《峨日朵雪峰之侧》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《峨日朵雪峰之侧》，围绕意象鉴赏、象征手法及情感感悟展开，以自然景象引发情感共鸣导入，搭建从诗人情感表达到生命理念与意象融合的学习支架。 其亮点在于以核心素养为导向，通过知人论世和“太阳与蜘蛛”等意象对比培养文化自信与思维能力，结合诵读法与合作探究提升语言运用和审美创造。结构导图与对比表格助力系统梳理，教师可直接使用问题设计与活动安排，提升教学效率，学生能深化分析与审美能力。

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动诗人的的情感神经，都会勾起诗人的无限感慨，诗人们都会把难以排遣的各种情感诉诸笔端，于是我们便能欣赏到那一首首或凄婉或深沉或怅惘的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤，那无尽的感慨。今天我们来学习将深刻体验到的生命理念、立场、情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，雕铸成一幅幅真实而顽强的生命图画的一首短诗《峨日朵雪峰之侧》。 1 必修上册　|　第一单元 峨日朵雪峰之侧　 CONTENTS 素养目标 1.知人论世，了解作者及写作背景。 2.找出诗歌中的意象，鉴赏意象的含义及作用，把握象征的手法 3.诵读诗歌，体会其中的情感，感悟诗人的沧桑情怀。 昌耀，原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。 昌耀的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力。 诗歌特色 昌 耀 （1936-2000） 处女作：《人桥》 代表作：《慈航》《划呀，划呀，父亲们！》 《意绪》《哈拉库图》 作品 作者介绍 作者介绍 他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力。 昌耀中国当代文坛史上“役期”最长的“右派”诗人之一，一生犹如一场恶疾，但他的诗却包含了对重困之境的抗争精神。 5 1957年，昌耀因诗作《林中试笛》被打成右派，此后仅得以一“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦。1962年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以以理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。 了解背景 题目解读 这首诗写的是作者在登峰途中的体验与感怀。 诗题交代了作者所处的位置。 峨日朵雪峰之侧 峨日朵雪峰在青海海北藏族自治州内，是祁连山脉的一座无名山，靠近祁连县峨堡镇，山顶终年积雪。作者在诗中借称这座山为“峨日朵雪峰”。 1.借助课下注释和预学任务单中的诵读提示，自由诵读这首诗歌，初步把握诗人的情感。 2.倾听名家诵读，把握诗歌的节奏和韵律。 诵读诗歌 峨日朵雪峰之侧 品读诗文 铁凝 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁； 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 1962年 8 月 2 日初稿 1983年 7 月 27 日删定 昌耀 9 诵读诗歌 1.诗中写了哪些意象？诗人为什么要描绘这些意象？ 文本研读 太阳 石砾 滑坡 雄鹰 雪豹 蜘蛛 《峨日朵雪峰之侧》中塑造了怎样的登峰者形象？ 答案　登峰者因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度。面对千层掌鞋底被撕裂的危急情况，他临危不惧，脱离险境后，体会到征服自然的成就感，自以为与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者一样，当看到蜘蛛后又对生命有了新的领悟，在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”时，是没有大小之分的。 初读思考 2.赏析“小心地探出前额”这句诗。 文本研读 因“我”到达的 “高度”从精神层面看的确是一个难得的高度，因为这是诗人自己艰难攀上去的高度，也是只有他自己看得见、感觉得到的高度，但对于他当时在社会主流意识里所处的底地位来说，这个高度无疑是危险的。所以，他只能“小心”“探出前额”。 请在诵读全诗的基础上填出下面结构导图中的空缺部分。 太阳 蜘蛛 坚韧顽强 结构导图 3“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这句诗有怎样的寓意？请简要分析。 文本研读 寓意：日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时登山勇士的生命体验。 分析：诗句由“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，也就是说，日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。 《峨日朵雪峰之侧》 1.试分析诗歌中“雪峰”“太阳”“蜘蛛”意象的含义。 答案　①“雪峰”象征着生命与人生，是诗人生命的缩影与投射。 ②“太阳”代表所谓的“真理”，在严峻的现实面前，在人们的困惑迷惘中，终于失去原来的高度，要跃入“山海”。 ③“蜘蛛”是物质世界极为普通的生灵，却能“默享着这大自然赐予的快慰”，说明真正强大、雄壮和坚韧的不是外在形式或形象，而是精神、意志和心灵。 4.诗人作了哪些假想？ 文本研读 “啊，此刻真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。” 昌耀认为，假如在他旁边有一面镜子正对着他，他在镜中看到的必然是一只雄鹰或雪豹。然而，这毕竟只是认为、假设和想象。 昌黎从被迫到主动，逐渐远离时代与现实，将清醒和理智当作自己的高度，多年以来直至此刻仍以“囚徒”的身份流放于广阔而贫穷的青藏高原的最下层，他何尝不知道这种认为、假设和想象的可笑和荒谬，何尝不知道他自己以及他的同道是怎样的角色、有着怎样的形象。 2.如何理解“一只小得可怜的蜘蛛”这一意象的作用？ 答案　这是诗人精心雕琢的一个“特写镜头”：一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在！在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。这一处描写与前一节诗的宏阔和“嚣鸣”相对照。这里，“可怜”与“默享”两个词甚具分量，它们使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。对生命的热爱，对生命力的赞颂，由这只小小的蜘蛛得到表露。 3. 观照诗人境况，联系时代背景，结合诗句，谈谈你对《峨日朵雪峰之侧》一诗内容主旨的理解。 明确：①诗人王昌耀1950年参军，曾参加战斗，负伤致残，1955年赴青海参加大西北开发，1957年被定为“右派”。 “ “ 3.1 合作探究 19 《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》在表现手法和艺术风格上有何不同？请结合作品说明。 作品名称 艺术风格 表现手法 《立在地球边上放号》 雄奇奔放 夸张、排比、反复 《红烛》 深沉理性 象征 《峨日朵雪峰之侧》 沉雄遒劲 写景叙事，间接抒情 《致云雀》 诗意浪漫 象征、比喻、类比、设问 3. 观照诗人境况，联系时代背景，结合诗句，谈谈你对《峨日朵雪峰之侧》一诗内容主旨的理解。 ②受“大跃进”思想影响，60年代初我们国家存在一种狂热、迷乱、肤浅、喧嚣的精神风貌，那种对理想追求的热情和热爱往往遭到拒绝。诗人在这种社会大环境中，凭着一份清醒和理智，开始打量和思考时代与现实。 “ “ 3.1 合作探究 21 这首诗抒写了“我”在登峰途中的体验与感怀。在诗中，诗人为我们塑造了峨日朵雪峰、太阳、岩壁上的蜘蛛等众多审美意象，共同营造出一个凝重而壮美的氛围，以饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体，表达了诗人对生命的热爱及对生命力的赞颂。 峨日朵雪峰之侧 3. 观照诗人境况，联系时代背景，结合诗句，谈谈你对《峨日朵雪峰之侧》一诗内容主旨的理解。 ③“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的/山海。”“太阳”跃入山海，时代从泛滥的狂热、廉价的乐观中摆脱出来，只能有“滑坡”的下场。虽然仍旧“一派嚣鸣”和一片“喊杀声”，但这是“自上而下”，是“滑坡”，是“远去”，是时代归于冷寂和沉闷以及随之而来的清醒和理智之前的“绝响”。 “ “ 3.1 合作探究 23 生命对每个人只有一次，而青春则是这仅有的一次生命中最易逝的一段。让我们用时光绘画未来的颜色，用汗水打造理想的殿堂，用勤奋承载青春的梦想。让我们点燃青春的火炬，照亮我们征途上的大海和星辰。 青 春 寄 语 $