第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《卖炭翁》展开，聚焦卖炭翁的“苦”及其社会根源，通过诵读诗歌、疏通诗意搭建基础，以“析翁之‘苦’—探‘苦’之源—悟‘苦’中情”为学习支架，引导学生由浅入深理解诗歌内涵。 其亮点在于融入“配音秀”情境活动，让学生通过黄衣使者与卖炭翁的对话角色扮演提升语言运用能力，结合宫市制度史料与韩愈《顺宗实录》记载培养思维能力，引用白居易创作主张及李绅、杜甫等诗人作品增强文化自信。采用情境体验与史料实证结合的教学方法，学生能深化对现实主义诗歌的理解，教师可丰富课堂互动形式。

卖 炭 翁 白居易 任务 壹 析翁之“苦” 贰 探“苦”之源 叁 悟”苦”中情 诵读诗歌 卖炭翁 卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色，两鬓（bìn）/苍苍/十指黑。卖炭/得钱/何所营？身上/衣裳/口中食。可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗（niǎn）冰辙。牛困/人饥/日已高，市南/门外/泥中歇。   翩翩/两骑/来是谁？黄衣/使者/白衫儿。手把/文书/口称敕（chì），回车/叱（chì）牛/牵向北。一车炭，千余斤,宫使/驱将（jiāng）/惜不得。半匹/红纱/一丈绫，系（xì）向/牛头/充炭直。 疏通诗意 结合文侧注释，掌握重点字词的翻译。 （1）伐薪烧炭南山中 薪：木柴 （2）两鬓苍苍十指黑 苍苍：灰白 （3）卖炭得钱何所营 营：谋求 （4）心忧炭贱愿天寒 贱：价格低 （5）晓驾炭车辗冰辙 晓：早晨 （6）翩翩两骑来是谁 翩翩：轻快的样子 （7）手把文书口称敕 敕：皇帝的命令 （8）回车叱牛牵向北 叱：吆喝 这首叙事诗讲述了卖炭翁烧炭、运炭、卖炭、被迫贱卖的故事。 析翁之“苦” 《卖炭翁》一诗，“字字品来都是苦”，卖炭翁的“苦”究竟在何处？ 外貌描写 身体“苦” 心理描写 心愿“苦” 动作描写 奔波“苦” 对比 被夺“苦” 析翁之“苦” 思考：诗歌是如何描写宫使的？说一说你读出了怎样的宫使？ 本质上是一群合法的掠夺者。 外貌描写 得意忘形 动作描写 仗势欺人 动作描写 霸道蛮横 黄衣使者：公家采办， 老头，这炭可是你的？ 卖 炭 翁：是小人的 黄衣使者：瞅瞅，这炭还行。就要这个了吧。 白衣使者：这车炭征用了。这便是银两。 卖 炭 翁：等等，这炭，这是小人，烧了一冬的炭。 白衣使者：怎么着，嫌少，有本事你找皇上说去。 卖 炭 翁：这是活命的炭呀。 老天爷，我的命怎么这么苦呀？ 配音秀 配音秀 结合注释①，谈谈造成卖炭翁悲剧人生的根源是什么？ ①选自《白居易集》卷四(中华书局1979年版)。这是诗人创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人有自注云:“《卖炭翁》，苦宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺。 探“苦”之源 9 探“苦”之源 【资料二】 韩愈《顺宗实录》记载：“名为宫市，而实夺之。”……然“宫市”亦不为之改易。谏官御史数奏疏谏，不听。 ——韩愈在《顺宗实录•宫市》 【资料一】宫市制度简介 中唐时期，宦官专权，横行无忌。皇宫所需物品由宦官直接在长安市场采购，称为“宫市”。宦官常以“宫市”为名，强行低价掠夺百姓货物，甚至不付钱。白居易写《卖炭翁》时，正值宫市最为猖獗的时期。 抚州市中小学基础教育精品课 结合注释①，谈谈造成卖炭翁悲剧人生的根源是什么？ 皇帝的昏庸，统治阶级的残暴，恶毒的宫市制度，悲苦的世道。 探“苦”之源 一车炭照见的不只是一个老人的悲苦，更是盛世表象下的时代沉疴（积久难改的弊病）。 11 悟“苦”中情 【白居易】生平与创作主张 白居易（772-846），唐代现实主义诗人。他倡导“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，主张诗歌要反映社会现实。其《新乐府》五十首，旨在“为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作”。他在《寄唐生》诗中说：“惟歌生民病，愿得天子知。” 抚州市中小学基础教育精品课 观刈麦(节选) 足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 家田输税尽，拾此充饥肠。…… 《轻肥》节选 是岁江南旱，衢州人食人。 忙碌 辛苦 粮食被征 震撼、惨烈 悟“苦”中情 为无声者发声，为卑微者立传，为苍生请命。 唐朝李绅：四海无闲田，农夫犹饿死。  唐朝杜甫：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！  北宋范仲淹:江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟,出没风波里。 …… 悟“苦”中情 洞悉民间疾苦，为人民发声者：   文学不是锦上添花，而是雪中送炭。文学有另外一个职责是真正使人类的灾难、苦难、孤独和寂寞被人听到。                                                                 ——蒋勋                                                                                                 诗人之所以伟大，在于他们心中有悲悯，笔下有民生，文字有情怀。                                                                                                                                                  15 课后作业： 【必做任务】感情充沛地背诵并默写全诗。整理本课“对比手法”课堂笔记。 【选做挑战(二选一)】想象续写：卖炭翁看着空牛车，那个冬天他怎么度过?(300字)拓展阅读：读白居易《观刈麦》，比较两诗情感异同。 卖 炭 翁 白居易 17 null 296510.9 Openharmony6.1 $