押题专辑八：押题+解题+范文+点评（全国通用）2025-2026学年七年级语文下学期期末作文备考押题

【期末押题】 2025年秋季学期七年级语文（下册）期末考试作文押题 专辑八 全国通用 押题+解题+范文+点评 积累 训练 迁移 【前言】 七年级下册的语文学习已近尾声，期末作文是对同学们观察力、思考力和表达力的综合检验。结合江苏省近年期末作文命题趋势与七年级学生的生活实际，我们精心编制了这份押题专辑。本专辑共收录8道高频考题，涵盖了命题作文、半命题作文、材料作文等多种题型，主题聚焦于平凡温暖、勇气成长、创意实践、文化传承、自我认知、情感记忆六大核心板块。 本专辑严格遵循“贴合学情、直击考点、实用落地”的原则，每道题均配套精准的解题思路、有温度的原创范文、逐段细致的点评以及灵活的迁移写作指导。我们相信，好的作文始于对生活的真诚观察与记录。愿这份资料成为你期末冲刺的得力助手，让你在考场上文思泉涌，下笔有神。 一、命题作文（共5道） 押题一：命题作文（萤火映星河） 【原题呈现】 （江苏七下期末）我们的生活中总有一类人，用“萤火”般的光亮关照他人、播撒温暖、点燃希望，在社会的浩瀚“星河”中散发光与热。也许你就是他们中的一个，也许你的周围也曾出现过这样的人。 请以“萤火映星河”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：①有自己的经历、体验和感悟；②合理运用细节描写；③书写正确、规范，力求美观；④文中不得泄露个人信息；⑤不得抄袭、套作。 【解题指导】 审题核心：“萤火”象征生活中那些默默付出、传递温暖的普通人；“星河”代表由无数微光汇聚成的社会温暖力量。“映”字揭示了“萤火”与“星河”的关系——个体微光虽小，却能相互映照，汇聚成璀璨星河。核心是通过具体事例，展现平凡人身上的闪光点，以及这些微光如何照亮他人、温暖社会。 立意方向：聚焦“平凡中的不凡”，通过身边普通人的善举，展现“萤火”虽弱却能照亮他人的力量。可以写陌生人的善意、邻里间的互助、同学间的关怀、社会志愿者的奉献等。 选材技巧：优先选择“有细节、有温度”的真实见闻。例如：雨天陌生人分享的伞、公交车上老人为他人垫付车费、社区志愿者默默服务的身影、同学在自己困难时伸出的援手。素材需包含“萤火人物的行为——行为的细节——带来的温暖与感悟”三个要素。 结构建议：开篇用场景描写引出“萤火”般的人物；中间详写1-2个具体事例，通过细节刻画人物的善举；结尾点明“萤火映星河”的主题，表达对温暖传递的感悟。 【范文：萤火映星河】 深秋的雨丝斜斜地织着，我缩着脖子站在公交站台，书包带把肩膀勒得生疼。等了快二十分钟，末班车终于溅着水花停在面前。 刷卡时，机器“嘀——”地一声长鸣，我才想起余额早已不足。窘迫地翻遍口袋，只摸出一枚皱巴巴的五角硬币。司机叔叔戴着白口罩，声音隔着玻璃传来：“下次补吧，快上来。”我红着脸钻进车厢，后排传来窸窸窣窣的响动。 （点评：开篇用环境描写烘托氛围，“雨丝斜织”“缩着脖子”写出窘迫，没带够钱的尴尬为后文的善意做铺垫。） “同学，这个给你。”一只枯瘦的手伸到前排，掌心躺着枚崭新的一元硬币。我回头，是位头发花白的老奶奶，蓝布衫上沾着些许泥点。“我孙女也总忘充卡，”她眼角的皱纹弯成月牙，“这钱你拿着，下次记得充就好。”硬币带着体温，焐得我指尖发烫。 （点评：第一个“萤火”——老奶奶垫付车费。“枯瘦的手”“沾着泥点的蓝布衫”写出老人的朴素，“硬币带着体温”写出善意的温度。） 车过大桥时，雨突然大了。路灯在水雾里晕成一团团光球，司机突然减速，停在路边打双闪。“等会儿，”他拿起抹布擦了擦后视镜，“前面有个蹬三轮车的，雨太大了。” 昏暗的雨幕中，果然有辆满载废品的三轮车歪歪扭扭地挪着。骑车的大爷披着破雨衣，佝偻着背奋力蹬踏。司机打开车门喊：“师傅，上来避避雨！”大爷摆摆手，喉咙里发出沙哑的笑。僵持了两分钟，司机从后备箱拿出把伞递下去：“拿着！我这有备用的。” （点评：第二个“萤火”——司机为三轮车大爷送伞。“歪歪扭扭地挪着”“佝偻着背”写出大爷的艰难，“僵持了两分钟”写出司机的坚持，“拿着”写出毫不犹豫的善意。） 下车时，雨小了些。我把那枚硬币轻轻放在投币箱旁，上面压着张纸条：“替下一位忘记带钱的乘客付。”站台的灯亮起来，我看见不远处，刚才那位大爷正帮一位阿姨扶起被风吹倒的自行车，两人的身影在雨里挨得很近。 （点评：第三个“萤火”——“我”传递善意，留下硬币给下一位乘客。大爷扶车的细节写出善意的接力，“挨得很近”写出温暖在陌生人之间传递。） 雨停了，夜空洗得发亮。回家的路上，路灯把影子拉得很长，我想起奶奶说过，星星本是散落的萤火，聚在一起才亮成了星河。今天这雨里的温暖，不就像那些小小的光吗？它们落在掌心，落在伞尖，落在陌生人的笑里，悄悄连成了片，照亮了整个秋夜。 （结尾点题，将雨中的善意比作“萤火”，汇聚成“星河”。“落在掌心、落在伞尖、落在笑里”排比写出温暖无处不在，“照亮了整个秋夜”升华主题。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“雨中传递善意”为核心事件，通过“老奶奶垫付车费”“司机送伞给三轮车大爷”“我留下硬币给下一位乘客”“大爷帮助扶车”等多个萤火般的光亮，层层递进地展现了温暖在陌生人之间的传递。文章结构巧妙（善意的接力），细节描写生动（“硬币带着体温”“僵持了两分钟”），结尾点题有力（“萤火聚成星河”），是一篇温暖治愈的记叙文。 迁移文指导：若写“校园中的萤火”，可选材“同学默默帮自己整理笔记”“食堂阿姨多打一勺菜”，展现身边人的善意；若写“社区中的萤火”，可选材“志愿者为老人送菜”“邻居帮忙收快递”，展现邻里间的温暖。 押题二：命题作文（这次，我很勇敢） 【原题呈现】 （江苏七下期末）生活中，有过恐惧，曾经懦弱，也会退缩……但这次，你的觉醒与行动让勇气迸发出独特的光彩。请以“这次，我很勇敢”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭套作，要写出真情实感；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实人名、校名、地名。 【解题指导】 审题核心：“这次”强调具体的时间节点，是一次特定的经历；“很勇敢”强调勇气迸发的程度。题目暗示之前可能有过恐惧、懦弱、退缩的经历，但“这次”不同——“我”战胜了恐惧，展现了勇气。核心是通过具体事件，展现从“怕”到“敢”的转变过程。 立意方向：聚焦“成长中的勇气突破”。可以写第一次上台演讲、第一次独自面对困难、第一次为正义发声、第一次承认错误等。要突出“勇敢”的具体表现和内心的变化过程。 选材技巧：优先选择“有转折、有细节”的真实经历。素材需包含“之前的恐惧——触发勇敢的契机——勇敢的行动——行动后的感悟”四个要素。例如：从不敢在课堂上发言到勇敢举手；从害怕黑暗到独自走夜路；从不敢承认错误到主动道歉。 结构建议：开篇用对比手法点明“这次”的不同；中间详写勇敢行动的过程，重点刻画心理变化和细节；结尾点明勇敢的意义，表达成长感悟。 【范文：这次，我很勇敢】 周三的语文课代表抱着一摞作文本走过时，我的心跳突然卡了一拍。上周老师说要抽选范文在全班朗读，而我的本子正躺在那摞书最上层，红色的评语像道未愈的伤疤——“内容真挚，但期待你敢于表达。” （点评：开篇用“作文本”和“红色评语”引出“不敢表达”的困境，为后文的“勇敢”做铺垫。“心跳卡了一拍”写出紧张。） 预备铃响时，我数着课桌缝里的阳光斑点发呆。前排的男生转过来比了个加油的手势，他袖口还沾着昨天实验课的碘酒渍。我扯了扯校服下摆，指尖触到藏在口袋里的发言稿，边角已经被揉得发皱。这让我想起小学三年级，那次被老师点名读课文，我站在讲台前张着嘴，最后竟哇地哭了出来，直到现在，同学录里还有人写“记得你读课文时抖得像秋风里的叶子”。 （点评：回忆过去的怯懦——“读课文时抖得像叶子”，与“这次”形成对比。口袋里的发言稿“揉得发皱”写出反复练习与内心的紧张。） “下面请小羽同学分享她的作文。”老师的声音像颗投入湖面的石子，在我耳膜上荡开圈圈涟漪。我扶着课桌站起来，膝盖撞到铁桌腿发出闷响。全班同学的目光像聚光灯打过来，我突然想坐下说“我不行”，但眼角余光瞥见墙报上的倒计时——距离毕业只剩四十天。 （点评：写“这次”的关键时刻。“膝盖撞桌腿”的细节写出紧张，“聚光灯”的比喻写出被注视的压力，“毕业倒计时”成为勇敢的契机。） 攥着发言稿的手沁出冷汗，纸页上的字迹开始模糊。我深吸一口气，听见自己的声音在教室里散开，像被风吹起的蒲公英：“我写的是去年运动会，我们班接力赛掉棒的事……”说到这里突然卡住，记忆里同学们垂头丧气的样子涌上来，我咬着嘴唇继续说：“其实那天我跑得最慢，却没人怪我……” 不知何时，窗外的蝉鸣轻了下去。我看见后排平时总打瞌睡的男生坐直了身子，同桌悄悄竖起大拇指。当读到“原来失败时的拥抱，比胜利时的欢呼更暖”时，教室里响起细碎的掌声。我抬起头，发现老师正红着眼圈朝我笑，阳光透过她的发梢，在讲台上投下细碎的金斑。 （点评：详写勇敢表达的过程。“声音像蒲公英”写出轻柔却坚定，“卡住——咬着嘴唇继续”写出克服恐惧的挣扎，“掌声”“老师红着眼圈”写出勇敢带来的认可与感动。） 走回座位时，我的校服后背已经被汗浸湿，但脚步却很轻快。前排男生转过来，把一颗水果糖放在我桌上：“比上次在班会课上强多了。”我剥开糖纸，橘子味的甜意在舌尖散开，突然想起小学那次读课文，也是这样的午后，只是那时我没敢把话说完。 放学铃响时，我把发言稿折成小方块塞进笔袋。夕阳把教学楼的影子拉得很长，我背着书包走过操场，看见几个低年级的同学在练习接力跑。他们掉了好几次棒，却每次都笑着捡起来重新开始。 （点评：写勇敢后的轻松与释然。“后背被汗浸湿却脚步轻快”写出紧张后的畅快，“橘子味的甜意”写出被认可的幸福。结尾的“掉棒后笑着重来”与“我”的勇敢形成呼应。） 原来勇敢不是从不害怕，而是明明声音还在发颤，却愿意把心底的话讲完。就像此刻吹过操场的风，带着夏末的热气，也带着终于敢迈出第一步的，轻轻的欢喜。 （结尾点明“勇敢”的真正含义——“不是不害怕，而是害怕时依然坚持”。将勇敢与“第一步的欢喜”相联系，升华主题。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“课堂上分享作文”为核心事件，通过“过去的怯懦——此刻的紧张——勇敢的表达——事后的释然”的完整脉络，生动展现了“这次，我很勇敢”的主题。文章心理描写细腻（“心跳卡了一拍”“想坐下说我不行”），对比手法巧妙（小学读课文与这次分享），细节生动（揉皱的发言稿、膝盖撞桌腿、前排男生的水果糖），是一篇优秀的成长主题记叙文。 迁移文指导：若写“第一次上台演讲”，可选材“赛前的反复练习”“上台时的深呼吸”“忘词后的机智应对”，展现勇敢的全过程；若写“独自走夜路”，可选材“黑暗中的恐惧”“想起家人的鼓励”“最终安全到家”，展现克服恐惧的勇敢。 押题三：命题作文（我最爱走的一条路） 【原题呈现】 （江苏七下期末）从小到大，你走过的许多路中，最爱的是哪一条呢？那条路，或许弥散植物的芬芳，或许飘着早点摊的烟火气，又或许只是因为留下了你和家人并肩走过的身影…… 请以“我最爱走的一条路”为题，写一篇文章。 要求：（1）围绕中心选材，材料要讲究真实、典型，力求有新意。（2）情感要真切，不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。（5）认真书写。 【解题指导】 审题核心：“我最爱走的”强调情感偏好，需写出对这条路的独特感情；“一条路”可以是实指（上学路、回家路、乡间小路），也可以是虚指（成长之路、追梦之路）。核心是通过这条路，串联起与之相关的记忆与情感。 立意方向：聚焦“路中的温情与记忆”。可以写与家人并肩走过的路（亲情）、与朋友嬉戏的路（友情）、独自探索的路（成长）。要突出“最爱”的原因——路本身的特点，或路上发生的故事。 选材技巧：优先选择“有故事、有画面感”的路。例如：通往奶奶家的乡间小路（弥漫庄稼香）；上学必经的梧桐大道（四季变换的美）；小区后山的石阶路（承载童年记忆）。素材需包含“路的描写——路上的故事——这条路的意义”三个要素。 结构建议：开篇点明最爱的路是哪一条；中间详写路上的风景和发生的故事，可按时间顺序或四季变换展开；结尾点明这条路对自己的意义，升华主题。 【范文：我最爱走的一条路】 记忆里总藏着一条被岁月磨得发亮的石阶路，蜿蜒在小区后山。这条路像一条缀满故事的珠链，每走一步，都能拾起一颗闪着光的回忆。 （点评：开篇用“珠链”比喻石阶路，“拾起闪着光的回忆”总领全文，点明这条路承载着美好记忆。） 春日的石阶路是最温柔的。清晨的露珠还挂在叶片上，我总爱拉着奶奶的手往上走。石阶缝隙里钻出的野雏菊怯生生地探着头，奶奶会摘下一朵别在我耳边，笑着说：“我们囡囡比花儿还俊。”山风掠过新抽的嫩芽，沙沙声混着远处传来的鸟鸣，成了童年最动听的歌谣。奶奶常指着路边的蒲公英，教我辨认叶片的锯齿，教我等待绒球成熟时轻轻一吹，看无数小伞兵乘着风飞向远方。 （点评：写春日与奶奶同行的回忆。“野雏菊探着头”“蒲公英小伞兵”写出自然的生机，“比花儿还俊”写出奶奶的爱。） 盛夏的石阶路藏着清凉的秘密。正午的阳光被老槐树筛成细碎的光斑，我和小伙伴们举着自制的捕蝉网，在斑驳的光影里追逐。树皮上此起彼伏的蝉鸣是天然的伴奏，我们踮着脚数树干上的蝉蜕，偶尔被突然掉落的槐树叶吓一跳，又笑着闹成一团。累了就坐在石阶上，啃着从家里偷带的西瓜，红色的汁水顺着石阶缝隙流淌，在青灰色的石板上晕开甜丝丝的印记。 （点评：写夏日与伙伴嬉戏的回忆。“捕蝉网”“数蝉蜕”“偷带西瓜”等细节写出童年的无忧无虑，“甜丝丝的印记”将快乐具象化。） 秋夜的石阶路最是静谧。月光给每级台阶镀上银边，我总爱和父亲并肩走着，听他讲“吴刚伐桂”的故事。脚下的落叶被踩出细碎的声响，惊起藏在草丛里的蟋蟀，弹奏起断断续续的夜曲。父亲会突然停下，指着天上的银河，教我辨认牛郎织女星，那些遥远的星辰仿佛都落在他眼里，化作温柔的光。 （点评：写秋夜与父亲同行的回忆。“月光镀银边”“落叶细碎声响”营造静谧氛围，“星辰落在他眼里”写出父爱的温柔。） 到了冬天，石阶路便成了童话世界。雪花给石阶披上厚厚的白毯，我和母亲踩着积雪往上走，每一步都留下深浅不一的脚印。母亲会蹲下身，教我用树枝在雪地上画画，歪歪扭扭的太阳、长着翅膀的兔子，都是童年最珍贵的创作。有时雪下得急了，我们就躲在山神庙的屋檐下，听雪花簌簌落地的声音，看远处的城市在雪中渐渐模糊成暖黄色的光晕。 （点评：写冬日与母亲同行的回忆。“雪花簌簌落地”“城市模糊成暖黄光晕”写出冬夜的静谧与温暖，“雪地画画”写出母子间的温馨互动。） 后来搬家到高楼林立的新小区，再也找不到这样一条石阶路。但每当想起那条承载着四季更迭、盛满亲情与欢笑的小路，心底总会泛起暖意。原来我最爱的，从来不是那条路本身，而是走在路上时，被爱与温柔包裹的时光。 （结尾升华，点明“最爱”的真正原因——“不是路本身，而是路上的爱与温柔”。呼应开头的“珠链”比喻，结构圆满。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“小区后山的石阶路”为线索，按“春——夏——秋——冬”的时间顺序，分别叙述了与奶奶、伙伴、父亲、母亲在这条路上的温馨记忆。文章结构清晰（四季分明），语言优美（“蒲公英小伞兵”“甜丝丝的印记”“星辰落在他眼里”），情感真挚（亲情、友情的交织），是一篇借路抒情的佳作。 迁移文指导：若写“上学路”，可选材“清晨早点摊的烟火气”“与同学并肩行走的欢笑”“四季变换的风景”，展现平凡路上的温暖；若写“回乡路”，可选材“车窗外的田野”“村口老槐树的影子”“爷爷奶奶等候的身影”，展现乡愁与亲情。 押题四：命题作文（守护） 【原题呈现】 （江苏七下期末）“千百年来，胡杨守护在边关大漠，守望着祖国的西北门户……”守护，不一定轰轰烈烈，但一定是全心全意。请以“守护”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请根据自己的生活经验或体验写作；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【解题指导】 审题核心：“守护”指全心全意地保护、坚守，可以是守护人（亲人、朋友）、守护物（老物件、传统技艺）、守护精神（信念、梦想）。核心是通过具体事例，展现“守护”的行为和其中蕴含的情感。 立意方向：聚焦“守护中的深情与坚守”。可以写亲人之间的守护（父母守护孩子成长、子女守护年迈父母）；文化技艺的守护（爷爷守护木工手艺、奶奶守护传统美食）；精神信念的守护（守护勇气、守护初心）。 选材技巧：优先选择“有细节、有温度”的真实经历。例如：爷爷守护老木工坊、奶奶守护老宅的菜园、父亲守护家族的老照片、自己守护一个秘密约定。素材需包含“守护的对象——守护的行为——守护的意义”三个要素。 结构建议：开篇用场景描写引出“守护”的对象；中间详写守护的具体行为和背后的故事；结尾点明守护的意义，升华主题。 【范文：守护】 昏黄的路灯将影子拉得修长，我抱着书包，匆匆穿过老巷。风裹挟着寒意，钻进领口，思绪却飘回那个温暖的小院，想起爷爷守护木工坊的模样。 （点评：开篇用“路灯”“老巷”营造怀旧氛围，“思绪飘回小院”引出回忆，点明“守护”的对象——爷爷的木工坊。） 爷爷的木工坊藏在老巷深处，推开门，木香混着刨花的气息扑面而来。架子上摆满工具，凿子、锯子、刨刀，在昏暗中泛着金属的光。小时候，我最爱蹲在一旁，看爷爷做木工。他戴着老花镜，粗糙的手握住刨刀，推出去，木花如雪花般纷飞，木香在空气里游弋。 “丫头，来，试试。”爷爷递过一把小刨刀，我双手攥紧，用力一推，木头纹丝不动，手腕却酸得发麻。爷爷笑着握住我的手，“守护手艺，得耐住性子，像守护咱家的根。”那时不懂，只记得木香里，爷爷的声音格外温柔。 （点评：详写爷爷做木工的场景。“木花如雪花纷飞”写出美感，“守护手艺像守护咱家的根”点明“守护”的内涵。） 后来，老巷拆迁的消息传来。推土机的轰鸣打破宁静，邻居们陆续搬走，木工坊的门却依旧开着。爷爷每天照常来，擦拭工具，抚摸木料，像守护着最珍贵的宝贝。我劝他：“爷爷，搬走吧，这儿留不住啦。”爷爷沉默许久，说：“丫头，爷爷守的不是房子，是老祖宗传下的手艺。”灯光映着他的白发，我突然懂了，守护，是一种执念。 （点评：写拆迁背景下的守护。“推土机轰鸣”与“门依旧开着”形成对比，“守的不是房子，是手艺”点明守护的实质——精神而非物质。） 一个阴雨的傍晚，我又去木工坊。推开门，爷爷正跪在地上，用砂纸细细打磨一个木盒。雨滴砸在屋顶，他却浑然不觉。“这是给你做的，装回忆的。”爷爷擦了擦额头的汗，木盒上，雕花精致，像一朵永不凋谢的花。我接过，沉甸甸的，是爷爷的温度，更是手艺的重量。 （点评：爷爷为“我”制作木盒。“跪在地上打磨”“雨滴砸屋顶浑然不觉”写出专注，“雕花精致像永不凋谢的花”写出手艺的精湛，“沉甸甸的是手艺的重量”点明传承的意义。） 如今，老巷成了废墟，可爷爷的木工坊，在我心里从未消失。每当看到木艺品，就想起那个小院，想起爷爷守护手艺的身影。原来，守护不是占有，是传承，是让古老的温度，在时光里延续。风还在吹，我加快脚步，要把这份守护，讲给更多人听。老巷的砖碎了，可手艺的魂，永远活着，活在爷爷的坚持里，活在我跳动的心上。 （结尾升华，“守护不是占有，是传承”点明主旨。“手艺的魂永远活着”将守护的意义延伸到未来，“活在我跳动的心上”表达传承的决心。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“爷爷守护木工坊”为核心事件，通过“小时候学木工”“拆迁时坚守”“制作木盒传承”三个片段，生动展现了“守护”的深层含义——守护的不是房子，而是手艺和根脉。文章细节描写出色（“木花如雪花”“雕花如永不凋谢的花”），语言富有诗意，立意深刻，是一篇关于文化传承的佳作。 迁移文指导：若写“守护亲情”，可选材“妈妈守护生病的自己”“父亲守护家庭的责任”，通过日常细节展现爱的守护；若写“守护约定”，可选材“与朋友的信守承诺”“守护一个秘密”，展现诚信与担当。 押题五：命题作文（勇敢地做自己） 【原题呈现】 （江苏七下期末）我们总会被人贴上各种各样的标签：没出息、不聪明、傲慢……但是，路遥说：“人生漫漫，你我从不被定义！” 请以“勇敢地做自己”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不出现真实的人名、地名、校名。（2）不少于600字。 【解题指导】 审题核心：“勇敢地”强调行动力——“做自己”需要勇气，需要对抗外界的标签和定义；“做自己”指坚守自我、不盲从、不被他人的评价左右。核心是通过具体事例，展现“我”如何打破标签、勇敢做自己的过程。 立意方向：聚焦“自我认同与成长”。可以写打破“内向”标签，勇敢表达自己；打破“不聪明”标签，用努力证明自己；打破“奇怪”标签，坚持自己的兴趣爱好。 选材技巧：优先选择“有转折、有力量”的真实经历。素材需包含“被贴标签的经历——内心的挣扎——勇敢的行动——自我认同的收获”四个要素。例如：被说“画画不务正业”却坚持创作；被说“性格孤僻”却找到志同道合的朋友；被说“成绩差”却找到自己的特长。 结构建议：开篇点明被贴了什么标签；中间详写勇敢做自己的过程和转折点；结尾点明“不被定义”的感悟。 【范文：勇敢地做自己】 美术课代表把我的画从展示区抽出来时，画框边缘的木刺刮破了我的指腹。“老师说这种涂鸦不适合挂在这里。”她甩了甩马尾辫，将一幅规规矩矩的静物素描补进空缺，铅笔排线像细密的铁丝网，看得我眼睛发涩。 （点评：开篇用“画被撤下”的事件引出“被否定”的困境。“铅笔排线像铁丝网”写出标准化作品的冰冷，与“我”的画形成对比。） 那幅被撤下的画里，我把教学楼画成了歪歪扭扭的胡萝卜。红砖墙壁爬满紫色牵牛花，操场跑道是缠绕的彩带，升旗杆顶端飘着棉花糖做的云朵。同桌曾趴在我肩头笑：“你是不是童话书看多了？”美术老师用红笔在画纸角落批注：“脱离现实，不务正业。” （点评：详写“我”的独特画作——“胡萝卜教学楼”“棉花糖云朵”充满想象力。“童话书看多了”“脱离现实”点明被贴上的标签。） 那天放学，我在文具店撞见收废品的老爷爷。他正把硬纸板折成纸飞机，皱纹里盛着夕阳的金辉。“小朋友，帮我看看机翼对称不？”他粗糙的手指捏着粉笔头，在地面画了个大大的笑脸，“我孙子总说爷爷的飞机飞得歪，可歪有歪的乐趣嘛。”纸飞机掠过堆满易拉罐的三轮车，果然摇摇晃晃却飞得很远，像一只倔强的风筝。 （点评：转折点——收废品老爷爷的“歪飞机哲学”。“歪有歪的乐趣”启发“我”坚持自己的风格，“倔强的风筝”象征不被定义的勇气。） 回到家，我翻出被藏在衣柜深处的画夹。里面有长着翅膀的流浪猫，会唱歌的红绿灯，戴着眼镜的梧桐树——这些曾被嘲笑“胡思乱想”的作品，此刻在台灯下泛着温柔的光泽。我突然想起上周在图书馆看到的画册，梵高的星空也是旋转扭曲的，莫奈的睡莲总像蒙着层薄雾，他们是不是也曾被人说“画得不对”？ （点评：翻出旧画作，与梵高、莫奈类比，获得精神支撑。“温柔的光泽”写出自我认同后的温暖。） 第二周的美术课，我抱着画夹走进教室。当同学们围着我的“胡萝卜教学楼”窃窃私语时，我没有像往常那样低下头。“教学楼是方的，但在我眼里它每天都在生长。”我指着画里从窗户探出来的树枝，“你们看，三楼窗台那棵野草，上周还只有手指长呢。”后排突然有人说：“我见过那棵草！”另一个声音接道：“操场边的蒲公英确实像小伞兵。” 美术老师站在人群外，眉头渐渐舒展。她轻轻扶正画框，将我的画挂回展示区最显眼的位置。阳光透过玻璃窗，在画纸上投下晃动的光斑，胡萝卜形状的教学楼仿佛真的在微风里轻轻摇晃。 （点评：写勇敢展示自己的过程。“没有像往常那样低下头”点明“勇敢”，“我见过那棵草”写出同学们的共鸣，“画挂回最显眼位置”写出被认可。） 放学时，我看见自己的画在晚风中微微颤动，像在和远处的晚霞打招呼。原来那些被贴上“奇怪”标签的想象，都是藏在心底的星星，只要勇敢地捧出来，就能照亮属于自己的天空。 （结尾升华，“奇怪的想象是藏在心底的星星”“勇敢捧出来就能照亮天空”，点明“勇敢地做自己”的主题。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“被否定的画作”为核心事件，通过“画被撤下——老爷爷的启发——重拾画作——勇敢展示——获得认可”的完整脉络，生动展现了“勇敢地做自己”的主题。文章构思巧妙（收废品老爷爷的“歪飞机”成为转折点），细节生动（“木刺刮破指腹”“皱纹里盛着夕阳”），立意深刻（与梵高、莫奈类比，打破“奇怪”标签），是一篇关于自我认同的佳作。 迁移文指导：若写“勇敢地做自己——打破‘安静’标签”，可选材“从不举手发言到主动参与课堂讨论”，通过内心的挣扎和一次勇敢的尝试，展现突破自我的过程；若写“勇敢地做自己——坚持小众爱好”，可选材“喜欢收集昆虫标本被嘲笑，却在科技节上获得认可”，展现坚持兴趣的价值。 二、半命题作文（共2道） 押题六：半命题作文（在______里看见生命的光） 【原题呈现】 （江苏七下期末）生活中那些看似普通的人、事、物、景，往往像蒙尘的珍珠，藏着不为人知的光泽。当我们像作家那样，用慧眼拨开表象的迷雾，用心触摸细节的纹理——或许是《紫藤萝瀑布》里迸溅的花穗，或许是《台阶》中父亲磨破的草鞋，或许是《山地回忆》里妞儿纳鞋的专注神情……常常会在某个瞬间忽然看见：平凡里生长着坚韧，琐碎中藏着深情，那些被我们忽略的日常，原来都是生命馈赠的光。 请结合以上思考，以“在______里看见生命的光”为题，写一篇记叙文，分享你在普通中遇见光芒的故事。 要求：（1）请先将题目补充完整，然后写作；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【解题指导】 审题核心：“在______里”需填入一个看似普通的人、事、物、景；“看见生命的光”指从中发现不平凡的意义——坚韧、深情、希望等。核心是通过对平凡事物的细致观察和深入思考，挖掘其中蕴含的精神光芒。 立意方向：聚焦“平凡中的不凡”。可以写从旧物中看见岁月的光（褪色的蓝布衫、磨破的草鞋）；从普通人身上看见品格的光（清洁工的坚守、修鞋匠的认真）；从日常景象中看见生命的光（石缝中的野花、老树的年轮）。 选材技巧：优先选择“有细节、有故事”的平凡事物。例如：爷爷的旧布衫（藏着劳动的艰辛与坚韧）、奶奶的菜篮（装着对家人的爱）、阳台的盆栽（见证生命的顽强）。素材需包含“事物的描写——与事物相关的故事——从中看见的光”三个要素。 结构建议：开篇用场景描写引出所写的事物；中间详写与之相关的故事，展现其“平凡”中的“不凡”；结尾点明看见的生命的光具体内涵。 【范文：在褪色的蓝布衫里看见生命的光】 爷爷的衣柜最底层，压着件洗得发白的蓝布衫。布面上泛着一层陈旧的灰白，袖口磨出细密的毛边，领口处还粘着块洗不掉的油渍。我总觉得它该被丢进垃圾桶，爷爷却宝贝似的，每逢梅雨季都要翻出来晒晒太阳。 （点评：开篇细致描写旧布衫的样貌——“洗得发白”“磨出毛边”“油渍”，突出其“普通”甚至“破旧”，为后文的“看见光”做铺垫。） 那是件再普通不过的劳动布褂子。小时候看爷爷穿它，总觉得像块褪色的蓝补丁缀在身上。他总在清晨五点套上这件布衫，扛着锄头去菜园。露水打湿裤脚时，蓝布衫的后背已洇出深色的汗渍；正午的日头晒得菜叶打蔫，他弯腰薅草的身影在田埂上晃动，蓝布衫像面被风掀起的旧旗。 （点评：写爷爷穿布衫劳动的场景。“清晨五点”“露水打湿”“汗渍”“旧旗”等细节，写出劳动的艰辛与爷爷的坚韧。） 改变发生在去年深秋。那天我在储藏室找东西，无意间碰掉了爷爷搁在木箱上的铁盒。一堆泛黄的票据散落出来，最底下压着张褪色的奖状——1987年的“劳动模范”。照片上的爷爷三十出头，穿着崭新的蓝布衫，胸前的口袋别着支钢笔，眼神亮得像星子。 “这布衫是当时厂里发的。”不知何时站在身后的爷爷拿起奖状，指尖轻轻摩挲着照片里的衣角，“那年汛期冲垮了仓库，我们穿着它扛了三天三夜沙袋。你奶奶怕我冷，在里头缝了层旧棉絮，针脚粗得像麻绳。”他忽然笑起来，指着布衫内侧隐约可见的线痕，“你看这歪歪扭扭的针脚，她总说自己手笨，却连夜给我改了袖口，怕磨破我的胳膊。” （点评：通过铁盒里的奖状和爷爷的讲述，揭示布衫背后的故事——“扛沙袋”“奶奶缝棉絮”。布衫从“旧衣服”变成“奋斗的见证”“爱情的见证”。） 我第一次认真打量这件布衫。阳光透过窗棂落在布料上，那些深浅不一的色块忽然活了过来：深蓝是暴雨夜的仓库，浅蓝是田埂上的晨光，而领口那块油渍，或许是某次收工时，奶奶递来的热汤洒下的痕迹。布衫的褶皱里，藏着爷爷弯腰劳作的弧度，藏着奶奶飞针走线的温度，藏着一个普通家庭在岁月里慢慢沉淀的韧性。 （点评：“看见生命的光”的时刻——布衫的色块变成故事，褶皱里藏着爱与坚韧。这是从“看见”到“感悟”的升华。） 如今爷爷很少再穿这件布衫，但每次晒完太阳，他都会把它叠得方方正正。蓝布衫依然褪色，却在时光里酿成了温润的光泽。原来真正的生命之光，从不在耀眼的瞬间绽放，而是像这件布衫一样，在日复一日的平凡里，被爱与坚守慢慢擦亮。 （结尾点明主旨——“生命的光在平凡中被爱与坚守擦亮”。与开头的“该被丢进垃圾桶”形成强烈对比，完整呈现“看见”的过程。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“爷爷的旧布衫”为“看见生命的光”的对象，通过“对布衫的嫌弃——发现布衫背后的故事——从中看见坚韧与爱”的脉络，完整展现了从“视而不见”到“看见光芒”的过程。文章构思巧妙（一件旧布衫串联起劳动、爱情、家庭记忆），细节感人（“针脚歪歪扭扭”“油渍可能是热汤”），语言优美（“深蓝是暴雨夜的仓库”“被爱与坚守慢慢擦亮”），是一篇托物言志的佳作。 迁移文指导：若补题“在奶奶的菜篮里看见生命的光”，可选材“奶奶每天提着旧菜篮买菜，篮子里装着的不仅是蔬菜，更是对家人的爱”，通过“菜篮的磨损”“雨天遮菜的塑料袋”等细节，展现平凡中的深情；若补题“在石缝里的野花中看见生命的光”，可选材“墙角石缝中长出的小花”，通过“没有沃土”“没有水分”的逆境，展现生命的顽强。 三、材料作文（共1道） 押题七：材料作文（创意故事） 【原题呈现】 （江苏七下期末）创意往往源自一次大胆的尝试，它让平凡的瞬间变得非凡。旧轮胎变身花园秋千，自制太阳能小夜灯绿色环保，3D技术打印出文具盒……这些奇思妙想，不仅带来惊喜，更让我们看到世界别样的精彩。 请自拟题目，写一篇文章讲述你亲历的创意故事。 要求：①题目自拟；②不少于500字；文中不要出现（或暗示）本人的真实姓名、校名。 【解题指导】 审题核心：“创意”指新颖、独特的想法或做法；“亲历的创意故事”强调必须是自己的亲身经历。核心是通过一次创意实践，展现从想法到行动的过程，以及创意带来的惊喜与收获。 立意方向：聚焦“创意中的成长”。可以写变废为宝的创意（旧物改造）、解决生活难题的创意（自制工具）、表达情感的创意（独特礼物）。要突出创意的“新”和“巧”。 选材技巧：优先选择“有过程、有细节”的真实经历。例如：用旧纸箱做书架、用饮料瓶做花盆、用废布料做玩偶、用积木搭出独特造型。素材需包含“创意的缘起——尝试的过程——遇到的困难——成功的喜悦”四个要素。 结构建议：开篇点明创意想法从何而来；中间详写尝试的过程，重点刻画困难和突破；结尾点明创意带来的收获和感悟。 【范文：旧纸箱的华丽变身】 记得去年暑假，我在整理房间时发现了一大堆废弃的纸箱。这些原本要被扔掉的纸箱，却在我的奇思妙想下完成了一次华丽的变身。 （点评：开篇点明创意对象——“废弃的纸箱”，用“华丽变身”设置悬念。） 那天下午，我盯着这些纸箱发呆，突然想起在手工课上学过的纸板工艺。一个大胆的想法闪过我的脑海：为什么不把这些纸箱改造成一个迷你书架呢？说干就干，我立刻找来剪刀、胶水和彩纸，开始了我的创意改造。 首先，我把最大的纸箱拆开，用尺子仔细测量后，剪裁出三块大小相同的长方形纸板。接着，我把它们用胶水粘合成一个“工”字形的支架。这个步骤看似简单，实际操作起来却困难重重。纸板太厚，剪刀剪起来很费劲；胶水总是粘不牢，我不得不用夹子固定，等待胶水完全干透。 （点评：详写制作过程中的困难。“纸板太厚”“胶水粘不牢”等细节写出实际操作的不易，体现创意实践的真实性。） 经过两个小时的奋战，一个简易的书架框架终于成型了。为了让书架更美观，我又用彩纸给它“穿上新衣”。我选择了最喜欢的蓝色星空图案，小心翼翼地贴在每一块纸板上。最后，我还用剩余的纸板做了几个小抽屉，用来收纳文具。 当我把这个亲手制作的书架放在书桌上时，心里充满了成就感。它不仅解决了我的收纳问题，更成为了房间里一道独特的风景。妈妈看到后连连称赞：“真没想到这些旧纸箱能变得这么漂亮！” （点评：写成功后的喜悦。“蓝色星空图案”“小抽屉”写出创意细节，“妈妈称赞”写出被认可的满足。） 这次创意实践让我明白，生活中处处都有惊喜。只要我们敢于尝试，勇于创新，就能把平凡变成非凡。现在，每当我看到那个书架，就会想起那个充满创意的下午，它提醒着我要永远保持好奇心和创造力。 （结尾点明创意实践的意义 ——“敢于尝试，把平凡变成非凡”“保持好奇心和创造力”。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以 “用旧纸箱做书架” 为创意故事，通过 “产生想法 —— 动手制作 —— 遇到困难 —— 成功完成” 的完整脉络，展现了创意实践的全过程。文章过程清晰，细节真实（“剪刀剪不动”“胶水粘不牢”），感悟自然（“保持好奇心和创造力”），是一篇符合要求的创意主题记叙文。 迁移文指导：若写 “自制礼物”，可选材 “用旧毛线编织围巾送给妈妈”，通过 “学习编织”“拆了重织”“最终完成” 的过程，展现创意中的用心；若写 “解决生活难题”，可选材 “用塑料瓶自制笔筒”“用旧衣服改造成环保袋”，展现变废为宝的智慧。 押题八：材料作文（与传统文化的故事） 【原题呈现】 （江苏七下期末）中华文化博大精深，它不仅仅存在于书本和博物馆里，更融入我们的日常生活。无论是传统美食、节日习俗，还是民间手艺、戏曲艺术，甚至是街巷里的老建筑，都承载着中华文化的独特魅力。 请结合你的生活经历，选择一两个你熟悉的传统文化元素（如剪纸、端午节、京剧、老街、粽子、青团等），写写你与传统文化的故事。 要求：①题目自拟，写记叙文，不少于 600 字；②文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【解题指导】 审题核心：要求选择一两个熟悉的传统文化元素，写自己与传统文化的故事。核心是通过具体的生活经历，展现传统文化如何融入自己的生活，以及从中获得的感悟。 立意方向：聚焦传统文化在生活中的传承。可以写学习传统技艺（剪纸、包粽子）、参与传统节日（春节、端午）、探访传统建筑（老街、古镇）。要突出“我” 与文化的互动和情感联结。 选材技巧：优先选择有体验、有温度的真实经历。例如：跟奶奶学剪纸、和外婆包粽子、逛老街寻访老手艺、看爷爷写春联。素材需包含文化元素的介绍 —— 学习 / 参与的过程 —— 感受与收获三个要素。 结构建议：开篇用场景描写引出传统文化元素；中间详写与之相关的故事，注重细节和体验；结尾点明从中学到的感悟。 【范文：那剪纸，那份情】 每年春节回老家，最让我期待的，不是红包也不是新衣，而是看奶奶剪窗花。红纸在她布满皱纹的手中翻飞，剪刀如游龙般穿梭，不一会儿，活灵活现的锦鲤、展翅欲飞的凤凰便在桌上铺开一片喜庆。今年，当我终于接过那把磨得发亮的剪刀时，才真正读懂了这指尖艺术里绵延的情意。 （点评：开篇用奶奶剪窗花的场景引出剪纸艺术，“剪刀如游龙”“锦鲤凤凰” 写出技艺的精湛，为后文的 “学习” 做铺垫。） 第一次尝试剪纸是在去年除夕。奶奶把着我的手指，带我在红纸上剪出歪歪扭扭的 “福” 字。“剪纸讲究‘千剪不断’，每一刀都要心静手稳。” 她指着窗棂上褪色的 “年年有余” 告诉我，这幅作品是太奶奶传下来的，纸会旧，但手艺里的祝福永远不会褪色。我屏住呼吸学着对折纸张，却在剪蝴蝶触须时失手断开了翅膀。奶奶却笑着拾起碎片：“你看，这像不像蝴蝶停在花枝上？咱们再加几片花瓣，就是新花样了。” 原来非遗传承从不是机械复制，而是将一代代人的巧思与豁达都叠进纸纹里。 （点评：详写学剪纸的过程。“千剪不断”“心静手稳” 点出剪纸的要领，“蝴蝶触须断开” 写出初学的困难，奶奶 “加花瓣变新花样” 体现传承中的创新。） 上个月，我代表学校参加非遗文化节。当我向观众展示如何用 “锯齿纹”“月牙纹” 组合成陕北窑洞图案时，一个小女孩突然举手：“姐姐，能教我剪小兔子吗？” 她澄澈的眼睛让我想起当年的自己。我蹲下身，带着她剪出两个歪耳朵，台下顿时响起善意的笑声。活动结束后，女孩的母亲特意来道谢，说孩子回家就把兔子窗花贴在了书包上。此刻我突然明白，奶奶坚持用煤油灯熏制剪纸模板的用心 —— 非遗的灯火，正是靠这样心手相传的温暖才能长明。 （点评：写传承的时刻 ——“我” 教小女孩剪纸。从 “被教” 到 “教人”，完成角色的转变。“非遗的灯火靠心手相传才能长明” 点明传承的意义。） 如今，我的书桌玻璃板下压着三幅剪纸：奶奶剪的 “福满乾坤”，我剪坏的 “蝶恋花”，还有和小朋友合作的 “玉兔捣药”。它们记录着我和这项非遗技艺的每一次相遇，也让我懂得，所谓传承，不仅是保护一门手艺，更是守护那份将心意细细剪裁的温柔。每当阳光透过窗棂，那些镂空的纹样便在地板上投下流动的光影，仿佛千百年来中国人对美好生活的期盼，正透过一张薄薄的红纸，在我掌心轻轻跳动。 （结尾升华，“传承不仅是保护手艺，更是守护那份温柔”。“光影流动”“期盼在掌心跳动” 将剪纸艺术升华为文化血脉的延续。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以 “剪纸” 为传统文化元素，通过 “看奶奶剪纸 —— 学剪纸 —— 教小女孩剪纸” 的完整脉络，展现了传统文化的代际传承。文章构思巧妙（从 “被教” 到 “教人” 的角色转变），细节生动（“剪刀如游龙”“蝴蝶触角断开”“煤油灯熏模板”），立意深刻（“传承是守护将心意剪裁的温柔”），是一篇关于文化传承的佳作。 迁移文指导：若写 “包粽子”，可选材 “跟外婆学包粽子的经历”，通过 “粽叶的挑选”“糯米的浸泡”“捆扎的技巧” 等细节，展现传统美食中的亲情与文化；若写 “逛老街”，可选材 “探访家乡的老街”，通过 “青石板路”“老字号店铺”“手艺人” 等描写，展现老街承载的乡愁与文化记忆。 【结语】 以上 8 道江苏专版押题，涵盖了命题作文、半命题作文、材料作文三大类型，主题聚焦于平凡温暖、勇气成长、创意实践、文化传承、自我认知、情感记忆六大核心板块。从 “萤火映星河” 的温暖传递，到 “这次，我很勇敢” 的成长突破；从 “我最爱走的一条路” 的情感记忆，到 “守护” 的精神传承；从 “勇敢地做自己” 的自我认同，到 “在__里看见生命的光” 的平凡发现；从创意故事的奇思妙想，到传统文化的故事书写 —— 每一道题都在引导我们用心观察生活、真诚表达情感、深入思考成长。 希望同学们认真研读每道题的解题思路，学习范文如何将真情实感融入细节描写，并灵活运用迁移指导举一反三。请记住，作文的核心是“以我手写我心”—— 用真诚的文字记录生活，用细腻的笔触抒发感悟，用独特的视角发现美好。 愿这份押题专辑为你的期末备考注入一束光，照亮你下笔有神的前路。祝你取得优异成绩！ 试卷第2页，共33页 第1页，共33页 学科网（北京）股份有限公司 $