13.2《致大海》练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

13.2《致大海》练习

一、积累与运用

阅读下面的文字，完成1-8题。

《致大海》是俄国伟大诗人普希金的经典浪漫主义抒情诗，是统编版高二语文选择性必修中册外国诗歌单元的核心篇目，也是19世纪俄国浪漫主义诗歌【借景抒怀、托物言志、情景交融、物我共情】的巅峰之作。这首诗创作于诗人被流放、幽居海边的人生低谷时期，彼时普希金遭受沙皇专制的打压，被迫远离政治舞台，身陷禁锢与压抑的境遇，满腔理想无从施展，自由抱负备受桎梏。诗人以大海为核心抒情载体，捕捉大海【辽阔苍茫、奔放不羁、雄浑壮阔、自由永恒】的核心特质，将自然景观与个人情志、时代思考深度融合，跳出单纯描摹景物的浅层写法，赋予大海丰富的象征意蕴。全诗以大海的昼夜奔涌、无边无垠、不受羁绊，对比人间专制的束缚、世俗的桎梏、人生的困顿。大海既是壮丽自然的缩影，是磅礴生命力的象征，更是自由精神、不屈意志、永恒理想的化身。诗作情感层次饱满，既有对大海雄浑气魄的由衷赞美，有对无拘无束自由境界的热切向往，也有对专制压迫的无声抗争、对命运困境的坦然突围，更有对理想不灭、初心不改的执着坚守。普希金摒弃哀怨颓丧的格调，以大海自勉，在逆境中抒发挣脱束缚、坚守自由、奔赴理想的崇高情怀，让个人的人生感慨突破小我悲欢，升华为人类对抗困顿、追寻自由、坚守本心的共性精神。全诗语言雄浑奔放、意境开阔宏大，抒情真挚浓烈、格调昂扬向上，兼具极强的审美感染力与深刻的思想启蒙性，跨越时空，至今仍能激励当代人直面困境、突破桎梏、坚守热爱、奔赴自由与理想。

1. 下列对文段中《致大海》诗歌体裁与艺术属性理解最准确的一项是（ ）

A. 浪漫主义抒情诗，托物抒怀，借大海意象寄寓自由理想与不屈情志

B. 现实主义叙事诗，真实记录诗人流放生活的日常境遇

C. 哲理说理诗，以直白议论阐述人生道理，无景物抒情

D. 边塞咏物诗，侧重描摹壮阔风光，抒发家国情怀

2. 下列不属于本文【借景抒怀、托物言志、情景交融、物我共情】艺术笔法的一项是（ ）

A. 描摹大海壮阔景象，寄托诗人对自由的热切向往

B. 以大海不羁特质，映射诗人不屈不挠的精神品格

C. 单纯堆砌景物画面，无情感寄托与情志表达

D. 融自然之景、个人之情、时代之思于一体

3. 下列对文中【辽阔苍茫、奔放不羁、雄浑壮阔、自由永恒】大海意象内涵解读不正确的一项是（ ）

A. 指代大海无边辽阔、气势磅礴的自然形态

B. 象征不受桎梏、肆意舒展的绝对自由精神

C. 隐喻永不屈服、永远向上的生命力量

D. 仅为普通自然景物，无任何精神与象征意义

4. 下列对本文诗歌风格与情感主旨表述正确的一项是（ ）

A. 雄浑开阔、昂扬热烈、托物抒志、意蕴深沉

B. 凄清萧瑟、哀怨低沉、消极颓丧、立意浅显

C. 晦涩平淡、平铺直叙、无意境、无情感张力

D. 轻快通俗、娱乐性强、无思辨、无精神内核

5. 下列对本文物我关系艺术手法理解正确的一项是（ ）

A. 以大海自由不羁之态，反衬诗人身陷禁锢的人生困境

B. 景物与诗人情志相互割裂，无关联、无呼应

C. 以大海悲凉沉寂之景，烘托诗人消极绝望的心态

D. 只写景不言情，全程无主旨表达与精神寄托

6. 下列不属于本文思想价值的一项是（ ）

A. 歌颂自由不羁、永不屈服的崇高生命品格

B. 表达对抗专制桎梏、突破人生困境的勇气

C. 传递逆境坚守理想、永不颓丧的人生信念

D. 宣扬逆境妥协、安于困顿、放弃追求的人生态度

7. 下列对本文诗歌艺术手法赏析不正确的一项是（ ）

A. 意象宏大独特，以大海单一核心意象贯穿全诗

B. 对比手法鲜明，以海之自由对照人之禁锢

C. 情感层层递进，从写景到抒情再到明志，层次清晰

D. 意象杂乱堆砌，情感单薄直白，无艺术层次

8. 下列最能概括本文核心主旨的一项是（ ）

A. 借壮阔大海意象，抒发对自由的向往，彰显逆境不屈、坚守理想的品格

B. 单纯描摹大海自然美景，无深层情感与精神主旨

C. 抒发人生失意、消极避世的悲观心境

D. 赞美专制秩序，认同人生桎梏与命运束缚

二、阅读理解

阅读下列材料，回答问题。

材料一（《致大海》完整）

再见吧，自由的原素！/最后一次了，在我眼前/你的蓝色的浪头翻滚起伏，/你的骄傲的美闪烁壮观。/仿佛友人的忧郁的絮语，/仿佛他别离一刻的招呼，/最后一次了，我听着你的/喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。/我全心渴望的国度啊，大海！/多么常常地，在你的岸上/我静静地，迷惘地徘徊，/苦思着我那珍爱的愿望。/我多么爱听你的回声，/那喑哑的声音，那深渊之歌，/我爱你寂静的时刻，/也爱你奔放激情的颠簸。/渔人的渺小的帆凭着/你的喜怒无常的保护/在两齿之间大胆地滑过，/但你若汹涌起来，无法克服，/成群的渔船就会覆没。/永久流动、自由奔放的大海，/谁能将你阻拦，将你束缚？/你孤傲不羁，随性奔涌，/从不臣服世俗，从不屈从桎梏。/我曾想永远地离开/这寂寞静止的海岸，/和你一同遨游天涯，/挣脱人间虚伪的罗网。/然而命运捉弄，我身陷羁绊，/只能伫立岸边，与你相望，/羡慕你永恒的自由与坦荡。/再见吧，大海！你壮观的美色/将永远被我铭记不忘，/我将长久地，长久地/倾听你黄昏时分的轰响。/我心灵满是你的影像，/我将把你的坚毅与坦荡，/你的自由与磅礴，/带到寂静的荒原、禁锢的囚堂。全诗紧扣大海意象展开，开篇直抒胸臆，以告别大海起笔，奠定眷恋、不舍又昂扬的基调。诗人多角度描摹大海的形态，既有静谧温柔的时刻，也有汹涌磅礴的姿态，全面展现大海刚柔并济、自由多变的特质。诗歌将大海塑造成自由、坚毅、不羁的化身，对比自身被禁锢、被束缚的人生处境。诗人既赞美大海的自然壮美，更推崇其不受羁绊、永恒奔流的精神。全诗由观海到思海，由赞海到学海，从景物欣赏上升为精神追随，层层递进，将个人的自由渴望、逆境坚守、理想追求尽数寄托于大海，浪漫主义特