2.3《峨日朵雪峰之侧》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《峨日朵雪峰之侧》展开，核心是引导学生通过意象赏析感受诗歌凝重壮美的氛围，理解诗人将生命理念融于意象的创作特点。课堂导入从自然景象引诗人情感，通过预习检测（知人论世）、诵读揣摩、意象分析等学习支架，帮助学生逐步深入文本。 其亮点在于以“知人论世”为基础，结合意象分析表格（如雄鹰、雪豹、蜘蛛对比）和对比手法，培养学生思维能力与审美创造。例如“蜘蛛”意象的分析，既体现渺小生命的坚韧，又关联诗人困境中的抗争，落实文化自信。学生能提升诗歌鉴赏与生命感悟，教师可依托结构化流程高效教学。

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动诗人的情感神经，都会勾起诗人的无限感慨，诗人们都会把难以排遣的各种情感诉诸笔端，于是我们便能欣赏到那一首首或凄婉或深沉或怅惘的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤那无尽的感慨。今天我们来学习将深刻体验到的生命理念、立场、情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，雕铸成一幅幅真实而顽强的生命图画的一首短诗《峨日朵雪峰之侧》。 峨日朵雪峰之侧 昌　耀 学习目标 1.通过诵读诗歌，感受诗歌凝重壮美的氛围 2.引导学生品味诗歌的意象，掌握分析意象的方法 3.学习登山者的勇敢与无畏，保持对生命的热爱 一、检测学生预习（知人论世） 课前：学生自主预习，搜集有关昌耀的资料。 课堂：检测预习情况，请从生平经历、作品风格、写作背景三个角度中任选一个角度，简要谈一谈你所了解的昌耀。 他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力。 昌耀中国当代文坛史上“役期”最长的“右派”诗人之一，一生犹如一场恶疾，但他的诗却包含了对重困之境的抗争精神。 作者简介 5 1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。 1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。 1954年开始发表诗作。 1955年调青海省文联。 1958年被划成右派。后颠沛流离于青海垦区。 1979年平反。后调任中国作协青海分会专业作家。 检测学生预习（知人论世） 1.生平经历 “峨日朵”，实际上是现在的藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对于“峨堡”一词的发音。那么,“峨日朵雪峰”便是指峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。据此推测，它们原本没有自己独立的命名，只是诗人采用作为诗中一个如画的诗作之远景而已。 检测学生预习（知人论世） 3.写作背景 1957年，中共中央发出指示，在全国范围内开展了一场波及社会各阶层的群众性反右派斗争。这一运动后来被严重扩大化，一大批响应党的号召仗义执言的知识分子和民主党派人士被错误的确定为“右派分子”，遭到不同程度的迫害。这首诗写于1962年8月，作者因被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。 课文研读 峨日朵雪峰之侧 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁； 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 嚣：xiāo，喧哗 揳：xiē，捶打 罅隙：xià xì，裂缝，缝隙 读准字音 这是/我/此刻/仅能征服的/高度了： 我/小心地/探出/前额， 惊异于/薄壁那边 朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/太阳 正/决然跃入一片/引力无穷的 山海。石砾/不时滑坡， 引动/棕色深渊/自上而下的/一派嚣鸣， 像军旅远去的/喊杀声。 我的指关节/铆钉一样/揳入/巨石的罅隙。 血滴，从撕裂的/千层掌鞋底/渗出。 啊，真渴望/有一只/雄鹰或雪豹/与我为伍。 在锈蚀的/岩壁， 但有一只/小得可怜的/蜘蛛 与我一同/默享着/这大自然赐予的 快慰。 二、诵读诗歌，揣摩诗意入情入境 石 砾lì 嚣：xiāo，喧哗 铆mǎo钉 揳：xiē，捶打 罅隙：xià xì，裂缝，缝隙 第一节 第一行：这是我此刻仅能征服的高度了： “这”：点题，交代了“我”所处位置。 “仅”：暗示这高度是尽了“我”全部努力达到的； “此刻”：暗示之后并未放弃征服新的高度。 三、赏析意象感受意境 诗歌意象 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。 “太阳”象征光明、未来、希望，它虽“彷徨许久”，但最终仍旧出场、带给人们新的期待。 “山海”象征深渊、失望，它虽“引力无穷”，但人们仍然在以自己的方式不断奋斗、砥砺向前。 3、诗人是如何描写雪峰落日和滑坡时壮丽景象的？ “惊异于薄壁那边/朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的/山海。石砾不时滑坡，/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，/像军旅远去的喊杀声。” 先用一个长句描写太阳彷徨后向山海跃出，展示落日的张力与动势。在辉煌的视觉形象之上，又叠加宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊嚣鸣，如军旅远去的杀声，这一音响的叠加使落日更显壮观。 三、赏析意象感受意境 诗歌意象 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 血滴代表着牺牲与决心，既是人们的牺牲、痛苦与磨难的见证，也是人们刚强不屈、永不言弃的佐证。 第一节 六到八行： 石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。 环境描写 听觉描写 比喻 作用：形象地写出攀登者脚下险情，既是诗人现实生活中的写照，也是诗人精神生活的写照。 三、赏析意象感受意境 诗歌意象 啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 “雄鹰” “雪豹”是作者理想中的精神、意志和心灵的形象，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧。他们是英雄标榜，给人以奋进的力量。 第二节 一到五行： 啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁， 但有一只小的可怜的蜘蛛， 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 小试牛刀： 寻找意象，抓住关键词，赏析手法，概括特点，归纳意境 三、赏析意象感受意境 诗歌意象 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 “蜘蛛” 则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映。同时也暗喻那些虽然渺小、但不失刚毅之志的无名英雄。 雄鹰 雪豹 　　 岩壁 蜘蛛 意象 关键词 手法 特点 象征 象征 环境描写　　 象征 拟人 （强者、勇者）　　 （强者、勇者） 锈蚀的　　 小的可怜（弱者） 默享 精神强大 精神强大 环境恶劣　　 现实弱小 谦卑坚毅 真正的强大、壮美和坚韧不是外在的形式或形象，而是内在的精神意志。 对比 四、探究人物，感知攀登者的形象 你心目中的攀登者 《峨日朵雪峰之侧》中的攀登者 之巅 之侧 能征服 仅能征服 跃出山海 跃入山海 雄鹰盘旋，雪豹出没 小得可怜的蜘蛛 成功者，勇敢者 失败者，懦弱者？ 1.2 意象识情 这首诗中主要运用了哪些意象？有何作用？ 明确：《峨日朵雪峰之侧》选取了“太阳”“山海”“石砾”“深渊”“军旅”“铆钉”“巨石”“血滴”“雄鹰”“雪豹”“蜘蛛”等较为庄严、奇险的意象，有利于营造凝重而又壮美的氛围，让读者体会到在冷寂的思维中所展现的生命的张力。 21 四、探究人物，感知攀登者的形象 有人说，本诗塑造的攀登者形象是失败者、懦弱者，你是否赞同这一观点？结合本诗说明理由。 这是我此刻仅能征服的高度了 致力于征服 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 不畏艰难险阻 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出 不怕流血牺牲 4. 观照诗人境况，联系时代背景，结合诗句，谈谈你对《峨日朵雪峰之侧》一诗内容主旨的理解。 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。/血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”诗人昌耀并没有与时代一同“滑坡”，而是在峨日朵雪峰之侧站稳了自己的高度。 “ “ 4.1 合作探究 23 四、探究人物，感知攀登者的形象 有人说，本诗塑造的攀登者形象是失败者、懦弱者，你是否赞同这一观点？结合本诗说明理由。 啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁; 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 雄鹰雪豹只是幻想，小小蜘蛛与我同在！强烈对比中，凸显对卓越生命的向往，对渺小生命的谦卑以及刚毅精神的赞颂。 4. 观照诗人境况，联系时代背景，结合诗句，谈谈你对《峨日朵雪峰之侧》一诗内容主旨的理解。 但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。”彰显诗人精神空间的不是“雄鹰或雪豹”而是“一只小得可怜的蜘蛛”，尽管“蜘蛛”如同诗人一样渺小，却是精神高度的坚守者，这正是诗人坚定理想追求、绝不随波逐流的呐喊。 “ “ 4.1 合作探究 25 四、探究人物，感知攀登者的形象 结合相关资料，探究本诗塑造的攀登者形象与诗人昌耀自身的形象有何关联？ 昌耀塑造的攀登者的形象，是自我的投影，尽管身处特殊年代，遭受不公正的待遇，但没有随石砾而堕入深渊，默默坚持，迎来光明，获得快慰。 手法鉴赏 所见 朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/太阳  正/决然跃入一片/引力无穷的  视觉描写、拟人手法 所闻 山海。石砾/不时滑坡， 引动/棕色深渊/自上而下的/一派嚣鸣，  像军旅远去的/喊杀声。  听觉描写、比喻手法 视听结合，营造出雄浑的悲壮的氛围。 甲组“坚韧”：本诗视听结合，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，听见滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的喊杀声渐远而去。即便如此“我”也仍不言弃，用指关节紧紧地扣住巨石中的缝隙，甚至不顾脚掌渗出血滴……挣扎中，出现了一个特写镜头，“我”发现岩壁上还有一只的蜘蛛——它与我一样渺小，但也一样坚韧，“我”似乎被它感动与鼓舞，决定继续坚持下去。 五、分析手法 品味情感 手法鉴赏 啊，真渴望/有一只/雄鹰或雪豹/与我为伍。 在锈蚀的/岩壁， 但有一只/小得可怜的/蜘蛛  与我一同/默享着/这大自然赐予的  快慰。  强大的雄鹰和雪豹 对比 渺小的蜘蛛 通过对比的手法，表明平凡卑微的事物也具有力量，也能成功。表达了诗人对生命的热爱，生命的赞颂。 乙组“平等”：本诗对比鲜明，光明和幽暗，热闹和沉寂，强大和弱小……光明的太阳，堆砌的石砾，它们正在跃入幽暗却引力无穷的山海，正在滑向棕色的深渊；一派嚣鸣的、像军旅的喊杀声的，原来是在“滑坡”，是在“远去”，而接纳和归结它们的恰恰是沉寂和冷静。然而，在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹，而是弱小得可怜的蜘蛛。突然明白——其实生命并无高低之分，在大自然面前“我”与蜘蛛无异，雄鹰、雪豹亦是如此。 五、分析手法 品味情感 昌耀是一个孤独的诗人，他自始自终有着一种震动人心的忧郁和伤感，而隐藏在这背后的是诗人对生命本真与尊严的追寻和捍卫。在这首诗中，诗人似乎是一个冷静的旁观者，又似乎是一个积极的生命体验者，他在这首诗中开始他的征服之旅，继而完成旅途。继而完成了自我超越 结 语 31 六、拓读明理，热爱生命 笑对人生 如果我们不幸身处孤绝之境，应该怎么做？结合《立在地球边上放号》和《峨日朵雪峰之侧》加以分析。 《立在地球边上放号》：破旧立新，诗中对“力”的歌颂，表现出一种奋发进取、积极昂扬的创造精神和热烈向往、执着追求的进取精神。 《峨日朵雪峰之侧》：用自己顽强意志去直面挫折，即使身处孤绝之境，也要笑对人生，走向成功的彼岸。 $