11《动物生存需要什么》（教学设计）-2025-2026学年科学二年级下册苏教版

该小学科学教学设计聚焦“动物生存需要什么”，核心知识点为动物生存的基本条件（水、食物、空气等）及地球对这些条件的供给。通过“养小动物照顾经验”交流导入，从生活经验过渡到科学认知，搭建从日常观察到系统探究的学习支架。 此资料以“生活经验驱动+实践探究”为特色，如“建家”研讨推测动物生存条件（科学思维：推理论证），养殖记录作业引导持续观察分析（探究实践），培养科学观念与环保责任感。助力学生提升观察记录能力，为教师提供生活化、可操作的教学流程。

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 二年级 学期 春季 课题 动物生存需要什么 教学目标 1.认识到动物生存所需的基本条件，包括水、食物、空气等，以及它们如何依赖自然环境来满足这些需求。 2.通过推测和养殖活动，分析小动物生存的条件，理解这些条件如何影响动物的生存。 3.通过养殖小动物并记录生长情况，探索不同条件下动物的生存需求，培养观察、记录和分析数据的能力。 4.认识到地球为动物提供了生存所需的条件，增强珍惜自然资源和保护环境的责任感。 教学重难点 教学重点： 了解动物生存所需的基本条件，并通过实验和实践活动验证这些条件对动物生存的影响。 教学难点： 理解不同条件对小动物生长的影响，特别是如何通过实验操作探究这些条件对动物生存的具体作用。 教学过程 模块1：动物需要照顾 1.出示图片，提问：“你养过小动物吗？平时你是怎么照顾它们的？” 2.经验交流：养小动物的具体行为。 3.思考小动物的生存条件。 【设计意图：养小动物是很多孩子的日常生活经验，通过对生活中小动物照顾方式的交流，帮助学生形成对动物生存需求的初步认识，并为后续深入讨论动物生存条件打下基础。】 模块2：动物生存需要一些条件 1.推测假设：小动物生存需要哪些条件？ 2.情境带入：如果想养一只从野外找到的小动物，需要为它准备什么？ 3.研讨“建家”：观察图片，讨论它们原来的生活环境有什么特点？ 4.分析异同：理解不同动物的生活环境和食物是不一样的。 5.迁移讨论：我们照顾的动物需要这些，那野生动物呢？大自然如何满足它们的需求？ 【设计意图：通过推测和实践，认识到动物生存的基本条件，如食物、水源、空气等，并通过实际操作验证这些条件的作用。通过这种探索方式，学生能够深入理解动物的生存需求，并对不同动物的栖息环境有更清晰地认识。】 模块3：人类生存离不开地球提供的条件 1.问题过渡：提问：动物的生存离不开大自然，我们人类呢？ 2.观察图片：讨论：远古人的生存所需来自哪里？ 3.联系现代：提问：我们现在的生活和远古人不一样了，还需要地球吗？举例说明。 4.得出结论：小结：无论是远古还是现代，人类的生存都离不开地球提供的各种条件。 【设计意图：通过讨论和案例，理解地球为人类和动物提供了共同的生存条件。通过对比远古和现代的生存方式，增强学生对地球作为共同家园的认知，并激发他们珍惜和保护自然环境的责任感。】 模块4：人和动物生存所需的条件都来自地球 1.总结：人和其他动物生存所需要的一切条件都离不开地球：空气来自大气层，水来自江河湖泊，食物来自其他生物，就连保持适宜的温度也离不开地球接收到的阳光。 2.归纳升华：地球为所有生命提供了空气、水、食物、阳光和家园，是我们的“共同家园”。 3.作业：请同学们养一种小动物，细心照顾它，持续观察它，并及时记录下来。 【设计意图：通过课文和图示，进一步理解地球为人类和动物提供的生存条件。通过总结生物依赖地球的各类资源，帮助学生认识到所有生物之间的相互联系，激发他们关爱自然、保护环境的责任感。】 学科网（北京）股份有限公司 $