12.感恩的心（教学设计）-2025-2026学年心理健康四年级上册（北师大版）

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---四年级全一册第12课《感恩的心》教学设计 课程基本信息 主备人 贾慧星 课 型 新授课 学科 心理健康 年 级 四年级 学段 中 段 版本章节 北师大版心理健康全一册第十二课《感恩的心》 教学目标 认知目标：通过故事、讨论等形式，让同学们明白“受人滴水之恩，当以涌泉相报”的道理，从小学会感恩。 情感目标：引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。 行为目标：通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。 教学重难点 1.教学重点： 了解感恩的重要性、提高感恩的意识和能力。 2.教学难点： 在创设的情境中领悟感恩父母、老师、同学朋友、社会和国家等。 学情分析 感恩图报是中华民族的传统美德。然而，当前一个不容忽视的社会现象是，随着社会的发展，广大青少年在物质生活不断满足的同时，精神世界却在不断退化，尤其是感恩之心的缺失已经到了令家长、老师和全社会极为不安的地步。这些孩子在家里是“小太阳”、“小公主”，在学校则目空一切，眼中只有自己，没有他人；他们只知大把花钱，早已忘却了“粒粒皆辛苦”，把父母的付出看作理所当然；他们记得住自己崇拜的明星与偶像，却记不住父母的生日；他们知道麦当劳、肯德基的价格，却不知父母的艰辛，更不懂如何报答父母的养育之恩。一个人，不知感恩父母，更不会去关爱他人，回报社会了。因而，开展感恩教育，引导学生体验亲情的可贵，培植孩子的感恩之心具有积极的社会意义。 教学准备: PPT课件，《小姑娘和老婆婆》音频，《海瑞和徐阶》等视频、卡片、图片等. 教学过程 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 1、 热身阶段----初步感受感恩 心理放松引导语：现在进入心理放松状态，请你坐在椅子上，双腿与肩同宽，双手自然放在大腿上，双腿自然舒服，双脚平放到地上，轻轻的闭上眼睛，请将你的身心慢慢放松下来，这时，你很放松地坐在椅子上，感到非常舒服，很好，非常好。 现在，请你跟随我，深深地吸气，呼气，吸气，呼气，吸气，呼气，很好。 窗外的阳光照在你的身上，照进你的心灵，你感觉自己仿佛来到了一片阳光普照的草地上，你缓缓地，漫步在这一望无际的草地上，欣赏着满地盛开的鲜花，看到了爸爸、妈妈，你很开心。现在，你是宁静而祥和的，与大地和天空连接在一起，继续深呼吸，吸气，呼气，吸气，呼气，请你慢慢睁开双眼。 1.全体学生端正坐好，双脚平放地面，双手轻放大腿，跟随教师引导闭眼深呼吸，全程保持安静、放松。 2.跟随冥想情境展开想象，在脑海中回想和父母相处的温暖画面。 3.听到指令后缓缓睁开双眼，调整状态，分享冥想后的内心感受（自愿发言）。 【设计意图】一开始上课，引导学生进入一段冥想，寻找心灵深处的爸爸妈妈，轻松舒服的背景音乐，老师的放松的指导语言创设情境，把爱的主题深入孩子们的心。为孩子们的进一步学习做好了铺垫。 二、转换阶段----- 故事引领学会感恩父母、老师、同学朋友、社会、国家 （一）.感恩父母 师:孩子们，我们一起来看个视频吧，请思考一下视频中讲了什么？ 生答。 师问：视频告诉我们，父母是人世间最伟大最无私的爱，父母是最爱我们的人，可我们足够的爱我们的爸爸妈妈吗？我们对父母到底了解多少呢？ PPT出示测试题和量表得分 小组讨论：父母经常为我做什么？说什么？ （父母为我们付出了那么多，我们与对父母怎么样呢？又为父母做过些什么呢？） 师：在我们的成长中，爸爸妈妈付出的心血，我们有想过多少？感受过多少？回报过多少呢？有些同学把父母的爱看成是理所当然的。更有甚者，面对父母是居高临下，盛气凌人；是埋怨，责难，是一次次让父母失望、伤心！ 听完小女孩的故事，你有什么想法？ 生各抒己见。 议一议：你今后打算用实际行动为父母做些什么呢？ 生说一说。 师引导： ①多向父母表达你爱他们。主动承担家务；纪念日、节日送点小礼物； 遇特别情况写一封信表达感激；适时为父母倒杯茶、削个水果。 ②和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。 ③应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。多向父母说说自己的情况，自己的愿望；多倾听父母的话；遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。 ④回家和外出主动给父母打招呼。 （只要能理解、孝顺、尊重父母，你就和父母走近了） （二）感恩老师、同学和朋友 视频展示教师，看完视频思考： 想一想： ①你尊重老师的工作吗？ ②你体谅老师的辛劳吗？ ③路遇老师，你会问声老师好吗? ④当老师误会你的时候，你是奋起反抗还是事后解释？ 怎样感谢老师呢？ 生答，师总结：用优异的成绩回报老师；用实际行动来回报老师； 帮老师做力所能及的事；管好自己不让老师担心。 情境感悟：海瑞和徐阶 看视频情景1：思考：海瑞对徐阶会有怎样的感情？ 看视频情景2：思考：如果你是海瑞会有什么想法？会怎么解决这件事情？ 看视频情景3：思考：①你认为海瑞的做法对吗？能理解这样的做法吗？②对于怎样才是真正的感恩，你有什么看法？ 师呈现方法指南： 父母的爱，他人的帮助，大自然的赠与……世间有太多的东西值得我们去感恩那么，具体应该怎么做呢？ ①从小事做起，从当下做起； ②帮助他人，将爱心传递下去； ③感恩不能盲目，应该像故事中的海瑞一样，坚持原则，明辨是非，不能因“小恩小惠”而伤害他人，集体的利益。 （三）感恩社会 师：接下来请大家一起看一些图片，谈一谈你的看法？ （四）感恩国家 师：请打击观看两组视频，谈一谈你的感想？ 1.认真观看亲情主题视频，看完后举手发言，简述视频主要内容。 2.独立完成PPT上亲子了解度测试题，对照量表进行自我打分，客观评价自己对父母的了解程度。 3.以4人为一小组展开讨论：分享父母日常为自己做的事、常说的话，交流自己以往对待父母的表现。 4.聆听《小姑娘和老婆婆》音频故事，结合故事内容自由发言，谈谈自己的感悟。 5.积极参与课堂交流，说出自己今后打算为父母做的力所能及的小事。 6.认真倾听教师分享的感恩小方法，简单记录要点。 1.观看教师日常工作视频，结合视频独立思考问题，主动举手回答关于尊重、体谅老师的相关问题。 2.小组交流讨论：日常可以用哪些行动感谢老师，汇总后派代表分享小组观点。 3.分段观看《海瑞和徐阶》视频片段，跟随问题逐一思考，同桌之间互相交流想法。 4.针对“如何正确感恩”展开全班讨论，明白感恩要坚守原则、明辨是非。 5.牢记感恩行动准则，结合自身经历说说和同学、朋友相处时，该如何互相感恩、互帮互助。 1.认真观看各行各业奉献者的图片，仔细观察画面内容。 2.自由发表看法，说一说图片中人物的付出给自己带来的感受，聊聊身边默默奉献的普通人。 1.对比观看战乱地区生活场景与当下生活、祖国发展相关视频。 2.结合画面分享内心感想，说说安稳幸福的生活从何而来，谈谈作为小学生能为祖国做些什么。 【设计意图】 活动开始，首先从代表爱的视频故事展开，视频中感人的情节，一下就把学生带入到一个充满爱的现场。为孩子们呈现你是否了解父母的量表问题，并给出星级的自评标准，让学生通过标准认识自己对父母的爱的程度。孩子们通过谈论父母的付出，反思自己的行为，老师用音频的方式呈现书56页《小姑娘和老婆婆》的故事，引导学生学会感恩父母的方法。 【设计意图】本环节利用讨论法等引导学生学会感恩老师、同学和朋友，同时用视频的方式将59页《海瑞和徐阶》的故事以三个片段的形式呈现，并引导学生学会正确感恩的方法，同时教学了书60页的方法指南，让学生们学会感恩的方法。 【设计意图】本环节利用三位杰出贡献的钱学森、袁隆平、钟南山和普通人群默默奉献的图片和视频，让学生们感知道社会上无私奉献的平凡的力量为我们带来了幸福，要感恩他们，并将这种精神传递下去。 【设计意图】 通过出示战火纷飞、孩子无家可归的场景和我们学生的对比呈现，让学生们感到要感恩我们强大的祖国，同时出示中国的新四大发明和中国的发展速度的视频，让同学们认识到努力学习的重要性，从而感知到祖国的强大，学会奉献，感恩之情层层推进。 三、工作阶段----交流运用 师：接下来，到了我们小组合作的时间了，请大家一起来讨论一下你的收获吧。 1.以小组为单位开展交流讨论，梳理本节课学到的知识、内心感悟与新想法。 2.每位组员轮流发言，分享自己对“感恩”的全新理解，以及今后的行动打算。 3.小组推选一名代表，面向全班汇报小组讨论成果 【设计意图】让学生各抒己见，用小组活动的形式让学生将本课所学，内化于心。 四、结束阶段----让学生制作感恩卡，写上感恩的话语，把爱付诸于行动。 师：现在到了我们真情告别的时间了，请你写下要感谢的人和话语，将你写完的彩色爱心卡贴到黑板的感恩树上吧。 师生总结。 1.领取爱心感恩卡，静下心回忆想要感谢的人，认真书写感恩话语、心里话。 2.依次走到黑板前，将写好的感恩卡粘贴在“感恩树”上。 3.全体起立，跟随音乐学习手语歌《感恩歌》，边做动作边吟唱，沉浸在感恩氛围中。 4.跟随教师一起总结课堂内容，牢记心怀感恩，约定在生活中践行感恩行动。 【设计意图】最后一曲手语歌《感恩歌》，把全班的感恩之情推向高潮。多元化的活动过程，让学生体验恩情的无私，激发学生心怀感恩，树立心中有他人。 板书设计/课堂小结： 第十二课 感恩的心 父 母 老 师 感恩 同 学 朋 友 社 会 国 家 教学反思： 围绕《感恩的心》这一主题，运用视频、图片、音乐等多种形式，设计了一个个活动，通过师生之间的互动交流，教育学生知道如何感恩父母、感恩老师及对待一切感激之事，充分体现了“心理育人”的教学理念。 总之，本节课把学生的生活实际与教学内容融为一体，恰到好处地灵活应用于整个教学过程，改变了语言说教的教学模式，把道德行为与儿童的生活、情感体验，化成一幅幅声形并茂的生动画面展现在课堂中，有效地激发了学生学习的情感、兴趣、思维。 教学是一门有缺憾的艺术，在心理教学方面我还也有很多需要向前辈和同行们学习和提高的方面，还请各位领导和专家们多多指导、提出宝贵建议。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $