第三单元：课外古诗词诵读《晚春》课件2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕韩愈《晚春》展开，涵盖文学常识、朗读背诵、诗意理解及情感赏析等核心知识点。课堂从候课要求切入，通过作者简介填空与完整内容结合、创作背景链接作者经历，搭建从基础积累到深层理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如节奏划分强化语感，赏析中“斗”字拟人修辞分析、“杨花作雪飞”情景想象，既提升审美创造，又深化对惜春及乘时进取情感的理解。课堂小结整合诗意与哲理，当堂训练巩固迁移，助力学生高效学习，为教师提供清晰教学逻辑。

候课要求： 1.保持安静！ 2.坐姿端正 ！ 3.准备好学习用具 （课本，资料，笔） 晚 春 韩愈 学习目标 1.了解诗人相关文学常识，能准确朗读并背诵这首诗。（重点） 2.理解诗歌大意，能赏析这首诗，感受诗人的思想感情。（难点） 作者简介 韩愈（768年—824年12月25日），字 。河南河阳（今河南省孟州市）人。自称“郡望昌黎”，世称“ ”。 代杰出的 家、 思想家、 家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“ ”之首，与柳宗元并称“韩柳”。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出的“文道合一”、“气盛言宜”、“务去陈言”、“文从字顺”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。著有《韩昌黎集》等。 作者简介 韩愈（768年—824年12月25日），字退之。河南河阳（今河南省孟州市）人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、教育家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出的“文道合一”、“气盛言宜”、“务去陈言”、“文从字顺”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。著有《韩昌黎集》等。 创作背景 此诗是《游城南十六首》组诗的第三首,作于元和十一年,此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时所见后感悟而作,同时又是作者年龄已进入“晚春”时期,正好又是在官场上不得志的时候。 3.诗歌节奏划分 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 4.解释下列词语。 杨花： 榆荚： 才思： 解： 惟解： 5.古诗大意。 诗歌节奏划分 晚春 韩愈 草树知春/不久归， 百般红紫/斗芳菲。 杨花榆荚/无才思， 惟解漫天/作雪飞。 解释下列词语。 杨花： 榆荚： 才思： 解： 惟解： 指柳絮。 指榆钱，榆树的果实。 才气、才情。 懂得，知道。 只知道。 5.古诗大意 花草树木像是知道春天即将归去，竞相争芳斗艳，尽情展现生命的本色。杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”,如同人之“无才思”，只知道纷纷飘落，如雪花般在空中飞舞。 赏析重点诗句 1.第一、二句写出了晚春景致怎样的特点？ 2.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。 3.请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。 4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 1.第一、二句写出了晚春景致怎样的特点？ 草木留春，万紫千红。 2.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。 拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。 3.请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。 柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。 4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 诗人通过对“草树”惜春争艳的场景描写,反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情,同时也蕴含着应抓住时机，乘势而进，创造美好未来之意。 迁移运用 你还能想到哪些描写春天的古诗？ 《早春呈水部张十八员外（其一）》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 《咏柳》贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 《春晓》孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 课堂小结 这是一首写暮春的诗，作者运用了拟人化的手法，轻灵的语言，从花草树木的角度写对春天的留恋，表达了作者惜春的情感，同时也蕴含抓住时机、乘时而进，创造美好未来之意。 评价激情小组！ 当堂训练 要求: 1.不看书，不讨论，自 主完成。 2.字迹工整，卷面整洁。 3.时间：5分钟。 当堂训练 一．理解性默写。（50分） 1.通过拟人的修辞写就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列的句子是： ， 。 2.写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生命的本色的句子是： ， 。 二．诗的三、四句意蕴深刻，为历代传诵，请从修辞手法的角度对这两句诗进行分析。（50分） 当堂训练 一、 1.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 2.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 二、诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗分析。 运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。 $