第7课《我的家庭贡献与责任》教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“家庭贡献与责任”核心知识点，通过两组家庭生活情境对比导入，承接家庭角色认知内容，为后续弘扬家庭美德、传承优良家风搭建学习支架。 特色在于以责任意识和道德修养为核心，采用情境教学法、案例探究法和模拟实操法，如通过小诺主动分担家务等案例引导学生辨析责任误区，助力学生树立主动担当意识，也为教师提供生活化教学策略。

第7课 我的家庭贡献与责任 教案 一、课标要求 1.立足义务教育道德与法治课程标准，聚焦责任意识核心素养，引导学生理解【家庭贡献】与【家庭责任】的核心内涵，知晓每位家庭成员都有专属的家庭责任，人人都能为家庭做贡献。 2.围绕道德修养培育目标，帮助学生打破孩子只需享受照顾的片面认知，认识到小学生也能承担力所能及的家庭事务，主动为家庭分担、奉献力量。 3.强化健全人格培养，引导学生掌握为家庭做贡献的具体方式，树立主动担当、持之以恒的责任观念，摒弃懒惰、推脱、半途而废的不良习惯。 4.引导学生将家庭责任意识内化于心、外化于行，在日常家庭生活中主动履职、坚持付出，以实际行动关爱家人、助力家庭和睦，培育感恩担当的优良品格。 二、设计思路 本课是统编版道德与法治三年级下册第三单元我是家庭一员的核心课时，承接家庭角色认知内容，是培育学生家庭责任素养的关键课程，为后续弘扬家庭美德、传承优良家风奠定行为基础。本课以认知家庭责任、发现家庭贡献、辨析责任误区、践行担当行为、坚持长久履职为主线，采用情境激趣导入、生活案例探究、教材新知精讲、师生互动辨析、情景实操演练、时政素养升华、课堂总结巩固的闭环教学流程。全程紧扣三年级学生习惯被动接受家人照顾、不愿分担家务、做事半途而废、认为小孩无需承担家庭责任的真实问题，将教材核心知识点全面融入日常家庭生活场景，全程嵌入教师精准点拨、小组合作探究、生生互动分享、沉浸式情景演练，杜绝空洞说教，让学生在真实体验中认清自身家庭角色、掌握担当方法、养成持久尽责的好习惯。 三、教材与学情分析 （一）教材分析 《我的家庭贡献与责任》是培育学生家庭担当意识的核心课程，在单元育人体系中起到承上启下的关键作用。教材紧贴小学生真实家庭生活，分为家庭人人有责任、我为家庭做贡献、责任贵在坚持三大核心板块，通过生活化案例、情景辨析、实践活动，层层递进讲解家庭责任的普遍性、小学生家庭贡献的多样形式、承担家庭责任的基本要求。教材核心编写意图是打破学生的自我中心认知，纠正孩子不用承担家庭责任的错误观念，让学生明白家庭是共同的整体，每位成员都需各司其职、互相分担，引导学生主动承担力所能及的家庭事务，坚持为家庭做贡献，培育基础责任素养。 （二）学情分析 1.认知层面：三年级学生能够感知家人的付出与奉献，但对【家庭责任】认知片面，普遍存在大人承担家务、小孩只管学习休息的错误认知，不清楚小学生也有专属的家庭责任和贡献方式。 2.行为层面：学生责任践行存在明显短板，多数学生不愿主动分担家务、推脱家庭事务，偶尔帮忙也是被动应付，存在做事敷衍、半途而废、三分钟热度的问题，无法长期坚持承担家庭责任。 3.心理层面：学生长期被家人呵护，自我中心意识较强，习惯享受家人的付出，将家人的照顾视为理所当然，缺乏主动分担、感恩付出、担当尽责的意识，认为承担家庭事务是负担、是大人的事情。 四、教学重难点 （一）教学重点 1.全面理解【家庭贡献】与【家庭责任】的内涵，明确家庭中人人有责任、个个能贡献，清晰掌握小学生力所能及的家庭担当方式。 2.熟练掌握为家庭做贡献的具体途径，能够主动承担家务、关爱家人、建言献策，落实日常家庭责任。 （二）教学难点 1.引导学生打破小孩无需担责的固有认知，摒弃懒惰推脱的心态，主动树立我是家庭一员、我要为家庭担当的责任意识。 2.帮助学生克服三分钟热度的问题，明白家庭责任贵在坚持，能够长期、自觉、认真履行家庭责任，实现知行合一。 五、教学方法 1.情境教学法：创设日常家务分担、家人互助、家庭事务处理、责任半途放弃等真实家庭情境，通过正反场景对比，让学生直观感受尽责担当与推脱懈怠的不同结果。 2.案例探究法：选取贴合教材、贴近学生家庭日常的真实案例，组织小组合作探究辨析，自主总结家庭责任的价值与不当履职的问题。 3.模拟实操法：设置多样家庭履职场景，让学生沉浸式模拟尽责担当行为，将理论知识转化为日常实操能力。 4.互动辨析法：通过课堂问答、行为判断、感悟分享等师生互动形式，纠正学生片面的责任认知，夯实核心知识点。 六、教学过程 （一）情境激趣，导入新课 1.教师创设两组真实家庭生活情境，直观对比呈现不同家庭责任状态的结果。第一组：全家成员各司其职，父母忙碌工作家务，孩子主动整理房间、摆放碗筷、关心长辈，家庭氛围温馨和睦、轻松有序；第二组：父母包揽所有家务和家庭事务，孩子只顾玩耍休息，从不主动分担，偶尔被要求做事也敷衍推脱、半途放弃，家人疲惫劳累，家庭事务杂乱无序。 2.师生互动交流：教师提问，两组家庭氛围有什么不同？为什么同样的家庭生活，状态差距很大？我们作为家庭的一份子，能不能为家庭做贡献、承担责任？引导学生结合自身居家经历自由发言，分享自己做家务、帮家人做事的真实体验。 3.教师点拨导入：家庭不是某一个人的责任，而是每一位成员的共同担当。大人有家庭责任，我们小学生同样拥有属于自己的家庭责任，也能为家庭发光发热、贡献力量。今天我们共同学习本课，认清家庭责任、学会主动担当、坚持为家庭做贡献。板书本课课题。 （二）案例探究，认知家庭责任与贡献价值 1.教师依托教材核心内容，展示四组生活化家庭案例，组织学生小组探究讨论。案例一：小诺每天主动整理自己的书桌和床铺，饭后帮忙擦拭餐桌、摆放餐具，坚持做好力所能及的家务，减轻父母负担。案例二：小泽认为学习最重要，从不参与任何家务，家人忙碌时只顾玩耍，推脱所有家庭事务。案例三：家中长辈身体不适，小宇主动关心问候、帮忙端水递物，耐心陪伴长辈，用暖心行动为家庭做贡献。案例四：家庭商量周末出行计划，小琪主动说出自己合理的想法，为家庭事务建言献策。 2.小组合作探究：四人小组围绕案例交流讨论，哪些行为是正确的家庭担当行为？小学生可以通过哪些方式为家庭做贡献？推脱责任、不愿付出会给家庭带来哪些影响？ 3.小组代表依次发言，师生共同汇总梳理：每位家庭成员都有家庭责任，小学生可以通过做家务、关爱家人、建言献策等方式为家庭做贡献；主动担当能够减轻家人负担、温暖家庭、凝聚亲情；推脱懈怠、不愿付出会加重家人负担、破坏家庭氛围、缺失责任担当。 4.教师深度点拨，融入教材核心知识点：教材明确指出，家庭中的每一个人都是家庭的主人，都承担着相应的家庭责任。家庭贡献不分大小，力所能及的付出、真诚暖心的举动，都是对家庭的担当与热爱。 （三）新知精讲，掌握家庭贡献与责任的核心内容 1.教师结合教材重点内容，分层精讲本课核心知识点，全程穿插师生互动与教师引导，落实课本知识落地。 （1）人人有责，各有担当。教师发起互动提问：爸爸妈妈、爷爷奶奶平时都在为家庭承担哪些责任？我们自己又是家庭的什么角色？学生自由发言后，教师点拨引导：家庭是集体，没有旁观者。父母负责工作养家、打理家务，长辈负责照料生活，我们作为家庭小主人，也有专属的责任，无需做繁重事务，但必须主动分担力所能及的事情。 （2）多样方式，助力家庭。教师结合生活实例讲解小学生家庭贡献的三类核心方式：一是劳动贡献，主动整理个人物品、分担日常家务，减轻家人劳动负担；二是情感贡献，关心陪伴长辈、体谅家人辛苦、化解家庭小矛盾，温暖家庭氛围；三是智慧贡献，家庭议事时主动建言献策、合理表达想法，助力家庭事务有序开展。 （3）立足自身，力所能及。教师重点解读教材知识点：小学生的家庭责任不需要惊天动地，贴合自身年龄、力所能及的小事就是最好的贡献。不逞强做危险、超出能力的事务，专注做好自己能完成的每一件家庭小事。 （4）责任贵在持之以恒。教师引导互动：偶尔做一次家务算不算真正的责任担当？学生发言后教师总结：偶尔帮忙是善意，长久坚持才是责任。承担家庭责任不能三分钟热度、半途而废，要日复一日坚持践行，不敷衍、不推脱、不放弃。 2.情景模拟实操：教师设置日常家务分担、家人疲惫关怀、家庭事务讨论、半途放弃履职四个高频家庭场景，学生分组模拟演练尽责担当行为。教师巡视指导，及时纠正学生推脱、敷衍、半途而废、被动应付等不良行为。 （四）行为辨析，巩固责任担当准则 1.教师列举学生日常高频家庭行为，开展全班师生互动辨析，深化教材知识理解。行为一：每日坚持整理个人房间，主动分担简单家务；行为二：心情好就做家务，心情不好就推脱懈怠、拒绝分担；行为三：主动关心辛苦的家人，用暖心举动温暖家庭；行为四：认为小孩不用做家务，所有事务都由家人承担。 2.学生逐一对行为进行正误判断，结合课本知识点说明判断理由和正确担当方式，教师针对性点评、纠正学生的责任认知误区。 3.师生共同总结升华：立足小事、力所能及、主动担当、持之以恒，是小学生践行家庭责任、为家庭做贡献的核心准则。 （五）时政拓展，升华育人素养 1.教师引入最新时政素材：各地中小学深入推进家庭德育实践活动，将家庭责任教育纳入未成年人素养培育体系，倡导青少年主动参与家庭劳动、践行家庭担当。引导学生树立家庭小主人意识，主动分担力所能及的家务、关爱陪伴家人、积极参与家庭事务，在日常点滴中培养责任意识、感恩品质，以小小担当涵养优良家风，助力青少年全面健康成长。 2.师生互动分享：引导学生结合时政和自身生活，说说自己日常为家庭做的贡献、存在的不足，以及今后坚持担当的具体做法。 3.教师总结点拨：担当不分大小，坚持最是可贵。主动承担家庭责任、为家庭做贡献，是热爱家人、成长成熟的最好证明，更是新时代少年必备的优良品格。 （六）课堂小结，梳理巩固知识 1.教师带领学生系统回顾本课教材核心内容，梳理家庭责任内涵、多样家庭贡献方式、尽责担当的核心要求。 2.师生共同凝练本课主旨：争做家庭小主人，主动担当、力所能及、持之以恒、暖心奉献。 3.引导学生自我反思，查找自身责任担当短板，明确课后长期践行家庭责任的方向。 七、重点知识归纳概括 1.家庭责任核心内涵：【家庭责任】是每位家庭成员的固有义务，家庭是共同生活的集体，没有责任旁观者，无论大人还是孩子，都拥有属于自己的家庭责任，都需要为家庭付出与担当。 2.家庭贡献多样形式：小学生的【家庭贡献】主要分为三类，一是劳动贡献，承担力所能及的家务，打理个人生活、减轻家人负担；二是情感贡献，关心陪伴家人、体谅长辈辛苦、温暖家庭氛围；三是智慧贡献，参与家庭议事、合理建言献策、配合家庭安排。 3.常见责任认知误区：认为学习就是唯一任务、无需承担家庭事务，做家务三分钟热度、半途而废，被动应付家庭任务、敷衍懈怠，认为小孩不用为家庭做贡献，都是错误的责任认知与行为。 4.践行家庭责任的要求：①主动担当，树立家庭小主人意识，不推脱、不依赖；②力所能及，贴合自身年龄，做好日常小事，不逞强、不敷衍；③全面奉献，兼顾劳动、情感、智慧多方面贡献；④持之以恒，长期坚持履职，杜绝半途而废。 5.生活践行意义：主动承担家庭责任、为家庭做贡献，能够减轻家人负担、增进亲情、涵养家风，持续培养自身责任意识、感恩意识与独立能力，助力个人健全人格养成。 八、板书设计 我的家庭贡献与责任 一、核心认知 1.家庭无旁观者，人人有责任 2.我是家庭小主人，理应勇担当 二、家庭贡献方式 ①劳动贡献：分担家务，打理个人生活 ②情感贡献：关爱家人，温暖家庭氛围 ③智慧贡献：参与议事，合理建言献策 三、常见履职误区 ①推脱懈怠，不愿分担事务 ②敷衍应付，做事态度消极 ③半途而废，无法长期坚持 ④认知偏差，认为孩童无责 四、尽责基本要求 ①主动自觉，不被动等待 ②力所能及，贴合自身能力 ③认真务实，不敷衍懈怠 ④持之以恒，长期坚持履职 九、课堂练习 1. 良好的家庭责任意识是新时代少年必备的优良品格，主动为家庭做贡献能够涵养感恩之心、锻炼独立能力，营造和睦的家庭氛围。三年级学生小诺一直觉得自己年纪小、主要任务是学习，不需要承担任何家庭事务。每日放学回家后，她只会放下书包玩耍、等待家人准备饭菜，看到父母忙碌家务、长辈辛苦操劳，始终无动于衷。家人提醒她分担简单家务时，她总会以写作业、没时间为借口推脱，长期不愿为家庭付出一点力量，习惯性享受家人的全方位照顾。小诺的行为主要存在的问题是（ ） A.过度专注学业，勤奋自律 B.缺乏【家庭责任】意识，推脱担当 C.懂得合理安排个人时间 D.恪守学生本分，专注成长 2. 承担家庭责任贵在坚持，一时的付出不算真正的担当，持之以恒的履职才能真正体现家庭小主人的价值。三年级学生小泽偶尔会主动帮忙做家务，但是做事十分随性，完全依靠心情行动。心情愉悦时，他会主动整理房间、擦拭桌椅；心情低落或贪玩时，就会直接推脱所有家庭事务，已经接手的任务也会半途放弃，时常出现家务做一半就搁置的情况，无法长期坚持为家庭做贡献。这一行为启示我们，践行家庭责任需要做到（ ） A.随性而为，随心所欲履职 B.持之以恒，长期坚持担当 C.敷衍应付，完成即可交差 D.半途而废，选择性付出 3. 小学生的家庭贡献形式丰富多样，不仅包含家务劳动，关爱家人、参与家庭议事等暖心举动，都是珍贵的家庭担当。三年级学生小宇深刻明白自己的家庭责任，日常居家生活中，他始终主动担当、用心付出。他坚持每日整理个人物品、分担简易家务，主动关心劳累的父母和年迈的长辈，家庭讨论事务时积极表达合理想法，力所能及为家庭排忧解难。长久的担当行为，不仅减轻了家人负担，也让他收获了成长与家人的认可。这说明【家庭贡献】能够（ ） A.加重自身负担，影响生活学习 B.耗费多余时间，毫无成长意义 C.依赖他人付出，享受舒适生活 D.滋养责任品格，助力自我成长 十、教学反思与感悟 本节课依托教材核心知识点，结合生活化家庭案例与时政德育素材开展教学，通过情境对比、小组探究、行为辨析、情景模拟等多元活动，有效纠正了学生孩童无需担责的错误认知，帮助学生全面掌握家庭责任的内涵与践行方式，树立了基本的家庭担当意识。多数学生能够明确自身可承担的家庭事务，愿意主动为家庭做贡献。但部分学生仍存在执行力不足、难以长期坚持的问题，责任践行缺乏持久性。后续教学可引导学生制定长期家庭责任清单，结合日常居家生活持续督促践行，让责任担当真正融入日常、化为习惯。 十一、参考答案与解析 1.B 解析：小诺片面认为学生无需承担家庭责任，习惯性推脱家庭事务、不愿为家庭付出，缺乏基本的家庭责任与担当意识，其余选项均不符合题干行为特征。 2.B 解析：小泽随性履职、半途而废的行为违背了家庭责任持之以恒的核心要求，启示我们践行家庭责任需要长期坚持、始终坚守，ABD均为错误的履职态度。 3.D 解析：小宇主动、坚持、全方位为家庭做贡献的行为，既温暖了家庭、减轻家人负担，也培育了自身责任品格、助力个人成长，其余选项均为对家庭贡献的错误认知。 学科网（北京）股份有限公司 $