想 我也想登临泰山、倚杖西湖 我也想手挥青毫、腰佩吴钩 然而泰山、西湖终在远方 青毫、吴钩尽在梦乡 人生苦短，多少岁月湮没于平凡 冬去春来 我看见花儿在绽放，鸟儿在歌唱 我看见小河在流淌，云朵在飘荡 我不想就这样沉睡在梦乡 我也想大步走向远方 请以“我也想________”为题，补全题目后，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③不得透露真实的校名、班名、人名等相关信息；④不得抄袭。 14．材料作文 2025—2026年，我国智能计算领域青年科学家郭崎带领团队攻坚克难，研制国内首套自主可控的智能计算系统软件，助力国产AI生态实现从“跟跑”到“领跑”的跨越。面对技术封锁、算力瓶颈与一次次失败，他们不盲从国外发展路径，不惧科研“无人区”，以十年磨一剑的恒心定力，将关键核心技术牢牢攥在自己手中。当被问及坚守的初心，他们如是说：“把青春献给祖国最需要的地方，把热爱融进每一行代码。” 郭崎团队的事迹带给我们深刻启示：直面逆境，于磨砺之中成就自我；心怀热爱，以坚守之心跨越难关；勇担使命，用青春奋斗扛起责任；团结协作，靠凝心聚力奔赴征程…… 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实。 ②立意自定，题目自拟。 ③文体不限（诗歌、戏剧除外）。 ④不少于600字。 ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 15．生命开始是 一片空白              汗水可灌溉 由我画出每种色彩                遗憾也可以释怀 无论经过 多少风雨            明天随种子破土而来 心里还住着无畏的小孩                我的心永不改 不是每朵花 都在春天开       我会热烈地热切地盛开 请耐心等着花期来      开在荒野 开在小小角落与人海 看过多少 晨曦与暮霭         山有其巍峨 我有我姿态 一次绽放 值得等待          向阳而生 会有光为我而来 请以“热烈盛开”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实校名、人名、地名；③书写工整规范，不少于600字。 16．作文 此刻，或许是你第一次站在领奖台上，心跳如鼓；此刻，或许是你终于解开一道难题，豁然开朗；此刻，或许是你放下执念，与过去的自己和解；此刻，或许是你做出一个决定，走向一条少有人走的路。每一个“此刻”，都是时间的缝隙里开出的花；每一个“不一样”，都是成长途中悄悄刻下的印记。有些改变惊天动地，有些蜕变无声无息，但总有一个瞬间，你发现自己已经不再是昨天的模样。请以“此刻，你不一样”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 17．阅读下面的材料，根据要求写作。 《华严经》里说：“不忘初心，方得始终。”初心，是人生起点的希冀与梦想，是事业开端的承诺与信念，是迷茫时依然坚守的纯粹与热爱。它可能是你第一次提笔想画画的冲动，第一次想站上舞台的勇气，第一次立志要努力学习的决心。走着走着，有人渐渐忘了为什么出发；而有人，却始终带着那份最初的热望，坚定前行。 请以“初心给我力量”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定的位置。②主题健康，内容积极、具体充实，表达真情实感，不少于600字。③不得抄袭，不要套作。④文中不得出现真实的地名、校名和人名。 18．劳动，在《现代汉语词典》中解释为 “人类创造物质或精神财富的活动”。其实，劳动远不止于此。它是第一次下厨时指尖的笨拙；是整理书架时心底的舒心；是包饺子时奶奶眼里的温柔；是挥着锄头松土时手心磨出的红印；是擦完教室玻璃后胳膊的酸胀…… 细碎平凡的劳作，掌心记得，心里也记得。 请以“原来如此”为题写一篇作文。 要求①结合亲身劳动经历，写出真实的劳动过程，融入身体感受与内心体会；②内容具体，情感真挚，杜绝空话套话；③不少于600字；④不得套作、抄袭。 八年级下册作文专项期末复习 参考答案 1．例文： 被时光珍藏的惊喜 在老家的阁楼里，有一个尘封已久的木箱，它像一位沉默的老者，静静守着那些被时光掩埋的秘密。我很少踏入阁楼，直到那个夏日的午后，阳光慵懒地洒进房间，我怀着好奇，推开了那扇通往旧时光的门。 阁楼里弥漫着一股陈旧的气息，灰尘在光束中肆意飞舞。木箱被放置在角落，上面堆满了杂物。我费力地挪开杂物，轻轻吹去木箱上的灰尘，一种莫名的期待涌上心头。 当我打开木箱的那一刻，仿佛打开了一个装满回忆的百宝箱。里面整齐地摆放着许多旧物，有我小时候玩过的布娃娃，它的毛线头发已经有些凌乱，衣服也褪了色，但那双用纽扣做成的眼睛，依然闪烁着曾经的天真无邪。还有一本本画满涂鸦的作业本，稚嫩的笔触记录着我童年的奇思妙想。 在木箱的最底层，我发现了一个用报纸包裹得严严实实的小包裹。我小心翼翼地打开，里面是一把口琴。口琴的表面已经有些斑驳，铜色的外壳上布满了岁月的痕迹，但当我轻轻拿起它，一种熟悉又陌生的感觉涌上心头。 记忆如潮水般涌来。小时候，爷爷总是喜欢坐在院子里的老槐树下，吹着这把口琴。悠扬的旋律在空气中飘荡，像一只温柔的手，轻轻抚摸着我的心灵。我会依偎在爷爷身旁，静静地听着，那美妙的音符仿佛带着我走进了一个充满梦幻的世界。 有一次，我好奇地问爷爷：“爷爷，你吹的是什么曲子呀？真好听！”爷爷笑着摸摸我的头说：“这是爷爷最喜欢的曲子，等你长大了，爷爷教你吹。”从那以后，我便常常缠着爷爷教我吹口琴，可爷爷总是说我还小，等长大些再教。 然而，还没等我长大，爷爷就永远地离开了我。那把口琴也被我遗忘在了时光的角落。 我轻轻擦拭着口琴，把它放在嘴边，试着吹出几个音符。一开始，声音有些生涩，但渐渐地，那些熟悉的旋律在我口中流淌出来。那一刻，我仿佛又看到了爷爷慈祥的笑容，听到了他在树下为我吹奏的口琴声。 这把被时光珍藏的口琴，就像一个神奇的魔法盒，在不经意间，为我带来了这份珍贵的惊喜。它让我重新感受到了爷爷的爱，也让我明白了，那些被时光掩埋的回忆，其实从未离去，它们只是静静地等待着，在某个不经意的瞬间，再次温暖我们的心灵。 我小心翼翼地将口琴放回木箱，带着这份被时光珍藏的惊喜，走出了阁楼。阳光依然灿烂，而我的心中，却多了一份温暖和力量。 【难度】0.65 【知识点】全命题作文、哲理与生活、成长与人生 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“被时光珍藏”，明确了写作对象是那些经历过时间沉淀、具有一定年代感的事物或经历，它们承载着过去的记忆，被时间小心地保存起来。“惊喜”是文章情感表达的核心，意味着这些被时光珍藏的东西在某个时刻带来了意外、美好的感受，打破了原有的平静或困境，给人以新的启发、感动或快乐。题目要求我们选取那些被时光封存，在不经意间给我们带来意外惊喜的事物或经历进行写作，重点突出“时光”与“惊喜”之间的联系，即时光的沉淀如何让某些东西在特定的时刻焕发出惊喜的光芒。立意上，情感立意：通过描述被时光珍藏的惊喜，表达对过去美好时光的怀念、对亲情、友情等情感的珍视，以及对生活中那些不经意间的小确幸的感恩。成长立意：从旧物或旧经历带来的惊喜中，感悟到成长的历程、岁月的变迁，以及在时光流转中获得的智慧和力量，体现个人在时光中的成长与蜕变。哲理立意：探讨时光的意义和价值，思考那些被时光珍藏的东西为何能带来惊喜，如时光赋予了事物更深厚的内涵、更独特的魅力，从而引发对生活、对人生的深刻思考。 第二，构思选材。开头：可以采用回忆式开头，直接点明被时光珍藏的惊喜这一主题，引起读者的兴趣。例如，描述一个特定的场景，如在一个宁静的夜晚，整理旧物时偶然发现了一件东西，从而引发对过去时光的回忆和惊喜之感。中间：这是文章的核心部分，要详细叙述被时光珍藏的事物或经历，以及它带来的惊喜。可以按照时间顺序或事情发展的逻辑顺序进行叙述，重点描写发现惊喜的过程、惊喜的具体表现以及自己当时的感受。在叙述过程中，可以适当穿插对过去时光的回忆，增强文章的感染力。结尾：总结全文，升华主题。可以表达对时光的敬畏和感激之情，也可以从这次惊喜中获得的人生感悟，给读者留下深刻的印象。 选材上，旧物类：一本泛黄的日记本，里面记录着童年的趣事、青春的梦想，在某个闲暇的午后翻开，那些早已模糊的记忆如潮水般涌来，给自己带来满满的惊喜和感动。一张老照片，照片上的人物、场景或许已经发生了很大的变化，但看到照片的瞬间，仿佛回到了过去，那些被遗忘的时光和情感重新浮现，带来意想不到的惊喜。一件旧玩具，它可能已经破旧不堪，但却承载着儿时的欢乐和纯真。当再次看到它时，那些与小伙伴一起玩耍的场景历历在目，让自己感受到时光的温暖和美好。经历类：一次故乡之行，多年后回到故乡，发现故乡的一切都发生了变化，但那些熟悉的乡音、淳朴的民风依然存在。在故乡的街头巷尾漫步，回忆起童年的点点滴滴，心中涌起一股惊喜和亲切之感。与老友重逢，曾经的好友因各种原因失去了联系，在一次偶然的机会中重逢。两人相谈甚欢，回忆起过去的青春岁月，那些一起奋斗、一起欢笑的日子仿佛就在昨天，这种重逢的惊喜让人倍感珍惜。学会一项传统技艺，在学习书法、绘画、剪纸等传统技艺的过程中，经过长时间的坚持和努力，突然有一天发现自己取得了很大的进步，能够独立完成一件满意的作品。这种在时光沉淀中获得的惊喜，不仅是对自己努力的肯定，更是对传统文化的热爱和传承。 2．例文： 在打磨中闪光​ 礼堂的镁光灯刺得人睁不开眼，我攥着皱巴巴的演讲稿，听着台下此起彼伏的掌声，手心沁出的汗洇湿了纸角。这是我第三次站在校园演讲比赛的候场区，也是最忐忑的一次。​ 初一时，我怀着初生牛犊不怕虎的劲儿报名参赛。那时的我以为，只要把稿子背熟就能脱颖而出。可当我站在台上，看着台下密密麻麻的人群，瞬间大脑一片空白，结结巴巴地念完稿子，换来的是零星的掌声。那次失败像根刺，扎得我再也不敢触碰“演讲”二字。​ 直到初二，班主任将报名表推到我面前：“试试吧，打磨过的璞玉才会发光。”这句话点燃了我心底的不甘。我开始逐字逐句雕琢演讲稿，从新闻里摘抄感人故事，在日记本上反复修改排比句式，甚至为了一个比喻句，翻遍了整本文学词典。​ 但比写稿更难的，是克服内心的恐惧。每天放学后，我都会跑到空无一人的音乐教室练习。对着墙壁模拟观众，调整语速、手势，记录每次眼神飘忽的瞬间。有次练到天黑，保安大爷的手电筒光束扫进来，我慌得把水杯打翻在地，却又在收拾时发现，自己竟能流畅地讲完整篇稿子了。​ 比赛当天，当主持人念到我的名字时，我深吸一口气走上台。聚光灯下，那些反复打磨的字句突然有了生命——讲到山区孩子的故事时，台下有人红了眼眶；说到少年志向时，掌声像潮水般涌来。我听见自己的声音不再颤抖，而是带着力量穿透礼堂的每个角落。​ 颁奖时，金灿灿的奖杯沉甸甸的，映着我发烫的脸颊。原来真正的闪光，从不在站上舞台的瞬间，而在无数个自我打磨的日夜。那些被揉皱又展平的稿纸，那些无人见证的坚持，早已把勇气和自信刻进了骨子里。​ 【难度】0.65 【知识点】全命题作文、成长与人生 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意​。“在打磨中闪光”这一命题，核心在于“打磨”与“闪光”的内在联系。“打磨”可理解为克服困难、反复锤炼、自我提升的过程，“闪光”则代表收获成果、实现价值、绽放光彩。审题时，需紧扣二者因果关系，挖掘打磨过程中的艰辛与坚持，以及其对个人成长、事物发展的重要意义。立意可从个人成长经历出发，展现打磨如何塑造坚韧品格、提升能力；也可从对事物的雕琢入手，体现精益求精带来的蜕变，引导初中生认识到成功需经历打磨，从而树立积极向上的价值观。​ 2.选材构思。本文适合写记叙文，​整体思路可从初中生熟悉的学习、生活、兴趣爱好等场景出发，选取体现打磨过程与最终收获的典型事例，展现“打磨”与“闪光”的主题。​如学习竞赛的打磨之路：可以是报名参加数学竞赛，起初面对复杂题目毫无头绪。此后，每天坚持刷题，整理错题本，向老师和同学请教难题。遇到瓶颈时，反复研究解题思路，不断调整学习方法。经过数月打磨，在竞赛中取得优异成绩，也收获了解决问题的能力和自信。​或舞蹈表演的蜕变之旅：如为了学校艺术节的舞蹈表演，和团队成员每天课后留校排练。从基本动作的纠正，到队形的反复编排，再到表情管理的练习，每个细节都不断打磨。排练中有人受伤、有人疲惫，但大家互相鼓励坚持。最终在舞台上完美呈现舞蹈，赢得热烈掌声，也深刻体会到团队协作与坚持的力量。​或是手工制作的匠心打磨：如描写参与学校的手工制作比赛，选择制作木质帆船模型。从切割木材、打磨表面，到雕刻装饰、组装零件，每个步骤都小心翼翼。因尺寸误差导致部分结构不稳定，便重新制作。经过多次尝试与改进，最终完成精致的帆船模型，在比赛中获奖，也培养了耐心和专注力。 3．例文一： 光阴里的风筝故事 暮色漫过老城墙时，我总爱蹲在阁楼角落，翻开那本夹着褪色风筝线的旧相册。风筝上“平安”二字已斑驳成浅黄的印记，像奶奶熬粥时的米油，却总能牵出光阴里那段被风托起的故事。 十岁那年春天，泡桐花把巷口铺成淡紫色的雪，我遇见扎着麻花辫的阿月。她举着竹骨纸鸢冲我笑，风筝尾巴上的红绸在风里晃成火焰。“这是我爷爷扎的‘凤凰’，”她扬起下巴，“明天去河堤放风筝吧！”此后每个周末，我们的风筝都会在河堤上空相遇。阿月教我用浆糊粘棉纸，指尖的浆糊干成透明的茧；我偷偷把桂花糕塞进她的风筝袋，糕屑落在蓝布围裙上像碎星星。当“凤凰”和“蝴蝶”在蓝天上纠缠成云，我们的笑声被风揉进时光褶皱，惊飞了芦苇丛中的白鹭。 变故发生在那年深秋，老槐树的叶子落满半条街。阿月抱着未完工的风筝来我家，竹篾戳破布包，露出半片画了眼睛的燕子翅膀。她眼里的光像断线风筝骤然坠落，蹲在门槛上时，辫子扫过青石板发出沙沙声。“爷爷说，风筝要扎够一百只才能保佑人平安。”她带着哭腔，袖口还沾着浆糊痕迹。我握住她冰凉的手，那上面有竹篾割出的红痕。“我们一起扎完！”整整三个月，阁楼窗台上堆满棉纸碎片，黄昏时两道影子映在窗纸，剪刀声和竹篾声成了背景音。当第一百只“燕子”在初春阳光下展翅，阿月跳起来的瞬间，辫子扫落窗台上的积雪，惊起尘埃在光柱里跳舞。 后来阿月搬去南方，临走前塞给我这只风筝，油纸包裹的线轴还带着她手心的温度。如今线轴纹路已被摩挲光滑，就像我们的光阴，那些伤口、浆糊、甜香，都在岁月里酿成了蜜。当我再次放飞风筝，看它在云间摇晃，忽然懂得：光阴带不走真正的珍宝，那些温暖早已成为生命里的印记，就像老城墙砖缝的野蒿，在暮色中泛着金光。例文二： 让故事拥有时光的温度——写好故事的方法分享亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享如何让故事拥有打动人心的力量。当我们在“光阴里的故事”中跋涉时，不妨握住三把钥匙，让文字在时光中生长出独特的年轮。 第一把钥匙藏在生活的褶皱里。记得去年我在老城区偶遇修伞匠陈师傅，他工具箱里磨损的牛皮垫上，刻着“1987”的字样。这个细节让我突然想到：如果以这把伞为线索，讲述三代人在雨天的相遇，是不是能让光阴有了具体的形状？于是我写下《伞下春秋》，当陈师傅用布满老茧的手将伞骨弯成新月时，那个动作里藏着三十年的光阴故事。同学们，不妨留意巷口的老槐树、外婆的针线盒，这些承载记忆的物件，都是故事最好的土壤。 第二把钥匙是“以细节为舟，渡光阴之河”。我曾在作文里描写奶奶腌咸菜的场景：她围裙上的油渍从铜钱大小晕染成枫叶形状，木槌敲打瓷坛的声音年复一年变着调子。后来有同学说，读到这里时仿佛闻到了咸菜的香气。这让我明白，细节是时光的密码——父亲皮鞋上的泥点、教室窗台的爬山虎年轮，当我们用文字雕刻这些细节，故事就有了触手可及的温度。 第三把钥匙是让情感在时光中发酵。写《老唱片》时，我对比了儿时听唱片觉得吵闹，到成年后在旧书店听见同一首曲子时湿了眼眶的感受。这种情感的变化，正是光阴赋予故事的魔力。就像酿蜜需要花期，好故事也需要时间的沉淀。当我们在故事里写下“当年觉得漫长的暑假，如今却像按下了快进键”，相信每位读者都能共鸣那份对时光的怅惘。 同学们，让我们做光阴的记录者吧！用眼睛捕捉生活的微光，用心灵感受时光的重量，让每个故事都成为一颗珍珠，在岁月的长河里闪耀着独特的光芒。谢谢大家！ 【难度】0.65 【知识点】应用文、半命题作文、哲理与生活、成长与人生 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 首先，审题立意。“光阴里的______故事”是半命题作文，需先将题目补充完整，横线处可填写“母爱”“友谊”“成长”“追梦”等体现时间维度中具体情感、经历或事物的词语。审题的关键在于把握“光阴里”这一限定词，意味着所写故事需置于时间的长河中，展现其随岁月沉淀的价值，而非孤立的瞬间事件。立意时，应通过具体故事折射生命在时光中的蜕变，例如在“光阴里的求学故事”中展现从迷茫到坚定的成长，在“光阴里的邻里故事”中体现人情冷暖的变迁，最终落脚于对珍惜当下、感悟生命厚度等真谛的思考，让故事不仅是事件的记录，更是情感与智慧的结晶。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。构思可采用“时空锚点引入—双线叙事展开—哲思感悟升华”的结构。开篇以老物件（如奶奶的缝纫机、童年的日记本）或特定场景（如校园的梧桐树、故乡的小巷）为时空锚点，营造“时光胶囊”般的回忆氛围。中间部分采用双线叙事，明线讲述具体事件，如学钢琴时从抵触到热爱的过程、与好友从争吵到和解的经历，暗线穿插不同时间段的心理变化与细节对比，比如第一次考级时的颤抖指尖与十年后演奏时的从容姿态。选材上注重“以小见大”，选取生活中看似平凡却蕴含情感张力的片段，如父亲在不同季节送伞的细节、外婆逐年变化的剪纸图案，通过动作、语言、环境等描写刻画细节，如“父亲雨衣上的泥点随岁月增多，而伞始终倾向我这边”。结尾将故事升华为对光阴的哲思，如“时光将平凡故事酿成酒，每一滴都沉淀着生命的滋味”，呼应“珍珠”的比喻，点明光阴故事的珍贵意义。 题目二：本题考查应用文。 首先，审题立意。题目要求撰写分享写好故事方法的演讲稿，需结合第一个题目，自拟题目如《让光阴故事绽放光彩——谈故事创作的三重密钥》。审题时需明确听众为全班同学，语言应兼具口语化与感染力，内容要具有实操性。立意可确定为“扎根生活、雕琢细节、倾注真情”是写好故事的核心方法，关联第一个题目，说明如何从“光阴里的故事”中汲取创作灵感，让方法讲解更具针对性。例如，强调故事的生命力源于对时光中真实情感的捕捉，而非虚构的华丽辞藻，引导同学从自身经历中挖掘素材，体现“我手写我心”的创作理念。 其次，构思选材。从议论文角度，构思采用“问题引入—分点论证—实践呼吁”的结构。开头以设问互动切入：“同学们，为何有些故事让我们泪流满面，有些却如过眼云烟？关键在于是否融入了‘光阴的味道’。”中间分三个层次展开：第一，“从时光长河中打捞素材”，建议关注承载记忆的老物件、见证成长的转折点，如结合“光阴里的亲情故事”，选取奶奶缝补衣物时顶针的磨损痕迹作为素材；第二，“用细节刻画时光的纹路”，以“父亲修自行车”为例，描写油污在他掌心形成的岁月地图，用具体动作细节让故事具象化；第三，“让情感成为故事的年轮”，通过对比不同时期对同一事件的感受，如儿时觉得母亲唠叨，成年后理解那是深沉的爱，展现情感在光阴中的发酵。每个论点均结合第一个题目的写作场景举例，如讲解如何通过环境描写烘托时光感：“描写老屋时，可写‘墙皮剥落的纹路像奶奶额头的皱纹，记录着我们共同的时光’”。结尾发出实践呼吁：“愿我们都能做光阴的拾贝人，用文字记录故事，让生命在笔尖永恒”，呼应开篇并强化主题。选材上融合经典文本案例（如《背影》中的细节描写）与自身创作经验，增强说服力与亲和力。 4．例文： 时光里的温柔印记 老巷的青石板路，被岁月磨得发亮，像一块温润的玉，静静地躺在时光的长河里。我踩着这青石板，一步一步，走进记忆深处，去寻找那藏在时光里的温柔印记。 小时候，父母工作忙，我便常被送到乡下的奶奶家。奶奶家住在一条幽深的老巷里，巷口有一棵老槐树，粗壮的树干要两个孩子才能合抱过来。每到夏天，老槐树就像一把巨大的绿伞，为小巷撑起一片清凉。 奶奶家的小院不大，却种满了各种花草。其中，我最喜欢的便是那株月季。它倚在墙角，枝干虬曲苍劲，像是岁月雕刻的艺术品。春天来临时，月季便绽放出艳丽的花朵，红的似火，粉的如霞，白的像雪，微风拂过，花香四溢，引得蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 每天清晨，当第一缕阳光洒进小院，奶奶总会拿着小锄头，在月季旁松土、浇水。我则像个小尾巴一样，跟在奶奶身后，一会儿摸摸月季的花瓣，一会儿又去追赶飞舞的蝴蝶。奶奶看着我调皮的样子，总是笑着说：“慢点儿，别摔着。”那笑容，如春日里的阳光，温暖而柔和。 午后，阳光慵懒地洒在院子里。奶奶会搬来两把小凳子，放在月季花旁，和我一起坐在那里。她手里拿着针线笸箩，一针一线地纳着鞋底，嘴里还哼着古老的童谣：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”那悠扬的歌声，和着月季的花香，飘荡在小院的每一个角落。我则靠在奶奶的怀里，静静地听着，不知不觉进入了梦乡。梦里，有那株美丽的月季，有奶奶温暖的怀抱，还有那首永远听不厌的童谣。 后来，我回到了城里上学，和奶奶相处的时间越来越少。但每年春天，奶奶总会托人给我带来一束月季花。看着那娇艳的花朵，我仿佛又回到了那个充满花香的小院，看到了奶奶慈祥的笑容。 时光匆匆，如白驹过隙。如今，奶奶已经离开了人世，那株月季也因为无人照料而枯萎了。但每当我走进那条老巷，看到巷口的老槐树，闻到若有若无的花香，我的心中就会涌起一股暖流。那些和奶奶在一起的时光，就像一道道温柔的印记，深深地刻在了我的记忆里，永远不会磨灭。 我轻轻抚摸着老巷的青石板，仿佛又感受到了奶奶那温暖的手。我知道，那些时光里的温柔印记，将永远陪伴着我，走过人生的每一个春夏秋冬。 【难度】0.65 【知识点】全命题作文、成长与人生 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“时光里的温柔印记”包含两个关键部分，“时光里”明确了时间范畴，强调这些印记是存在于过去或现在持续的某个时间段内，是回忆或者正在经历的；“温柔印记”则突出了这些事物的特质，“温柔”给人温暖、柔和、美好的感觉，“印记”意味着这些事物留下了深刻的痕迹，具有特殊的意义和价值。结合材料可知，“温柔印记”可以是在平凡生活中那些不易被人发现，却能带来惊喜、秘密、温暖与回忆的细碎事物。这些事物看似微不足道，却能触动心灵，成为生活中独特的存在，承载着情感与故事。立意可以围绕对这些美好事物的发现、感悟以及它们给自己带来的积极影响展开，表达对生活中美好瞬间的珍视和对生活的热爱之情。 第二，构思选材。开头：可以采用设置悬念、引用名言、描绘场景等方式引出“时光里的温柔印记”这一主题，引起读者的兴趣。例如，以一段优美的环境描写，营造出温馨、宁静的氛围，然后自然地引出那些让自己难以忘怀的温柔印记。中间：这是文章的核心部分，需要详细叙述能体现“温柔印记”的具体事例。可以按照时间顺序或者事情发展的逻辑顺序，将事例有条理地展开。在叙述过程中，要注重细节描写，通过描写人物的语言、动作、神态以及环境等，使读者能够身临其境，感受到这些印记的温柔之处。同时，可以适当加入自己的心理活动描写，表达出这些印记给自己带来的情感触动。结尾：总结全文，再次强调这些温柔印记对自己的重要意义，升华主题。可以表达对时光中这些美好事物的珍惜之情，或者鼓励读者用心去发现生活中的温柔与美好。 选材上，生活中的小物件：如旧书中偶然掉落的泛黄老照片，照片上记录着一家人幸福的瞬间，看到照片就能想起那段温馨的时光；或者是一个破旧却一直珍藏的玩具，它陪伴自己度过了童年，承载着无数的欢乐和回忆。自然中的小生命：像跑道裂缝中倔强生长的无名小花，它在恶劣的环境中依然努力绽放，这种顽强的生命力让自己深受鼓舞；或者是一只偶然闯入生活的小鸟，它的活泼可爱给自己带来了许多欢乐。身边的人和事：例如巷子里转角处意外发现的特色小店，店主热情好客，小店里的氛围温馨舒适，每次去都能感受到人与人之间的温暖；或者是老师的一次鼓励、朋友的一次帮助，这些看似平凡的举动，却如同温暖的阳光，照亮了自己的心灵。 5．例文： 心底住着一片月光 老屋后院的那棵桂花树，总在中秋前后把细碎的甜香揉进月光里。奶奶总说：“‘月光如水水如天’，这水是会流的，顺着枝桠爬进窗棂，落在熟睡的人睫毛上。” 那年我上四年级，数学考砸了。攥着皱巴巴的试卷躲在后院，桂花树的影子在地上晃成一团乱麻。奶奶端着竹椅坐在我身边，蒲扇摇出的风带着桂花香。“你看这月亮，”她指着天上，“李白说‘小时不识月，呼作白玉盘’，可它哪止是玉盘？有时候被云遮了，有时候又亮得很，可它从来没走啊。”我抬头，月光正从云层的缝隙里漏下来，在桂树叶上跳着碎银似的舞，倒真应了“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的意境。 奶奶从围裙口袋里摸出块冰糖，塞到我手里：“你爸小时候，把灯笼挂在这树上，说要给月亮当路标。他还背‘但愿人长久’，其实哪用但愿？月亮在，人的心就在一块儿。”她的手指在粗糙的树皮上轻轻划着，月光把她的白发染成了银丝，像把星星纺成了线。那晚，我们就坐在桂树下，她讲着老故事，我数着落在她肩头的桂花，直到露水打湿裤脚，才想起“露从今夜白”的句子，原来秋夜的凉，也带着月光的清。 后来搬了新家，再没见过那样稠得化不开的月光。去年中秋，我在阳台晾衣服，忽然闻到一缕似有若无的甜香。抬头时，月亮正悬在对面楼房的顶上，像枚被擦亮的银币。恍惚间，仿佛又看见奶奶坐在竹椅上，蒲扇的影子在地上摇啊摇，倒应了“月是故乡明”的老话。 现在每当遇到难题，我总会想起那个夜晚。月光穿过桂花树的样子，奶奶掌心冰糖的甜，还有那句“月亮从来没走啊”。原来有些东西真的不会消失，就像那片月光，早已住进心底，在迷茫时亮起来，在疲惫时暖起来，正如诗里说的，“清风明月无人管，并作南楼一味凉”，这凉里，藏着最绵长的暖。 【难度】0.65 【知识点】全命题作文、成长与人生 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“心底住着一片月光”中，“月光”是核心意象，既可以是自然之月的具象，更应指向其象征意义——温暖回忆、未竟梦想、牵挂之人或坚定信念等。需紧扣“心底住着”，体现这份“月光”对内心的深层影响：照亮前路、抚慰心灵。立意上，可聚焦某段温暖往事，如奶奶月下讲的故事，凸显亲情的慰藉；或写困境中支撑自己的信念，如月光般恒久的力量。要将“月光”与情感、精神相勾连，展现其对“我”成长的意义，避免仅停留在景物描写。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可按“现实触发—回忆展开—感悟升华”思路，以当下所见月光引出心底的“月光”。比如选取奶奶夏夜在庭院摇扇讲故事，月光洒满院落的场景，刻画奶奶的皱纹与月光交融的细节，体现亲情如月光般温润，结尾写如今奶奶不在，月光成思念的寄托。或者写考试失利后，独自在操场见月光穿透云层，联想到曾在月光下许下的坚持梦想的誓言，展现月光见证成长，给予重拾勇气的力量。或是描绘与好友月下约定未来，月光下的剪影成为青春记忆，后来虽分离，月光总唤起对友谊的珍视。写作时运用细节描写，如月光在人物发丝、地面的光影；采用情景交融，让月光随情感变化而有不同色调；适当引用与月相关的诗句，增强文化韵味，贴合初中生的生活体验与情感表达。 6．例文： 我的青春里有拔节声 书桌抽屉深处，那支竹笛的漆皮已有些斑驳。按住第三孔吹奏时，笛尾总会轻轻震颤，像极了老家后院的毛竹在春雨里拔节的声响。 初二那年被选进学校民乐团，我抱着崭新的竹笛回家，以为吹响它就像哼唱流行歌般容易。可对着乐谱练习《姑苏行》时，吹出的调子总像被踩住尾巴的猫在哀嚎。指导老师把我叫到排练厅角落：“你听这笛音，得像竹子扎根——根扎得深，梢头才能往上蹿。” 此后每个清晨，我都躲在教学楼后的竹林里练气。吸足一口气时，小腹要像鼓足的风帆；吐气时则要匀得像檐下的细雨，才能让笛音平稳悠长。初春的晨露打湿裤脚，竹枝在肩头投下晃动的影子，恍惚间竟分不清是笛声在颤抖，还是新抽的竹芽在使劲舒展腰肢。 最煎熬是练滑音技巧。按孔的手指要像泥鳅般灵活移动，稍不留神就会变调。有次连续错了二十几遍，我气得把笛膜戳破，蹲在竹林里盯着满地碎纸屑发呆。风穿过竹叶的沙沙声里，仿佛混着细微的“咔吧”声——是去年的新竹正在挣脱笋壳的束缚。我忽然想起爷爷说过，竹子拔节时最疼，可每疼一次，就离天空近一分。 那年艺术节，当《姑苏行》的旋律在礼堂里响起时，我指尖的老茧在笛孔上起落自如。吹到高潮处，眼前竟浮现出竹林夜雨的画面：新竹顶开顽石，在风雨里倔强地舒展枝叶，每一寸生长都伴随着裂石的脆响。曲终谢幕时，我摸到笛尾那道细微的裂痕——是某次练习时不小心摔的，此刻倒像枚勋章，刻着无数个清晨的露水与星光。 如今再拿起竹笛，那道裂痕依然清晰。我终于懂得，青春里最动人的声音，从不是完美的乐章，而是像竹子拔节那样，带着疼痛与倔强向上生长的声响。它藏在指尖的老茧里，躲在反复练习的乐谱中，成为生命里最珍贵的底色——证明我们曾如此热烈地、用力地活过。 【难度】0.65 【知识点】成长与人生、半命题作文 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我的青春里有______”为题进行创作，需先补全题目。“青春”是关键词，指人生中充满活力、探索与成长的阶段；横线上可填入的内容丰富多样，既可以是具体的人、事、物，如“挚友”“汗水”“琴声”，也可以是抽象的情感、品质或体验，如“勇气”“迷茫”“蜕变”等。根据提示语对青春的描绘——“不熄的火焰”“奔涌的溪流”“未干的墨迹”“初升的辰光”，以及“裂石的呐喊”“重生的翎羽”“孤勇与倔强”，立意应围绕青春的活力、成长中的磨砺、追梦的执着等展开，突出青春里独特的经历与感悟，展现青春的价值与意义。​ 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或散文。若写记叙文，可聚焦青春中某一具体的元素，以具体事件为线索，叙述其在青春里的意义。比如，补题“我的青春里有琴声”，可描写自己学琴的经历：从最初的兴趣盎然，到练习中的枯燥乏味甚至想要放弃，再到在舞台上完成演奏后的释然与成长，通过手指磨出的茧子、琴键上的汗水、失败后的泪水等细节，展现琴声如何陪伴青春、淬炼意志。也可补题“我的青春里有奔跑”，记录在田径场上的拼搏：为了比赛每天清晨的训练，受伤后的挣扎与坚持，最终冲过终点线时的激动，体现奔跑带给青春的力量与勇气。若写散文，可选取青春里多个相关的片段，侧重抒情与感悟。比如，补题“我的青春里有星光”，将夜晚苦读时窗外的星光、比赛失利时朋友鼓励的目光、实现小目标后的喜悦等场景串联，用诗意的语言表达星光般的希望与温暖在青春里的意义；或补题“我的青春里有风雨”，结合成长中遇到的挫折，如考试失利、友谊摩擦等，描写在风雨中学会坚强、懂得包容的过程，将风雨与青春的成长相联系，体现青春在磨砺中绽放的光彩。语言上可运用比喻、排比等修辞，增强文章的感染力，让青春的气息贯穿全文。 7．例文： 那盆“死不了”，教会我的事 窗台上的太阳花又开了，橘红的花瓣裹着嫩黄的蕊，在风里轻轻晃。看着这丛热闹的花，我总想起半年前，它差点被我扔进垃圾桶的模样。 那时我心血来潮想养花，花市老板笑着递来一盆不起眼的小苗：“这是太阳花，俗称‘死不了’，好养活。”我却觉得它太普通，叶子细细碎碎，连个好看的花苞都没有。起初还按时浇水，可没过多久，新鲜劲过了，便把它忘在阳台角落。等我再想起时，花盆里的土早已干裂，叶子蔫成了深褐色，一碰就碎，活像一丛枯草。“果然是‘死不了’，也活不好。”我撇撇嘴，端起花盆就往垃圾桶走。 “别急着扔啊！”楼下张爷爷路过，拦住了我。他接过花盆，手指捻了点土：“这花耐旱，你给它浇点水，放去晒太阳试试。”我半信半疑，倒了些水，把花盆挪到阳台最晒的地方。接下来的日子，我依旧没怎么管它，只是偶尔想起，随手浇点水。没想到一周后，那丛“枯草”竟冒出了星星点点的绿——干瘪的茎秆上，钻出新的嫩芽，嫩得能掐出水来。 又过了些日子，嫩芽越长越壮，还抽出了细细的花茎。某天清晨，我推开阳台门，突然看见一朵小小的橘红色花朵，正迎着太阳绽放。那花瓣薄薄的，像被阳光染透了，在风里轻轻颤动，透着一股倔强的生机。我忽然想起作家刘楚昕的故事，他被拒稿十多年，就像这盆差点被放弃的太阳花，在“干涸”的困境里，却从未放弃生长的希望。 后来我常蹲在阳台看这盆太阳花，看它在暴晒下开花，在少雨时依旧挺立。我渐渐明白，“死不了”不是因为它天生顽强，而是因为它从不因环境恶劣就停止努力。就像我们的成长，总会遇到“干裂的土壤”和“被遗忘的角落”，但只要像太阳花一样，不放弃每一次吸收阳光和水分的机会，总有一天，能绽放出属于自己的光彩。 如今，这盆太阳花已爬满了半个窗台，每次开花，都像在提醒我：所谓的“运气”和“传奇”，不过是在别人看不见的地方，悄悄坚持下来的勇气。 【难度】0.65 【知识点】材料作文、哲理与生活、成长与人生 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。本次作文核心围绕“坚持与成功”展开，材料中刘楚昕被拒稿十多年仍坚持创作，最终获文学奖，余华“坚持下去，运气会找上门”的评价，点明“坚持”是跨越困境、实现目标的关键。审题时需抓住“痛苦与传奇”“坚持与运气”的关联——“运气”本质是长期坚持积累的结果，而非偶然。立意可从初中生熟悉的生活场景切入，避免空泛：可写学习中攻克难题的坚持（如数学薄弱却持续刷题）、兴趣培养中的坚守（如练琴受挫仍每日练习）、生活里克服困难的经历（如长跑训练中突破极限）。核心是要体现“痛苦”的具体表现（如挫败感、疲惫感）与“坚持后收获”的关联（如成绩提升、技能进步、心态成长），传递“坚持让平凡经历变得有意义”的积极价值观，语言需贴合初中生视角，用真实感受引发共鸣。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路可先确定一个具体的“坚持”场景，通过描写“遇到的困难”“内心的挣扎”“坚持的行动”三个阶段，展现从“痛苦”到“收获”的过程，结尾结合材料升华主题，点明坚持的意义。如写数学学习的坚持。写月考数学不及格，面对复杂的几何题无从下手，想放弃；制定每日1道几何题的计划，起初频繁出错，熬夜查资料、问老师，手心常冒冷汗；期末考中顺利解出压轴题，成绩提升，明白“被拒稿十多年”的坚持，正是对“不放弃”的最好诠释。或写学骑自行车的经历。初次学骑车摔得膝盖流血，看到别人轻松骑行更自卑；爸爸陪练时，每天傍晚在小区练习1小时，从扶着车把到慢慢松手，多次因平衡差摔倒仍爬起来；一周后能独自骑车追风，体会到刘楚昕“痛苦变传奇”的含义——痛苦是坚持的勋章。还可写班级拔河比赛的坚守。赛前训练时，手被绳子磨红，队友因体力不支想退出，班级士气低落；班长带头制定训练计划，每天放学后加练20分钟，大家互相鼓励，即使手臂酸痛也不放弃；比赛中凭借坚持赢得冠军，懂得“运气”是团队每一份坚持的总和。写作技巧上，注重细节描写，如“几何题草稿纸上密密麻麻的辅助线”“骑车时紧握车把的指节发白”，让场景更真实；运用心理描写，展现“想放弃”到“咬牙坚持”的转变，如“看着不及格的试卷，眼泪在眼眶打转，但想到刘楚昕的经历，又拿出了习题册”；结尾结合材料自然升华，避免生硬，如“刘楚昕用十多年证明坚持的力量，而我用一次次的不放弃，也在书写自己的‘小传奇’”。 若写议论文，写作时可采用“引论—本论—结论”的经典结构，紧扣“坚持铸就成长与收获”展开。引论部分，可简要概括刘楚昕被拒稿十多年仍坚持创作终获奖的材料，引出“坚持是将痛苦转化为传奇的关键”这一中心论点，简洁点明立意方向。本论部分从三个贴近初中生生活的角度分层论证：第一层，论证“坚持能突破学习中的困境”，可结合“攻克数学难题时，每日刷题、反复纠错，最终成绩提升”的事例，说明坚持是积累知识、突破瓶颈的动力；第二层，论证“坚持能助力兴趣技能的成长”，比如“学乐器时，克服手指酸痛、记不住乐谱的困难，每日练习，最终能完整演奏曲目”，体现坚持对技能提升的作用；第三层，论证“坚持能培养坚韧的心态”，以“长跑训练中，顶住体力透支的压力，咬牙冲过终点，收获意志力的成长”为例，凸显坚持对个人品格的塑造。结论部分，回归材料，呼应刘楚昕的经历，总结“坚持不是偶然的运气，而是日复一日的积累”，升华到“初中生在成长中需以坚持面对挑战，书写自己的成长传奇”，让论点更具现实意义。 8．例文： 做个摆渡人    傍晚的风裹着桂香钻进教室，我看见靠窗的林晓又在对着数学题发呆，笔尖在草稿纸上戳出一个个浅坑，却写不出一个完整的步骤。 我想起刚上初二时，自己也曾对着几何辅助线手足无措，是同桌把笔记拆成一句句通俗的话，陪我在走廊的路灯下画了一遍又一遍。那时候她笑着说：“帮你弄明白，我自己也记得更牢啦。”原来从那时起，我就被人渡着，也该学着去渡别人。    我抱着练习册走到林晓身边，把她的草稿纸往我这边拉了拉：“这道题我之前也卡了好久，你看，从这里作辅助线会简单很多。”我像当年同桌那样，把复杂的定理揉成大白话，在她的本子上一步步标注，等她眼睛亮起来的那一刻，我心里也漫开一阵暖意。    后来，我成了班级里的“数学小帮手”，每天放学后留在教室，给有需要的同学讲题。有人问我会不会耽误自己的时间，我却发现，在给别人讲题的过程中，我对知识点的理解更透彻了，原本模糊的思路也变得清晰起来。就像材料里说的，摆渡从来不是单向的奔赴，伸出手时，也渡了自己。 学校组织爱心捐书活动，我把自己珍藏的课外书整理出来，还在每本书里夹了一张写着鼓励话语的便签。看着低年级的小朋友捧着书蹦蹦跳跳离开的样子，我仿佛看到了当年那个收到同桌善意的自己。我把书渡给他们，他们把笑容渡给我，这一来一回，让善意像涟漪一样扩散开。    原来做摆渡人，从来都不是什么惊天动地的大事。它可以是讲清一道数学题，可以是递出一本暖心的书，可以是在别人迷茫时拉一把。在渡人的过程中，我也收获了成长与快乐，让自己的人生变得更丰盈。    往后的日子里，我想一直做个摆渡人，撑着善意的船，渡人，也渡己，让每一段相遇都有温暖的回响。 【难度】0.65 【知识点】全命题作文、成长与人生 【详解】一、审题立意。“做个摆渡人”中的“摆渡”并非真实渡河，而是隐喻在他人困难时伸出援手、陪伴其渡过难关。材料强调“渡人者，自渡之”，点明核心：真正的摆渡不是单向的施助，而是在帮助别人的过程中，自己也获得成长与救赎。题目要求写记叙文，必须同时呈现“渡人”与“自渡”两个动作。立意可聚焦为：从自私到主动助人的转变，但不变的是内心对善意的渴望；或在陪伴他人走出低谷时，自己也学会了面对脆弱、收获了坚韧；又或者看似在摆渡别人，实则摆渡了曾经困在原地的自己。需避免只写单方面做好事，忽略自身心理变化与双向成长。   二、选材构思。选材应真实可感，聚焦双向摆渡。可写：同学因成绩下滑陷入自我怀疑，自己主动陪他分析问题、制定计划，过程中克服了原本的急躁与不耐烦，学会了耐心与倾听，最终对方成绩回升，自己也改掉了毛躁的毛病；或朋友因家庭变故消沉，自己每天默默陪伴、递纸条鼓励，看似在安慰对方，实则走出了自己曾因孤独而封闭的内心；又或参加志愿活动帮助老人使用智能手机，教着教着，自己反而从老人的乐观里学会了面对学业压力时的从容。构思上，开头写自己原本的状态（如冷漠、焦虑、内向）及遇到需要摆渡的人，萌生“伸手”的念头；中间详写摆渡过程——从犹豫到行动，写遇到的困难（对方不配合、自己能力不足）、内心的挣扎（想放弃又坚持），同时穿插描写在帮助对方时自己悄然发生的变化；结尾点明自己的领悟，如：伸出手的那一刻，渡了别人，也渡了自己。 9．例文： 心有所感，皆是温情 成长路上，总有一些瞬间，像一束微光，悄悄照亮心底的角落，让我们在不经意间，读懂温暖与珍惜。而最让我难忘的，是那个深秋的傍晚，奶奶为我煮的一碗热粥，那份藏在烟火里的温情，成了我心底最珍贵的感动。 那天放学，秋风裹挟着寒意，吹得人瑟瑟发抖。我裹紧校服外套，踩着落叶匆匆往家赶，一路上，肚子饿得咕咕叫，连脚步都变得沉重。推开家门的那一刻，一股温热的香气扑面而来，瞬间驱散了浑身的寒意。奶奶正站在灶台前，围着围裙，小心翼翼地搅动着锅里的粥，热气氤氲，模糊了她的眉眼。 “回来了？快坐，粥马上就好。”奶奶转过身，脸上带着温柔的笑意，眼角的皱纹挤在一起，像盛开的菊花。我坐在餐桌旁，看着奶奶忙碌的身影，她的动作有些迟缓，却格外认真，每一次搅动，都像是在呵护一件稀世珍宝。不一会儿，一碗冒着热气的小米粥端到了我面前，金黄的米粒在碗中翻滚，上面还撒了几颗红枣，香甜的气息直往鼻尖钻。 我拿起勺子，舀起一勺粥送进嘴里，温热的粥滑过喉咙，瞬间暖到了心底，疲惫和寒意瞬间消散。奶奶坐在我身边，静静地看着我，眼神里满是宠溺：“慢点儿喝，别烫着，这粥熬了好久，养胃。”我抬头看向她，灯光下，她的头发又白了几根，眼角的皱纹也深了些，可那份对我的疼爱，却从未减少。 那一刻，我忽然懂得，所谓感动，从不是惊天动地的壮举，而是藏在平凡日子里的细碎温暖。就像奶奶煮的这碗粥，没有华丽的包装，没有动人的誓言，却用最朴素的陪伴，温暖着我的岁月。原来，真正的温暖，从来都藏在烟火气里，藏在亲人默默的付出里，只要用心感受，便会发现，生活处处皆是温柔。 【难度】0.65 【知识点】成长与人生、哲理与生活、话题作文 【详解】审题立意：本题以汉字“感”为核心话题，紧扣“咸为全、都，心为内心，外物触动内心而生情生悟”的字理内涵，立意聚焦生活里平凡瞬间带来的心灵触动与成长感悟，从自然景致、人间温情、亲情细节等日常场景切入，捕捉触动心弦的片刻，抒写由所见所感生出的温情、哲理与亲情体悟，诠释“感”即是外物入心、心生感悟的汉字深意与人生内涵。 选材构思：可以选取自然生活视角，描摹檐下雨滴穿石、庭前草木枯荣的景象，从长久坚持与时序轮回中感悟坚守与顺其自然的道理；也可以选取民俗烟火视角，描写佳节里街巷挂灯笼、邻里相聚相伴的画面，在人间烟火中感受温情与团圆的美好；还可以选取亲情视角，刻画长辈默默付出的细微举动，如深夜留灯、默默等候、朴素叮嘱等平凡细节，由眼前情景触动内心，读懂藏在日常里的深沉亲情，以真实生活小事承载“感”的内涵，贴合记叙文真情实感的表达要求。 10．例文： 这次，我选择放下 成长的路上，总有一些坚持，看似执着，实则是徒劳的消耗。而学会适时放下，反而能让我们轻装上阵，遇见更好的自己。这次，我选择放下，不是懦弱，而是清醒的成长。 那是去年秋天，我报名参加了硬笔书法比赛，为了能拿到名次，我每天放学后都留在教室练习，一笔一画，反复临摹，手指磨出了薄茧，手腕也时常酸痛。可无论我怎么努力，字的结构始终不够舒展，笔画也缺乏灵气，每次临摹的作品，都远远不如同桌的工整美观。看着身边的同学进步飞快，而我却在原地踏步，焦虑像藤蔓一样缠绕着我，我甚至开始熬夜练习，可越急越乱，字写得越来越差。 妈妈看出了我的疲惫，她没有催我，只是轻轻说：“不是所有的坚持都有意义，有时候，放下不合适的执念，才能找到属于自己的方向。”我愣了很久，想起自己练习书法的初衷，是为了培养耐心，可如今，这份坚持却让我变得浮躁、焦虑，甚至开始厌恶写字。我开始认真思考：我真的适合走书法这条路吗？这份执着，是不是只是不甘心？ 经过几天的挣扎，我终于做出了决定——放弃书法比赛。当我把这个决定说出来时，心里没有想象中的失落，反而多了一份释然。我不再强迫自己熬夜练习，而是把时间花在自己擅长的语文写作上，每天读书、摘抄、练笔，慢慢找回了学习的乐趣。渐渐地，我的作文水平有了明显的提升，还在学校的作文比赛中获得了奖项。 原来，放下不是放弃成长，而是换一种方式前行。这次的选择，让我明白，成长不是一条道走到黑，学会分辨什么值得坚守，什么应该放下，才是真正的成长。那些看似遗憾的放弃，往往会成为我们人生路上的转折点，让我们在清醒的选择中，奔赴更适合自己的远方。 如今，每当我面临选择时，都会想起这次的经历，不再盲目坚持，也不轻易放弃。因为我知道，正确的选择，远比固执的坚持更有力量。 【难度】0.65 【知识点】成长与人生、半命题作文 【详解】一、审题立意。首先明确补题方向，需紧扣“坚持”与“放弃”的核心，补题要具体贴合初中生生活，如“坚持”“放下”“坚守”“适时止步”等，避免抽象空洞。题干核心导向是“学会分辨”，立意需体现辩证思考，坚持并非盲目固执，放弃也不是懦弱逃避。面对值得坚守的目标，如学习中的执着、兴趣中的热爱、做人的底线，应矢志不渝；面对无意义的消耗，如不适合自己的兴趣、错误的努力方向，应审时度势、适时放下。立意核心是“成长”，需突出选择前后的心理变化——从犹豫、挣扎到坚定、释然，体现自身认知的提升，传递积极向上的态度。例如，可立意为“这次，我选择放下，是与不完美和解；这次，我选择坚持，是对热爱的坚守”，确保立意明确、贴合题干。 二、选材构思。遵循真实可感、贴合日常的原则，聚焦学习、兴趣、交往等初中生熟悉的场景，摒弃宏大素材。可选素材如：学习中，面对难题是固执硬撑还是请教后再尝试；兴趣上，坚持已久却无天赋的兴趣班，是勉强维系还是转向热爱；交往中，面对消耗自己的友谊，是固执挽留还是适时放手。构思采用“总—分—总”结构，确保逻辑流畅、细节充足。开头简洁交代选择背景，点出内心的矛盾与纠结，自然引出主题。中间详写选择全过程：先刻画选择前的权衡与挣扎，写出对“坚持”与“放弃”的顾虑；再写选择的契机，细致刻画从犹豫到坚定的心理变化；简要交代选择后的结果，体现成长与收获。结尾升华主题，点明选择的意义，呼应开头，明确“坚持与放弃”的辩证关系，传递成长的力量。整个过程注重心理与细节描写，避免平铺直叙，确保内容充实、情感真挚。 11．例文： 有句话儿在心头 爸，有句话儿在心头憋了很久。今天写在这里，就当是壮着胆子说给您听了。 从小到大，您在我印象里就是一个沉默的背影。早上我还没醒，您已经出门了；晚上我快睡了，您才拖着疲惫的身子回来。我们同住一个屋檐下，话却少得像两个合租的陌生人。家长会永远是妈去，生日礼物永远是妈买，我甚至一度觉得，您对这个家，对我，并不怎么上心。 真正让我开始重新看您的，是去年冬天那一件事。 那阵子临近期末，我每天都复习到很晚。有天凌晨一点多，我起来上厕所，经过您房间时，发现灯还亮着。门虚掩着，我往里看了一眼——您坐在床边，就着昏黄的台灯，正低着头缝什么东西。走近了才看清，那是我校服上掉了好几天的扣子。您的手粗糙得很，捏着针显得特别笨，线头好几次都穿不过针眼。您凑得很近，眼睛眯成一条缝，缝两针就停下来对着光看看，像在检查什么精密仪器。我没出声，退回自己房间，坐在床上愣了好一会儿。原来您不是不关心这个家，只是您的方式，从来不在嘴上。 后来我开始偷偷观察您。早上我出门时，发现鞋总是被擦得干干净净，鞋带也重新系过，不再歪歪扭扭。晚上我书桌上的台灯，灯泡坏了的第二天就悄悄换了新的。下雨天，门口总有一把撑开的伞等着我。这些事小得不能再小，却像拼图一样，一块一块拼出了一个我从没认真看过的父亲。您从来不说“我爱你”，但您的爱全在这些琐碎的小事里。 爸，那句话就是：谢谢您。谢谢您在凌晨缝的那颗扣子，谢谢您用这样沉默的方式守护我这么多年。以前是我不懂事，总觉得您不够关心我。现在我明白了，您的爱不在言语里，而在每一次深夜加班后的疲惫，在每一颗您缝好的纽扣里。 您可能永远不会说“我爱你”，没关系。这句话，就让我来说。 【难度】0.65 【知识点】全命题作文、成长与人生 【详解】一、审题立意。这是一道情感倾诉型命题，关键词是“话”与“心头”。“话”必须是具体可述的一句话，而非泛泛的情感；“在心头”意味着这句话憋了很久，从未当面说过。题目在写作对象上给出了明确限制，禁止将倾诉对象虚化为古人、小草、困难、祖国等抽象概念，要求面向真实生活中的某人倾诉。这意味着文章必须建立在真实的交往经历之上，以第二人称“你”贯穿全文，让倾诉对象始终在场。立意可从“悔”与“谢”两个方向切入：或是为曾经的误解与冲撞道歉，或是为从未说出口的感激与爱意发声。最终“话”说出口的那一刻，应体现人物的成长与情感的升华。 二、构思选材。本题适合写作书信体或回忆性散文。选材可从三个方向入手：其一，写对母亲的忏悔。如青春期时嫌母亲唠叨、穿着土气，多次用尖锐的话刺伤她。后来某个深夜无意间瞥见她对着旧照片落泪，那句“对不起，妈妈”便在心头生了根，却总在晨光中因羞于启齿而咽回。其二，写对朋友的歉意。如曾因一次误会与挚友绝交，倔着不肯低头，直到在毕业典礼上看见他在人群另一头朝自己微笑，心里那句“其实我舍不得你”堵在喉咙里，最终还是被喧嚣淹没。其三，写对老师的感激。如初中时数学极差，老师课后单独为自己补课一学期，自己却始终没好意思说出一句“谢谢您”。毕业那天老师站在校门口，那句卡在心头的“谢谢”冲到嘴边，却被泪水堵了回去，至今仍觉得欠她一声郑重的谢意。构思上可采用“往昔追述—细节铺陈—倾诉时刻—余韵”的结构：开篇以回忆切入，写明那句话因何而起；主体部分用具体事例铺陈情感的积蓄过程，每一件事都在向那句“心头话”靠近；高潮处寻找到一个倾诉的契机，将心头话和盘托出；结尾以告慰收束，让情感在释放后归于宁静。语言宜真挚恳切，以细节与独白构筑情感力量。 12．例文： 心怀热爱，奔赴山海 人生漫漫，前路总有风雨泥泞，也总有星光闪耀。真正支撑我们走过坎坷的，是藏在心底的热爱与不肯停歇的追梦脚步。平凡的人，只要心怀热爱，执着坚守，终能奔赴属于自己的山海。 热爱是扎根心底的种子，能在平凡岁月里破土生长。世间大多数人都身处普通的岗位，过着平淡的生活，有人安于现状、随波逐流，也有人守住初心，默默耕耘。真正的热爱，从不是一时的心血来潮，而是日复一日的坚持。不惧旁人的不解，不怕路途的艰辛，把时光倾注在自己认定的方向里，在日复一日的沉淀中积攒力量，静待花开。 追梦路上，从不会一帆风顺，坎坷与挫折本就是常态。很多人在遇到磨难时，轻易选择退缩放弃，渐渐弄丢了最初的理想。而心怀热爱的人，总能在困境中保持乐观，把磨难当作成长的阶梯。哪怕身处泥泞，也不忘抬头仰望远方的星光；哪怕屡屡碰壁，也始终不愿停下前行的脚步。跌倒了就勇敢爬起，经历风雨依旧初心不改，这份坚韧，让平凡的人生拥有了不凡的底色。 梦想的意义，从来不止于最终的结果。努力奔跑的过程，挥洒的汗水，磨炼的意志，收获的成长，都是生命最珍贵的馈赠。不必纠结能否站上顶峰，不必在意他人的眼光，只要为了心中所爱全力以赴，便不负时光，不负自己。 少年自有凌云志，不负韶华行且知。我们正值青春年少，更应怀揣热爱，心怀梦想。不惧前路风雨，不畏世事平凡，以坚守为帆，以勇敢为桨，在成长的征途上笃定前行。相信终有一天，我们都会在坚持中蜕变，在奔赴中绽放，活出独一无二的精彩人生。 【难度】0.65 【知识点】哲理与生活、材料作文 【详解】审题立意：本文以修车少年张雪逐梦成长的故事为依托，核心立意在于阐释梦想从不分出身境遇，身处泥泞困境依然心怀仰望才是真正的乐观，追梦的价值不只在于最终实现目标，更在于不畏艰辛、勇敢奔赴、长久坚守的过程。平凡少年凭借热爱与执着，不惧出身平凡、不惧路途坎坷，以坚持对抗困苦，以勇敢冲破阻碍，在磨砺中成就自我，文章可立足平凡与梦想、困境与坚守、勇敢与成长的角度，赞美心怀理想、脚踏实地、永不言弃的人生态度。 选材构思：写作时可以以张雪二十载坚守摩托梦想、潜心钻研、冒雨追梦的经历作为中心论据，深入剖析平凡人逆袭成长的精神内核；还可以选取古今坚守初心、逆境逐梦的人物事例，如寒门学子刻苦求学、运动健儿历经挫折仍坚守赛场、匠人潜心深耕技艺一生不悔等素材，丰富论证层次；也可以结合自身学习生活中的经历，写自己面对难题不退缩、为心中目标默默坚持的切身感悟，把名人事例、材料人物与自身体验相融，层层论证坚守梦想、勇敢前行方能成就精彩人生的观点，让文章情理兼备，立意深刻。 13．例文： 我也想大步走向远方    台灯光晕笼罩着桌面的练习册，望着眼前习题，我不由得想起书中壮丽山河。泰山巍峨，西湖灵秀，这般景致只存于文字之间，和日复一日刷题学习的日常相隔甚远。我也曾憧憬肆意洒脱的少年生活，渴望奔赴辽阔天地见识百态风光，可繁杂学业困住思绪，这份美好向往也慢慢藏入心底，不敢轻易触碰。     日复一日，生活始终按着固定轨迹前行。奔波于校园与家之间，刷题读书成为每日常态。偶尔望见窗外明媚风光，内心总会生出真切向往，却很快被现实思绪打消念头。我始终觉得远方遥不可及，只能安稳守在方寸天地，在平淡时光里缓步前行。     春日午后归家途中，清风裹挟着草木清香扑面而来。路边繁花肆意盛放，林间小鸟自在啼鸣，溪水顺着河道不停奔涌。世间万物都循着本心奔赴前路，奋力生长不曾停歇。反观自身，怀揣满心憧憬，却始终犹豫不决，一直停留在原地不敢迈步追寻理想。     此刻我豁然醒悟，远方从来不是虚无缥缈的景致，而是藏在点滴坚持之中。曾经练习书法稍有挫折便心生退缩，制定的阅读计划也屡屡搁置。心中的理想从未远离，只是自身怯懦懈怠，迟迟不肯付诸行动，一味沉浸在空想之中。     自此我收起空想，把心中向往化作实际行动。每日抽空坚持练字，静心沉淀自我；面对学习难题迎难而上，主动钻研请教；闲暇之余感受自然百态，丰盈内心世界。平凡日常不再是困住自我的束缚，反倒成为我沉淀自我、追逐梦想的坚实起点，让每一份努力都有意义。     青春时光转瞬即逝，我不愿虚度年华荒废本心。纵使理想路途漫漫，沿途难免遭遇坎坷波折，只要始终坚定初心、脚步不停，终能抵达心之所向。我也想大步走向远方，怀揣热忱与勇气，褪去胆怯迷茫，以不懈努力奔赴独属于自己的山海，让年少心愿在前行路上闪闪发光。 【难度】0.65 【知识点】成长与人生、半命题作文 【详解】一、审题立意：精准把握小诗的情感逻辑，诗歌先表达对理想生活的憧憬，感慨理想与现实的距离，再从自然万物中获得力量，挣脱空想、主动奔赴前路。半命题作文里的“我也想”，重点在于“也”字，体现出自身从安于现状、被动观望，到心生向往、主动追求的心理变化，写作要完整展现这份内心的转变。同时行文必须紧扣诗歌主旨，围绕不甘平庸、拒绝沉溺幻想、勇敢追逐目标展开，不能脱离材料随意发挥。立意上立足少年视角，抒发对理想、远方的真切向往，表达不愿被平淡日常困住的心声，同时深入思考理想的意义，明白所有向往都不能停留在空想，要落脚于实际行动，传递出直面迷茫、坚定前行、不负青春的成长态度，让文章有真情实感，兼具思想深度，避免立意浅显、表达空洞。 二、构思选材：遵循记叙文的叙事逻辑，贴合小诗的情感走向，先写自身平淡迷茫的日常状态，引出心底潜藏的渴望；再设置一处触动内心的生活或自然场景，完成思想上的觉醒，呼应诗中花草生长、万物奔赴的意象；最后书写付诸行动、坚定向前的选择，完成主旨升华。全文以第一人称叙事，侧重细腻的心理描写，完整展现失落、犹豫、觉醒、坚定的情绪变化，让文章情节有起伏，情感有层次。选材上可选取日常学习成长中的经历，比如坚持培养爱好、突破学习瓶颈，将心中的远方转化为具体的成长目标；也可选取生活中的细微感悟，比如观察自然、静心自省、聆听长辈教诲，以小见大，把奔赴理想的主题融入平凡小事，用真实细节打动人心，拒绝空洞的抒情与口号式表达。 14．例文： 以热爱为炬，赴时代之约 当代码的微光穿透科研的暗夜，郭崎团队用十年磨一剑的坚守，在智能计算领域写下了青春的答卷。他们以热爱为炬，将青春献给祖国最需要的地方，也让我读懂了：真正的成长，从来都是以初心为锚，以奋斗为帆，在时代的浪潮里勇毅前行。 初读郭崎团队的事迹时，我正为一次科创比赛的失利而沮丧。我和队友设计的作品因技术瓶颈屡次失败，面对堆积如山的调试记录，我们几乎要放弃。直到看到他们面对技术封锁与一次次失败，依然不盲从国外路径，在科研“无人区”里摸索前行，那句“把热爱融进每一行代码”，像一束光照亮了我。 我重新翻开调试记录，和队友一起拆解问题，放弃了原本照搬的方案，从零开始优化设计。那些深夜里反复修改的图纸，实验室里亮起的台灯，终于在一次次失败后迎来了转机。当我们的作品最终通过测试，拿到比赛证书时，我忽然明白，郭崎团队的坚守从来不是遥远的口号，而是藏在每一次不放弃的尝试里，藏在对热爱的执着与对责任的担当里。 青春的意义，从来不是一帆风顺的坦途，而是在逆境中依然选择向前的勇气。郭崎团队用代码书写担当，航天青年工程师用数据托举星辰，乡村振兴的青年干部用脚步丈量土地，他们都以不同的方式，将热爱与责任融入青春。而我们，也可以在自己的赛道上，以热爱为炬，以奋斗为笔，写下属于自己的时代答卷。 当我们把青春献给热爱的事业，把责任扛在肩上，那些看似平凡的坚持，终将汇聚成照亮前路的光。就像郭崎团队用十年时间突破技术壁垒，我们也可以在一次次跌倒后重新站起，用热爱与坚守，赴一场属于青春的时代之约。 【难度】0.65 【知识点】成长与人生、材料作文 【详解】一、审题立意。这则材料以青年科学家郭崎团队的科研事迹为核心，其关键句“把青春献给祖国最需要的地方，把热爱融进每一行代码”与材料结尾的启示句，为立意提供了明确方向。立意不能停留在对事迹的简单复述，而要从材料提炼出深层精神内核，可围绕直面逆境、坚守热爱、勇担使命、团结协作等角度展开，核心是“青春奋斗与时代责任”的结合。比如，可将立意聚焦于“以热爱为炬，赴时代之约”，强调青年在困境中坚守初心、以专业能力担当使命的精神；也可从“自主创新”的角度切入，谈不盲从他人路径、敢于开拓科研“无人区”的创新精神，或是以“十年磨一剑”的恒心为切入点，探讨坚持与积累的价值。无论选择哪个角度，都要体现“青春”与“责任”的关联，传递积极向上的价值观，避免空泛抒情，需将材料精神与个人成长、时代发展结合，展现青年应有的理想与担当。 二、选材构思。选材可从三个方向切入，一是紧扣材料本身，以郭崎团队的事迹为引，再补充其他领域的青年榜样素材，比如航天领域的青年工程师、乡村振兴中的青年干部、抗疫一线的青年医护人员，他们同样以青春之力担当使命，丰富文章的广度；二是结合个人成长经历，选取自己在学习或兴趣爱好中遭遇困境、因热爱与坚持最终突破的事例，比如为攻克难题反复练习、在挫折中不放弃的经历，以小见大呼应材料精神；三是从时代背景出发，选取国产科技突破、青年群体的奋斗故事，展现当代青年在不同领域的担当，让素材更具时代感。构思上，议论文是贴合题意的文体，可采用“引议联结”的结构，开头用材料引出论点，中间设置三个分论点，分别从“热爱是动力”“坚持是路径”“担当是底色”展开论述，结合不同素材进行论证，结尾联系自身实际，发出青年应如何践行材料精神的呼吁。也可写成记叙文，以“我”的视角，通过一次具体的经历，比如参加科技创新比赛的过程，展现从迷茫到坚持、最终突破的成长，将材料中的精神融入个人故事，让文章既有真情实感，又能呼应主题，避免平铺直叙，可通过对比、细节描写增强感染力，让立意更深刻。 15．例文： 热烈盛开 并不是所有的花，都必须在万物复苏的春天争奇斗艳。有的花属于盛夏的烈日，有的花属于凛冽的寒冬，还有的花，注定要开在无人问津的荒野。而我，愿做那一株在角落里积蓄力量，只为那一刻热烈盛开的野花。 曾经的我，是班级里最不起眼的存在。就像歌词里唱的，“生命开始是一片空白”，我的成绩单上总是缺少亮眼的色彩。看着周围的同学在各类竞赛中拿奖，在舞台上闪闪发光，我常常感到一种深深的无力感。难道我就只能做那片衬托红花的绿叶吗？ 直到那次学校组织长跑比赛，体委无奈之下凑人数，把我填了上去。站在起跑线上，周围是摩拳擦掌的运动健将，我显得格格不入。发令枪响，人群如离弦之箭冲了出去，我被远远甩在后面。风呼啸着灌进耳朵，肺部像拉风箱一样灼痛，汗水顺着额头流进眼睛，涩涩地疼。 “放弃吧，反正也没人看。”心底有个声音在劝退。但就在那一刻，我想起了那句诗——无论经过多少风雨，明天随种子破土而来。既然站在了跑道上，我就要跑完属于自己的赛程。我不再去追赶前面的人，只专注于脚下的每一步，调整呼吸，摆动手臂。一圈，两圈，三圈……原本喧闹的操场似乎安静了下来，我只听得见自己剧烈的心跳声。那是生命拔节的声音，是汗水在灌溉干涸土壤的声音。 最后一百米，我咬紧牙关，榨干身体里最后一丝力气冲刺。当我跨过终点线瘫倒在草坪上时，并没有获得名次，但我看到了头顶湛蓝的天空和刺眼的阳光。那一刻，我感到前所未有的畅快。我没有赢得比赛，但我赢了自己。 不是每朵花都在春天开，我会热烈地热切地盛开。从那以后，我不再羡慕别人的春天，我开始在自己的季节里深耕。无论是解不开的数学题，还是背不完的单词，我都把它们当作成长的养料。 山有其巍峨，我有我姿态。哪怕开在小小的角落与人海，只要心向阳光，无畏风雨，我也能开出属于自己的热烈色彩。因为我知道，所有的等待与沉淀，都是为了那一次无悔的绽放。 【难度】0.65 【知识点】全命题作文、成长与人生 【详解】一、审题立意。 这道作文题以一首充满力量的现代诗作为引子，核心关键词是“热烈盛开”。审题时，我们需要紧扣诗歌中的几个关键意象与情感逻辑：首先，“生命开始是一片空白，由我画出每种色彩”提示我们，生命的底色掌握在自己手中，主观能动性是盛开的前提。其次，“不是每朵花都在春天开”“开在荒野、小小角落”打破了传统对于成功和绽放的时空定义，强调了独特的个体价值与不随波逐流的勇气。最后，“向阳而生”“汗水可灌溉”点明了盛开的途径——需要付出努力，并保持积极向上的心态。因此，本文的立意应聚焦于“自我价值的实现”与“坚韧乐观的生命态度”。我们可以从以下几个角度切入：一是“独特的花期”，即不必焦虑于他人的成功，每个人都有自己的节奏，要耐得住寂寞，静待花开；二是“逆境中的绽放”，即使身处“荒野”或遭遇“风雨”，也要像那个“无畏的小孩”一样，用汗水浇灌梦想；三是“平凡中的伟大”，哪怕只是角落里的微光，只要全力以赴地活过，就是最热烈的盛开。文章的主旨应昂扬向上，传递出一种不卑不亢、向阳而生的正能量。 二、选材构思。 选材的核心在于寻找“平凡中的不凡”与“逆境中的坚持”。我们可以从自然、个人经历或社会观察三个维度入手。在自然界中，可以选取那些不在春天争艳，却在盛夏或严冬独自绽放的花卉（如蔷薇、腊梅），或是生长在墙角、断崖等恶劣环境中的野花，它们天然契合“开在荒野”的题意。在个人生活中，可以选择自己长期默默努力却不被看好的特长（如冷门乐器、书法），或者是一次从失败到成功的体育竞技经历。此外，也可以将目光投向身边的普通人，比如默默坚守岗位的劳动者，他们虽身处角落，却用汗水诠释了生命的热烈。这些素材都能很好地承载“不是每朵花都在春天开”的独特花期理念。构思的重点在于搭建“积蓄力量—遭遇风雨—热烈盛开”的情感脉络。文章可以采用欲扬先抑的手法，开篇先描绘自己或描写对象处于“空白”或“角落”的平凡状态，甚至遭遇外界的质疑与内心的迷茫，以此铺垫“等待花期”的煎熬。接着，通过具体的细节描写（如深夜的苦练、风雨中的奔跑）来展现“汗水灌溉”的过程，突出内心那个“无畏的小孩”如何战胜困难。高潮部分要浓墨重彩地刻画“盛开”的瞬间，这不仅是外在成果的展示，更是内在自信的建立与释怀。结尾处需升华主旨，呼应歌词中“山有其巍峨，我有我姿态”的哲理，点明只要向阳而生，每个人都能在属于自己的时区里迎来最热烈的绽放。 16．例文： 此刻，你不一样 成长从不是轰轰烈烈的奔赴，而是藏在某个寻常瞬间的悄然蜕变。从前的我胆怯、浮躁，遇事总想退缩，直到那个晚风轻拂的傍晚，我忽然发觉，此刻的我，早已和从前不一样。 我一直畏惧挑战，尤其害怕摔倒与失败。学骑自行车便是我长久以来的心病。起初，我紧紧攥着车把，身体僵硬得像块石头，双脚迟迟不敢离开地面。每当车身微微晃动，我便立刻慌慌张张跳下车，心里满是怯懦。试过数次，次次以失败告终，我赌气把自行车推到墙角，认定自己永远学不会，索性选择放弃。那一刻，退缩成了我的本能，我甘愿困在原地，不敢迈出尝试的脚步。 那个周末傍晚，夕阳染红了半边天空，晚风温柔地吹过庭院。我望着静静立在角落的自行车，心里忽然生出一丝不甘。为什么别人能做到的事，我总要轻易认输？我深吸一口气，再次扶起车子，没有再像从前那样慌乱紧绷。 我轻轻踩动脚踏板，目光平视前方，不再死死盯着车轮。车身依旧会摇晃，心底依旧有恐惧，但这一次，我没有退缩。手心微微出汗，双腿微微颤抖，我却稳稳稳住重心，一点点调整平衡。风掠过耳畔，拂去了心底的浮躁，车轮缓缓滚动，越来越稳。 不知骑了多远，我松开紧握车把的双手，任由晚风拥抱自己。当我稳稳骑着单车，掠过斑驳的树影，看着前方温柔的晚霞时，心中骤然豁然开朗。我回头望去，长长的车辙蜿蜒在路面，那是我突破自我的痕迹。 就在这一刻，我猛然明白，我战胜的从不是自行车，而是那个遇事退缩、懦弱胆怯的自己。从前的我，畏惧困难、轻言放弃；此刻的我，勇敢坚定、迎难而上。原来成长从来无需惊天动地，一次坚持，一次突破，就是最好的蜕变。 时光无声，岁月悄然。无数个平凡的瞬间拼凑出成长的轨迹。那个傍晚的风，见证了我的改变。我终于懂得，所有的蜕变都藏在坚持里。此刻，我褪去怯懦，勇敢前行，此刻的我，已然闪闪发光，和从前截然不同。 【难度】0.65 【知识点】哲理与生活、全命题作文 【详解】一、审题立意。 题目关键词为“此刻”和“不一样”。“此刻”特指某个具体、短暂、触动内心的瞬间，不是漫长的过程，是成长蜕变的临界点、顿悟点、转折点；“不一样”侧重自我的蜕变与成长，是和过去的自己对比，体现心态、性格、认知、行动的改变，而非和他人比较。材料告诉我们成长不必惊天动地，更多是无声的自我突破、和解、坚持、勇敢、释怀，聚焦自我成长、内心蜕变、突破自我局限等，文章要传递积极向上的成长力量。立意上，要捕捉生活中平凡的瞬间，记录自己挣脱怯懦、浮躁、偏执、懈怠等缺点，实现自我成长与蜕变的过程，感悟成长是无声的沉淀，每一次突破都让自己成为更好的自己等。 二、选材构思。 选材上，可以选取生活或学习中平凡真实的成长瞬间，以“过去的不足”和“此刻的突破”形成对比，聚焦一瞬间的心态蜕变。可以是挫折后的成长，如考试失利后不颓废、失败后重新站起、看淡输赢重在努力等；也可以是学习上啃下长期不会的难题、不再敷衍背书、主动改错复盘；或课堂主动举手、当众演讲不紧张等；或坚持蜕变，如跑步咬牙跑完终点；或在一个瞬间体谅到父母的辛劳，主动分担家务、照顾他人、不再任性自私等。把这些事例聚焦在一瞬间的心态蜕变上，贴合无声成长、自我改变的主题。构思时，开头点题引入，总起成长藏在瞬间，此刻的突破让自己焕然一新。中间先写从前的自己（缺点、短板、逃避），再详细记叙事件经过。重点定格在顿悟、坚持、勇敢的那一刻，体现变化。结尾简短升华，回扣题目，点明自己已然蜕变、和从前不一样即可。 17．例文： 初心给我力量 我的初心，始于一张揉皱的试卷。 第一次数学测验，我得了68分。试卷发下来时，同桌瞥见的眼神像针一样刺了我一下。我把试卷揉成一团塞进书包最底层，像掩埋一具尸体。那天放学，我故意绕了远路，沿着护城河走了很久。河水浑黄，打着旋向东流，像我理不清的思路。试卷上红色的叉号像伤口一样张着，旁边是老师清秀的批注：“步骤不全，概念模糊。”最后一道题我写了“解”，然后是一片空白。题目里那些相交的直线、陌生的字母，像一张嘲笑的网。我忽然想起小学第一次独立解出鸡兔同笼时的那种狂喜，当答案浮现的瞬间，整个世界都亮了。那时我想，数学真有意思，像侦探游戏。可现在的数学，像一堵没有门的墙。 我该放弃吗？把试卷揉成一团，承认自己就是“学不好数学”？这个念头让我打了个寒噤。我想再试一次，不是为分数，不是为别人的眼光，是为那个曾经觉得“数学有意思”的自己。我想找回推开那扇门的感觉，哪怕门后依然是墙。​我把试卷重新抚平，夹进数学书。从那天起，我成了办公室的常客。我给自己定下规矩：每天只弄懂一道错题。弄懂的标准是，我能像老师一样，把每一步的“为什么”讲给家里的小猫听。那些独自面对题海的夜晚，我也曾想丢开练习册蒙头大睡，也曾想把写满却还是找不到思路的草稿纸撕碎，但冷静下来还是捡起笔，那个“想再试一次”的念头始终不变。期中考试最后一道大题，竟是我下决心改变的第一天，做的那道大题的变式。曾经需要绞尽脑汁寻找的辅助线，此刻清晰得如同本就印在那里。最后我没有得满分，但那道题全对。老师发试卷时，深深看了我一眼。只有我自己知道，那张被我抚平的、68分的试卷，正躺在我书桌抽屉的最里面，见证着我的改变。 如今，我依然不是数学天才，依然会为难题绞尽脑汁。但每当想要退缩时，我就会想起那个“想再试一次”的微弱却清晰的冲动。初心是起点，也是灯塔。它或许无法照亮整片海洋，但足够让我看清，自己为何选择启航。 【难度】0.65 【知识点】全命题作文、哲理与生活 【详解】一、审题立意。 “初心”是成长过程中具体、真实、可感知的心愿、信念或热爱，比如想要练出工整的字迹、想要勇敢表达自己、想要学好某一门薄弱学科、想要坚持自己的兴趣爱好，是成长起点时最纯粹的热望与决心；“力量”是初心带来的支撑与动力，要通过具体的事例，展现初心在自己遭遇困境、陷入迷茫、想要放弃时，如何给予自己勇气、坚定自己的信念，让自己能够咬牙坚持、突破自我、继续前行，体现出初心的价值与意义。可立意“守初心以破困，携热爱赴前行”；可立意“以初心为炬，以坚持为路”；还可立意“保有初心，积蓄力量，向阳而生”。 二、选材构思。 可写学习特长、提升成绩过程中没有进步想要放弃，想起初心便重新鼓起勇气，最终取得成绩，感受到初心带来的力量；可写内向胆怯，立下勇敢表达自己的初心，从小声发言到主动展示，克服恐惧，最终变得自信，体会到初心的力量等。构思上，开门见山明确自己的初心是什么，自然引出下文；然后先简要交代初心的由来，描写自己最初的努力与期待；接着写自己遇到的困境，刻画沮丧、自卑、敷衍的心理活动，引出“想起初心”的瞬间，以及初心如何给予自己力量，重新鼓起勇气、坚持努力的过程，融入细节描写，突出初心的作用；最后描写努力后的收获，点明初心不是一句口号，而是困境中支撑自己前行的力量，是成长路上最珍贵的坚守。结尾呼应开头，抒发对初心的坚守与感恩，做到首尾呼应、情感饱满。 18．例文： 原来如此 词典里对劳动的解释，是创造财富的活动。从前的我总觉得，这是一句空洞的口号，所谓劳动，不过是枯燥的体力劳作，辛苦又平凡。直到那个周末，我亲手整理杂乱的阳台，淌过汗水、熬过疲惫，才恍然明白，劳动的真谛，原来如此朴素又温暖。 家里的阳台常年堆放杂物，闲置的花盆、旧纸箱、落灰的工具堆积在一起，杂乱不堪。妈妈总说没时间收拾，我看着凌乱的阳台，心里想着整理不过是举手之劳，便主动揽下了这份活儿，满心以为轻松就能完成。 真正动手，我才发现自己想错了。最先清理的是成堆的纸箱，看似轻便的纸板，堆叠在一起却格外沉重。我弯腰反复搬运、折叠、捆绑，没过多久，后腰就传来阵阵酸胀，直直起身时，脊背僵硬得发疼。紧接着是沾满灰尘的花盆，厚厚的灰尘嵌在纹路里，还有细密的蛛网缠绕在边角，我拿着抹布反复擦拭，指尖沾满灰垢，胳膊不停抬落，渐渐变得酸软无力。 正午的阳光透过玻璃窗洒在阳台，闷热的空气裹着灰尘扑面而来。我的额头布满细密的汗珠，顺着脸颊滑落，浸湿了衣领，手心也被抹布磨得微微发红。好几次我都想停下休息，看着依旧杂乱的角落，却还是咬着牙坚持了下来。分类归置杂物、清扫地面污渍、擦拭窗台玻璃，一点点收拾、一步步规整，不敢敷衍懈怠。 整整两个小时的忙碌过后，阳台终于焕然一新。杂物分门别类摆放整齐，窗明几净，阳光肆意铺洒在干净的地面上，温柔又治愈。我扶着酸痛的腰肢站在原地，看着整洁清爽的阳台，一股满满的成就感涌上心头，所有的疲惫都悄然消散。 这一刻，我终于读懂了劳动的意义。从前我以为劳动是煎熬，是负担，原来并非如此。劳动是脚踏实地的付出，是汗水浇灌的收获。那些掌心的红印、胳膊的酸胀、满身的汗水，都不是无谓的辛苦，都是亲手创造美好的见证。 细碎的劳作从不会辜负人，平凡的付出皆有回甘。所谓劳动，从不是冰冷的定义，而是藏在烟火里的温柔与踏实。亲身试过，辛苦过、付出过，我才真切懂得：所有整洁美好的生活，都是劳动亲手铸就的，这，就是劳动最好的模样。 【难度】0.65 【知识点】全命题作文、哲理与生活 【详解】一、审题立意。 本次作文题目为“原来如此”，属于感悟类命题作文，题干以劳动相关文字作为引导，明确写作核心要围绕劳动展开。题目中的“原来如此”意味着行文要有认知转变与思想顿悟，写作时不能只单纯记录劳动过程，要写出劳动前、劳动中的想法与劳动结束后的感悟变化。立意上要紧扣劳动的内涵，跳出劳动只是创造财富的表层理解，从亲身劳作里体会劳动带来的身体体验、内心温暖、成长收获，感悟平凡劳动中藏着的美好、辛劳、价值与温情，挖掘劳动背后的生活真谛、亲情暖意或是个人成长的道理，让文章主旨积极向上，贴合初中生的生活认知与思想深度。 二、选材构思。 选材必须立足自身真实的劳动经历，优先选择日常生活中常见、细节丰富的劳动场景，比如下厨做饭、打扫房间、田间劳作、手工劳作、家务整理、校园值日等，这类素材贴近生活，容易刻画真实的动作、身体感受与心理活动。构思上可以采用先抑后扬或是层层递进的结构，开篇先写自己对这项劳动浅显甚至轻视的看法，接着详细叙述完整的劳动过程，细致展现劳作时的动作、身体上的疲惫、繁琐与辛苦，同步穿插当下的心理活动，再通过劳动完成后的成果、他人的反应或是内心的触动产生思想转变，最后点出原来如此的感悟，收束全文升华主题。行文过程中要将劳动细节、身体感受和内心体会自然融合。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $