第12课《<诗经>二首——关雎》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件以《诗经》为核心，涵盖其分类、六义及《关雎》赏析。课堂导入通过白居易论诗、提问现实主义源头激发兴趣，逐步过渡到《诗经》基础知识，再聚焦《关雎》，从朗读指导到意境分析，构建递进式学习支架。 其亮点在于融合文化趣闻与经典解析，如用苏东坡“四诗风雅颂”对联助解分类，以“三读”法（字音、停顿、体会）培养语言运用，通过“雎鸠和鸣”“少女采荇”等意境图提升思维能力与审美创造，增强文化自信。学生能深化文化理解，教师可高效开展教学。

聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前民间诗歌风采 唐代大诗人白居易这样论诗： 　　“诗。 　　绮美，瑰奇。 　　明月夜，落花时。 　　能助欢笑，亦伤别离。 　　调清金石怨，吟苦鬼神悲。 　　天下只应我爱，世间唯有君知。 　　……” 诗人论诗 根据同学们对于中国的古典诗歌了解，大家能说出我国古典文学现实主义传统的源头吗? 《诗经》是我国第一部诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。本只称《诗》，汉武帝时定为五经之首，后世才称为《诗经》。现存305篇，又称“诗三百”，分为《风》 （160篇） 、《雅》 （105篇） 、《颂》 （40篇）三大类，它们都得名于音乐。收集西周至春秋中叶500多年间的作品。 《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂) 风多是各地民歌; “风”的意义就是声调。 雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;是朝庭里的乐歌,分“大雅”和 “小雅”。 颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 趣闻轶事 苏东坡巧对辽国使者 上联：三光日月星 下联：（ ） 上联“三光日月星”，暗含挑衅。辽使者认为，这是副绝对。因为，联语中的数量词，一定要用数量词来对。上联用了个“三”字，下联就不应重复。而“三光”之下只有三个字，那么，无论你用哪个数目来对，下面跟着的字数，不是多于三，就是少于三。谁知，苏东坡略一思索，就对出下联：“ 。”妙在“四诗”只有“风、雅、颂”三个名称。原来《诗经》中“雅”这一部分，又可分为“大雅”和“小雅”。 四诗风雅颂 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 《诗经》三种表现手法 朱熹的解释 “赋者，敷陈其事而直言之也” “比者，以彼物比此物也” “兴者，先言他物以引起所咏之物也” 现在的解释 赋就是铺陈直叙。 比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。 《诗经》六义：风雅颂 赋比兴 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 《诗经》的语言特点： 以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。 《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 《诗经》两首 其一 关雎 关雎 《关雎》是《诗经》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 雎鸠 雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。雌雄有固定的配偶，古人称作贞鸟。 雎鸠 如果有一只鸟儿叫了一声“关”，另一只鸟儿会马上应和一声“关”，一呼一应紧密相连且短促响亮。不知道的人还以为雎鸠这种鸟儿就是连叫两声的呢。 联想到后世《弟子规》的第一句“父母呼，应勿缓”，我们就不难明白：作者是以雎鸠之雌雄和鸣的细节来暗喻夫妻和谐相处之道 荇菜xìng cài，别称驴蹄莱、水荷叶，属浅水性植物，漂浮于水面或生于泥土中。叶片形睡莲，鲜黄色花朵挺出水面，是庭院点缀水景的佳品。 《关雎》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 jū jiū hao jiú xìng wù mèi sè mào yao tiao 一读：读准字音 四言诗每句一般读成“二、二”节拍。 关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。 参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。 求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。 二读：注意停顿 三读：欣赏体会 自读全诗，结合注解理解诗歌内容。 关 关 雎 鸠 ， 在 河 之 洲 。 窈 窕 淑 女 ， 君 子 好 逑 。 雎鸠：水鸟名。传说它们情意专一 第一节：意境之一 关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱） 君子、淑女和乐恭敬相处 联 想 兴 雎鸠和鸣图 参 差 荇 菜 ， 左 右 流 之 。 窈 窕 淑 女 ， 寤 寐 求 之 。 求 之 不 得 ， 寤寐 思 服 。 悠 哉 悠 哉 ， 辗 转 反 侧 。 淑女劳作采荇 君子寤寐求之 第二节：意境之二 意境之三 君子思服 辗转反侧 求之不得 少女采荇图 长夜难眠图 参 差 荇 菜 ， 左 右 采 之 . 窈 窕 淑 女 ， 琴 瑟 友 之 。 参 差 荇 菜 ， 左 右 芼 之 。 窈 窕 淑 女 ， 钟 鼓 乐 之 。 第三节：意境之四 君子因思成梦 淑女采荇 琴瑟友之 淑女采荇 钟鼓乐之 鼓乐梦求图 雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘 的一往深情之中。种种复杂的情感油仍而生。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。 成双成对的雎鸠就象恩爱的情侣，看者它们河中小岛上相依相和的 融融之景，小伙子的眼光被采荇女吸引。诗人在这里采用了“流”、 “采”等词描述小伙子的心里变化的过程。 雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘 的一往深情之中。种种复杂的情感油仍而生。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。 成双成对的雎鸠就象恩爱的情侣，看者它们河中小岛上相依相和的 融融之景，小伙子的眼光被采荇女吸引。诗人在这里采用了“流”、 “采”等词描述小伙子的心里变化的过程。 “一切景语皆情语” 从关 雎、参差荇菜这些洲上之物即景生情，从“求”这个全篇的中心到“友”“乐”二字的逐渐加深，表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。 诗中许多句子都蕴含着很深很美的含意，千古传颂的佳句有 “窈窕淑女”，既赞扬她的“美状”，又赞扬她的“美心”，可 说是前后呼应，相辅相成。 又如“辗转反侧”句，极为传神地表达 了恋人的相思苦，后来白居易《长恨歌》“孤灯极尽难成眠” ，都是从这里化出的名句。 而最后一句“钟鼓乐之”，又更是“千金难买美人笑”之类 的故事的原本。通过这不知名的作者的笔，我们完全被这朴实恋情 和美丽如画的场景感动了 　　1．投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》） 　　 　 2．言者无罪，闻者足戒。（《诗经·周南·关雎·序》） 　　 　　3．桃之夭夭，灼灼其华。《诗经·国风·周南·桃夭》 　　 　　4．青青子衿，悠悠我心。《诗经·国风·郑风·子衿》 　　译：你的衣领色青青，我心惦记总不停。 　　 【诗经名句精选】 　　 5．它山之石，可以攻玉。《诗经·小雅·鹤鸣》 　　译：别的山上的石头，能够用来和玉器媲美。 　　 6．投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。《诗经·国风·卫风·木瓜》 　　 　　 7．死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 （《诗经·国风·邶风·击鼓》） 　　 　　 【诗经名句精选】 　　 8．人而无仪，不死何为。 （《诗经·鄘风·相鼠》） 　　译：为人却没有道德， 不死还有什么意思。 　　 9．战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。 （《诗经·小雅·小旻》） 　　 　　10.彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。 （《诗经·国风·王风·采葛》） 　　译：采蒿的姑娘，一天看不见，犹似三季长。 【诗经名句精选】 朝吟风雅颂 暮唱赋比兴 秋看鱼虫乐 春观草木情 $