16.田忌赛马 作业设计-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文作业设计方案针对五年级《田忌赛马》，遵循分层设计、由浅入深原则，结合学生独立梳理内容但深层思维不足的学情，设基础巩固、能力提升、拓展实践三层任务，全员必做与选做结合，适配不同学习水平。 通过多样化练习提升学习效果，基础层用对阵示意图梳理情节、关联词语造句强化语言运用，提升层分析孙膑思维过程培养逻辑思维，拓展层联系生活灵活变通、阅读《围魏救赵》渗透文化自信。评价兼顾基础与拓展，助力学生落实单元语文要素，提升阅读理解与思维迁移能力。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---五年级年级下册第六单元第16课《田忌赛马》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 曹二梅 课型 新授课 学科 语文 年级 五年级 学段 高段 版本章节 部编版 作业设计 课标要求 结合部编版小学语文高段课标要求，引导学生梳理课文情节，把握人物思维过程；积累语言，学会运用关联词语表达逻辑；感悟故事蕴含的智慧，能联系生活实际运用策略解决问题，培养逻辑思维与阅读理解、语言运用能力。 教材分析 本课是单元主题“思维的火花”的重点篇目，以赛马故事为载体，核心语文要素为了解人物的思维过程。课文情节清晰，侧重展现孙膑的谋略与变通思维，兼具故事性与思维训练价值。作业设计紧扣课堂教学重难点，围绕梳理对阵过程、剖析孙膑思维、迁移运用智慧三大板块展开，衔接课堂所学，落实语言训练与思维培养双重目标。 学情分析 五年级学生具备独立梳理课文内容、提取关键信息的能力，能够简单复述故事。但学生对人物深层思维逻辑理解不够透彻，难以自主提炼策略内涵，也欠缺将课堂智慧迁移到生活的能力。因此作业设置分层任务，兼顾基础巩固、能力提升与拓展实践，适配不同学习水平学生。 作业设计思路 作业设计思路 遵循分层设计、由浅入深、学用结合原则，分为基础巩固、能力提升、拓展实践三个层级。基础层立足字词、情节梳理、故事复述，夯实课堂基础知识；提升层聚焦人物思维、语句品读、逻辑表达，突破教学重难点；拓展层结合生活情境、同类历史故事阅读，实现思维迁移与课外阅读拓展，全面落实本课教学目标与单元语文要素。 作业设计内容 一、基础训练（全员必做） （一、）字词积累 1. 工整抄写本课重点词语： 引荐、赏识、谋划、胸有成竹、跃跃欲试、摩拳擦掌。 2. 结合课文语境，解释词语：胸有成竹、出谋划策。 （二、）情节梳理 1. 画出田忌与齐威王两次赛马的对阵示意图，标注每一轮马匹等级与比赛胜负。 2. 借助对阵图，用简洁的语言完整复述《田忌赛马》的故事。 （三、）语言运用 选用“虽然……但是……”“因为……所以……” “如果……就……”三组关联词，各写一句话，结合赛马故事内容作答。 二、创新提升（选做，中等及以上学生完成） （一、）深度品读 1. 摘抄文中描写田忌神情变化的句子，说一说从这些细节中你体会到了什么？ 2. 默读课文，梳理孙膑想出计策的完整思维过程，分点简单写下来。 （二、）思辨问答 1. 田忌赛马能够取胜的根本原因是什么？这个计策能够成功的前提条件有哪些？ 2. 结合对话内容，说说孙膑是一个怎样的人？齐威王又有着怎样的特点？ 三、拓展实践（选做，学有余力学生完成） （一、）生活运用 联系学习、生活中的小事，举例说一说：你遇到过哪些可以用“调换顺序、灵活变通”解决的问题？写下你的解决办法。 （2、 ）课外阅读 阅读历史故事《围魏救赵》，简要概括故事内容，说说这个故事体现了怎样的智慧。 （3、 ）创意表达 假如你是孙膑，试着把你的思考过程完整讲给田忌听，写一段80字左右的人物独白。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $