16 田忌赛马 课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件以《田忌赛马》等智者故事为核心，通过“回顾对阵布局、品读人物思维、解决生活问题”活动，搭建“走进古人建立辩证思维、走进孙膑建立变通思维”的学习支架，串联故事理解与思维发展脉络。 其亮点在于融合文本细节分析与生活实践，通过探究田忌赛马的马序安排、孙膑“胸有成竹”的对话，培养思维能力，结合“围魏救赵”拓展文化自信。采用情境任务（帮王小明报比赛项目）促进语言运用，学生能提升思维灵活性，教师可直接使用活动设计优化教学。

学习智者故事 发展思维品质 任务一 走进古人 建立辩证思维 任务二 走进孙膑 建立变通思维 任务三 走进船长 建立多元思维 读懂故事学思维 五原县第六完全小学 曹二梅 活动一：回顾故事内容，明晰对阵布局 相约的比赛 之前的比赛 活动二：品读文本细节，探究人物思维 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿也不着急。 　　接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 　　第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 　　比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿也不着急。 　　接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 　　第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 　　比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 自学要求： 请同学们默读课文，找一找孙膑让田忌这样安排马的出场顺序的原因？ 田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 胜负难料 一起去听听—— 中场对话 孙膑对田忌说：“将军，我观看了几场比赛后发现， --------------------------------- 一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道：“你是说换几匹更好的马?” 孙膑说：“一匹也不用换。” 田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢?” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 活动三：领悟变通智慧，解决生活问题 交流：你学到了什么？ 运用： 学校六一运动会即将开始，王小明同学跳高、跳远、跑步样样精通。请你运用学到的办法，帮王小明合理报比赛项目，争取每项都取得好成绩，你会怎么做？ 齐威王 齐国第四代国君。以善于纳谏用能，励志图强而名著史册。善用人，治国靠贤能，他在位时，重用邹忌为相、田忌为将、孙膑为军师，推行改革、整顿吏治，让原本衰弱的齐国国力大增，成为战国七雄中的强国 。 活动四：拓展阅读 围魏救赵 战国时期，魏国大将庞涓率领大军，攻打赵国，一路打到了赵国的都城邯郸。赵国抵挡不住，处境十分危急，连忙向齐国求救。 齐国国君派出田忌做大将，孙膑担任军师，带领军队前去救援赵国。田忌原本打算直接带兵赶往邯郸，和魏军正面交战。 孙膑却拦住了他，想出了一条妙计。他说：“现在魏国的精锐士兵都在围攻邯郸，国内留守的兵力十分空虚。我们不用去解救邯郸，反而直接攻打魏国的都城大梁。” 田忌听从了孙膑的计策，率领齐军直奔魏国腹地。庞涓得知本国都城遭到进攻，万分焦急，立刻下令全军撤退，日夜赶路赶回魏国防守。 孙膑早已算准魏军的行军路线，在地势险要的桂陵埋伏好兵马。长途奔波、疲惫不堪的魏军路过此地时，遭到齐军突然袭击。齐军以逸待劳，轻松打败了魏军。 魏军惨败，邯郸的围困也自动解除。孙膑不直接救援，转而攻打敌人要害，逼迫敌军撤兵，这就是著名的围魏救赵。 ----《史记·孙子吴起列传》 $