第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 课件--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史课件聚焦当代世界和平发展合作共赢潮流，涵盖和平与发展的时代主题、危机挑战及合作共赢对策。通过2012年里约可持续发展会议徽标导入，结合自主阅读前言，以学习任务引导分析内涵、关系等，用邓小平讲话等史料搭建学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于融合时空观念（1985年邓小平提出时代主题到2013年一带一路等时间线）、史料实证（引用《邓小平文选》及外交访谈等）和家国情怀（中国方案与人类命运共同体）。采用问题探究与时空坐标小结，学生能培养历史思维与国际视野，教师可借助结构化材料提升教学效率。

第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 【课程标准】 通过了解出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。 目录 一、时代主题：和平与发展 二、时代问题：危机与挑战 三、时代破题：合作与共赢 自主阅读本课前言：了解“可持续发展”相关内容。 “可持续发展”思想是人类社会发展的产物。1992年， 各国领导人在巴西里约热内卢举行首脑会议，讨论实施可持续发展的具体办法。2012年，联合国再次在里约热内卢召开可持续发展会议，图为这次会议的徽标：红色人形代表社会公平，蓝色曲线代表经济增长，绿色叶子代表环境保护。这三个元素连接在一起，形成一个地球，形象地揭示了可持续发展与地球之间的密切关系。 —《中外历史纲要》（下）第140页 ▲ 2012 年里约热内卢可持续发展会议徽标 1985年，邓小平在会见日本访华团时说：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。概括起来，就是东西南北四个字。” －－邓小平《和平和发展是当代世界的两大问题》，《邓小平文选》第三卷 重要论断： 和平与发展是当代世界两大主题。 和平：指世界的总体和平——关系人类的命运走向 发展：指世界的繁荣与发展——关系人类的生存品质 两者相辅相成 和平是发展的前提 发展是和平的保障 如何理解邓小平的这段话？根据材料结合所学知识，掌握和平与发展的内涵、关系。 和平问题（东西问题）：指西方资本主义阵营和东方社会主义阵营对峙的国际政治问题。 发展问题（南北问题）：指发达国家和发展中国家之间的经济发展不平衡、经济关系不平等的问题。 学习任务1：20世纪下半叶,求和平、谋发展、促合作已成为不可阻挡的历史潮流。阅读课本第一目内容和“学思之窗”，如何理解“和平与发展”成为时代主题。 提示：（可从“和平与发展”的内涵、二者的关系、原因、影响、认识等方面分析） 主题一、时代主题：和平与发展 材料：延续近半个世纪的冷战已经结束，国际局势总体上趋于缓和，世界多极化和经济全球化的趋势正在迅速发展，以信息科技为核心的现代科学技术突飞猛进，人类面对着难得的发展机遇。追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。 ——2000年江泽民在联合国千年首脑会议上的讲话 学习任务1：20世纪下半叶,求和平、谋发展、促合作已成为不可阻挡的历史潮流。阅读课本第一目内容和“学思之窗”，如何理解“和平与发展”成为时代主题。 提示：（可从“和平与发展”的内涵、二者的关系、原因、影响、认识等方面分析） 主题一、时代主题：和平与发展 原因： 历史因素：两次世界大战给人类带来了深重的灾难，世界各国人民反对战争、要求和平； 体系因素：雅尔塔体系为战后世界的和平与发展留下了生存空间； 组织因素：联合国维和行动发挥了有效作用； 经济因素：世界多极化继续发展，经济全球化不可逆转，各国之间的相互依存日益紧密； 现实需要：解决全球性问题的共同需要。 【知识拓展】中国应对和平与发展趋势的对策 1、积极参与国际政治经济事务，为世界和平与发展做出应有的贡献，以此提高中国的国际地位。 2、抓住和平与发展的有利时机，加快改革开放的步伐，努力提高综合国力。 3、站在维护全人类共同利益的立场上，积极推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。 4、既要反对霸权主义和强权政治，又要反对恐怖主义，维护世界公正。 领 域 挑 战 表 现 发展方面 和平与安全方面 ⑴世界经济增长的动力不足： 发达经济体需求萎缩，经济复苏乏力，对新兴市场和发展中国家影响巨大。 ⑵南北差距和贫富分化日益严重。 ⑴地区热点问题此起彼伏（民族、种族、宗教、领土） ⑵非传统安全威胁持续蔓延：核扩散、恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、跨国刑事犯罪、气候变化等 ⑶海洋权益和极地资源争夺等日趋激烈； ⑷霸权主义和强权政治依然存在。 人类发展面临的问题，没有哪一个国家能够独自应对这些挑战，也没有哪一个国家能够退回到自我封闭的孤岛。 主题二、时代问题：危机与挑战 学习任务2：阅读教材141页第二子目的内容，归纳和平与发展所遭遇的挑战，并举例说明。 1.全球治理 （1）发挥已有国际组织的全球治理作用。 途径 主要表现 继续发挥国际组织的作用 第二次世界大战后建立的联合国、国际货币基金组织、世界银行、世界贸易组织等，仍然发挥着全球治理的作用 主题三、时代破题：合作与共赢 学习任务3：面对全球性问题的挑战，各国人民应携手解决和平、发展、安全等难题。 阅读教材142页第三子目的内容，归纳应对措施。 1.全球治理 （2）建立新的全球治理机制，加强国际协调。 ①全球层面：二十国集团（G20） 作用：在促进世界经济增长、协调各国宏观经济政策，推动全球经济治理改革等方面发挥积极作用。 ②地区层面：a.上海合作组织：维护欧亚地区的安全；b.金砖国家（BRICS）领导人会晤以及新开发银行（NDB），是金砖国家合作共赢、维护新兴市场国家和发展中国家共同利益的平台。 二十国集团(1999) 促进世界经济增长 协调各国宏观经济政策 维护欧亚地区的安全 上海合作组织(2001) 金砖国家 维护新兴市场国家和发展中国家共同利益 新开发银行 构筑一个共同的金融安全网 主题三、时代破题：合作与共赢 学习任务3：面对全球性问题的挑战，各国人民应携手解决和平、发展、安全等难题。 阅读教材142页第三子目的内容，归纳应对措施。 材料：法国《费加罗报》记者：杨外长，您好。在全球化时代，人类面临的气候变化、粮食安全等全球性威胁与挑战前所未有。中国如何看待国际上要求“全球治理”的呼声？ 杨洁篪（chí）：我们认为，“全球治理”的核心是国际社会各方要普遍参与、普遍受益，方式应当是平等协商、合作共赢，平台主要是以联合国为代表的多边机制……“全球治理”应该为广大的发展中国家发展创造更加有利的条件和环境，而不是相反。 ——摘自外交部长杨洁篪就外交政策和对外关系答记者问(2011年3月7日) 思考：杨洁篪外长阐述的“全球治理”与“原有的全球治理机制”相比有什么不同？ “原有的全球治理机制”：大国主导，小国、弱国稍有或没有话语权的体制。 “全球治理”：国际社会普遍参与，平等协商，共同受益。 思考：中国作为世界和平的建设者、全球发展的贡献者和国际秩序的维护者，为解决人类面临的共同问题，提出了怎样的中国方案? 2.中国方案 内 容 依 据 意 义 实 践 主题三、时代破题：合作与共赢 学习任务3：面对全球性问题的挑战，各国人民应携手解决和平、发展、安全等难题。 阅读教材142页第三子目的内容，归纳应对措施。 （1）高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，推动建设新型国际关系 （2）倡导构建人类命运共同体，进一步促进全球治理体系变革 （1）基于中国对当今世界和平与发展大势的准确把握 （2）源自中华文明“以和为贵”“协和万邦”的和平思想与和谐理念 （1）是中国为推动世界和平与可持续发展给出的一个可供选择的、理性可行的行动方案 （2）有利于推动国际秩序和国际体系朝着更加公正合理的方向发展 通过实施共建“一带一路”倡议（2013）、设立丝路基金（2014）、倡议设立亚洲基础设施投资银行（2015）、倡议召开亚洲文明对话（2019）、与世界人民携手抗疫，共克时艰等具体措施，使自己的发展惠及世界。 材料 21世纪世界秩序需要新的价值理念和制度设计，因此中国首倡人类命运共同体具有一定的必然性。中国发展离不开世界，世界繁荣也需要中国。构建人类命运共同体是中国履行大国责任、顺应世界格局演变的趋势、维护世界和平的必然举措，具有强大的道义力量和坚实的现实基础。 ——摘编自任洁《人类命运共同体：共同全球治理的中国方案》 从世界形势发展的趋势角度 ，谈谈你对如何构建人类命运共同体的认识。 背景：多极化和全球化趋势的增强；和平与发展成为时代主题；人类发展面临诸多问题和挑战。 认识：继续发挥联合国、世界贸易组织等主要国际组织的全球治理作用；改革原有的全球治理机制，加强国际协调；中国作为世界的建设者、全球发展的贡献者和国际秩序的维护者，提供了自己的方案。 问题探究、人类命运共同体 中国倡导构建人类命运共同体方案体现： ⑴2001 上海合作组织； ⑵2009 金砖国家； （3) 2013年，中国提出建设“一带一路”的合作倡议；(4)2014年11月，中国设立丝路基金； (5)2015年12月，中国倡议设立的亚洲基础设施投资银行；（6）2105年5月，倡议召开亚洲文明对话大会。 习近平同志在《推进“一带一路”建设，努力拓展改革发展新空间》中指出：“我国是‘一带一路’的倡导者和推动者，但建设‘一带一路’不是我们一家的事。”“我们要在发展自身利益的同时，更多考虑和照顾其他国家利益。”“一带一路”建设不是封闭的，而是开放包容的；不是中国一家的独奏，而是各参与国的合唱。“一带一路”建设强调共商共建共享原则，超越旧的全球治理理念，以合作共赢代替零和博弈，各国平等参与、协同推进，兼顾各方利益和诉求，体现各方智慧和创意，发挥各方优势和潜能，形成新的合作优势；坚持互利共赢，寻求利益契合点和合作最大公约数，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。实践证明，“一带一路”建设有利于整合各参与国的产能优势、技术优势、资金优势、资源优势、市场优势，推进各参与国的互利合作，在更大范围、更高水平、更深层次开展区域合作，为世界经济增长提供新动力。 思考：根据材料并结合所学知识，分析一带一路对世界有怎样的贡献？ 一带一路对世界的影响： ①中国积极参与国际事务，主动担当大国责任，引领各国共同参与一带一路建设，为世界的和平、稳定与繁荣做出贡献。 ②有利于加强中国与东盟国家的合作； ③有利于沿线国家资源共享、优势互补，促进沿线国家或地区的共同发展，加强区域合作，推动经济全球化深层次的发展。 ④有利于增进各国的交流和发展，为各国友好的外交关系夯实基础，有利于世界的和平、稳定与繁荣。有利于共建人类命运共同体。 一个倡议：“一带一路”倡议 两大问题：和平问题、发展问题 和平三挑战：地区冲突、安全威胁、霸权主义 发展三问题：经济危机、南北差距、贫富分化 解决全球性问题三大对策：建立国际组织、改革全球治理机制、中国 方案 1985年邓小平提出和平与发展是当代世界的两大问题 核心主题：当今世界全球发展面临的问题、挑战与对策。 时空坐标 --------------------------------------------------------- 地球是一艘大船，190多个国家就是这艘大船的一个个船舱。 世界各国只有相互尊重、平等相待，合作共赢、共同发展，实现共同、综合、合作、可持续的安全，坚持不同文明兼容并蓄、交流互鉴，承载着全人类共同命运的“地球号”才能乘风破浪，平稳前行。 国际社会必须树立人类命运共同体意识，守望相助，携手应对风险挑战，共建美好家园。 结束语 课堂小结： （2024·山东高考·9）20世纪80年代，邓小平多次表示，世界总人口约四分之一分布在苏联、西欧、北美、日本等地。“很难说这十一二亿人口的继续发展能够建筑在三十多亿人口的继续贫困的基础上”。中国的外交主张中与这种认识相契合的是（　　） A．结伴而不结盟 B．改善南北关系 C．推进大国协调合作 D．与周边国家共同发展 B $