第24课《唐诗三首——石壕吏》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕杜甫《石壕吏》展开，涵盖古诗体特征、作者生平与创作背景、诗歌文本解读等核心知识，通过“诗史”“诗圣”身份导入，结合安史之乱背景，以叙事要素分析、情节梳理为支架，引导学生理解诗歌内容与人物形象。 其亮点在于融合情景演绎与深度探究，如“吏呼妇啼”角色扮演提升语言运用能力，“征兵不合理之处”分析培养逻辑思维。通过“老妇人之苦”“诗人沉默原因”等问题链，渗透文化自信与人文关怀，学生能深化文本理解，教师可高效落实立德树人目标。

石 壕 吏 杜 甫 论世上疮痍，话诗中圣哲。 古体诗 认识 也叫古诗或古风，唐代以来区别于近体诗（律诗、绝句）的一种诗体。照古人诗体的分类，汉魏以后的五七言歌谣、乐府古辞、拟题乐府、歌行诗、新乐府和其他五、七言古诗，都属于古体诗。 特点 （1）句数没有限制。 （2）每句的字数也没有严格限制，多为五言或七言，也有五言七言为主兼有长短句的。 （3）用韵灵活自由，可以一韵到底，也可以中途换韵。 （4）对字词的平仄、对仗没有要求。 文体知识 作者简介 杜甫（712—770），唐代诗人，字子美，自号少陵野老。他的许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”。 与李白齐名，世称“李杜”。宋代以后被尊为“诗圣”。 代表作有《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》，以及“三吏”“三别”等。有《杜工部集》。 “三吏”指《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》， “三别”指《新婚别》《垂老别》《无家别》。 杜甫人生四时期 作者简介 读书游历时期（35岁前） 早年家境优越，漫游吴越等地，与李白等诗人交游。早期作品豪迈浪漫，代表作《望岳》展现出雄浑的理想主义色彩。 困守长安时期（35-44岁） 长安谋求官职，仕途极其不顺，任管兵甲器杖的小官，生活困顿。代表作《兵车行》《丽人行》反映社会现实与个人困顿，开启“沉郁顿挫”风格。 为官流亡时期（45-48岁） 安史之乱爆发，一度被俘，避难流亡中，目睹社会的黑暗和混乱。深度记录安史之乱，忧国忧民，创作“诗史”《春望》“三吏”“三别”。 漂泊西南时期（49岁-去世) 携家眷来到成都，仍心系天下，写了240多首诗。律诗艺术登峰造极，思想深沉悲凉，代表作《秋兴八首》《登高》《茅屋为秋风所破歌》。 写作背景 唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使率兵围攻叛军所占的邺郡，胜利在望。但次年春天，形势发生逆转，唐军全线崩溃，郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。乾元二年（759）春，杜甫由左拾遗贬为华州司功参军。他离开洛阳回华州，途经新安、石壕、潼关等地，一路上他看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，听到的都是离家出征时的悲凄哭声。著名的“三吏”“三别”，就是根据这段经历写成的。《石壕吏》因构思巧妙和情节生动而流传最广。 石壕吏 暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墙走，老妇/出门看。 吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！ 听妇/前致词：三男/邺（yè）城戍（shù）。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪（yù）/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊（chuī）。 夜久/语声绝，如闻/泣幽咽（yè）。天明/登前途，独与/老翁别。 朗读指导 朗读指导：全诗以沉郁悲凉为基调，通过语速快慢、声调高低的变化，展现“紧张—痛苦—决绝—苍凉”的情感脉络。注意通过停顿与重音区别人物语气（吏之暴怒、妇之哀苦、叙述者之悲悯），结尾处声断而情续，引人深思。 语速渐紧，语气紧张 前句凌厉，后句凄苦 语气沉痛，层层递进 语速减缓，声音转轻 诗歌翻译 暮 投 石壕村，有吏夜捉人。老翁 逾 墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前 致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且 偷生，死者长已矣！ 投宿 越过 逃跑 多么 哭啼 凄苦 【译文】傍晚投宿石壕村，正碰上有差役在趁夜抓壮丁。老翁翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。差役的叫嚷多么暴怒！老妇哭得多么悲苦！ 只听见老妇上前对差役说话：“三个儿子都在邺城防守。一个儿子托人捎信回来，说另外两个儿子最近战死了。活着的苟且活着，死了的永远死了！ 名作动，走上前 驻守 捎信回来 最近 小官，这里指差役 喊，叫嚷 名作状，在晚上 对……说话 暂且 苟且活着 永远 停止，这里指生命结束 诗歌翻译 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归，急 应河阳役，犹得备 晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。 只 没有离开 跟随 赶快 早饭 【译文】家里再没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。因为有孙子在，所以他的母亲还没有离去，她进出连件完整的衣服都没有。老妇我虽然年老力衰，但请您让我跟您连夜归营。赶快去应征河阳的兵役，还能来得及给军营准备早饭呢。夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的老翁告别了。 响应 老妇 消失 形容低微、断续的哭声 完整的衣服 还在吃奶的孙子 还能够 唯独、只有 前行的道路 深 男人 梳理故事 时间 暮、夜 地点 石壕村 人物 差吏、老妇、老翁 起因 有吏夜捉人 经过 老翁逾墙走→老妇出门看→吏呼妇啼→听妇前致词 结果 天明登前途，独与老翁别 这是一首叙事诗，抓住叙事要素，说说你读到了一个怎样的故事？ 内容概括：诗歌讲述了一个官吏夜晚到石壕村一个老妇家征兵，结果老妇被抓走的故事。 熟读课文，在文中找到关于事件的词语，理清写作顺序与叙事线索。 以诗人行踪为线索 时间顺序 暮 夜 夜久 天明 投 听 登 闻 开端：有吏夜捉人 发展：吏呼一何怒 高潮：听妇前致词 结局：独与老翁别 梳理故事 梳理故事 给文章划分层次。 第一部分 第二部分 第三部分 （1）交代了故事发生的时间、地点、人物。 （2—3）写老妇诉说遭遇，并以老迈之身自请应征。 （4）写诗人独与老翁告别的情景。 文本分析 这是一例不符合正常征兵流程的事件，请找到其中不合理之处分析。 征兵方式不合理 有 吏 夜 捉 人 “捉”字暗示当时百姓不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓的意愿，强迫百姓当兵，表现了官吏的凶残和霸道。 征兵时间不合理 有 吏 夜 捉 人 “夜”：表明官府"捉人"之事时常发生，白天百姓躲藏或者反抗，无法抓到，趁百姓已经入睡的黑夜突然袭击。表现了官吏阴险狡猾、手段狠毒。 内容上：交代了事件及发生的时间，渲染了压抑的氛围，奠定了文章悲愤、同情的感情基调。 结构上：总领全文，为后文老翁逃跑、妇人哭诉等情节做铺垫。 在文中起什么作用？ 文本分析 这是一例不符合正常征兵流程的事件，请找到其中不合理之处分析。 老翁逾墙走 人物反应不合理 差吏夜间抓人，已经屡见不鲜。而且“逾”字表现出速度快，动作熟，可见这是经常性的举动。这深刻地揭示出战祸连绵、差吏残酷抓人、人民睡卧不得安宁的情景，揭示了老妇一家悲惨遭遇的社会环境，从中也看出战争给百姓带来的痛苦。 这是一例不符合正常征兵流程的事件，请找到其中不合理之处分析。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 人物反应不合理 这两句极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了强烈的对比；两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役张牙舞爪、凶神恶煞，老妇苦苦哀求、逆来顺受的形象，一方如狼似虎，一方悲愤凄苦，体现了诗人强烈憎恶差役为下文写老妇的诉说营造出悲愤的气氛。 文本分析 思考探究 “妇啼一何苦”，结合诗歌，说说你品味到了老妇人身上哪些苦？ 三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。 丧子之苦 困窘之苦 应征之苦 思考探究 “吏呼一何怒”（吏大声吆喝，粗暴凶横），请发挥想象，进入这个情境，思考：吏粗暴吆喝了什么？ 汝家有男丁否？ 尚有他人否？ 其真无人耶？ 孙母现何在？ 汝家必征一人！ 三男邺城戍…… 室中更无人 惟有乳下孙 有孙母未去，出入无完裙 请从吏夜归 进门即问 再 问 追 问 逼 问 不依不饶 藏问于答，明暗结合 妇 反衬，明写老妇的哭诉痛苦，暗写官吏的凶横残暴，以极简的笔墨构建出完整的戏剧冲突。 情景演绎 场景：深夜，石壕村。一户破旧农家，低矮的土墙，昏暗的油灯，几件残破的家什。门外，火把明灭，脚步声急。 旁白：故事发生在安史之乱的第4年，唐军全线奔溃，四处抽丁补充兵力。一日，杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人，老翁逾墙走，老妇出门看…… 吏（蛮横地拍门）：汝家有男丁否？速速交出！ 老妪（擦着眼泪，哽咽）： 三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 吏（狐疑，目光扫向屋内）：哼！家中还有何人？休想蒙骗！ 老妪（颤抖着，怯生生）：室中更无人。 吏（厉声，听见屋内婴儿啼哭）：那是什么声音？！ 老妪（悲愤，护在门前）：惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 吏（拍案，大声）：汝家必征一人！ 老妪（缓缓抬起头，声音颤而坚定）：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 旁白：嘈杂声渐渐消失了，夜久语声绝，如闻泣幽泣。天明登前途，独与老翁别。 这是一例不符合正常征兵流程的事件，请找到其中不合理之处分析。 老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 服役对象不合理 暗示老妇已被抓走，侧面刻画了官吏的冷酷无情。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，家庭发生巨变，只剩老翁，"独"表现了凄苦、悲愤之情。 文本分析 天明登前途，独与老翁别。 老妇人真的“自愿”吗？ “请”字背后是绝境：三男已去其二，儿媳衣不蔽体，老翁逾墙而逃。她若不挺身，全家无一幸免。老妇人主动从军，是为了掩护老翁和儿媳、孙子，体现了她的悲苦无助与差役的冷酷残暴，这是以命换命的悲壮。 思考探究 除了老妇人，你还感受到了哪些人的苦？说说他们苦在何处？ 老翁 儿媳 幼孙 担惊受怕之苦，丧子失妻之苦 年轻丧夫之苦，衣不蔽体之苦 幼而丧父之苦，食不果腹之苦 思考探究 透过杜甫的目光，我们看到了石壕村的悲惨景象，看到了差役的凶狠无情。面对此情此景，杜甫在做什么呢？ 听妇前致词 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。 无声倾听 辗转难眠 默默告别 杜甫既然投宿住下，为何官吏不抓杜甫前去参军？ 杜甫身有官职，是在赴任途中； 杜甫出身官宦世家，按照唐朝征兵制度，是不需要服兵役的 杜甫敢于仗义执言，常说“临危莫爱身”，可当他面对一家人的苦难时，在石壕吏面前却为何失语了呢？ 作为一名官员，作者并未站出来阻止差役“捉人”，在全诗中仅仅作为旁观者存在。其原因是什么？结合资料说说你的理解。 思考探究 一方面，诗人同情老妇一家的悲惨遭遇，为战争给人民带来了巨大灾难而深感悲痛。 另一方面，诗人支持唐王朝进行平叛战争,理解国家需要兵力去平叛，希望取得最后的胜利。 所以面对吏卒的强征，他不能劝阻；因为这是为国而战的必要举措； 所以与老翁告别之时，他无法劝慰；因为任何不能改变结局的言语此刻毫无意义； 所以这一晚杜甫沉默不语，是因为他遇到了人生中一个两难的选择。 诗人之苦 沉默是痛苦的至高见证。——穆旦 他的沉默不是个冷漠无情，而是选择退为“见证者”，用笔替百姓留下血泪实录。 从一个家庭的苦难，窥见一个时代的苦难！ 资料链接 资料一：759年，邺城之战唐军落败，退守河阳，并四处抽丁补充兵力。此时正是平叛的关键时期，需要大量补充兵力以保证胜利。 资料二：“河阳，洛阳之北门，长安之屏障，若失河阳，贼必长驱入关，两京无复完矣。”（西京为长安，东京为洛阳）——《新唐书》 保卫国家需要征兵。 资料三：公元758年6月，宰相房琯遭罢免，杜甫为房琯说话，肃宗皇帝大怒，不仅贬了房琯，还将杜甫贬作七品的“华州司功参军”。这个官职助理华州州官掌管官员、考课、祭祀、礼乐、学校、选举、表疏、医筮、丧葬等事。作此诗时，诗人正由洛阳到华州的途中。 资料四：唐朝安史之乱前的玄宗天宝十三年各州上报的人口数量5200万，安史之乱后的肃宗乾元三年，全国各州上报的户口为2933174户，大致为1600万的人口数量，人口损失大致3600万。户数损失率高达67.1%，人口损失率高达67.9%。 位卑权低，途经他地，无法干涉征兵事宜。 这三个“夜”字联系在一起，表明整件事的发生与结束全在黑夜里，暗示了社会的黑暗。 思考探究 全诗的三个“夜”字，有何深刻含义？ 第一个“夜”字（“有吏夜捉人”），表明差役深知壮丁难抓，选择深夜突袭。 第二个“夜”字（“请从吏夜归”），表明老妇希望跟着差役连夜赶回军营，如此急迫，既是为了掩护老翁，也是为了应唐军之急。 第三个“夜”字（“夜久语声绝”），反映了老妇一再哭诉、差役百般威逼的漫长过程。表明夜已深，人被捉走；夜已静，人心却无法平静。 请结合文章推测”泣者“的身份，并猜测”泣“的原因。 新妇的泪 老翁的泪 老妪的泪 乳孙的泪 诗人的泪 “如闻泣幽咽”的“如”字做何理解？ 显示出诗人以关切的心情倾耳细听，彻夜未眠，体现了诗人忧民的情怀。 思考探究 “三男邺城戍……二男新战死”几句反映了当时怎样的社会环境？ 反映了安史之乱时期兵役沉重、战争惨烈，导致百姓家破人亡的黑暗社会现实。 拓展延伸 “安史之乱”这些年，杜甫都做些了什么？ 困居长安时目睹国都破败之景他悲叹： 国破山河在，城春草木深。 漂泊西南时深夜辗转难以成眠他慨叹： 万事干戈里，空悲清夜徂。 回乡探亲时看到骄奢淫逸的权贵们他怒吼： 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 茅屋漏雨长夜沾湿他喊出壮语豪言： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ 拓展延伸 好沉重啊，你的行囊，其实什么也没带，除了秦中百姓的号哭。安禄山踏碎的山河，你要用格律来修补。 ——余光中 他的诗歌是时代的镜子，是历史的见证，是人民心声的呼声。 ——胡风 世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。 ——郭沫若 他为苍生大地投注了极大的关爱和同情。再小的村落，再穷的家庭，再苦的场面，都逃不过他的眼睛。他静静地观看，细细倾听，长长叹息，默默流泪。他无钱无力，很难给予具体帮助，能给的帮助就是这些眼泪和随之而来的笔墨。 ——余秋雨 杜甫的诗，从来不是个人悲欢，而是以诗记史，以笔怜人。 所谓“诗史”，是记录山河疮痍；所谓“诗圣”，是心怀天下苍生。 写作特色 ❶寓褒贬于叙事之中。 《石壕吏》是一首杰出的现实主义叙事诗，共一百二十个字，叙述了一个完整的故事，句句叙事，无抒情语，也无言论的话，但却通过叙事抒了情，表达了心中的义愤。这种写法避免了空洞的议论抒情，使情感表达更真实、更有感染力，含蓄深刻，令人回味和深思。 ❷精练概括，前后照应。 诗的开头部分和结尾部分都写得很简练，重点放在中间部分，其中心是老妇的申诉，写得具体详细。诗中老妇人的形象，主要是通过她的诉苦来完成的，刻画得栩栩如生。其他人如差吏、老翁、儿媳等人物，虽着墨不多，但都很鲜明，给人留下深刻的印象。 主旨归纳 这首诗通过记叙诗人夜宿石壕村时所目睹的官吏深夜捉人、老妇被迫服役的悲惨故事，深刻地揭露了封建统治者的残暴和兵役制度的黑暗，真实地反映了安史之乱给广大人民带来的深重灾难，歌颂老妇牺牲自我保全家人的悲壮精神，表达了诗人对苦难人民的深切同情和对国家命运的深沉忧虑。 结构梳理 $