第四单元 生活在法治社会（期末复习课件）七年级道德与法治下学期新教材统编版

这是一份初中道德与法治七年级下册的期末复习课件，包含67页内容，以“闯关秘籍”形式分四关梳理核心知识，涵盖青春时光、青春活力、传统文化、法治社会等模块，配套考点解读、知识梳理、重难突破及实战演练，融入法律体系构建、民法典案例分析、违法行为分类等具体内容。 资料特色突出，注重核心素养培养，采用红色框口诀（如“自尊自信又自强 你本就是一道光”）强化记忆，结合邯郸初中生杀害同学案等时政案例分析犯罪特征，通过易混易错口诀（如“民事违法赔道歉”）突破重难点，实战演练涵盖选择、简答等题型并提供答题模板。能帮助学生系统构建知识体系，提升法治观念和道德修养，也为教师提供丰富教学资源和高效复习方法。

第三关 传承中华优秀传统文化 第二关 焕发青春活力 七年级下册·道德与法治·期末闯关秘籍 第一关 珍惜青春时光 第四关 生活在法治社会 ⑨法律为我们护航 ⑩走近民法典 ⑪远离违法犯罪 ①青春正当时 ②做情绪情感的主人 ⑥传承核心思想理念 ⑦弘扬中华人文精神 ⑧践行中华传统美德 ③人贵自尊 ④自信给人力量 ⑤人生当自强 学法守法不越界 民法典是好盾牌 管好情绪会交往 青春烦恼全扫光 自尊自信又自强 你本就是一道光 优秀传统记心上 中华少年有担当 统编版新教材七年级下册期末复习 期末考点大串讲 体系构建 知识梳理 重难突破 实战演练 第四单元 生活在法治社会 CONTENTS 目 录 第一部分 考点解读·体系构建 第二部分 知识梳理·考点通关 第三部分 重难突破·易混易错 第四部分 实战演练·举一反三 第一部分 考点解读·体系构建 Part one 考点解读·体系构建 高频考点 常见考法 命题趋势 中国特色 社会主义 法律体系 选择题：考查我国法律体系的性质、核心、不断完善的意义等基础知识点。 简答题：简述我国法律体系不断完善对国家和社会的意义。 辨析题：判断“法律体系完善后，所有社会问题都能解决”等观点。  1.情境贴合时政生活化：常结合国家立法动态（如民法典实施周年宣传）、社会热点案件（校园欺凌、电信诈骗）、未成年人保护相关新闻，以及学生日常生活中的法律场景（消费纠纷、交通规则等），引导学生在真实情境中理解法律知识。  法律 保障生活 选择题：给出具体法律案例（如交通规则、消费者权益保护），判断体现法律哪一作用。 简答题：简述法律如何维护社会秩序或促进社会发展。 材料分析题：结合疫情防控、食品安全监管等时政，分析法律在保障公共利益方面的作用。 辨析题：辨析“法律限制了人的自由”这一错误认识。 考点解读·体系构建 高频考点 常见考法 命题趋势 认识民法典 选择题：考查民法典的地位、调整对象、基本原则（平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色等）。 简答题：简述民法典体现的法治与德治相结合的理念。 材料分析题：给出一则民事案例（如合同纠纷、邻里矛盾），分析体现了哪些民法典基本原则。 2.聚焦核心概念辨析：高频考查易混概念的区分，如“民事违法行为”与“行政违法行为”、“违法”与“犯罪”、“生命权”与“健康权”、“主刑”与“附加刑”等，强化精准审题和逻辑判断能力。  考点解读·体系构建 高频考点 常见考法 命题趋势 法律保护 人身权   生命权 健康权 肖像权 隐私权 选择题：给出侵犯人身权的具体行为（如散布他人隐私、未经同意使用他人照片），判断侵犯了哪项权利。 简答题：简述法律保护生命权和健康权的意义。 材料分析题：结合校园欺凌、网络暴力等案例，分析如何依法保护人身权。 实践探究题：以“保护隐私，文明上网”为主题，设计班级倡议活动方案。 3. 凸显素养价值引领：紧扣课程标准中“法治教育”主题及“法治观念”“责任意识”等核心素养，侧重考查学生尊崇法律、信仰法律的态度，树立权利与义务相统一的观念，增强守法自律意识，培养依法维权的勇气和智慧，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。  法律保护 财产权 所有权 合同 知识产权 继承权 选择题：判断常见行为（如偷盗、违约、盗版、继承纠纷）涉及哪一类财产权保护。 简答题：说明法律保护知识产权对创新的意义。 材料分析题：结合消费维权、著作权侵权案例，分析法律如何保障合法财产权。 考点解读·体系构建 高频考点 常见考法 命题趋势 违法行为 的类型 及法律责任 选择题：区分民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。 简答题：简述不违法是人们行为底线的原因。 材料分析题：给出典型违法案例，要求学生判断违法行为类型及应承担的法律责任。 辨析题：辨析“违法不一定是犯罪，犯罪一定是违法”这一说法。 4.强化实践应用导向：增多活动探究题，围绕“法律宣传”“民法典进校园”“预防违法犯罪”“自我保护”等主题，要求学生设计宣传方案、模拟调解、撰写守法承诺书、分析案例提出对策，突出学以致用，考查学生的法治实践能力和创新思维。 犯罪与刑罚 选择题：考查犯罪的三个特征（严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性）及刑罚的主要类型（主刑、附加刑）。 材料分析题：结合典型刑事案件（如抢劫、诈骗），分析其符合哪些犯罪特征。 实践探究题：设计“预防未成年人犯罪”主题班会活动方案。 考点解读·体系构建 高频考点 常见考法 命题趋势 严于律己 选择题：判断哪些不良行为可能发展为违法犯罪（如旷课、打架、沉迷网络），或考查增强自控力的具体做法。 简答题：说明青少年如何做到防患于未然。 材料分析题：结合未成年人违法犯罪案例，分析其走上犯罪道路的原因及警示。 实践探究题：以“明辨是非，杜绝不良行为”为主题，设计一份自我反思与改进计划。 4.强化实践应用导向：增多活动探究题，围绕“法律宣传”“民法典进校园”“预防违法犯罪”“自我保护”等主题，要求学生设计宣传方案、模拟调解、撰写守法承诺书、分析案例提出对策，突出学以致用，考查学生的法治实践能力和创新思维。 考点解读·体系构建 生活在法治社会 法律为我们护航 远离违法犯罪 走近民法典 日益完善的法律体系 法律保障生活 中国特色社会主义法律体系 ①法律维护社会秩序②法律保护社会公共利益③法律促进社会发展 ①民法典及其实施的意义②法治与德治相结合③从事民事活动的基本原则 ①具有严重社会危害性②具有刑事违法性③应当受到刑罚处罚 违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为 犯罪的特征 认识民法典 保障财产权 保护人身权 ①法律保护生命权和健康权②法律保护肖像权 ③法律保护隐私权④法律保护继承权 ①法律保护合法财产的所有权②法律保护合同当事人的合法权益③法律保护知识产权④法律保护继承权 法不可违 严于律己 犯罪与刑罚 ①认清危害，增强法治观念②明辨是非，杜绝不良行为③增强自控力，严于律己，防患于未然 生活在法治社会 法律为我们护航 远离违法犯罪 走近民法典 日益完善的法律体系 法律保障生活 中国特色社会主义法律体系 ①法律维护社会秩序②法律保护社会公共利益③法律促进社会发展 ①民法典及其实施的意义②法治与德治相结合③从事民事活动的基本原则 ①具有严重社会危害性②具有刑事违法性③应当受到刑罚处罚 违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为 犯罪的特征 认识民法典 保障财产权 保护人身权 ①法律保护生命权和健康权②法律保护肖像权 ③法律保护隐私权④法律保护继承权 ①法律保护合法财产的所有权②法律保护合同当事人的合法权益③法律保护知识产权④法律保护继承权 法不可违 严于律己 犯罪与刑罚 ①认清危害，增强法治观念②明辨是非，杜绝不良行为③增强自控力，严于律己，防患于未然 第二部分 知识梳理·考点通关 Part two 邯郸初中生杀害同学案——低龄不是恶性犯罪的“免罪金牌” 2024年3月，河北邯郸13岁初中生王某某被同班同学张某某、李某杀害并埋尸，主犯张某某提议杀人劫财并提前挖坑。2024年12月，邯郸中院一审判处张某某无期徒刑，李某有期徒刑十二年，另一名涉案人马某某不予刑事处罚，接受专门矫治教育。该案是我国首例对12至14周岁未成年人判处无期徒刑的案件。 热点链接 法律体系不断完善 刑法修正案（十一）新增规定：已满12周岁不满14周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，情节恶劣，经最高检核准追诉的，应当负刑事责任。本案经最高检核准追诉并依法审判，体现了法律体系回应社会关切、与时俱进地完善，法律的生命力在于实施。 知识链接 邯郸初中生杀害同学案——低龄不是恶性犯罪的“免罪金牌” 2024年3月，河北邯郸13岁初中生王某某被同班同学张某某、李某杀害并埋尸，主犯张某某提议杀人劫财并提前挖坑。2024年12月，邯郸中院一审判处张某某无期徒刑，李某有期徒刑十二年，另一名涉案人马某某不予刑事处罚，接受专门矫治教育。该案是我国首例对12至14周岁未成年人判处无期徒刑的案件。 热点链接 犯罪与刑罚 ① 犯罪的特征：张某某、李某有预谋杀人，手段残忍，具有严重社会危害性，触犯刑法，最终受刑罚处罚，完整呈现犯罪的三大特征。② 未成年人犯罪惩处原则：低龄不是“免罪金牌”。在未成年人不适用死刑前提下，主犯张某某顶格判处无期徒刑，体现“宽容而不纵容”。李某被判有期徒刑十二年，马某某接受专门矫治教育。③ 远离违法犯罪：青少年应增强法治观念，认清危害，杜绝不良行为，防患于未然。 知识链接 第九课 法律为我们护航 9.1 日益完善的法律体系 1.法律的本质 P77 法律是统治阶级利益和意志的体现。 2.我国的法律体系 P77-78 ①本质：体现广大人民的根本利益和共同意志。 ②内容：以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。 ③意义：有利于巩固和发展社会主义制度、保障人民当家作主，为全面建设社会主义现代化国家提供良好法治环境。 ④措施：积极推进国家安全、科技创新、公共卫生、生物安全、生态文明、防范风险等重要领域立法，加强数字经济、人工智能，大数据等领域立法步伐，努力健全国家治理急需、满足人民日益增长的美好生活需要必备的法律制度。 知识梳理·考点通关 统治阶级 宪法 人民当家作主 科技创新 生物安全 人工智能 3.我们如何做法律的践行者? P79 法律的生命力在于实施。我们不仅要关注法律体系建设，为法律的完善贡献力量。而且要从内心深处拥护法律，信仰法律的力量和价值，做到崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，让法治成为社会共识和基本准则。 知识梳理·考点通关 拥护法律 崇尚法律 捍卫法律 第九课 法律为我们护航 9.2 法律保障生活 法律如何保障生活? P80-81 ①法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。 ②法律维护社会秩序。法律通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行；通过建立和实行各种社会制度，维护社会的文明和谐；通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。 知识梳理·考点通关 是非曲直 标尺 规范 有序运行 社会制度 公平正义 法律如何保障生活? P80-81 ③法律保护社会公共利益。社会公共利益是全体社会成员的整体利益，蕴含每个人的根本利益和长远利益。法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。 ④法律促进社会发展。法律为促进各行业各领域事业发展，建立健康有序、富有活力的社会秩序，提供方向指引和有力保障。不断完善的中国特色社会主义法律体系，强调以法治思维和法治方式解决新时代社会各项事业和各项工作中的矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化。 知识梳理·考点通关 社会公共利益 个人权利 社会发展 社会秩序 有力保障 法治思维 C 1.（2025·江苏连云港·二模）下列适合在“民法典宣传月”中选用的案例是（   ） A．捕猎、售卖国家保护动物，被判处有期徒刑 B．在跨年夜人群密集的步行街放烟花，被刑事拘留 C．张某私自填词、翻唱某歌手的原创歌曲，被诉侵权 D．观看比赛时起哄打闹，被公安机关给予警告处罚 属于行政违法行为，受治安管理处罚法调整，与民法典无关 属于刑事违法行为 受刑法调整 与民法典无关 知识梳理·考点通关 B 2．（24-25七年级下·江苏淮安·期末）图示法是表示概念之间关系的直观方法。下列概念能用图示法表示的是（   ） A．①宪法②民法典 B．①违法②犯罪 C．①中华传统美德②中华优秀传统文化 D．①人身权②财产权 宪法是国家根本法 是民法典的立法基础和立法依据 二者是母法与子法的关系 并非包含关系 知识梳理·考点通关 违法行为包括一般违法行为和犯罪行为，犯罪是具有严重社会危害性的违法行为，属于违法行为的一类。 中华传统美德是中华优秀传统文化的重要组成部分 是②包含① 与图示相反 属于并列关系 B 3．（24-25七年级下·河南平顶山·期末）陈某一时兴起，拿起石头砸坏了路边自动贩卖机的玻璃门，并窃取了贩卖机中的十余袋零食。随后，公安机关根据监控录像将其抓获，并对其进行拘留和罚款300元。陈某的行为属于（   ） ①行政违法行为 ②刑事违法行为 ③一般违法行为 ④民事违法行为 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 知识梳理·考点通关 陈某被公安机关拘留和罚款 属于行政处罚 其行为是行政违法行为 行政违法行为属于一般违法行为 第十课 走进民法典 10.1 认识民法典 了解民法典 P84-85 ①性质：民法典是一部调整平等主体之间的人身关系和财产关系，体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的法律。 ②实施民法典的意义：保障人民群众合法权益，有利于营造稳定、公平、透明、可预期的法治化营商环境，促进社会更加和谐。 ③价值理念：民法典注重融入社会主义核心价值观，彰显中华传统美德和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，体现法治与德治相结合的治国理念。 ④基本原则：民法典确立了平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色等基本原则。 知识梳理·考点通关 人身关系 财产关系 稳定 透明 社会公德 自愿 诚信 公序良 俗 第十课 走进民法典 10.2 保护人身权 1.了解人身权 P87 ①内涵：人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 ②重要性：拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 ③要求：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 2.法律保护生命权和健康权 P87 ①重要性：生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。 ②要求：当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 知识梳理·考点通关 基础 法律保护 关爱 依法自卫 3.法律保护肖像权 P87 ①肖像的内涵：肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人的基本特征。 ②要求 任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。 未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 知识梳理·考点通关 伪造 丑化 使用 公开 4.法律保护隐私权 P88 ①隐私的内涵：隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 ②意义 对个人：法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。 对社会：尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。 知识梳理·考点通关 自由与安宁 社会风尚 第十课 走进民法典 10.3 保护财产权 1.法律保障财产权的原因和要求 P89 ①原因：财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。 ②要求：当合法财产受到侵害时，我们可以依法维护自己的合法权益。 2.法律保护合法财产的所有权 P89 ①内涵：财产所有权是指所有权人对自己的财产依法享有占有、使用、收益、处分的权利。 ②意义 我们拥有的合法财产，是实现其他权利的物质基础。 切实保护合法财产的所有权，对于保障人们的正常生活、激励人们创造和积累财富、促进经济发展、维护社会和谐稳定，具有重要意义。 知识梳理·考点通关 使用 处分 正常生活 经济发展 3.法律保护合同当事人的合法权益 P90 ①法律规定：依法成立的合同受法律保护。合同为当事人之间确立的合法权利义务关系，受法律保护。 ②履行合同义务的意义：遵循诚信原则、依法履行合同是合同当事人的义务，是弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观的体现，有利于维护当事人的合法权益，维护正常的经济秩序。 知识梳理·考点通关 中华传统美德 社会主义核心价值观 4.法律保护知识产权 P90 ①内涵：知识产权是人们对其智力成果等依法享有的权利。 ②种类：知识产权包括著作权、专利权、商标权等。 ③意义：是社会财富的重要来源。保护知识产权就是尊重劳动、保护创新。 ④要求：我们要积极参与社会对知识产权的保护，尊重他人的劳动，不做侵害他人智力成果的事情。 知识梳理·考点通关 智力成果 著作权 劳动 5.法律保护继承权 P91 ①分类：继承的方式有法定继承和遗嘱继承两种。 ②法定继承：是指由法律直接规定继承人的范围及继承顺序，按法律规定的遗产份额分配原则继承被继承人遗产的继承方式。 ③遗嘱继承：是指继承人按照被继承人所立的合法有效的遗嘱，继承被继承人遗产的继承方式。遗嘱继承优先于法定继承，它的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。 知识梳理·考点通关 继承人的范围 继承顺序 遗嘱 优先 D 1.（24-25七年级下·云南昆明·期末）在复习《生活在法治社会》这一单元内容时，小新做了如下知识总结，其中正确的是（   ） ①只有严重违法行为才具有社会危害性 ②行政违法性是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线 ③刑罚：主刑——管制、拘役、有期徒刑等：附加刑——罚金、没收财产等 ④违反民事法律规范——承担民事责任；违反行政法律规范——承担行政责任 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 任何违法行为都具有社会危害性，犯罪具有严重社会危害性。 刑事违法性 知识梳理·考点通关 A 2．（25-26八年级上·山东东营·阶段检测）学校法律社团举行模拟法庭活动，小法官作出如下“判决”，被告人冯某犯诈骗罪，判处有期徒刑八年，并处罚金人民币二十万元。对此，下列分析正确的是（   ） ①该判决依据的法律是刑法     ②冯某的行为是严重违法行为 ③有期徒刑属于主刑，罚金属于行政处罚     ④刑事违法性是一般违法行为的基本特征之一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 罚金是刑罚中的附加刑，不属于行政处罚。 刑事违法性是犯罪的法律标志 一般违法行为（如民事、行政违法）不具有刑事违法性 知识梳理·考点通关 3．（24-25七年级下·陕西西安·期末）下列关于法律概念关系的图示中，正确的是（   ） A．①④ B．②③ C．②④ D．①③ D ②：行政违法行为和民事违法行为是并列的两种违法行为类型，并非包含关系。 知识梳理·考点通关 ④：罚金是刑罚中的附加刑（针对犯罪），罚款是行政处罚（针对行政违法），二者是并列关系，并非包含关系。 第十一课 远离违法犯罪 11.1 法不可违 1.法律的作用 P94 法律作为一种行为规范，为人们是否实施某种行为提供了方向指引。不违法是人们行为的底线。 2.违法行为的含义和类型 P94 ①含义：违法行为是指违反法律、法规、规章，应受惩罚的行为。 ②类型 民事违法行为：违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为。(一般违法行为) 行政违法行为：违反行政法律规范，应当承担行政责任的行为。(一般违法行为) 刑事违法行为：违反刑事法律规范，应当承担刑事责任的行为，也就是我们常说的犯罪。(严重违法行为) 知识梳理·考点通关 行为规范 方向指引 不违法 规章 民事法律规范 民事责任 行政法律规范 行政责任 刑事法律规范 刑事责任 3.违反法律必须承担法律责任的原因和要求 P95 ①原因 违反法律必须承担法律责任。只要是违法行为，都会对国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利造成损害，都具有社会危害性，都要依法承担相应的法律责任。 ②要求 我们要尊重法律，遵守法律，维护法律尊严和社会公平正义。 知识梳理·考点通关 社 会危害性 法律责任 第十一课 远离违法犯罪 11.2 犯罪与刑罚 1.刑法的内涵和作用 P96 ①内涵：刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。 ②作用：我国刑法是保护国家和人民利益惩治犯罪的有力武器。 2.犯罪的特征 P97 ①犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重社会危害性是犯罪的最本质特征。 ②犯罪是具有刑事违法性的行为。刑事违法性是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线。 ③犯罪是应当受到刑罚处罚的行为。 知识梳理·考点通关 刑事责任 刑罚 最本 质特征 法律分界线 刑罚处罚 犯罪 3.刑罚的内涵和类型 P98 ①内涵：刑罚是指审判机关依法对犯罪人所适用的、最严厉的强制性法律制裁，以限制或剥夺犯罪人权利为主要内容。 ②类型：我国的刑罚分为主刑和附加刑。 主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。 附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。 4.青少年如何面对犯罪? P98 ①要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助。 ②更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。 知识梳理·考点通关 强制性 审判机关 拘役 死刑 没收财产 敢于斗争 善于斗争 有勇有谋 法律制裁 第十一课 远离违法犯罪 11.3 严于律己 青少年如何做到严于律己，远离犯罪? P99-102 ①我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。 ②认清危害，增强法治观念。 ③明辨是非，杜绝不良行为。 ④我们要树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。 知识梳理·考点通关 法治观念 不良行为 是非观念 自控力 不 良心理 D 1．（24-25七年级下·广东广州·期末）初中生小杰在放学路上被几个高年级同学拦住，其中一人递给他一支烟，笑着说：“试试吧，抽一口很酷的！”小杰虽然知道吸烟有害健康，但怕被嘲笑“胆小”，一时犹豫不决……针对未成年人吸烟问题，我们青少年应（   ） ①认清危害——吸烟损害健康，可能诱发不良行为甚至犯罪，要树立正确价值观 ②坚决拒绝——增强自控力，不因好奇或同伴压力去吸烟 ③巧妙应对——若有人递烟，可礼貌拒绝或直接离开 ④主动避害——远离吸烟场所，如网吧角落、厕所等，减少接触诱惑的机会 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 知识梳理·考点通关 C 2．（24-25七年级下·山东青岛·期末）以下是小华的部分人生轨迹。他的经历警示我们（   ） 10岁，开始喜欢网络游戏，经常因为玩游戏不做作业； 12岁，经常旷课去网吧玩游戏，在网吧结交了一些社会青年“朋友”； 14岁，和“朋友”一起为了筹集上网费用，入室抢劫被抓，被判刑6个月。 ①有不良行为必将落入犯罪的深渊 ②要防微杜渐，杜绝不良行为 ③要养成良好习惯，远离违法犯罪 ④要远离网络，拒绝与人交往 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 不良行为若不及时改正有可能发展为犯罪，但“必将”说法过于绝对。 知识梳理·考点通关 网络有利有弊，我们要合理利用网络，而不是“远离网络”，且正常交往是必要的。 C 3．（24-25七年级上·河北石家庄·期末）“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这句话告诉我们（   ） A．小恶无关紧要，不必在意 B．小善不值得做，做了也没用 C．要重视小事，从小事做起，积少成多 D．只有做大事才能体现自己的价值 说法错误 说法错误 知识梳理·考点通关 与句意相反 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”意思是不要因为坏事很小就去做，也不要因为好事很小就不去做，强调小恶不可忽视，小的坏事积累起来可能酿成大错；小善值得践行，小的好事积累起来能成就大善，告诉我们要重视日常小事，从小事做起，通过点滴积累来培养良好品德。 第三部分 重难突破·易混易错 Part three 重难突破·易混易错 重难点1：三种违法行为，傻傻分不清？ 常见困惑：“闯红灯和打架斗殴都是违法，有啥不一样？” “民事、行政、刑事到底怎么区分？” 核心突破 趣味记忆口诀：民事违法赔钱道歉，行政违法罚款拘留，刑事违法坐牢最重，三条底线要记心头。 常见题型 + 答题模板 选择题：下列属于行政违法行为的是？ A. 借同学100元不还 B. 在图书馆大声喧哗被警告 C. 偷走他人价值2万元的手机 避坑指南 “只有犯罪才是违法” → 错，违法≠犯罪，但犯罪一定是违法 “未成年人违法不用担责” → 错，要承担相应责任，只是从轻或减轻 答案：B（扰乱公共秩序，违反治安管理法） 重难突破·易混易错 重难点2：犯罪三大特征，一个不能少！ 常见困惑：“小偷小摸算犯罪吗？” “犯罪和一般违法最核心的区别是啥？” 核心突破 犯罪三特征要记牢：危害大、违刑法、坐牢跑不了。 常见题型 + 答题模板 简答题：犯罪的特征有哪些？ 避坑指南 “只要违法就是犯罪” → 错，只有同时具备三个特征才是犯罪 “未成年人不会构成犯罪” → 错，满12周岁犯特定重罪也要承担刑事责任 答：犯罪具有三个特征：①具有严重社会危害性。 ②具有刑事违法性。 ③应当受到刑罚处罚。 重难突破·易混易错 重难点3：民法典基本原则，别背串了！ 常见困惑：“公平和诚信好像差不多？”“公序良俗是啥意思？” 核心突破 常见题型 + 答题模板 简答题：民法典确立了哪些基本原则？ 避坑指南 “公序良俗只是道德要求，不违法就行” → 错，民法典明确将其作为法律原则 “绿色原则就是建议，不遵守也没事” → 错，是法定原则，有约束力 答：平等、自愿、公平、诚信、守法与公序良俗、绿色等基本原则。 原则 平等 自愿 公平 诚信 守法与公序良俗 绿色 关键词 地位平等 意思自治 权利义务对等 诚实守信 合法+不违背道德 环保节能 通俗 解释 法律面前人人平等 不分贵贱 我自己愿意 不是被逼的 付出和回报 要合理 说话算话 不骗人 不违法 也要讲公德 做事要 爱护环境 重难突破·易混易错 重难点4：人身权 vs 财产权，别混淆！ 常见困惑：“肖像权和隐私权有啥关系？” “知识产权是人身权还是财产权？” 核心突破 趣味记忆口诀：人身权保“人”本身，生命健康肖像隐私根； 财产权保“财”安全，所有合同知识继承全。 常见题型 + 答题模板 简答题：法律保护人身权有什么意义？ 避坑指南 “隐私权就是不想让人知道的事，什么都可以保密” → 错，违法行为不能以隐私为由保密 “知识产权只是保护作者面子” → 错，既有署名权（人身权内容），也有获得报酬权（财产权内容） 答：保护人身权是保障每个人作为人的基本尊严和自由，是法治社会的重要标志。 1．不犯罪是人们行为的底线。( ) 2．李某因故意损坏交通指示灯，被判处行政拘留5日，该行为属于民事违法行为。( ) 3．刘某拾得他人贵重物品拒不归还，这属于行政违法行为。( ) × × × 不违法是人们行为的底线，犯罪属于严重违法行为。 拾得他人贵重物品拒不归还，这属于民事违法行为。 李某被处以行政拘留，属于行政处罚，而非民事违法行为。 重难突破·易混易错 4．人身权是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。( ) 5．违法行为就是指违反刑法，应受刑罚处罚的行为。( ) 6．当前，我国形成并不断完善的法律体系是以刑法为核心的。( ) × × × 财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。 违法行为是指违反法律、法规、规章，应受惩罚的行为。 当前，我国形成并不断完善的法律体系是以宪法为核心的。 重难突破·易混易错 7．我国是公民当家做主的社会主义国家，我国法律体现广大公民的根本利益和共同意志。( ) 8．财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障，我国法律保护公民的一切财产。( ) 9．宪法是“社会生活的百科全书”,体现法治与德治相结合的治国理念。( ) × × × 法律是统治阶级利益和意志的体现，我国是人民当家作主的社会主义国家，因此，我国法律体现广大人民的根本利益和共同意志。 人们的生活离不开财产，财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障，我国法律保护公民的合法财产，而非一切财产。 民法典是新中国第一部以“法典”命名的法律，是“社会生活的百科全书”。民法典注重融入社会主义核心价值观，彰显中华传统美德和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，体现法治与德治相结合的治国理念。 重难突破·易混易错 第四部分 实战演练·举一反三 Part four 答题技巧 题型 上分口诀 答题锦囊 选择题 排除法+圈关键词 1. 审题圈词：圈出“自尊/自信/自强”“情绪/情感”“民事/行政/刑事”——圈对了，分就稳了。 2. 分点作答：阅卷老师最爱看①②③，你写得越整齐，他给分越痛快。 3. 粘材料：哪怕抄一句题干里的“小明说……”，再跟上“这体现了……”，你就比一半人厉害。 4. 别空喊口号：写“我们要热爱生活”不如写“通过参加志愿服务增加积极情感体验”——具体行动才给分。 5. 卷面是隐藏分：字可以不漂亮，但一定要让老师看得清；改一道题就几秒钟，别让他找答案。 简答题 观点+材料+分①②③ 辨析题 先判对错 再说理由 最后补做法 情境题 角色代入 “如果我是他……” C 1．（20-21八年级上·辽宁朝阳·期末）同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。请你给大家介绍几种同违法犯罪作斗争的有效方法（       ） ①及时拨打110报警电话 ②不必借助他人或社会的力量 ③敢于并善于斗争 ④保全自己、巧妙周旋 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 我们在同违法犯罪作斗争可以借助他人或社会的力量 实战演练·举一反三 B 2．（25-26九年级上·江苏常州·期中）下列对漫画解读正确的是（   ） A．创新的成果只能惠及创造者 B．保护知识产权就是保护创新 C．人人都能在创新中实现价值 D．生活的各个领域都可以创新 表述绝对化 实战演练·举一反三 表述绝对化 表述绝对化。且虽然创新确实可存在于各领域，但漫画更可能强调保护创新的必要性，而非创新范围的广泛性。 3．（24-25七年级下·云南大理·期末）小龙把春节期间长辈给的压岁钱购买成学习用品，捐赠给家庭困难的同学，这是行使了公民对财产的（   ） A．使用权 B．处分权 C．收益权 D．占有权 B 使用权指按照财产性能加以利用以满足需求，小龙购买学习用品用于捐赠，并非直接使用。 实战演练·举一反三 处分权包括事实处分（消耗）和法律处分（转让、捐赠）。小龙将财产捐赠，属于法律上的处分权。 收益权指通过财产获取经济利益（如利息、租金），题干未涉及。 占有权指对财产的实际控制，小龙已合法占有压岁钱，但捐赠行为不体现占有权。 D 4．（25-26八年级上·黑龙江鹤岗·开学考试）以下关于犯罪的说法，错误的是（   ） A．犯罪是具有严重社会危害性的行为 B．犯罪是触犯刑法的行为 C．犯罪应受到刑罚处罚 D．任何违法行为都是犯罪行为 违法行为包括民事违法、行政违法和犯罪，只有触犯刑法的严重违法行为才构成犯罪。 实战演练·举一反三 D 5．（25-26七年级下·全国·课后作业）“法律要求的，我们必须去做；法律提倡的，我们积极去做；法律禁止的，我们坚决不做。”这句话体现了（   ） ①生活中，我们未成年人受法律的特殊保护 ②我们年龄小，生活中不会与法律产生联系 ③法律设定行为准则，是我们行为的指南针 ④法律告诉我们可以做什么、不应该做什么、必须做什么 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 法律与生活息息相关，每个人一生都与法律有联系，未成年人也不例外。 题干强调的是公民如何对待法律的要求，未体现未成年人特殊保护。 实战演练·举一反三 C 6．（24-25七年级下·江苏苏州·期末）下图说明（   ） A．立法越多国家治理越好 B．轻微违法没有社会危害性 C．法律能保障我们的生活 D．我国的法律体系已很完善 任何违法行为都具有社会危害性 立法的多少与国家治理的关系在题文中没有体现 实战演练·举一反三 我国的法律体系正逐步完善 A 7．（24-25七年级下·山东济宁·期末）对下列材料解读正确的有（   ） A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 实战演练·举一反三 序号 材料 解读 ① 民法典强化了对生命、身体等各项人身权益的保护 生命和健康是享有其他一切权利的基础 ② 某开发商未经户主同意，将其房屋拆除，户主提起诉讼，要求开发商赔偿其损失 当合法财产受到侵害时，可以依法维护自己的合法权益 ③ 张某收购老刘的水稻并签订合同，而后苗某想以更高价格收购老刘的水稻，遭老刘拒绝 遵循诚信原则、依法履行合同是合同当事人的义务 ④ 我国全方位加强知识产权保护工作 保护知识产权就能杜绝侵权行为 表述绝对，保护知识产权只能减少侵权行为，无法彻底杜绝。 8．（24-25七年级下·河南南阳·期末）2025年4月15日，福建三明市中级人民法院一审公开宣判江西省人大常委会原党组副书记、副主任殷某受贿一案，对被告人殷某以受贿罪判处死刑，缓期两年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；对追缴在案的殷某犯罪所得及孳息依法上缴国库，不足部分继续追缴。从中我们可以知道（   ） A．有期徒刑、没收财产、剥夺政治权利属于附加刑 B．任何人违犯法律都必须承担法律责任 C．只要具有社会危害性的行为就是犯罪行为 D．刑罚是是对违法犯罪行为最合适的法律制裁 B 属于主刑 刑罚是最严厉的法律制裁，但“最合适”表述不准确，不同违法行为适用不同制裁方式。 实战演练·举一反三 “只要⋯⋯就⋯⋯”说法过于绝对。犯罪行为需同时具备严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性，仅有社会危害性不一定是犯罪。 9．（25-26九年级上·山西吕梁·阶段检测）下边漫画启示我们（  ） ①保护知识产权只能依靠别人 ②保护知识产权就是保护创新 ③要懂得尊重他人的知识产权 ④培养创造能力就应坚持模仿 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 实战演练·举一反三 保护知识产权需要国家、社会、企业和公民个人共同努力，不能“只能依靠别人”。 培养创造能力应注重独立思考和原创，而不是“坚持模仿”，模仿不利于创新能力的培养。 10．（24-25七年级下·江苏无锡·期末）某校举办“守护青春·预防校园欺凌”的法治讲座。下面校园欺凌行为与侵犯的公民权利对应正确的是（   ） A．①② B．②③ C．③④ D．①③ B 实战演练·举一反三 选项 校园欺凌行为 侵犯的公民权利 ① 将同学的照片P成恶搞表情包 名誉权 ② 被同学故意推倒殴打，导致骨折 生命健康权 ③ 在网上上传室友的私人日记 隐私权 ④ 起侮辱性绰号，并在班级传播 荣誉权 肖像权 名誉权 11．（24-25七年级下·云南德宏·期末）如图所示的包含关系不正确的是（   ） A． B． C． D． D 实战演练·举一反三 拘役属于主刑中的一类处罚，而不是附加刑。 12．（24-25七年级下·青海西宁·期末）“经过人民法院的调解，诉讼双方当事人达成协议，顺利解决纠纷”“交警依法对过往机动车驾驶员进行酒精检测”……这些情形共同说明（   ） A．法律满足人民的所有需求 B．法律维护社会的文明和谐 C．法律确保个人利益的实现 D．法律只会约束我们的行为 B 实战演练·举一反三 法律不可能满足人民的所有需求。 法律保障合法权益，但无法"确保"所有个人利益的实现。 法律不仅约束行为，还具有保护、规范等作用。 13．（24-25八年级上·江苏常州·阶段检测）阅读材料，回答问题。 材料一 （1）运用所学知识，分析材料中人物行为的分别属于什么违法行为? 这对我们做守法公民有何启示? （2）请你从自由与规则关系的角度，谈谈警方对王阿姨进行处罚的合理性? 片段一 10月14日，有网民为博取关注，使用AI工具和网上搜索的图片生成了不实的图文，并在网络平台散播谣言，造成了恶劣影响。目前，该网民已被苏州市公安局依法采取刑事强制措施。 片段二 王阿姨喜欢每天在家唱卡拉OK，但她常常将音量放得很大。有邻居和她交涉，她却不以为然，还说：“这是我的自由，别人管不着。”目前，警方依据《治安管理处罚法》，予以警告；警告后不改正的，将处以罚款。 实战演练·举一反三 刑事违法行为；行政违法行为。 ①珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。 ②杜绝不良行为，与违法犯罪划清界限。 ③增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 ④我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。 ①社会规则规定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 ②社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 13．（24-25八年级上·江苏常州·阶段检测）阅读材料，回答问题。 材料二 校园暴力是指在校内外发生的，可能造成受害者身体、心理、性等方面伤害的一种攻击性行为，它的常见表现形式包括身体暴力、情感或心理暴力和欺凌。究其成因，一部分是因为施暴者的目无法治；也有受害者的求助无门；更有旁观者的冷漠…… （3）结合材料与所学知识，谈谈对青少年抵制校园暴力的启示。 实战演练·举一反三 ①提高自我保护意识，谨慎交友。 ②遇到校园欺凌行为，及时向老师或家长反映或者及时求助他人、报警等。 ③当遇到他人受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。 ④在面对违法犯罪时，我们不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，在保全自己，减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取灵活机智的方式，同违法犯罪作斗争。 14．（25-26七年级下·云南曲靖·阶段检测）阅读材料，回答问题。 2026年3月，曲靖市某中学七年级学生小辉在放学路上，被三名社会青年拦住，强行搜走身上仅有的20元零花钱。小辉害怕报复，不敢告诉老师和家长。此后，这三名青年多次向小辉索要钱财，小辉无奈之下偷偷拿了家里500元钱交给了他们。最终小辉家长发现后报警，三名青年被公安机关抓获。 （1）三名青年的行为属于什么性质的违法行为？请说明理由。 （2）小辉一开始不敢告诉家长的做法是否正确？为什么？ （3）当未成年人遭遇不法侵害时，正确的做法是什么？ 实战演练·举一反三 ①属于犯罪行为（或严重违法行为）。 ②理由：三名青年以非法占有为目的，多次强行索要他人财物，社会危害性较大，触犯了刑法，应受刑罚处罚。 不正确。因为害怕报复而忍气吞声，会使自己受到更大伤害，也会助长不法分子的嚣张气焰。 做法：保持冷静，避免激怒对方；及时向老师、家长或公安机关求助；记住不法分子的特征；必要时正当防卫等。 15．（25-26八年级下·湖北武汉·阶段检测）阅读下面的未成年人违法犯罪材料，回答问题: 【材料】 初中生陈某最初因为经常上课迟到、不交作业，被学校给予警告处分，他不仅没有改正，反而逐渐结识了社会闲散人员，开始在校外勒索低年级学生少量财物、参与打架斗殴，被公安机关行政拘留。被释放后陈某仍不悔改，一次聚众斗殴中失手将他人打成重伤，最终被人民法院以故意伤害罪判处有期徒刑3年。 （1）结合材料，梳理陈某的行为是如何从违纪一步步发展到违法犯罪的？ （2）根据陈某的经历，请你给青少年提“如何避免此类事件”的建议。 实战演练·举一反三 陈某的发展轨迹体现了违纪到违法的渐变过程： ①最初的迟到、不交作业属于违反校纪校规的违纪行为，没有及时纠正； ②之后勒索低年级学生财物、打架斗殴属于违反治安管理处罚法的行政违法行为，受到了行政拘留的处罚； ③最后聚众斗殴致人重伤，属于违反刑法的犯罪行为，最终受到了刑罚处罚。三者之间没有不可逾越的鸿沟，小错不纠就会逐步滑向严重违法的深渊。 ①要认清不良行为和违法犯罪的危害，自觉杜绝旷课、夜不归宿、打架斗殴等不良行为，明辨是非，谨慎交友； ②要增强法治观念，从小事做起，严格遵守校纪校规和法律法规，避免从违纪滑向违法，做到自觉守法、防微杜渐。 统编版新教材七年级下册期末复习 期末考试必胜！ 从容落笔 不负耕耘 心定气和 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