4.12 寻访小动物的家（教学设计）科学苏教版二年级下册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“寻访小动物的家”，核心知识点为辨别动物自建家与非自建家，理解动物和人类造家材料均来自大自然，树立保护地球意识。课堂通过“我们都有自己的家，小动物们也有家”的谈话导入，连接学生生活经验，搭建从已知到未知的学习支架。 特色在于以科学观念为基础，通过观察鸟巢、蜂巢等图片引导学生分类讨论，区分自建家与非自建家。探究实践环节设计校园观察作业，让学生实地记录动物家的类型及材料，培养观察与分类能力。态度责任方面，通过“地球是共同家园”的总结强化环保意识，助力教师落实核心素养，提升学生科学思维与探究实践能力。

学科网（北京）股份有限公司 苏教版（2024）科学二年级上册 《寻访小动物的家》教学设计 课题 4.12寻访小动物的家 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 能区分哪些是小动物自己建造的家，知道不同动物的家不一样。 2.了解动物造家的材料来自大自然，人类造家的材料也来自地球。 科学思维： 1. 能通过观察图片，对比、归纳动物造家与人类造家的材料来源。 探究实践： 1.能通过观察、讨论、分类，判断动物的家是否为自己建造。 态度责任： 1. 知道地球是所有生物共同的家园，树立保护地球、爱护环境的意识。 教学重难点 重点：辨别动物自己建造的家，知道动物与人类造家材料都来自大自然。 难点：理解地球是共同家园，建立保护地球环境的意识。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、谈话导入 师：我们都有自己的家，小动物们也有家。它们的家是什么样子的？哪些是自己动手建造的呢？ 揭示课题：今天我们一起去 ——寻访小动物的家。 课 程 学 习 1、 探索新知： 1、看一看：辨别小动物的家 （1）出示多张动物的家图片，引导学生仔细观察。 （2）小组讨论：哪些家是小动物自己建造的？ （3）汇报交流： 自己建造：鸟巢、蜂巢、蚁穴、蜘蛛网等。 非自己建造：现成的洞穴、人类提供的窝等。 2. 找一找：动物造家的材料从哪里来 （1）观察：小鸟用什么筑巢？蜜蜂用什么造蜂巢？蚂蚁用什么筑蚁穴？ （2）小结：动物造家的材料都来自大自然（树枝、泥土、草叶、毛发等）。 3. 想一想：人类造家的材料从哪里来 （1）讨论：我们盖房子用的木头、砖瓦、沙子、石头、钢材来自哪里？ （2）小结：人类建造房屋的材料，也都来自地球。 4. 总结提升：地球是共同的家园 师：动物从地球获取造家材料，人类也从地球获取生活资源。 总结：地球是动物和人类共同的家园。 2、 作业 在校园里找三处小动物的家，观察哪些是现成的，哪些是建造的，建造又使用了什么材料，并记录。 课堂 小结 今天我们寻访了小动物的家，知道有的动物会自己建造家园；动物和人类造家的材料都来自大自然。地球是我们共同的家园，我们要好好保护它。 板书设计 4.12 寻访小动物的家 1. 动物自己造的家：鸟巢、蜂巢、蚁穴…… 2. 造家材料：都来自地球 3. 共同家园：地球 → 我们要保护 教学反思 本课以观察图片、分类讨论为主，学生兴趣高，能准确辨别动物自建的家。大部分学生能理解材料都来自地球，初步建立保护共同家园的意识。后续可增加实地寻访活动，加深体验。 3 学科网（北京）股份有限公司 $