期末实验专题复习--探究影响动能大小的因素 2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦动能影响因素实验，通过6道典例系统整合控制变量法、转换法等实验方法，构建从原理到应用的知识逻辑链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |动能影响因素探究|6题（含斜面、单摆、弹簧等装置）|控制变量法（质量/速度单一变量）、转换法（木块移动距离反映动能）、实验方案评估（装置改进与可行性分析）|从实验原理（变量控制）→结论推导（质量/速度对动能的影响）→生活应用（解释超速/超载危害），形成完整探究链条|

2025-2026学年度人教版物理八年级下册实验专题复习 探究影响动能大小的因素 1．如图所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小钢球从高度为h的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一小木块向前移动一段距离s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次实验，其中，。 (1)小钢球在滚下斜面的过程中，它的动能_______。（选填“变大”、“变小”或“不变”），其动能大小是通过_______。（选填“高度h”或“距离s”）的大小来反映的，这种实验方法是_______法； (2)比较甲、乙两组实验可得，物体质量相同，速度越大，动能越_______； (3)分析比较_______两组实验可得出物体的动能与质量的关系； (4)若实验中的水平面光滑，则此探究实验_______（“能”或“不能”）完成。 2．利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止。图中的摆长L都相同，，球A、B的质量分别为mA、mB（mA<mB）。 (1)如图甲、乙，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置。这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的_______无关。 (2)如图甲、乙所示，观察到B球能将木块C撞得更远，由此可得出结论：_______。 (3)图乙中小球B到达竖直位置时的速度_______（选填“大于”“小于”或“等于”）图丙中小球B到达竖直位置时的速度。由此可以得出物体“质量一定时，速度越大动能越大。 (4)有同学在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丁所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块。该实验方案_______（选填“可行”或“不可行”）。 3．小明在放学的路上常看到如图1所示的交通警示牌，为了研究车辆超速、超载对交通安全的影响，他用质量不同的两个钢球和（的质量大于）碰撞静止在同一水平长木板上的木块B，进行了“动能的大小与什么因素有关”的探究实验。将钢球从斜面的不同高度由静止下滑，到水平长木板上撞击木块B，木块B移动的距离分别为和，且，实验过程如图2甲、乙所示。 (1)实验中探究的“动能”是指______（选填字母）。 A．钢球在斜面上的动能 B．钢球撞击木块时的动能 C．木块被撞击后的动能 (2)在实验中，动能大小是通过木块______来判断的，由甲、乙两图的实验可得的实验结论是______；这说明了______现象的危害（选填“超速”或“超载”）。 (3)若进行图乙、丙两图实验，两种情况下木块B滑动时受到的摩擦力的大小关系______（选填“”、“”或“”）， (4)由乙、丙两图实验可得的实验结论是动能大小与物体的______大小有关。 4．为了探究“物体动能的大小与哪些因素有关”，同学们设计了如图的甲，乙两组实验。 (1)两组实验中都应让小球由______释放，然后分别撞击放在同一水平面上的同一木块； (2)实验中是通过比较小球推动木块______来反映小球动能的大小。若水平面上的木板是光滑的，______（选填“能”或“不能”）通过这种方法比较小球动能的大小； (3)分析乙组实验你能得出的结论是：物体的动能与______有关； (4)实验后，同学们联想到在许多交通事故中，造成安全隐患的主要因素有汽车的“超载”和“超速”。进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个因素对动能的影响更大？于是利用上述器材及速度传感器进行了实验测定，得到的数据如表： 实验序号 小球的质量m/g 小球撞击木块前速度v/cm•s﹣1 木块被撞击后滑行运动的距离s/m 1 30 1.5 6 2 30 3.0 24 3 60 1.5 12 为了探究“超载”的安全隐患，应选择______两个序号的实验进行比较；分析表格中对应的实验数据可知：______对物体的动能影响更大。当发生交通事故时，由此造成的危害更严重。 5．小明在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让小球从斜面上由静止释放，小球下滑后撞击斜面底端的木块，请回答下列问题： (1)该实验所探究的物体的动能是指______（选填“木块”或“小球”）的动能； (2)第一次实验的情景如图甲所示，在进行第二次实验前，应进行的操作是______； (3)如图甲、乙所示，同一小球从斜面不同高度由静止释放，是探究动能大小与______的关系，得出的结论是：______； (4)在进行丙实验时木块被撞出了木板，在不改变原有器材的情况下，如何保证碰撞后木块能始终在木板上滑行？方法是______； (5)实验后小明又设计了如图丁所示的实验方案探究动能的大小与物体质量的关系：利用不同质量的小球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块，该方案是否可行？______；若按此方案操作，他会看到的现象是______。 (6)同学小红也进行相同的实验，过程中小红发现实验现象不明显，木块被撞击后移动的距离差异较小，为确保实验有较明显的现象，可行的一种方案是：______。 (7)实验结束后，同桌小金在探究动能大小与速度的关系时，拿走了木块，在水平木板上铺上毛巾，通过比较小球在毛巾面上运动的距离，也得出了正确的结论，你认为他的方案是否合理：______，理由是______。 (8)（真实情况下的伽利略实验）小明利用小球和平板组装了图戊所示装置进行了A、B、C三次实验，重现伽利略斜面实验．不考虑底部转折处的能量损失，下列最符合实际的现象是______。 A． B． C． 6．为了探究影响动能大小的因素，老师设计了如图甲、乙所示的实验方案。 (1)甲实验中a、b通过___________来比较小球动能的大小； (2)甲实验b的高度为2h时，木块被撞后滑出木板，为使木块不滑出木板，对甲实验的操作应采取的方法是 ； A．适当降低小球的高度 B．换用一个较重的木块 (3)实验结束后，各小组对实验提出各种改进方案 ①小明认为在“探究动能与速度关系”的实验中，可以撤走木板并使用足够长的木板，记录小球在相同表面上滑行直到静止的距离，你认为小明的实验方案是否合理？___________（选填“合理”或“不合理”）； ②小华利用图丙装置做“探究动能与质量关系”实验，通过观察小球撞击上端固定的相同塑料软片，通过比较撞击的软片数目来比较小球的动能大小。此装置___________（选填“能”或“不能”）完成该探究； (4)小刚设计了丁图所示的装置进行实验。 ①.若用同一小球将同一弹簧压缩不同程度后静止释放，撞击同一木块，将木块撞出一段距离，可以研究小球的动能大小与___________（选填“质量”、“速度”或“质量和速度”）的关系； ②.若用A、B两个质量不同的小球（mA>mB）将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，同一木块受到撞击后相应移动距离sA___________sB（选填“>”、“<”或“=”）； (5)小强认为还可以通过甲、乙两图探究物体重力势能的影响因素，他的设想是___________（选填“可行”或“不可行”）的。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 实验专题 参考答案 1．(1) 变大 距离s 转换 (2)大 (3)甲、丙 (4)不能 2．(1)质量 (2)速度相同时，物体质量越大，动能越大 (3)小于 (4)不可行 3．(1)B (2) 移动的距离 物体的质量一定时，速度越大，动能越大 超速 (3)= (4)质量 4．(1)静止 (2) 移动距离的长短 不能 (3)速度 (4) 1、3 速度 5．(1)小球 (2)将木块放回斜面底端的初始位置 (3) 速度 质量相同时，物体速度越大，动能越大 (4)降低小球下滑高度 (5) 不可行 木块被推动的距离几乎相同 (6)增大小球释放的高度差，或换用质量差异更大的小球 (7) 合理 同一小球在同一毛巾表面受到的摩擦力相同，动能越大，克服摩擦力做功越多，运动距离越远 (8)B 6．(1)木块移动距离的远近 (2)A (3) 合理 不能 (4) 速度 = (5)可行 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $