第六组 高考成语积累+（结构混乱、不合逻辑）病句修改（小纸条速记清单）2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考复习知识清单聚焦成语积累与病句修改两大核心板块，涵盖近十年高考高频成语（如“汗牛充栋”“浩如烟海”等）及病句类型（结构混乱之藕断丝连、不合逻辑之强加因果等），配套知识图谱与针对训练题。 清单以高考考频为纲系统分类，成语标注考查年份强化针对性，病句知识图谱详解“概念混乱”“否定不当”等类型并附实例解析，针对训练题助力即时应用，培养学生语言运用与逻辑思维能力，便于学生自主梳理薄弱点，辅助教师精准指导复习。

å 成语积累+病句修改训练小纸条26 一、高考成语积累 1.涣然冰释:比喻疑虑、误会等一下子完全消除。(2016·全国卷) 2.画虎不成反类犬:比喻不切实际地攀求过高的目标，反成笑柄。(2017·全国卷) 3.汗牛充栋:用牛运书，牛累得出汗，书堆满了屋子。形容藏书非常多。(2017·全国卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（结构混乱） 藕断丝连：指前一句话的结构本已完整，却强行将其末尾的成分（多为宾语或宾语的一部分）当作后一句话的开头，衔接两个无关的语义。比如 “他刚写完作业，是老师布置的数学题”，前半句 “写完作业” 已表意完整，却把 “作业” 当作后半句开头，导致句子逻辑纠缠，表意不清。 【针对训练1】游客纷纷赞叹古镇古朴的建筑与清幽的环境融合出独特的人文韵味。 【解析】本句把 “赞叹古镇古朴的建筑与清幽的环境” 和 “古镇古朴的建筑与清幽的环境融合出独特的人文韵味” 两句话杂糅交叠，造成结构混乱。 【针对训练2】学校开展了读书分享活动，得到全体师生的积极响应，在校园内营造了浓厚的阅读氛围。 【解析】该句存在藕断丝连的问题。应改为：学校开展了读书分享活动，得到全体师生的积极响应，这一活动在校园内营造了浓厚的阅读氛围。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 成语积累+病句修改训练小纸条27 【针对训练1】他每天坚持早起晨读，因此数学成绩一直不理想。 【解析】 “坚持早起晨读” 与 “数学成绩不理想” 之间并无因果关系，属于强加因果。 【针对训练2】小王平日里偏爱打篮球，所以文化课基础十分薄弱。 【解析】“偏爱打篮球” 和 “文化课基础薄弱” 不存在因果关联，属于强加因果。 二、病句类型训练 病句知识图谱（不合逻辑） 强加因果:指分句间本无必然的因果逻辑（如先后关系、并列关系），却强行用 “因为…… 所以……”“因此”“导致” 等关联词绑定。比如 “他今天穿了红色外套，所以考试取得了好成绩”，“穿红外套” 与 “考试考好” 无因果关联，强行关联会扭曲逻辑，让句子表意牵强且不合常理。 一、高考成语积累 1.患得患失:担心得不到，得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。(2013·辽宁卷) 2.浩如烟海:形容典籍、图书等极为丰富。(2013·全国新课标卷) (2016·全国卷) 3.焕然一新:焕然，鲜明光亮的样子。形容出现了崭新的气象。(2013·安徽卷) 【针对训练1】商场里摆放着零食、饮料、糖果和各类食品，种类十分丰富。 【解析】 “各类食品” 包含了 “零食、饮料、糖果”，概念存在包含关系，不能并列。 【针对训练2】同学们报名参加了跑步、跳远、跳绳和体育项目等比赛。 【解析】句子存在概念混乱，“跑步、跳远、跳绳” 都属于 “体育项目”，二者是从属关系，不能并列。可改为 “跑步、跳远、跳绳等体育项目比赛”。 一、高考成语积累 1.浩如烟海:形容文献、资料、书籍等多得无法计算。注意:不能形容商品。(2019·天津卷) 2.互为一体:互相融合，成为一体。(2020·全国卷) 3.花团锦族:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。(2022·天津卷) 病句知识图谱（不合逻辑） 概念混乱:指句子中并列的多个事物（种概念）与它们所从属的类别（属概念）不匹配，或并列成分间存在包含关系。比如 “书架上放着小说、诗歌和文学作品”，“小说”“诗歌” 本就属于 “文学作品” 却与其并列；再如 “参会者有教师、女性和青年”，“教师” 与 “女性”“青年” 互相交叉，这些都会让概念边界模糊，导致表意混乱。 二、病句类型训练 成语积累+病句修改训练小纸条28 病句知识图谱（不合逻辑） 否定不当:否定不当是因忽略词语本身的否定含义，叠加否定词导致语义反转的语病。比如 “为防止不再发生事故，需加强管理”，“防止” 本含 “避免” 的否定义，加 “不再” 后变成 “让事故发生”；又如 “禁止不要随意插队”，“禁止” 与 “不要” 双重否定，使句意变成 “允许插队”，违背原本表达意图，造成逻辑混乱。 【针对训练1】为了杜绝此类安全隐患不再出现，全体员工开展了全面排查工作。 【解析】“杜绝” 本身含有否定意味，和 “不再” 连用构成双重否定，句意与原意相悖。应删去 “不”，改为 “为了杜绝此类安全隐患再出现”。 【针对训练2】考场纪律要求考生切忌不要携带电子产品进入考场。 【解析】 “切忌” 已有劝阻、否定的含义，搭配 “不要” 形成双重否定，属于否定不当，可删去 “不要”。 一、高考成语积累 1.君子之交淡如水:贤者之间的交情平淡如水，不尚虚华。(2014·北京卷） 2.举重若轻:比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。(2016·全国卷) 3.交相辉映:(各种光亮、彩色等)相互映照。(2021·新高考卷) 二、病句类型训练 成语积累+病句修改训练小纸条29 【针对训练2】中国传统文化对欧洲启蒙思想家们产生了深远的影响。 【解析】该句存在主客颠倒问题。介词“对”前面的“中国传统文化”是客体，后面的“欧洲启蒙思想家们”是主体，但按照常理，应是“思想家们”（主体）受到“文化”（客体）的影响。应改为“欧洲启蒙思想家们受到中国传统文化的深远影响”或“中国传统文化对欧洲启蒙思想家们来说产生了深远影响”。 病句知识图谱（不合逻辑） 主客颠倒:指一个句子中所陈述的主体(陈述对象)与客体(被陈述对象)的位置相互颠倒。在遣词造句时,被陈述对象往往通过介词“对、对于、和、与”等引出,介词前是主体,介词后是客体,即只能是人对物或主观对客观,若颠倒过来就有悖常理。 【针对训练1】他平时不爱学习,书报与他接触的机会是极少的。 【解析】客体“书报”与主体“他”颠倒。 一、高考成语积累 1.精益求精:(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。(2017·江苏卷) 2.精神抖擞:形容精神振奋，饱满。(2024·新高考卷) 3.兼容并蓄:把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。也说兼收并蓄。(2018·全国卷） 二、病句类型训练 成语积累+病句修改训练小纸条30 $可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条26 一、高考成语积累 1.涣然冰释：比喻疑虑、误会等一下子完全消除。(2016·全国卷) 2.画虎不成反类犬：比喻不切实际地攀求过高的目标，反成笑柄。(2017·全国卷) 3.汗牛充栋：用牛运书，牛累得出汗，书堆满了屋子。形容藏书非常多。(2017·全国卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（结构混乱) 藕断丝连：指前一句话的结构本已完整，却强行将其末尾的成分（多为宾语或宾语的一部 分)当作后一句话的开头，衔接两个无关的语义。比如“他刚写完作业，是老师布置的 数学题”，前半句“写完作业” 已表意完整，却把“作业”当作后半句开头，导致句 子逻辑纠缠，表意不清。 【针对训练1】游客纷纷赞叹古镇古朴的建筑与清幽的环境融合出独特的人文韵味。入 【解析】本句把“赞叹古镇古朴的建筑与清幽的环境”和“古镇古朴的建筑与清幽的 环境融合出独特的人文韵味”两句话杂糅交叠，造成结构混乱。 【针对训练2】学校开展了读书分享活动，得到全体师生的积极响应，在校园内营造了浓 厚的阅读氛围。 【解析】该句存在藕断丝连的问题。应改为：学校开展了读书分享活动，得到全体师生的 积极响应，这一活动在校园内营造了浓厚的阅读氛围。 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条27 一、高考成语积累 1.患得患失：担心得不到，得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。(2013·辽宁卷) 2.浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。(2013·全国新课标卷)(2016·全国卷) 3.焕然一新：焕然，鲜明光亮的样子。形容出现了崭新的气象。(2013·安徽卷) 二病句类型训练 病句知识图谱（不合逻辑） 强加因果：指分句间本无必然的因果逻辑（如先后关系、并列关系），却强行用“因为… 所以…”“因此”“导致”等关联词绑定。比如“他今天穿了红色外套，所以考试取 得了好成绩”，“穿红外套”与“考试考好”无因果关联，强行关联会扭曲逻辑，让 句子表意牵强且不合常理。 【针对训练1】他每天坚持早起晨读，因此数学成绩一直不理想。 【解析】“坚持早起晨读”与“数学成绩不理想”之间并无因果关系，属于强加因果。 【针对训练2】小王平日里偏爱打篮球，所以文化课基础十分薄弱。 o 【解析】“偏爱打篮球”和“文化课基础薄弱”不存在因果关联，属于强加因果。 2/5 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条28 一、高考成语积累 1.浩如烟海：形容文献、资料、书籍等多得无法计算。注意：不能形容商品。(2019·天津 卷) 2.互为一体：互相融合，成为一体。(2020·全国卷) ⑤. 二、病句类型训练 @ 病句知识图谱（不合逻辑） 概念混乱：指句子中并列的多个事物（种概念）与它们所从属的类别（属概念)不匹配， 或并列成分间存在包含关系。比如“书架上放着小说、诗歌和文学作品”，“小说”“诗 歌”本就属于 “文学作品”却与其并列：再如“参会者有教师、女性和青年”，“教 师”与“女性”“青年”互相交叉，这些都会让概念边界模糊，导致表意混乱。 【针对训练1】商场里摆放着零食、饮料、糖果和各类食品，种类十分丰富。 【解析】“各类食品”包含了“零食、饮料、糖果”，概念存在包含关系，不能并列。 【针对训练2】同学们报名参加了跑步、跳远、跳绳和体育项目等比赛。 【解析】句子存在概念混乱，“跑步、跳远、跳绳”都属于“体育项目”，二者是从属 关系，不能并列。可改为“跑步、跳远、跳绳等体育项日比赛”。 9 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条29 一、高考成语积累 1.君子之交淡如水：贤者之间的交情平淡如水，不尚虚华。(2014·北京卷) 2.举重若轻：比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。(2016·全国卷) 3.交相辉映：（各种光亮、彩色等)相互映照。(2021·新高考卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（不合逻辑） 否定不当：否定不当是因忽略词语本身的否定含义，叠加否定词导致语义反转的语病。比 如“为防止不再发生事故，需加强管理”，“防止”本含“避免”的否定义，加“不 再”后变成“让事故发生”；又如“禁止不要随意插队”，“禁止”与“不要”双 重否定，使句意变成“允许插队”，违背原本表达意图，造成逻辑混乱。 【针对训练1】为了杜绝此类安全隐患不再出现，全体员工开展了全面排查工作。®©。 9 【解析】“杜绝”本身含有否定意味，和“不再”连用构成双重否定，句意与原意相 悖。应删去“不”，改为“为了杜绝此类安全隐患再出现”。 【针对训练2】考场纪律要求考生切忌不要携带电子产品进入考场。 【解析】 “切忌”已有劝阻、否定的含义，搭配“不要” 形成双重否定，属于否定不 当，可删去“不要” 4 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条30 一、高考成语积累 1.精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。(2017·江苏卷) 2.精神抖擞：形容精神振奋，饱满。(2024·新高考卷) 3.兼容并蓄：把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。也说兼收并蓄。(2018·全国卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（不合逻辑） 主客颠倒：指一个句子中所陈述的主体（陈述对象）与客体（被陈述对象）的位置相互颠倒。 在遣词造句时，被陈述对象往往通过介词“对、对于、和、与”等引出，介词前是主体，介 词后是客体，即只能是人对物或主观对客观，若颠倒过来就有悖常理。 【针对训练1】他平时不爱学习，书报与他接触的机会是极少的。 【解析】客体“书报”与主体“他”颠倒。 【针对训练2】中国传统文化对欧洲启蒙思想家们产生了深远的影响。 【解析】该句存在主客颠倒问题。介词“对”前面的“中国传统文化”是客体，后面的“欧 洲启蒙思想家们”是主体，但按照常理，应是“思想家们”（主体）受到“文化”（客体) 的影响。应改为“欧洲启蒙思想家们受到中国传统文化的深远影响”或“中国传统文化对 欧洲启蒙思想家们来说产生了深远影响”。 9å 成语积累+病句修改训练小纸条26 一、高考成语积累 1.涣然冰释:比喻疑虑、误会等一下子完全消除。(2016·全国卷) 2.画虎不成反类犬:比喻不切实际地攀求过高的目标，反成笑柄。(2017·全国卷) 3.汗牛充栋:用牛运书，牛累得出汗，书堆满了屋子。形容藏书非常多。(2017·全国卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（结构混乱） 藕断丝连：指前一句话的结构本已完整，却强行将其末尾的成分（多为宾语或宾语的一部分）当作后一句话的开头，衔接两个无关的语义。比如 “他刚写完作业，是老师布置的数学题”，前半句 “写完作业” 已表意完整，却把 “作业” 当作后半句开头，导致句子逻辑纠缠，表意不清。 【针对训练1】游客纷纷赞叹古镇古朴的建筑与清幽的环境融合出独特的人文韵味。 【针对训练2】学校开展了读书分享活动，得到全体师生的积极响应，在校园内营造了浓厚的阅读氛围。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 成语积累+病句修改训练小纸条27 【针对训练1】他每天坚持早起晨读，因此数学成绩一直不理想。 【针对训练2】小王平日里偏爱打篮球，所以文化课基础十分薄弱。 二、病句类型训练 病句知识图谱（不合逻辑） 强加因果:指分句间本无必然的因果逻辑（如先后关系、并列关系），却强行用 “因为…… 所以……”“因此”“导致” 等关联词绑定。比如 “他今天穿了红色外套，所以考试取得了好成绩”，“穿红外套” 与 “考试考好” 无因果关联，强行关联会扭曲逻辑，让句子表意牵强且不合常理。 一、高考成语积累 1.患得患失:担心得不到，得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。(2013·辽宁卷) 2.浩如烟海:形容典籍、图书等极为丰富。(2013·全国新课标卷) (2016·全国卷) 3.焕然一新:焕然，鲜明光亮的样子。形容出现了崭新的气象。(2013·安徽卷) 【针对训练1】商场里摆放着零食、饮料、糖果和各类食品，种类十分丰富。 【针对训练2】同学们报名参加了跑步、跳远、跳绳和体育项目等比赛。 一、高考成语积累 1.浩如烟海:形容文献、资料、书籍等多得无法计算。注意:不能形容商品。(2019·天津卷) 2.互为一体:互相融合，成为一体。(2020·全国卷) 3.花团锦族:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。(2022·天津卷) 病句知识图谱（不合逻辑） 概念混乱:指句子中并列的多个事物（种概念）与它们所从属的类别（属概念）不匹配，或并列成分间存在包含关系。比如 “书架上放着小说、诗歌和文学作品”，“小说”“诗歌” 本就属于 “文学作品” 却与其并列；再如 “参会者有教师、女性和青年”，“教师” 与 “女性”“青年” 互相交叉，这些都会让概念边界模糊，导致表意混乱。 二、病句类型训练 成语积累+病句修改训练小纸条28 病句知识图谱（不合逻辑） 否定不当:否定不当是因忽略词语本身的否定含义，叠加否定词导致语义反转的语病。比如 “为防止不再发生事故，需加强管理”，“防止” 本含 “避免” 的否定义，加 “不再” 后变成 “让事故发生”；又如 “禁止不要随意插队”，“禁止” 与 “不要” 双重否定，使句意变成 “允许插队”，违背原本表达意图，造成逻辑混乱。 【针对训练1】为了杜绝此类安全隐患不再出现，全体员工开展了全面排查工作。 【针对训练2】考场纪律要求考生切忌不要携带电子产品进入考场。 一、高考成语积累 1.君子之交淡如水:贤者之间的交情平淡如水，不尚虚华。(2014·北京卷） 2.举重若轻:比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。(2016·全国卷) 3.交相辉映:(各种光亮、彩色等)相互映照。(2021·新高考卷) 二、病句类型训练 成语积累+病句修改训练小纸条29 【针对训练2】中国传统文化对欧洲启蒙思想家们产生了深远的影响。 病句知识图谱（不合逻辑） 主客颠倒:指一个句子中所陈述的主体(陈述对象)与客体(被陈述对象)的位置相互颠倒。在遣词造句时,被陈述对象往往通过介词“对、对于、和、与”等引出,介词前是主体,介词后是客体,即只能是人对物或主观对客观,若颠倒过来就有悖常理。 【针对训练1】他平时不爱学习,书报与他接触的机会是极少的。 一、高考成语积累 1.精益求精:(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。(2017·江苏卷) 2.精神抖擞:形容精神振奋，饱满。(2024·新高考卷) 3.兼容并蓄:把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。也说兼收并蓄。(2018·全国卷） 二、病句类型训练 成语积累+病句修改训练小纸条30 $可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条26 一、高考成语积累 1.涣然冰释：比喻疑虑、误会等一下子完全消除。(2016·全国卷) 2.画虎不成反类犬：比喻不切实际地攀求过高的目标，反成笑柄。(2017·全国卷) 3.汗牛充栋：用牛运书，牛累得出汗，书堆满了屋子。形容藏书非常多。(2017·全国卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（结构混乱) 藕断丝连：指前一句话的结构本已完整，却强行将其末尾的成分（多为宾语或宾语的一部 分)当作后一句话的开头，衔接两个无关的语义。比如“他刚写完作业，是老师布置的 数学题”，前半句“写完作业”已表意完整，却把“作业”当作后半句开头，导致句 子逻辑纠缠，表意不清。 【针对训练1】游客纷纷赞叹古镇古朴的建筑与清幽的环境融合出独特的人文韵味。入 .. 【针对训练2】学校开展了读书分享活动，得到全体师生的积极响应，在校园内营造了浓 厚的阅读氛围。 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条27 一、高考成语积累 1.患得患失：担心得不到，得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。(2013·辽宁卷) 2.浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。(2013·全国新课标卷)(2016·全国卷) 3.焕然一新：焕然，鲜明光亮的样子。形容出现了崭新的气象。(2013·安徽卷) 二病句类型训练 病句知识图谱（不合逻辑) 强加因果：指分句间本无必然的因果逻辑（如先后关系、并列关系），却强行用“因为… 所以…”“因此”“导致”等关联词绑定。比如“他今天穿了红色外套，所以考试取 得了好成绩”，“穿红外套”与“考试考好”无因果关联，强行关联会扭曲逻辑，让 句子表意牵强且不合常理。 【针对训练】他每天坚持早起晨读，因此数学成绩一直不理想。 【针对训练2】小王平日里偏爱打篮球，所以文化课基础十分薄弱。 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条28 一、高考成语积累 1.浩如烟海：形容文献、资料、书籍等多得无法计算。注意：不能形容商品。(2019·天津 卷) 2.互为一体：互相融合，成为一体。(2020·全国卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（不合逻辑） 概念混乱：指句子中并列的多个事物（种概念）与它们所从属的类别（属概念)不匹配， 或并列成分间存在包含关系。比如“书架上放着小说、诗歌和文学作品”，“小说”“诗 歌”本就属于“文学作品”却与其并列；再如“参会者有教师、女性和青年”，“教 师”与“女性”“青年”互相交叉，这些都会让概念边界模糊，导致表意混乱。 【针对训练1】商场里摆放着零食、饮料、糖果和各类食品，种类十分丰富。 【针对训练2】同学们报名参加了跑步、跳远、跳绳和体育项目等比赛。 9 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条29 一、高考成语积累 1君子之交淡如水：贤者之间的交情平淡如水，不尚虚华。(2014·北京卷) 2.举重若轻：比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。(2016·全国卷) 3.交相辉映：（各种光亮、彩色等)相互映照。(2021·新高考卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（不合逻辑） 否定不当：否定不当是因忽略词语本身的否定含义，叠加否定词导致语义反转的语病。比 如“为防止不再发生事故，需加强管理”，“防止”本含“避免”的否定义，加“不 再”后变成“让事故发生”；又如“禁止不要随意插队”，“禁止”与“不要”双 重否定，使句意变成“允许插队”，违背原本表达意图，造成逻辑混乱。 【针对训练1】为了杜绝此类安全隐患不再出现，全体员工开展了全面排查工作。@©。 9 【针对训练2】考场纪律要求考生切忌不要携带电子产品进入考场。 475 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 成语积累+病句修改训练小纸条30 一、高考成语积累 1.精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。(2017·江苏卷) 2.精神抖擞：形容精神振奋，饱满。(2024·新高考卷) 3.兼容并蓄：把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。也说兼收并蓄。(2018·全国卷) 二、病句类型训练 病句知识图谱（不合逻辑） 主客颠倒：指一个句子中所陈述的主体（陈述对象）与客体（被陈述对象）的位置相互颠倒。 在遣词造句时，被陈述对象往往通过介词“对、对于、和、与”等引出，介词前是主体，介 词后是客体，即只能是人对物或主观对客观，若颠倒过来就有悖常理。 °【针对训练1】他平时不爱学习，书报与他接触的机会是极少的。 【针对训练2】中国传统文化对欧洲启蒙思想家们产生了深远的影响。