第三组 高考成语积累+（搭配不当、成分残缺）病句修改（小纸条速记清单）2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考复习知识清单系统整合高考成语积累与病句修改两大核心模块，按小纸条分设11至15专题，涵盖近年高频成语（标注2020-2022年考频）及病句类型专项训练（含知识图谱与针对训练题）。 清单采用“考频标注+知识图谱+靶向训练”设计，如成语标注具体考查年份，病句配知识图谱解析搭配不当（两面对一面等）、成分残缺（主语残缺等）类型，并附针对训练题。培养学生语言运用与思维能力，助力系统构建知识体系，教师可直接用于专题复习，提升备考效率。

可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条11 一、高考成语积累 1.别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。(2020·全国卷) 2.不可或缺：不能有一点点缺失。(2020·全国卷) 3.不一而足：不止一种或一次，而是很多。(2020·新高考卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（搭配不当） 两面对一面：句子前面（或后面）出现了表示一正一反两方面意思的词语（如“成败”“高 低”“好坏”“优劣”“强弱”“有无”“是否”“能否”等)，后面（或前面）却只有表 示一方面意思（或正或反）的词语与之相呼应，从而造成前后内容搭配不当的问题。 【针对训练1】学习态度的端正与否，学习方法的科学与否，直接决定了我们考试取得理 想成绩。 G 9 【解析】前面“端正与否”“科学与否”包含正反两个方面，后半句“取得理想成绩” 只对应单方面内容，前后无法照应。 【针对训练2】能否坚持每日练字，是练就一手漂亮硬笔书法的重要前提。 【解析】前半句出现两面词“能否”包含“能坚持”和“不能坚持”两种情况， 后半句“练就一手漂亮硬笔书法”仅为单面表述，前后搭配失衡。应改为“能否坚持 每日练字，是能否练就一手漂亮硬笔书法的重要前提”。门 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条12 一、高考成语积累 1.不虚此行：没有白来这一趟，表示某次行动收获很大。(2021·全国甲卷) 2.不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。(2021·新高考卷) 3.不可低估：不能小看。(2021·新高考卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（搭配不当） 关联词搭配不当：关联词语多为成对搭配，是体现句子逻辑的“纽带”。若随意改换其 中一方，比如把“只有…才…”换成“只要…才…”， 就会混淆逻辑关系， 让原本明确的意思变得模糊甚至错误，严重影响表意准确性，造成理解偏差。 【针对训练1】学习的目的不在于单纯掌握知识，而且学会独立思考、提升思维能力。©。 【解析】关联词语搭配不当，“不在于…而且…”使用错误，固定搭配应为“不 在于…而是…”。 【针对训练2】只要脚踏实地付出努力，才能收获属于自己的成功。 【解析】关联词搭配不当，“只要”常与“就”搭配表充分条件，“只有”才与“才” 搭配表必要条件。结合句意，应将 “只要”○孜为“只有” 2/5 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条13 一、高考成语积累 1.百花齐放：①各种鲜花一齐开放，形容繁荣的景象。②比喻不同形式和风格的各种艺术 作品自由发展。(2021·北京卷) 2.不值一钱：形容毫无价值。(2021·天津卷) 3.不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。(2021·天津卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（成分残缺) 主语残缺：①滥用介词或省略不当造成主语残缺：②缺少主语中心语（这类病句的特点是 主语前的修饰语较长)。 O 9【针对训练1】通过参加社区志愿服务活动，使同学们体会到了奉献带来的快乐与成就感。 【解析】滥用介词“通过”，造成整个句子缺少主语，可删去“通过”或者删去“使”。 【针对训练2】那些年少时心怀理想、不畏艰难，长大后往往能坚守初心，砥砺前行。 【解析】句子定语冗长，后半句缺少主语中心语，应在“不畏艰难”后面加上“的人”。 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条14 一、高考成语积累 1.不可企及：没有希望达到，形容远远赶不上。(2022·全国甲卷) 2.不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。(2022·新高考卷) 3.不计其数：无法计算数目，形容极多。(2022·新高考卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（成分残缺) 谓语残缺：谓语残缺中“缺少与宾语呼应的谓语中心词”，指句子有明确宾语（如“计 划”“方案”)，却无匹配的动词（如“制定”“实施”)来完成动作关联，导致句子 结构不完整，表意模糊，无法让读者清晰理解主语与宾语间的逻辑关系，属于不规范的语 言表达问题。 【针对训练1】市面上涌现出一大批立意深远、细减文笔的散文佳作，深令读者喜爱。 【解析】 “细腻文笔”前面缺少谓语动词，应在其前面加上“兼具”。 【针对训练2】社区针对文明养犬出台的相关公约与管理办法，赢得了居民的一致点赞。 【解析】宾语“公约与管理办法”缺少与之呼应的谓语动词。应在“针对”前加上“制 定并推行”，使句子结构完整。 4 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条15 一、高考成语积累 1.草长莺飞：形容江南暮春时的美丽景色。(2022·天津卷) 2.耳目一新：听到的、看到的都换了样子，感到很新鲜。(2011·湖南卷)(2017·江苏卷) 3.耳濡目染：形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。(2018·江苏卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（成分残缺) 宾语残缺：因宾语修饰语冗长复杂，易让人误把“美丽的、令人向往的”这类定语当作 宾语，导致“欣赏”“向往”等谓语动词失去真正匹配的宾语中心语（如“风景”）， 造成句子结构残缺，表意不完整，影响语义准确传达。 【针对训练1】文化产业高质量发展必须自觉承担起调动各种文化力量、科技力量和市场 力量，为中华民族的伟大复兴、为人民所向往的美好生活、为中国价值更受世人尊重而砥口 砺前行。 【解析】“承担起”后面缺少宾语中心语，可在“市场力量”之后添加“的任务”。 【针对训练2】学校开展了旨在提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力。 【解析】“开展了”后面缺少宾语中心语。长定语“台在提高…实践能力”修饰的是真 正的宾语“活动”或“项目”。应在句末加上“的系列活动”，使句子结构完整。 69可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条11 一、高考成语积累 1.别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。(2020·全国卷) 2.不可或缺：不能有一点点缺失。(2020·全国卷) 3.不一而足：不止一种或一次，而是很多。(2020·新高考卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（搭配不当） 两面对一面：句子前面（或后面）出现了表示一正一反两方面意思的词语（如“成败”“高 低”“好坏”“优劣”“强弱”“有无”“是否”“能否”等)，后面（或前面）却只有表 示一方面意思（或正或反）的词语与之相呼应，从而造成前后内容搭配不当的问题。 【针对训练1】学习态度的端正与否，学习方法的科学与否，直接决定了我们考试取得理 想成绩。心 G 9 【针对训练2】能否坚持每日练字，是练就一手漂亮硬笔书法的重要前提。 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条12 一、高考成语积累 1.不虚此行：没有白来这一趟，表示某次行动收获很大。(2021·全国甲卷) 2.不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。(2021·新高考卷) 3.不可低估：不能小看。(2021·新高考卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（搭配不当） 关联词搭配不当：关联词语多为成对搭配，是体现句子逻辑的“纽带”。若随意改换其 中一方，比如把“只有…才…”换成“只要…才…”， 就会混淆逻辑关系， 让原本明确的意思变得模糊甚至错误，严重影响表意准确性，造成理解偏差。 【针对训练1】学习的目的不在于单纯掌提知识，而且学会独立思考、提升思维能力。气©。 【针对训练2】只要脚踏实地付出努力，才能收获属于自己的成功。 2/5 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条13 一、高考成语积累 1.百花齐放：①各种鲜花一齐开放，形容繁荣的景象。②比喻不同形式和风格的各种艺术 作品自由发展。(2021·北京卷) 2.不值一钱：形容毫无价值。(2021·天津卷) 3.不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。(2021·天津卷) 二病句类型训练 病句知识图谱（成分残缺) 主语残缺：①滥用介词或省略不当造成主语残缺：②缺少主语中心语（这类病句的特点是 主语前的修饰语较长)。 9【针对训练1】通过参加社区志愿服务活动，使同学们体会到了奉献带来的快乐与成就感。 【针对训练2】那些年少时心怀理想、不畏艰难，长大后往往能坚守初心，砥砺前行。 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条14 一、高考成语积累 1.不可企及：没有希望达到，形容远远赶不上。(2022·全国甲卷) 2.不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。(2022·新高考卷) 3.不计其数：无法计算数目，形容极多。(2022·新高考卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（成分残缺) 谓语残缺：谓语残缺中“缺少与宾语呼应的谓语中心词”，指句子有明确宾语（如“计 划”“方案”)，却无匹配的动词（如“制定”“实施”)来完成动作关联，导致句子 结构不完整，表意模糊，无法让读者清晰理解主语与宾语间的逻辑关系，属于不规范的语 言表达问题。 【针对训练1】市面上浦现出一大批立意深远、细腻文笔的散文佳作，深令读者喜爱。 【针对训练2】社区针对文明养犬出台的相关公约与管理办法，赢得了居民的一致点赞。 475 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条15 一、高考成语积累 1.草长莺飞：形容江南暮春时的美丽景色。(2022·天津卷) 2.耳目一新：听到的、看到的都换了样子，感到很新鲜。(2011·湖南卷)(2017·江苏卷) 3.耳濡目染：形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。(2018·江苏卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（成分残缺) 宾语残缺：因宾语修饰语冗长复杂，易让人误把“美丽的、令人向往的”这类定语当作 宾语，导致“欣赏”“向往”等谓语动词失去真正匹配的宾语中心语（如“风景”）， 造成句子结构残缺，表意不完整，影响语义准确传达。 【针对训练1】文化产业高质量发展必须自觉承担起调动各种文化力量、科技力量和市场 力量，为中华民族的伟大复兴、为人民所向往的美好生活、为中国价值更受世人尊重而砥卫 砺前行。 【针对训练2】学校开展了旨在提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力。å 成语积累+病句修改训练小纸条11 一、高考成语积累 1.别具匠心:另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。(2020·全国卷) 2.不可或缺:不能有一点点缺失。(2020·全国卷) 3.不一而足:不止一种或一次，而是很多。(2020·新高考卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（搭配不当） 两面对一面:句子前面(或后面)出现了表示一正一反两方面意思的词语(如“成败”“高低”“好坏”“优劣”“强弱”“有无”“是否”“能否”等),后面(或前面)却只有表示一方面意思(或正或反)的词语与之相呼应,从而造成前后内容搭配不当的问题。 【针对训练1】学习态度的端正与否，学习方法的科学与否，直接决定了我们考试取得理想成绩。 【针对训练2】能否坚持每日练字，是练就一手漂亮硬笔书法的重要前提。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 成语积累+病句修改训练小纸条12 【针对训练1】学习的目的不在于单纯掌握知识，而且学会独立思考、提升思维能力。 【针对训练2】只要脚踏实地付出努力，才能收获属于自己的成功。 病句知识图谱（搭配不当） 关联词搭配不当：关联词语多为成对搭配，是体现句子逻辑的 “纽带”。若随意改换其中一方，比如把 “只有…… 才……” 换成 “只要…… 才……”，就会混淆逻辑关系，让原本明确的意思变得模糊甚至错误，严重影响表意准确性，造成理解偏差。 二、病句类型训练 一、高考成语积累 1.不虚此行:没有白来这一趟，表示某次行动收获很大。(2021·全国甲卷) 2.不胜枚举:无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。(2021·新高考卷) 3.不可低估:不能小看。(2021·新高考卷) 【针对训练1】 通过参加社区志愿服务活动，使同学们体会到了奉献带来的快乐与成就感。 【针对训练2】那些年少时心怀理想、不畏艰难，长大后往往能坚守初心，砥砺前行。 病句知识图谱（成分残缺） 主语残缺：①滥用介词或省略不当造成主语残缺；②缺少主语中心语(这类病句的特点是主语前的修饰语较长)。 二、病句类型训练 一、高考成语积累 1.百花齐放:①各种鲜花一齐开放，形容繁荣的景象。②比喻不同形式和风格的各种艺术作品自由发展。(2021·北京卷) 2.不值一钱:形容毫无价值。(2021·天津卷) 3.不约而同:没有事先商量而彼此见解或行动一致。(2021·天津卷) 成语积累+病句修改训练小纸条13 【针对训练2】 社区针对文明养犬出台的相关公约与管理办法，赢得了居民的一致点赞。 【针对训练1】市面上涌现出一大批立意深远、细腻文笔的散文佳作，深受读者喜爱。 病句知识图谱（成分残缺） 谓语残缺：谓语残缺中 “缺少与宾语呼应的谓语中心词”，指句子有明确宾语（如 “计划”“方案”），却无匹配的动词（如 “制定”“实施”）来完成动作关联，导致句子结构不完整，表意模糊，无法让读者清晰理解主语与宾语间的逻辑关系，属于不规范的语言表达问题。 一、高考成语积累 1.不可企及:没有希望达到，形容远远赶不上。(2022·全国甲卷) 2.不解之缘:不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。(2022·新高考卷) 3.不计其数:无法计算数目，形容极多。(2022·新高考卷) 二、病句类型训练 成语积累+病句修改训练小纸条14 【针对训练2】学校开展了旨在提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力。 【针对训练1】文化产业高质量发展必须自觉承担起调动各种文化力量、科技力量和市场力量,为中华民族的伟大复兴、为人民所向往的美好生活、为中国价值更受世人尊重而砥砺前行。 一、高考成语积累 1.草长莺飞:形容江南暮春时的美丽景色。(2022·天津卷) 2.耳目一新:听到的、看到的都换了样子，感到很新鲜。(2011·湖南卷) (2017·江苏卷) 3.耳濡目染:形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。(2018·江苏卷) 病句知识图谱（成分残缺） 宾语残缺：因宾语修饰语冗长复杂，易让人误把 “美丽的、令人向往的” 这类定语当作宾语，导致 “欣赏”“向往” 等谓语动词失去真正匹配的宾语中心语（如 “风景”），造成句子结构残缺，表意不完整，影响语义准确传达。 二、病句类型训练 成语积累+病句修改训练小纸条15 $å 成语积累+病句修改训练小纸条11 一、高考成语积累 1.别具匠心:另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。(2020·全国卷) 2.不可或缺:不能有一点点缺失。(2020·全国卷) 3.不一而足:不止一种或一次，而是很多。(2020·新高考卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（搭配不当） 两面对一面:句子前面(或后面)出现了表示一正一反两方面意思的词语(如“成败”“高低”“好坏”“优劣”“强弱”“有无”“是否”“能否”等),后面(或前面)却只有表示一方面意思(或正或反)的词语与之相呼应,从而造成前后内容搭配不当的问题。 【针对训练1】学习态度的端正与否，学习方法的科学与否，直接决定了我们考试取得理想成绩。 【解析】前面 “端正与否”“科学与否” 包含正反两个方面，后半句 “取得理想成绩” 只对应单方面内容，前后无法照应。 【针对训练2】能否坚持每日练字，是练就一手漂亮硬笔书法的重要前提。 【解析】前半句出现两面词 “能否”，包含 “能坚持” 和 “不能坚持” 两种情况，后半句 “练就一手漂亮硬笔书法” 仅为单面表述，前后搭配失衡。应改为 “能否坚持每日练字，是能否练就一手漂亮硬笔书法的重要前提”。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 成语积累+病句修改训练小纸条12 【针对训练1】学习的目的不在于单纯掌握知识，而且学会独立思考、提升思维能力。 【解析】关联词语搭配不当，“不在于…… 而且……” 使用错误，固定搭配应为 “不在于…… 而是……”。 【针对训练2】只要脚踏实地付出努力，才能收获属于自己的成功。 【解析】关联词搭配不当，“只要” 常与 “就” 搭配表充分条件，“只有” 才与 “才” 搭配表必要条件。结合句意，应将 “只要” 改为 “只有”。 病句知识图谱（搭配不当） 关联词搭配不当：关联词语多为成对搭配，是体现句子逻辑的 “纽带”。若随意改换其中一方，比如把 “只有…… 才……” 换成 “只要…… 才……”，就会混淆逻辑关系，让原本明确的意思变得模糊甚至错误，严重影响表意准确性，造成理解偏差。 二、病句类型训练 一、高考成语积累 1.不虚此行:没有白来这一趟，表示某次行动收获很大。(2021·全国甲卷) 2.不胜枚举:无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。(2021·新高考卷) 3.不可低估:不能小看。(2021·新高考卷) 【针对训练1】 通过参加社区志愿服务活动，使同学们体会到了奉献带来的快乐与成就感。 【解析】滥用介词 “通过”，造成整个句子缺少主语，可删去 “通过” 或者删去 “使”。 【针对训练2】那些年少时心怀理想、不畏艰难，长大后往往能坚守初心，砥砺前行。 【解析】句子定语冗长，后半句缺少主语中心语，应在 “不畏艰难” 后面加上 “的人”。 病句知识图谱（成分残缺） 主语残缺：①滥用介词或省略不当造成主语残缺；②缺少主语中心语(这类病句的特点是主语前的修饰语较长)。 二、病句类型训练 一、高考成语积累 1.百花齐放:①各种鲜花一齐开放，形容繁荣的景象。②比喻不同形式和风格的各种艺术作品自由发展。(2021·北京卷) 2.不值一钱:形容毫无价值。(2021·天津卷) 3.不约而同:没有事先商量而彼此见解或行动一致。(2021·天津卷) 成语积累+病句修改训练小纸条13 【针对训练2】 社区针对文明养犬出台的相关公约与管理办法，赢得了居民的一致点赞。 【解析】宾语 “公约与管理办法” 缺少与之呼应的谓语动词。应在 “针对” 前加上 “制定并推行”，使句子结构完整。 【针对训练1】市面上涌现出一大批立意深远、细腻文笔的散文佳作，深受读者喜爱。 【解析】 “细腻文笔” 前面缺少谓语动词，应在其前面加上 “兼具”。 病句知识图谱（成分残缺） 谓语残缺：谓语残缺中 “缺少与宾语呼应的谓语中心词”，指句子有明确宾语（如 “计划”“方案”），却无匹配的动词（如 “制定”“实施”）来完成动作关联，导致句子结构不完整，表意模糊，无法让读者清晰理解主语与宾语间的逻辑关系，属于不规范的语言表达问题。 一、高考成语积累 1.不可企及:没有希望达到，形容远远赶不上。(2022·全国甲卷) 2.不解之缘:不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。(2022·新高考卷) 3.不计其数:无法计算数目，形容极多。(2022·新高考卷) 二、病句类型训练 成语积累+病句修改训练小纸条14 【针对训练2】学校开展了旨在提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力。 【解析】“开展了”后面缺少宾语中心语。长定语“旨在提高……实践能力”修饰的是真正的宾语“活动”或“项目”。应在句末加上“的系列活动”，使句子结构完整。 【针对训练1】文化产业高质量发展必须自觉承担起调动各种文化力量、科技力量和市场力量,为中华民族的伟大复兴、为人民所向往的美好生活、为中国价值更受世人尊重而砥砺前行。 【解析】“承担起”后面缺少宾语中心语,可在“市场力量”之后添加“的任务”。 一、高考成语积累 1.草长莺飞:形容江南暮春时的美丽景色。(2022·天津卷) 2.耳目一新:听到的、看到的都换了样子，感到很新鲜。(2011·湖南卷) (2017·江苏卷) 3.耳濡目染:形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。(2018·江苏卷) 病句知识图谱（成分残缺） 宾语残缺：因宾语修饰语冗长复杂，易让人误把 “美丽的、令人向往的” 这类定语当作宾语，导致 “欣赏”“向往” 等谓语动词失去真正匹配的宾语中心语（如 “风景”），造成句子结构残缺，表意不完整，影响语义准确传达。 二、病句类型训练 成语积累+病句修改训练小纸条15 $