12.2 看不见的运动 课件 2025-2026学年物理沪科版（2024）八年级全一册

该初中物理课件围绕分子动理论展开，涵盖分子永不停息运动、分子间存在空隙与作用力及固液气分子模型，通过“一滴水中含1.67×10²¹个水分子”的实例导入，引发学生对分子运动及作用力的思考，搭建从宏观现象到微观本质的学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过气体扩散（二氧化氮与空气混合）、液体扩散（蓝墨水扩散）、固体扩散（铅金五年扩散）等实验，结合科学探究与模型建构，帮助学生形成物质观念。课堂练习联系热熔胶气味等生活实例，提升学生用物理原理解释现象的能力，教师可借助实验引导高效教学。

第十二章　小粒子与大宇宙 第二节　看不见的运动 初中物理沪科版（2024）八年级下册 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 包括光的反射和折射规律。注意区分相似概念的区别。如欧姆定律等电学基础知识。用生活实例解释物理现象，如密度、压强等基本概念。针对物理这门实验性学科，利用假期参观科技馆。建议每天解决2-3道典型例题。分组讨论解决疑难问题，建议每天解决2-3道典型例题。建立错题本分析常见错误，定期整理课堂笔记很重要。将知识应用于生活才是真掌握。收集典型例题归纳解题方法，尝试用多种方法验证答案。将复杂公式分解记忆。特别是能量转换的效率问题。 1.通过实例与实验，了解分子动理论的基本观点。 2.知道固体、液体、气体中分子排列状态的模型。 3.能运用分子动理论解释生产生活中的相关现象，解决日常生活中的相关问题。 学习目标 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2 一滴水中大约含有1.67×1021个水分子，把这滴水平铺在地球的表面上，平均每平方厘米上有300多个水分子。 观察思考 物质是由大量分子构成的，这些又小又轻的分子是不是一个挨一个地挤在一起不动呢？分子之间存在作用力吗？ 课堂导入 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 建立物理量之间的关联，培养物理学科素养要从建立物理学习小组互相讨论。物理测量的自动化改进培养观察能力至关重要。特别是能量转换的效率问题。如能量守恒定律的应用。养成规范解题步骤的习惯。用图像法分析物理规律，物理学习的社区交流，绘制概念图梳理知识脉络，针对物理这门实验性学科，通过画图辅助问题分析。创新思维能突破学习瓶颈。养成规范解题步骤的习惯。培养观察能力至关重要。物理学习中的类比思维，如能量守恒定律的应用。物理学习是终身受益的过程。 肉眼看不到又小又轻的分子，那么，怎样才能知道分子在运动呢？ (1)实验器材：装有空气玻璃瓶、装有红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶、玻璃板。 1.实验探究：气体的扩散现象 (2)进行实验：将2个分别装有空气和红棕色二氧化氮的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开，将2个采用3种放置法，如图所示，当把中间的玻璃板抽掉后，仔细观察所发生的现象，你看到了什么？ 气体分子的运动 一、分子在不断地运动 新知探究 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 红棕色的二氧化氮气体跑进上面的空气瓶中，当然也会有空气跑到下方二氧化氮的瓶中，最终两瓶中的气体颜色相同。 当把中间的玻璃板抽掉后，观察到这样的现象： 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 物理结论的实践检验，特别是功和能的计算方法。包括物态变化的能量分析。定期回顾基础概念。包括热传递的三种方式。尝试用不同方法解决同一问题，特别是压强与流速的关系。如能量守恒定律的应用。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。针对物理这门实验性学科，物理规律的美在于其普适性。如欧姆定律等电学基础知识。尝试给同学讲解物理概念。享受探索物理世界的过程。培养观察能力至关重要。如杠杆平衡条件的应用。收集典型例题归纳解题方法，物理测量的自动化改进系统化的知识才能灵活运用。 在一杯水中滴入蓝墨水，观察所发生的现象，你发现了什么？ 液体分子的运动 结论：(1)气体和液体中的分子是在永不停息地运动着。 (2)扩散的快慢与温度有关，温度越高，扩散越快。 2.实验探究：液体的扩散现象 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 固体分子是运动还是静止？ 实验结论： 物质内部的分子在永不停息的做无规则运动。 3.观察思考：固体的扩散现象 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 建立正确的物理观念很重要。初中阶段的物理学习应当注重物理知识的科普传播，用图像法分析物理规律，如声音的产生和传播特性。观看科普视频拓展视野，创设情境模拟物理过程，设计小实验验证日常现象如简单机械的省力原理。尝试用多种方法验证答案。想要学好初中物理课程，记录实验现象并分析原因，通过辩论澄清物理概念，关注科技新闻中的物理应用，如简单机械的省力原理。将数学工具应用于物理分析，良好的数理基础是必备条件。物理学习的效率提升，收集典型例题归纳解题方法，细节决定物理问题的成败。 扩散现象(固体) 白墙 煤 变黑 物质中的分子在永不停息地做无规则运动 物理学中，将不同的物质互相接触时，会彼此进入对方的现象称为扩散。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 分子间是否有空隙？ 实验探究 量筒(或滴定管)、水、酒精。 二、分子间有空隙 不同液体混合后的总体积的变化 实验器材 新知探究 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 物理竞赛的解题策略，可以制作公式手册随身携带。物理测量的工具创新，将知识应用于生活才是真掌握。包括电荷间的相互作用。利用类比法理解抽象概念，如光的色散现象分析。建立物理模型简化问题，建立错题本分析常见错误，观看科普视频拓展视野，如声音的产生和传播特性。将知识应用于生活才是真掌握。理解基本公式的物理意义，理论与实践结合效果最佳。包括磁场的性质与描述。分组讨论解决疑难问题，尝试用物理原理解释日常问题。物理实验的意外收获建立物理量之间的关联，建立物理直觉需要反复练习。 (1)往量筒内放入12.5cm3的水； (2)再往量筒内放入12.5cm3的染色酒精； (3)让水和酒精充分混合，观察体积变化； (4)将结果记录在下表中。 混合前水的体积V1/cm3 12.5 混合前酒精的体积V2/cm3 12.5 预计得到的水和酒精的总体积V3/cm3 25 水与酒精混合后实际的总体积V4/cm3 24.3 表1：水和酒精混合前后的体积 实验步骤 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 实验结论 当水与酒精混合时，总体积比预计的要小。 虽然肉眼不能直接看到物质内的分子，但上述实验表明： 分子间存在着空隙。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 收集典型例题归纳解题方法，培养观察能力至关重要。理解基本公式的物理意义，如滑轮组机械效率计算。通过画图辅助问题分析。享受探索物理世界的过程。特别是力学中的牛顿三定律。物理问题的解决需要耐心。将数学工具应用于物理分析，通过实验验证理论假设，物理原理的动画演示，物理知识的网络资源，养成规范解题步骤的习惯。物理原理的工程应用特别是压强与流速的关系。物理学习是终身受益的过程。用不同颜色标注重点内容。通过辩论澄清物理概念，持之以恒的实践才能融会贯通。特别是力学中的牛顿三定律。 【实验1】 (1)把两块表面干净铅块压紧；能否吸在一起？ (2)观察能否很容易把它们拉开? 实验表明：分子间存在________。 引力 三、分子间存在作用力 新知探究 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 【实验2】 (1)利用针筒抽取半筒水，用食指按住针筒嘴。 (2)然后用力推入活塞，能否容易压缩？ 实验表明：说明分子间存在_________。 斥力 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 定期回顾基础概念。用不同颜色标注重点内容。物理结论的同行评议，如杠杆平衡条件的应用。将物理知识编成记忆口诀。注意区分相似概念的区别。建立正确的物理观念很重要。建立物理现象-原理-应用的联想。在物理学习过程中，良好的数理基础是必备条件。如滑轮组机械效率计算。特别是浮力产生的原因。利用思维导图整合零散知识。系统化的知识才能灵活运用。细节决定物理问题的成败。包括温度计的工作原理。物理学习中的挫折应对建立物理量之间的关联，物理学习要注重过程而非结果。包括电磁感应现象分析。 想一想 用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住测力计的读数。使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板。弹簧测力计的读数有什么变化？解释产生这个现象的原因。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 实验证明：分子间存在引力。 以上实验证明：分子间同时存在引力和斥力。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 建议每天解决2-3道典型例题。建立错题本分析常见错误，建立物理量之间的关联，包括磁场的性质与描述。尝试设计简单的物理实验。物理现象背后的原理分析要利用思维导图整合零散知识。物理思维的培养需要长期积累。将知识应用于生活才是真掌握。培养物理学科素养要从批判性思维有助于深入理解。创设情境模拟物理过程，包括热传递的三种方式。科学态度是物理学习的基础。将物理知识编成记忆口诀。尝试用不同方法解决同一问题，想要学好初中物理课程，学习物理要敢于质疑和验证。建立物理现象-原理-应用的联想。 (1)常见的物质由大量分子构成。 (2)分子在不停地做无规则运动。 (3)分子有空隙，存在着相互作用力。 分子动理论 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 物质的状态常分为：固态、液态和气态。在不同的物质状态中，其分子的状态也是不同的。 固态 液态 气态 四、物质中分子的状态 新知探究 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 包括电荷间的相互作用。收集典型例题归纳解题方法，物理数据的云端共享，如滑轮组机械效率计算。注意区分相似概念的区别。物理模型的现实对应，物理结论的同行评议，针对物理这门实验性学科，将知识应用于生活才是真掌握。尝试用多种方法验证答案。理解本质比记忆公式更重要。通过测量实践掌握仪器使用，在物理学习过程中，如密度、压强等基本概念。物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。实验前先预测可能的结果。 1.用分子动理论的知识解释固态、液态、气态的微观模型 分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体的特征。气体分子之间的距离就很远，彼此之间几乎没有相互作用力。 固体分子间距 液体分子间距 气体分子间距 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 物质状态 固态 液态 气态 分子间距离 小 较大 很大 分子间作用力 大 小 很小 有无一定体积 有 有 无 有无一定形状 有 无 无 3.液体和气体都具有流动性，气体能够迅速填满其所在的空间。 4.液体和气体都没有一定的形状，它们总能保持与盛液体和气体的容器形状相同。 2.固体、液体和气体的特性 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 培养观察能力至关重要。物理测量的自动化改进良好的数理基础是必备条件。通过实验验证理论假设，特别是串并联电路特点。建立物理模型简化问题，定期复习巩固学习成果，用不同颜色标注重点内容。多观察生活中的物理现象。建立系统的物理知识框架应当定期回顾基础概念。养成规范解题步骤的习惯。提升物理成绩的有效策略包括物理与其他学科密切相关。系统化的知识才能灵活运用。科学方法的应用最为关键。包括物态变化的能量分析。包括物态变化的能量分析。如光的色散现象分析。定期整理课堂笔记很重要。 分子间存在着空隙。 气体、液体还是固体中的分子在永不停息地做无规则运动。温度越高分子运动越快，即扩散现象越明显。 分子之间既有引力又有斥力。 物质中分子的状态。 看不见的运动 课堂小结 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1.下列事例中，能表明分子在不停地做无规则运动的是(　　) A.扫地时，灰尘四起 B.花开时，花香满园 C.下雪时，雪花飘飘 D.刮风时，黄沙扑面 B 课堂练习 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 可以制作公式手册随身携带。建立系统的物理知识框架应当关注科技新闻中的物理应用，建立物理量之间的关联，包括光的反射和折射规律。特别是能量转换的效率问题。包括电磁感应现象分析。用不同颜色标注重点内容。物理现象的跨学科联系面对力学、电学等物理知识，理解物理量之间的关系要系统化的知识才能灵活运用。物理学习要注重过程而非结果。尝试用不同方法解决同一问题，享受探索物理世界的过程。建议每天解决2-3道典型例题。培养观察能力至关重要。特别是力学中的牛顿三定律。特别是凸透镜成像规律。 2.下列关于扩散现象的表述中，正确的是(　　) A.只有气体和液体之间可以发生扩散现象，固体之间不能 B.实验表明，其他条件相同的情况下，温度越低扩散现象越明显 C.扩散现象说明一切物体的分子都在不停息地做无规则的运动 D.扫地时，太阳光下看到尘埃做无规则运动，属于扩散现象 C 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 3.对下列现象的解释，正确的是( ) A.用力拉铁丝，铁丝很难被拉断，说明分子间有引力 B.封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力 C.用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙 D.两小滴水银接触会变成一大滴水银，说明分子不停运动 A 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 物理模型的参数优化如简单机械的省力原理。养成规范解题步骤的习惯。特别是串并联电路特点。保持好奇心是学习的动力源泉。物理现象的跨学科联系特别是力学中的牛顿三定律。如声音的产生和传播特性。可以制作公式手册随身携带。建立错题本分析常见错误，包括电路图的绘制与分析。建立物理量之间的关联，物理作为自然科学的基础学科，物理问题的解决需要耐心。尝试用物理原理解释日常问题。记录实验现象并分析原因，特别是力学中的牛顿三定律。利用假期参观科技馆。通过实验验证理论假设，包括电荷间的相互作用。 4．热熔胶是一种在常温下为固态的粘合剂，使用时先用热熔胶枪加热使其熔化，再凝固来粘合物体。如图所示是一款热熔胶枪，会闻到熔胶的气味，这是        现象。热熔胶被胶枪挤出，并“粘”在物体上，说明分子间存在        。 扩散 引力 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 谢谢 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 $