专题训练：文言文阅读题 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 八年级语文文言文专项复习，通过课内外对比阅读构建系统性解题方法，强化文化传承与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内对比|3组（《桃花源记》等）|情节梳理、手法比较|从课内基础到迁移应用| |课外拓展|3篇（人物/山水/寓言）|语境释义、情感分析|单一文本解读到综合鉴赏| |课内外对比|3组（《虽有嘉肴》等）|主题关联、观点辨析|知识整合与思维深化|

八年级语文下册期末专项复习卷（七） 文言文阅读 （满分：120分 考试时间：120分钟） 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、课内重点文言文阅读（50分） （一）《桃花源记》对比阅读（16分） 1. 阅读下面的文言文，完成（1）—（4）题。（16分） 【甲】 桃花源记（节选） 陶渊明 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 穴中新闻（节选） [清]林纾 闽县林纾，年少时读书于城南。一日，闻屋角有声如雷，惊起视之，见壁间一孔，仅容身。探之，中有光。乃侧身而入，行数十步，豁然开朗。见其中土地平旷，屋舍俨然，有良田桑竹之属。居民数十家，皆古朴，衣冠如汉魏间人。见纾至，咸来问讯。自言先世避五季之乱，入此深山，不复出焉。纾问今为何世，皆不知有宋元以来事。纾为言历代兴亡，皆叹惋。居数日，辞去。居民送至洞口，曰：“此中事不足为外人道也。” 【注】①五季之乱：指唐朝灭亡后的五代十国时期。 （1）解释下列句中加点的词。（4分） ①便要还家（  ）  ②咸来问讯（  ） ③率妻子邑人（  ）  ④探之（  ） （2）下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（  ）（3分） A. 乃大惊 乃侧身而入   B. 便舍船 屋舍俨然 C. 见渔人，乃大惊 见纾至，咸来问讯   D. 此人一一为具言所闻 不足为外人道也 （3）用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 译文：________________________________________________ ②居民数十家，皆古朴，衣冠如汉魏间人。 译文：________________________________________________ （4）【甲】【乙】两文在情节设置上有许多相似之处，请简要概括。（5分） （二）《小石潭记》对比阅读（18分） 2. 阅读下面的文言文，完成（1）—（4）题。（18分） 【甲】 小石潭记（节选） 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 观石梁记 [元]李孝光 予家距雁山五里，岁率三四至。今年春，与客游灵岩。山行六七里，忽见巨石横亘如梁，其下空洞，可坐数十人。梁上泉流，如垂天绅①。客曰：“此石梁也。”乃坐其下，仰观飞泉，如万斛珠玑，洒落半空。水声淙淙然，如鸣佩玉。石梁之旁，有古松数株，虬枝盘结，苍翠可爱。日暮乃归，怅然若有失也。 【注】①天绅：从天垂下的带子。绅，古代士大夫束腰的大带。 （1）解释下列句中加点的词。（4分） ①水尤清冽（  ）  ②佁然不动（  ） ③俶尔远逝（  ）  ④怅然若有失也（  ） （2）下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（  ）（3分） A. 心乐之 乃记之而去   B. 乃记之而去 乃坐其下 C. 以其境过清 全石以为底   D. 如鸣珮环 如垂天绅 （3）用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 译文：________________________________________________ ②仰观飞泉，如万斛珠玑，洒落半空。 译文：________________________________________________ （4）【甲】【乙】两文在写景手法上有何异同？请结合具体语句分析。（7分） 相同点：________________________________________________ 不同点：________________________________________________ （三）《核舟记》对比阅读（16分） 3. 阅读下面的文言文，完成（1）—（4）题。（16分） 【甲】 核舟记（节选） 魏学洢 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 【乙】记核桃念珠 [清]高士奇 得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊，立者、坐者、课经者、持杖者、入定于龛中者、荫树趺坐而说法者，环现其形，各具情态。有苏州某者，赠余此物，云得之古椟中。余爱其精巧，置之案头，时一摩挲，如睹异境。 （1）解释下列句中加点的词。（4分） ①中轩敞者为舱（  ）  ②其两膝相比者（  ） ③诎右臂支船（  ）   ④各具情态（  ） （2）下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（  ）（3分） A. 箬篷覆之 以山桃核为之   B. 如有所语 如睹异境 C. 其两膝相比者 环现其形   D. 佛印绝类弥勒 率妻子邑人来此绝境 （3）用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。 译文：________________________________________________ ②余爱其精巧，置之案头，时一摩挲。 译文：________________________________________________ （4）【甲】【乙】两文都表现了微雕艺术的“奇巧”，但侧重点有所不同。请结合内容分析。（5分） 二、课外文言文阅读（35分） （一）人物传记类（12分） 4. 阅读下面的文言文，完成（1）—（4）题。（12分） 陶潜传（节选） [唐]房玄龄 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 性不解音，而畜素琴一张，无弦，每有酒适，辄抚弄以寄其意。 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。又不营生业，家务悉委之儿仆。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。 性不能音，而蓄无弦琴一张，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” 【注】①畜：同“蓄”，收藏。②融然：和乐的样子。 （1）解释下列句中加点的词。（3分） ①博学善属文（  ）   ②辄抚弄以寄其意（  ） ③未尝有喜愠之色（  ） （2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（  ）（3分） A. 为乡邻之所贵 此人一一为具言所闻   B. 或载酒肴而往 乃记之而去 C. 则大适融然 然足下卜之鬼乎   D. 但识琴中趣 但少闲人如吾两人者耳 （3）用现代汉语翻译下列句子。（3分） 但识琴中趣，何劳弦上声！ 译文：________________________________________________ （4）文中写道陶潜“性不解音，而蓄素琴一张，无弦”，这体现了他怎样的人生态度？（3分） （二）山水游记类（12分） 5. 阅读下面的文言文，完成（1）—（4）题。（12分） 游沙湖 [宋]苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予将买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许。有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 【注】①相田：看田地好坏。②王逸少：王羲之。 （1）解释下列句中加点的词。（3分） ①因往相田得疾（  ）   ②辄深了人意（  ） ③是日剧饮而归（  ） （2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（  ）（3分） A. 予将买田其间 其真无马邪   B. 安常虽聋 虽乘奔御风 C. 余戏之曰 水陆草木之花   D. 与之同游清泉寺 与民同乐 （3）用现代汉语翻译下列句子。（3分） 余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。 译文：________________________________________________ （4）文中苏轼称自己和庞安常是“异人”，结合全文说说“异”在何处？（3分） （三）寓言说理类（11分） 6. 阅读下面的文言文，完成（1）—（4）题。（11分） 薛谭学讴 《列子》 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 【注】①讴：唱歌。②衢：大路。③遏：阻止。 （1）解释下列句中加点的词。（3分） ①未穷青之技（  ）   ②遂辞归（  ） ③薛谭乃谢求反（  ） （2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（  ）（3分） A. 薛谭学讴于秦青 相与步于中庭   B. 自谓尽之 其此之谓乎 C. 秦青弗止 弗之怠   D. 声振林木 萎靡不振 （3）用现代汉语翻译下列句子。（3分） 饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。 译文：________________________________________________ （4）这个故事告诉我们什么道理？请结合生活实际谈谈你的理解。（2分） 三、课内外文言文对比阅读（35分） （一）与《虽有嘉肴》对比（12分） 7. 阅读下面的文言文，完成（1）—（4）题。（12分） 【甲】 虽有嘉肴 《礼记》 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ 【乙】 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （1）解释下列句中加点的词。（3分） ①不知其旨也（  ）   ②及鲁肃过寻阳（  ） ③即更刮目相待（  ） （2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（  ）（3分） A. 其此之谓乎 大兄何见事之晚乎   B. 蒙辞以军中多务 孤常读书，自以为大有所益 C. 蒙乃始就学 家祭无忘告乃翁   D. 学学半 学而不思则罔 （3）用现代汉语翻译下列句子。（3分） 虽有至道，弗学，不知其善也。 译文：________________________________________________ （4）【甲】【乙】两文都谈到了学习，但论述的侧重点不同。请结合内容分析。（3分） （二）与《北冥有鱼》对比（11分） 8. 阅读下面的文言文，完成（1）—（4）题。（11分） 【甲】 北冥有鱼（节选） 《庄子》 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 【乙】 鲲鹏变化 [唐]李白 北冥有鱼，其名为鲲。化而为鸟，其名为鹏。大鹏一旦乘风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 （1）解释下列句中加点的词。（3分） ①志怪者也（  ）   ②抟扶摇而上者九万里（  ） ③假令风歇时下来（  ） （2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（  ）（3分） A. 其名为鹏 其此之谓乎   B. 其翼若垂天之云 若听茶声然 C. 去以六月息者也 以其境过清   D. 抟扶摇而上者九万里 博学而笃志 （3）用现代汉语翻译下列句子。（3分） 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 译文：________________________________________________ （4）【甲】【乙】两文都写到“鲲鹏”，但用意不同。请结合内容简要分析。（2分） （三）与《马说》对比（12分） 9. 阅读下面的文言文，完成（1）—（4）题。（12分） 【甲】 马说（节选） 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 论马（节选） [宋]岳飞 骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 【注】①介胄：披铠甲，戴头盔。②褫：脱去。 （1）解释下列句中加点的词。（3分） ①祗辱于奴隶人之手（  ）   ②骈死于槽枥之间（  ） ③日啖刍豆数斗（  ） （2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（  ）（3分） A. 故虽有名马 虽有千里之能   B. 策之不以其道 以此自终 C. 其真无马邪 此其为马   D. 执策而临之 褫鞍甲而不息 （3）用现代汉语翻译下列句子。（3分） 此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 译文：________________________________________________ （4）【甲】【乙】两文对“千里马”的评判标准有何不同？请结合内容分析。（3分） 参考答案及简要解析 一、课内重点文言文阅读 1.（1）①同“邀”，邀请 ②全，都 ③同乡的人 ④探身 （2）B B项“舍”分别是“舍弃”和“房屋”。 （3）①（他们）自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这个与人世隔绝的地方。 ②有几十户居民，都古朴自然，衣着打扮像汉朝和魏晋时期的人。 （4）相似之处：①都是通过发现一个洞口进入与世隔绝的世界；②里面都是土地平旷、屋舍俨然的景象；③居民都是古代避乱而来的；④居民都不知道外面的朝代更替；⑤渔人/林纾离开时都被叮嘱“不足为外人道”；⑥结尾都暗示了找不到入口（甲文“遂迷，不复得路”，乙文未明写但暗示了隐秘性）。 2.（1）①凉 ②静止不动的样子 ③忽然 ④失意的样子 （2）C C项前者表原因（因为），后者表凭借（用），意义和用法不相同。 （3）①潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍似的。 ②抬头观看飞泻的泉水，如同万斛珍珠，从半空中洒落下来。 （4）相同点：①都运用了比喻的修辞手法。甲文“如鸣珮环”将水声比作佩环碰撞声；乙文“如垂天绅”“如万斛珠玑”将瀑布比作天绅和珍珠。②都调动了多种感官。甲文有听觉（水声）、视觉（鱼、石）；乙文有视觉（石梁、飞泉）、听觉（水声淙淙）。 不同点：①甲文运用了动静结合的手法，如鱼“佁然不动，俶尔远逝”动静相衬；乙文以静态描写为主。②甲文还运用了侧面描写，通过写鱼的“空游无所依”侧面表现水的清澈；乙文主要是正面描写。③甲文结尾融入了作者的情感体验“凄神寒骨，悄怆幽邃”；乙文则是“怅然若有失”，情感表达方式不同。 3.（1）①高起宽敞 ②靠近 ③同“屈”，弯曲 ④具备，具有 （2）D D项前者为副词（极），后者为形容词（隔绝），意义和用法不相同。 （3）①佛印极像弥勒佛，敞开胸襟露出两乳，抬头仰视。 ②我喜欢它的精巧，把它放在书桌上，时常抚摸。 （4）相同点：两文都表现了微雕技艺的精巧绝伦。 不同点：①甲文侧重描写核舟上人物的神态、动作，通过对苏、黄、佛印三人不同姿态的细致刻画，突出雕刻者技艺的精湛；乙文侧重描写念珠上罗汉的数量之多和形态各异，突出雕刻内容之丰富。②甲文还描写了核舟上的题字、窗棂等细节，从多角度展现核舟之“奇巧”；乙文语言更简洁，重在总体印象。 二、课外文言文阅读 4.（1）①撰写 ②就 ③生气，恼怒 （2）D（解析：D项两个“但”都是“只，只是”的意思。A项“为”分别是“被”和“向”；B项“而”分别是表修饰和顺承关系；C项“然”分别是“……的样子”和“既然这样”。） （3）只要懂得琴中的意趣，何必在意琴弦上发出的声音呢！ （4）体现了陶潜追求精神意趣、不拘泥于形式的超然洒脱的人生态度。他不追求外在的形式，而是注重内心的感受和精神的寄托，表现了魏晋名士的风度。 5.（1）①于是，就 ②就，便 ③尽情饮酒 （2）D（解析：D项两个“与”都是“和、同”的意思。A项“其”分别是代词和语气词；B项“虽”分别是“虽然”和“即使”；C项“之”分别是代词和助词。） （3）我用手代替嘴巴，您用眼睛代替耳朵，我们都是当代的奇异之人。 （4）①庞安常虽耳聋却颖悟绝人，能通过写字与人交流；②苏轼虽生病却乐观豁达，能与庞安常戏谑调侃；③二人一“以手为口”，一“以眼为耳”，都是身残志坚、独具才华的异人；④苏轼在逆境中依然能享受山水之乐，表现出异于常人的旷达胸襟。 6.（1）①穷尽 ②于是 ③道歉，谢罪 （2）C（解析：C项两个“弗”都是“不”的意思。A项“于”分别是“向”和“在”；B项“谓”分别是“认为”和“说的”；D项“振”分别是“振动”和“振作”。） （3）（秦青）在郊外的大路上为他设宴送行，打着节拍，悲壮地唱起歌来，歌声震动林木，响声停住了飘动的云彩。 （4）道理：学无止境，不能骄傲自满，要虚心学习。 联系实际：我们在学习中，不能学到一点知识就自认为掌握了全部，要像薛谭一样，认识到自己的不足后及时改正，虚心向老师请教，才能不断进步。 三、课内外文言文对比阅读 7.（1）①味美 ②等到 ③重新 （2）A（解析：A项两个“乎”都是语气词，相当于“呢”。B项“以”前者为介词（用），后者为动词（认为），意义和用法不相同；C项“乃”分别是“于是”和“你的”；D项“学”分别是“教”和“学习”。） （3）虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。 （4）甲文侧重论述“教学相长”，即教和学互相促进的关系，强调通过教与学的实践来发现问题、提升自己。乙文侧重论述学习的必要性和重要性，强调即使事务繁忙也要坚持学习，以及学习对人的改变之大。 8.（1）①记载 ②盘旋而上的旋风 ③假使，如果 （2）B（解析：C项两个“以”分别是“凭借”和“因为”的意思。A项“其”分别是代词和语气词；B项“若”分别是“好像”和“好像”；D项“而”分别是表修饰和表并列。） （3）孔圣人尚且敬畏后辈，大丈夫绝不可轻视年轻人啊！ （4）甲文运用鲲鹏的寓言，是为了阐释“逍遥游”的思想，说明万物皆有所凭借；乙文借鲲鹏形象抒发自己的豪情壮志，表达对未来的信心和对世俗嘲笑的蔑视。 9.（1）①同“只”，只是 ②（和普通马）一同死 ③吃 （2）A（解析：A项两个“虽”都是“即使”的意思。B项“以”分别是“按照”和“凭借”；C项“其”分别是“难道”和“那”；D项“而”分别是表修饰和表转折。） （3）这两匹马，食量大却不随便取食，力量充沛却不求逞能，是能行远路的好马。 （4）甲文评判千里马的标准是“能日行千里”，强调外在的能力和表现，批判了不识马者“策之不以其道”的做法。乙文评判千里马的标准是“德才兼备”，强调内在的品德修养——“受大而不苟取，力裕而不求逞”，认为这才是“致远之材”。乙文在甲文的基础上，更强调马的品德。 学科网（北京）股份有限公司 $